云林县镇南国民小学艺术与人文科教学活动设计

1、雲林縣鎮南國民小學藝術與人文科教學活動設計年 班 別四年乙班主題（單元）光影魔術師教學者曾 琬 婷設計者曾 琬 婷教學日期民國92年4月3日教學時間本單元共480分鐘 分十二節（演示第七節）教材來源康軒文教事業版（民92年）：國民小學藝術與人文領域，第八冊。頁2749。參 考 資 料1.秦振安、紅傳田合著。中國皮影戲。書泉出版社。2.劉嘉淑、詹雅瑜合著。大眾名曲音樂欣賞。仁仁音樂教育中心。3..tw/Human2/Tourism/Festival/mon2-2.htm4.4/script/teamwww/cmw/histor

2、y.htm5.0/chshenao/wenda/5.htm6..tw/blackyu/福爾摩沙我的家教 學 研 究教材分析：（包括教材地位、教材類型或主題軸歸屬）一、教材地位：此單元是屬於藝術與人文領域第八冊中的第二單元光影魔術師，結合視覺藝術、聽覺藝術、以及表演藝術。二、教材類型：可分為視覺藝術、音樂、表演藝術三大類別。視覺藝術：1.煤材的透光性 2.造型的美感形式 3.媒材的應用音 樂：1.音色辨認 2.認識切分音 3.二部輪唱表演藝術：1.肢體延伸 2.造型聯想 3.影偶製作與操作三、主題軸歸

3、屬：本單元是以光影魔術師為主軸，統整了視覺藝術的燈在生活空間裡的視覺效果、聽覺藝術的明亮的銅管樂器音色、音樂與燈光的配合、表演藝術的戲劇的原理與操作。 每節教學重點與教學方法：（包括每節教學重點、教學方法與注意事項）一、每節教學重點：第一節：生活裡的光活動一：習唱歌曲燈火。第二節：生活裡的光活動二：直笛二部輪奏。第三節：生活裡的光活動三、四：認識與光有關的各項活動、生活裡的光。第四節：生活裡的光活動五：設計與製作燈具。 第五節：生活裡的光活動五：設計與製作燈具、活動六、作品欣賞。第六節：空間與音樂活動一、圖片欣賞第七節：明亮的音色活動一：欣賞狩獵。第八節：明亮的音色活動二：演唱與律動心中有歌。

4、第九節：我是奇影俠活動一：光和影。第十節：我是奇影俠活動二：和光影玩遊戲。第十一節：我是奇影俠活動三：紙影偶劇團。第十二節：我是奇影俠活動三：紙影偶劇團。二、教學方法：音樂主要教學策略、模式、方法：融合柯大宜音樂節奏訓練、達克羅茲音樂節奏訓練、卡爾奧福音樂節奏訓練等；教學方法著重音感教學、認譜教學、演唱教學、演奏教學、創作教學、欣賞教學。三、注意事項：此屬課程統整，應注意每個科目所佔之比例，並提醒小朋友找尋資料及攜帶當節所需的用具。學生經驗：（包括學生生活經驗、聯絡教學與課程統整）一、學生生活經驗：”光”、”影”在日常生活中與大家的關係是密不可分的，小朋友由畢業典禮的薪火相傳、運動會的聖火傳遞

5、等，擁有過許多的經驗，希望藉由此課程，使學生更進一步了解”光影”與我們的關係。 二、聯絡教學與課程統整：四下國語科第二課平溪放天燈教 學 目 標主要能力指標： 1-2-1嘗試各種藝術創作，表達豐富的想像力與創造力。1-2-2實驗各種媒材與形式，了解不同媒材與技術的差異及效果，從事創作活動。1-2-3紀錄與表現自己所見及所觸及的事物與情感。1-2-4唱歌和演奏樂器來感受音樂的要素（如：音高、長度、力度等）。1-2-6嘗試與探索不同的速度、音色、力度和樂句，來從事創作。2-2-1欣賞各種自然物、人造物與藝術品之美。2-2-2相互相賞同儕間的作品，並能描述其美感特質。2-2-4辨識人聲、樂器及音樂要

