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文档简介

1、教学设计专题学习：探究二氧化碳的实验室制法 宋钢 成都市实验外国语学校一、教学目标1、知识目标教师引导学生从复习入手，要让学生联系实验室制取O2、H2的方法，自己归纳总结，实验室制取气体的一般方法。学生在复习了实验室制取二氧化碳的常见方法后，亲自动手进一步探究其它制取方法。目的是培养学生分析实验原理的能力和动手做实验的能力。教师结和中考对实验问题的考查，通对多媒体实验模拟以及对学生实验方案的评价与肯定，增强学生学习化学的信心拓展学生的知识面。2、科学素养目标学生通过对制取二氧化碳药品的选择和实验装置设计，更加深刻理解反应原理，提高学生分析问题、解决问题的能力。学生在实验中，结合前面学过的O2、

2、H2的实验室制法，运用联想、对比方法培养对知识进行总结、概括和归纳的能力。分组实验中，通过同组同学充分的合作、探讨，并对自己实验方案以及其他组的方案作出评价。以加强学生的合作意识以及团队精神。二、教学重点、难点1、重点探究并改进实验室制取二氧化碳的发生装置。2、难点设计出可控制开始与停止的发生装置。三、教具准备1、药品、器材：石灰石、稀盐酸、澄清石灰水；大小试管、锥型瓶、烧瓶、广口瓶、注射器、底有洞的试管、玻璃纤维（或铜丝）、长颈漏斗、分液漏斗、单孔塞、双孔塞、玻璃导管、橡皮导管等。分成约若干组。2、多媒体课件四、教学方法：实验探究法五、教学时间：40分钟六、教学过程设计师、生活动设计设计意图

3、教师学生引入：演示一个趣味实验“可乐喷泉”观察、听讲激发学习兴趣。复习与总结：由O2，H2的实验室制法入手最后投影出应总结的主要内容引出实验室制取二氧化碳的方法 实验：常见的实验室制取二氧化碳的实验回顾、总结、观察梳理已经有知识，为进一步探究做好准备。展示：多种实验器材并要求学生装快速识别并判断其作用。提出“如何利用这些仪器，设计出合理的方案？简易的方案是什么样的？复杂的方案又是什么样的？各有什么特点？”识别、判断、回答、思考本课时的重点。利用多媒体，便于学生对各类仪器的特点的了解更加充分，以引导学生进实验探究。引导：走近学生，解答学生的疑问和纠正可能发生的错误。思考、讨论、实验让学生自主地进

4、行实验探究；及时了解学生的探究情况评价：利用课件给予反馈和评价 同组评价或组与组之间相互评价给予评价和小结拓展：课堂练习1、思考题：某同学设计的制CO2装置如图：请思考：（1）如何检验气密性是否良好？（2）如何加入药品？（3）如何控制反应的开始和停止？（4）请评价这套装置，如：优点是什么？2、检测学习的情况课后作业：整理好实验报告总结、复习附：板书设计（多媒体呈现）一、实验室制取二氧化碳的化学反应原理1、药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸。2、化学反应方程式“CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2二、实验室制取二氧化碳的装置1、装置：同制取氢气的装置相似。2、收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。三、二氧化碳的检验方法1、检验方法：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明是二氧化

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