6、素，並能描述其特質。2-2-7欣賞並分辨不同兒童戲劇表演方式，並表達自己的觀點。2-2-8觀賞藝術展演活動時，能表現應有的禮貌與態度，並領會他人的表現。3-3-4欣賞不同的音樂表達方式及了解不同文化的特質。單元目標：1.了解光影效果在藝術創作上的應用。2.培養豐富的想像力與創作能力。3.以多元藝術活動展現光影變化。活動目標：1-1能說出對夜晚的感覺及夜晚燈光和影子的感覺，並和同學討論之。1-2能欣賞照明工具的裝飾功能。1-3了解照明工具的演進與生活的關聯，並欣賞其美感要素。1-4能利用美的形式原理設計燈具。1-5能利用現成物製作出燈具。1-6能利用作品美化生活環境或配合特殊慶典展現自己的作品。

7、1-7能說出在特殊活動中對燈光與音樂之感受。1-8能利用自己的作品美化生活，或配合節慶結合音樂展現自己的作品。2-1能演唱二部輪唱歌曲燈火。2-2能練習演奏高音直笛Re音。2-3能以肢體動作表現狩獵。2-4能在音樂欣賞曲狩獵中，配合音樂故事，加上語言節奏。2-5認識切分音與反覆記號，並以肢體動作表現心中有歌。3-1能製作剪影。3-2能透過光影及肢體展現各種不同的造型及探討光源距離和影子大小的關係。3-3能依影子外型來判斷組合的肢體動作為何。3-4能依影子外型來判斷組合的物品有哪些。3-5會製作一個關節以上的紙影偶。3-6能以紙影偶即興演出。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、

8、綜合活動）教學媒體時間形成性評量2-1能演唱二部輪唱歌曲燈火。子題一：生活裡的光 活動一、習唱歌曲燈火活動二、直笛習奏及創作壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備：keyboard、教學CD、CD播放設備、節奏卡、歌曲掛圖（二）學生準備：直笛、課本（三）情境佈置：有關光的相關活動資料及圖片，佈置於教室中。二、引起動機 老師引導學生想像：在黑夜裡走在幽靜的山谷中，會有什麼感覺？若再此時看見點點的燈火，心中又有何感覺？貳、發展活動活動一、習唱歌曲燈火1.發聲練習：用音來唱燈火的第一句，引導學生自然站立，身體放鬆，正確以腹式呼吸法練習呼吸。2.教師彈奏曲子，學生邊聆聽邊感受三拍子的律動3.教師帶領學

9、生拍念燈火曲子節奏。4.教師指導學生隨著音樂做G大調的視譜演唱。5.教師帶領學生按照曲子的節奏朗誦歌詞，再將歌詞套入旋律中，反覆練習，並引導學生從歌詞中想像山谷中的燈火，帶來無限的光明和暖意。6.學生隨著琴聲反覆練習曲子。7.分組起立表演演唱。8.利用剛才所學之曲子玩輪唱遊戲。9.輪唱遊戲加入自己創作的身體節奏伴奏。keyboard教學CD、CD播放設備、節奏卡歌曲掛圖552010能說出心中的感覺。能運用腹式呼吸法來唱歌。能用心參與課程。能認真演唱歌曲。能演唱二部輪唱歌曲。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量2-2能練習演奏高音直笛Re音。活動

10、二、直笛習奏及創作1. 手指運動：複習以前所學過的音。2. 引導學生學習高音Re的指法，及如何吹奏出正確的音色。比較刺耳不正確的音和正確好聽的音色。3. 練習使用彈舌吹奏高音Re，並用不同的節奏來吹。4. 利用不同的節奏形式，練習從低音Me吹至高音Re。5. 練習吹奏課本第29頁曲調。6. 練習吹奏課本第28頁歌曲燈火。7. 將全班分兩大組，直笛二部輪奏歌曲燈火。參.綜合活動1. 複習演唱燈火，並作二部輪唱。2. 複習用直笛演奏燈火，並作二部輪奏。3. 將全班分兩大組，一組吹奏直笛，一組唱歌，一組用身體節奏伴奏，之後三組輪流交換練習。第一、二節完活動三、認識與光有關的各項活動活動四、生活中的燈

11、壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備：1. 教師準備有關光的相關活動資料及圖片，如：元宵節燈會、台南縣鹽水鎮的蜂炮、台北縣平溪鎮的天燈、中元節的水燈、運動會聖火傳遞。2. 準備幾種不同造型之室內燈具或照片。20515能吹出正確好聽的音色。能準確吹出每個音。能用輪奏方式吹奏課本歌曲燈火。能演奏、演唱及拍節奏來表演燈火。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量1-1能說出對夜晚的感覺及夜晚燈光和影子的感覺，並和同學討論之。1-2能欣賞照明工具的裝飾功能。1-3了解照明工具的演進與生活的關聯，並欣賞其美感要素。（二）學生準備：1. 學生於課前蒐集有關於

12、光的活動之相關資料。2. 蒐集個種不同造型之室內燈具、幻燈片或照片。（三）情境佈置將各組小朋友所蒐集到有關於光的活動、不同造型之燈具資料及圖片佈置於教室之中。二、引起動機請學生欣賞課本上的課文及插圖，引導小朋友思考生活上對光的認識及經驗，經過討論，引起學習動機。貳、發展活動活動三、認識與光有關的各項活動1. 老師就蒐集到的資料，簡單且初步的與學生分享台灣有關光的活動。1. 引導學生討論並分組上台分享各項有關於光的活動之由來或代表的意義。2. 透過幻燈片或實物投影機分享教師及同學們所蒐集關於光的活動之圖片。3. 引導並協助學生從課本及圖片內容中探尋對各項活動的感受。活動四、生活中的燈1. 教師鼓

13、勵學生發表在生活中，常見的照明工具。2. 教師引導學生討論各種照明工具及燈具設計。3. 照明工具的造型之美： （1）了解燈在環境中的裝飾功能：a. 老師和小朋友討論燈在日常生活中的功能。b. 引導學生藉由圖片，討論在什麼樣的情形下會用什麼燈？（2）透過幻燈片或圖片欣賞各式各樣的照明工具，並討論對不同燈具的感受為何？（3） 教師透過各種燈具造型，介紹反覆、對稱、對比、漸層之美的形式。4. 教師藉由圖片說明照明工具的演進。課本實物投影機幻燈機實物投影機圖片幻燈機317512能從生活經驗聯想。能主動分享關於光的活動之由來或代表的意義。能說出自己的感受。能主動發表。能認真參與課程。具 體 目 標教 學

14、 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量5. 教師與學生討論：燈具的設計是否應考慮這些美的形式？參.綜合活動由教師總結光與照明設備對人類生活的關係及影響。第三節完 活動五、設計與製作燈具活動六、作品欣賞壹、準備活動一、課前準備（一）教師準備：1. 教師準備不同形式之燈具紙型、燈籠之圖形及實物，以供學生參考。2. 桌上燈架一組、裝電池的手提燈泡一組、十六開圖畫紙每人一張。3. 將學生分組，每二人為一組。（二）學生準備：1. 寶特瓶、牛奶塑膠瓶、剪刀、美工刀、膠水、竹筷子、玻璃色紙、色紙、蠟燭、泡棉膠、雙面膠、白膠、亮片。（三）情境佈置將各組小朋友所蒐集到有關於光的活動、

15、不同造型之燈具資料及圖片佈置於教室之中。二、引起動機老師提示上節課所討論之燈具造型及形式之美，以喚起學生的印象。3能初步了解光與照明設備對人類生活的關係及影響。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量1-4能利用美的形式原理設計燈具。1-5能利用現成物製作出燈具。1-6能利用作品美化生活環境或配合特殊慶典展現自己的作品。貳、發展活動活動五、設計與製作燈具1. 構思及設計燈具：（1） 教師引導學生思考何時、何地可使用什麼樣的燈？（2） 經由詢問引導學生構思燈具的造型。2. 繪製簡易的設計圖：教師提示繪製簡易設計圖的注意事項。3. 利用現成物製作燈具：

16、教師再製作前先說明注意事項。4. 提醒學生其他應該注意的事項。5. 分組討論，並開始動手做燈具。6. 教師適時給予意見及幫忙。參.綜合活動活動六、作品欣賞1. 集合各組完成之作品。2. 分組發表其創作理念、使用材料、心得、作品特色、擺放作品最適當的地點、及作品仍需加強的部分。3. 學生欣賞他人作品造型之美及其特殊表現和特色，並由討論中，給予創作者讚美或提出更好的意見。4. 請學生將其所設計作品擺放於自己原先規劃欲擺放之位置。第四、五節完實物投影機燈具的圖片學生之作品展示台555451073能說出照明工具與生活的關係。能發現身邊可用的材料。能表現出獨特、堅固的燈具。能將設計的作品使用於生活環境中

17、。能欣賞不同材料及想法之作品。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量1-7能說出在特殊活動中對燈光與音樂之感受。1-8能利用自己的作品美化生活，或配合節慶結合音樂展現自己的作品。子題二：空間與音樂壹、準備活動一、課前準備（一） 教師準備：1.各種特殊的活動照片。2.世界各地音樂廳的外在造型與與內在設計圖片。3.投影機、白色布幕。（二）學生準備：1. 自己的作品2. 課本二、引起動機請學生欣賞課本上的課文及圖片，引導小朋友想想：不同場合所使用的燈光有何差異？貳、發展活動1. 與學生共同分享，不同環境與不同燈光相互配合，所展現之氣氛差異。2. 引導學

18、生討論並發表生活經驗中，令其印象深刻的燈光與音樂配合所展現之氣氛。（如：用餐的餐廳燈光與音樂、晚上睡前聽的音樂、營火晚會火焰燈光與音樂效果。）3. 學生討論什麼樣的情境之下適合什麼音樂？並發表之。（如：美術館風景畫展覽適合放柔和的音樂、兒童畫展適合輕快的音樂。）4. 提醒同學平常多展現生活中燈光與音樂配合之氣氛與裝飾效果。5. 由教師示範在布幕背後不同動物的動作，讓學生猜猜看，並理解藉由燈光與布幕所形成影子原理。參.綜合活動分組利用不同背景音樂演出某一種特定場景的默劇，讓同學猜猜看，到底是什麼場景。第六節完實物投影機不同場合之圖片CD播放器投影機白色布幕1030能與人分享不同環境與不同燈光相互

19、配合，所展現之氣氛差異。能發現音樂與情境的關係。能熱烈參與活動。能熱烈參與活動。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量2-3能以肢體動作表現狩獵。子題三：明亮的音色壹、準備活動一、課前準備（一） 教師準備：相關教材CD之準備、CD播放器、語言節奏之長條、節奏樂器（手搖鈴、響板、三角鐵）。（二） 學生準備：課本、直笛二、暖身練習1. 複習之前所學的歌曲：（1）複習二部輪唱曲燈火。（2）複習直笛吹奏燈火。（3）複習合奏曲燈火。貳、發展活動活動一、欣賞狩獵（1）老師說故事，引導小朋友進入音樂的故事情境。 故事：從前有一位老獵人很喜歡打獵，除了喜歡打老鷹

20、之外，也喜歡和森林中其他可愛的小動物作朋友。老獵人有一匹馬和一把獵槍，每次要出發前，他都會用喇叭呼叫他的馬，載著他一起到森林裡去。出發不久他就看到了一隻老鷹，舉起獵槍，瞄準後就開槍射牠，可是很可惜打了幾次都沒打到。就在這時，獵人看見一隻小白兔在草叢裡跳來跳去，他招了招手想要和小白兔做好朋友。可是小白兔不知道獵人是和善的，還以為獵人要捉牠，於是很匆忙地拔腿就跑。這時老鷹又出現了，看見了小白兔就想吃牠，一時場面混亂，之後獵人也發現了老鷹，馬上舉起槍往空中一射，馬而跑過來，載著獵人再一次的往前奔跑，獵人也在此時開槍打老鷹，在一片混亂中，小白兔趁機跑走，老鷹也飛走了。（2）請小朋友回想故事裡的人物，並

21、作人物之身體律動。827能演唱、演奏出二部輪唱曲燈火。能專心聽故事。能認真做律動。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量2-4能在音樂欣賞曲狩獵中，配合音樂故事，加上語言節奏。（3）播放音樂，老師配合音樂說故事，小朋友依老師指示來作身體律動。（4）老師配合故事張貼語言節奏。前奏獵人：馬兒趕 快 過來 過來 過來 過 來A .獵人舉槍射老鷹：碰 碰 碰碰碰碰 碰B .獵人對小白兔說： 小白 兔 小白兔 請你 請你不要跑 我 要 和 你 做一 個 好朋友C .小白兔：小 白兔急 著 跑（跳 跳 跳）（5）帶領小朋友練習語言節奏，並加上節奏樂器伴奏。（

22、6）將學生依角色分組。（7）播放音樂，學生配合故事加上練習的語言節奏作合奏。參.綜合活動1.集合小朋友討論今天的音樂欣賞課。（1）教師提問： A.這首曲子帶給你什麼樣的感覺？是悲傷、輕快、雄壯的？B.你從曲子中聽到了哪些東西呢？（2老師做總結，並提醒學生下節課應注意的事。第七節完CD音樂CD播放器語言節奏之長條手搖鈴響板三角鐵5能依老師指示來作身體律動。能配合故事加上練習的語言節奏作合奏。能踴躍發表感想。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量壹.準備活動一、課前準備（一）教師準備：keyboard、教學CD，CD播放設備、手鼓、演唱譜例掛圖、節奏

23、卡。（二）學生準備：課本二、引起動機聆聽歌曲，學生發表對歌曲的感受，如輕快的、有精神的等等。貳、發展活動活動二、心中有歌演唱與律動1. 教師設計一組語言切分節奏，與學生玩點名遊戲，如下所列：緊來 呦！ 緊來 呦！ × × ×2. 教師呈現兩種節奏，配合語言節奏引導學生拍念，並引導學生比較哪一種節奏較為明亮開朗。（1） 快樂的 手牽著 手（2） 快樂 的手牽 著 手3. 比較過後，教師呈現切分音的節奏，學生拍念後，說出哪個音較強。 快樂 的 （樂比較強）4. 介紹切分音節奏的特性改變拍子強弱的規律，使節奏更有變化。並練習拍念切分音節奏。 5. 習唱歌曲心中有歌。手鼓

24、節奏卡。210能用切分節奏回答老師。能拍念切分音節奏。具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量2-5認識切分音與反覆記號，並以肢體動作表現心中有歌。（1）聆聽歌曲，並引導學生找出曲子中的切分音節奏。（2）複習反覆記號。（3）討論歌曲的結構：調號、拍號、速度及節奏。（4）練習唱譜。（5）加入歌詞討論及演唱。（6）加入身體節奏伴奏。參.綜合活動1. 共同討論如何唱出快樂的感覺，如用強弱變化、用輕快的聲音等等。2. 聽聽看，誰的聲音比較高亢、明亮，誰的較低沉、渾厚？3. 配合歌曲，自己隨音樂作身體律動。第八節完教學CDCD播放設備keyboard演唱譜例

25、掛圖208能認真習唱歌曲心中有歌。能配合歌曲，自己隨音樂作身體律動具 體 目 標教 學 活 動（分為準備活動、發展活動、綜合活動）教學媒體時間形成性評量3-1能製作剪影。3-2能透過光影及肢體展現各種不同的造型及探討光源距離和影子大小的關係。3-3能依影子外型來判斷組合的肢體動作為何。子題四：我是奇影俠壹.準備活動一、課前準備（一）教師準備：投影機、白色布幕、鈴鼓、瓦楞紙箱、基本構造掛圖、8開影印紙、美工刀、膠帶。 （二）學生準備：竹筷子、吸管、膠帶、圖畫紙、剪刀、紙箱、水彩、自備各組所需之CD、日常生活中的各種物品。二、引起動機老師提問：有沒有在陽光下玩過手影遊戲，想不想做出和影子一樣的剪影，玩玩光影遊戲？引導學生想想影子