教师资格证考试《生物学科知识与教学能力》(初级中学)学科知识生态学、生物科学探究及生物学科发展

1、教师资格证考试生物学科知识与教学能力(初级中学)学科知识生态学、生物科学探究及生物学科发展第五节 生态学（江南博哥）1 单选题 豹的某个栖息地由于人类活动被分隔为F区和T区。20世纪90年代初，F区豹种群仅剩25只，且出现诸多疾病。为避免该豹种群消亡，由T区引入8只成年雌豹。经过十年，F区豹种群增至百余只，在此期间F区的( )。A.豹种群遗传(基因)多样性增加B.豹后代的性别比例明显改变C.物种丰富度出现大幅度下降D.豹种群的致病基因频率不变正确答案：A 参考解析：由题目可知F区和T区的豹属于同一物种，没有生殖隔离，T区和F区由于人类活动存在地理隔离，所以T区和F区豹种群基因库存在差异。将T区

2、豹引入F区。增加了F区豹基因多样性，A项正确：题目强调的是后代性别比例。题干中并未明确表明引入的T区豹会引起后代性别不同的个体存活率产生差异，所以后代的性别比例不一定会受影响，B项错误；因为没有生殖隔离，两个区的豹属于同一物种，所以并未影响丰富度(丰富度指的是群落中物种的种类数)，C项错误；F区豹的引入增加了T区豹基因多样性，所以致病基因的基因频率一定发生了改变，D项错误。2 单选题 图1是某草原生态系统的能量流动模型。a、b、c表示流入各营养级生物的能量，d、e、f表示用于各营养级生物生长、发育、繁殖的能量，j、k、l表示流入分解者的能量。下列分析正确的是()。A.生态系统的结构包括非生物的

3、物质和能量、生产者、消费者与分解者B.狼同化的能量可表示为c=f+i+1C.若一段时间内草原所固定的太阳能总量为1106kJ，那么图中最高营养级所获得的能D.食物链中处在最高营养级的生物是分解者正确答案：C 参考解析：生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者；营养结构包括食物链和食物网，A项错误。c可以表示狼同化的能量，1的能量中包括狼的粪便量，这一部分不属于狼的同化量，故C小于f+i+1，B项错误。若一段时间内草原所固定的太阳中只包括生产者和消费者，不包括分解者，D项错误。故本题选C。3 单选题 以下实例不属于生物对环境的适应的是

4、()。A.荒漠中的骆驼尿液非常少B.海豹的皮下脂肪很厚C.骆驼刺根系非常发达D.蚯蚓生活在土壤中正确答案：D 参考解析：骆驼尿液少，有利于水分的保存，是对缺水环境的适应，A项正确。北极地区寒冷，温度很低，海豹的皮下脂肪厚不仅有助于其保持体温，还可以保护胸内的器官，避免冻伤，是对寒冷环境的适应，B项正确。骆驼刺的根比地上部分长许多，可以吸收到深处的水分，有利于其适应干旱缺水的环境，C项正确。蚯蚓生活在土壤中，通过钻洞可以使土壤疏松等，这属于生物对环境的影响，D项错误。故本题选D。4 单选题 红圆蚧是美国加州南部的一种柑橘害虫，蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧体内而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后

5、，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂。下列叙述不正确的是()。A.岭南蚜小蜂与蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系B.岭南蚜小蜂能够摄取红圆蚧的养分以维持生活C.岭南蚜小蜂可以改变红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果D.岭南蚜小蜂的引入使该群落的丰富度增加正确答案：D 参考解析：“蔷薇轮蚧小蜂能寄生于红圆蚧体内而抑制其爆发。但在引入岭南蚜小蜂的十年后，岭南蚜小蜂几乎在整个区域完全取代了蔷薇轮蚧小蜂”，说明岭南蚜小蜂和蔷薇轮蚧小蜂是竞争关系，两者都能够摄取红圆蚧的养分以维持生活，A、B两项正确。岭南蚜小蜂取代了蔷薇轮蚧小蜂，改变了红圆蚧和蔷薇轮蚧小蜂相互作用的结果，C项正确。岭南蚜小蜂的引入导致蔷薇

6、轮蚧小蜂消失，并没有使该群落的丰富度增加，D项错误。5 单选题 “弃耕农田一年生杂草多年生杂草灌木阶段乔木阶段”，这是典型的( )，该类演替的主要影响因素为()。A.原生演替自然因素B.次生演替自然因素C.原生演替人类活动D.次生演替人类活动正确答案：D 参考解析：演替分为初生演替和次生演替两种。初生演替是在从未有过生物生长或虽有过生物生长但已被彻底消灭了的原生裸地上发生的生物演替。次生演替是当某个群落受到洪水、火灾或人类活动等因素的干扰后，群落中的植被遭受严重破坏，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的裸地上发生的演替。在弃耕的农田上保留原有植被，发

7、生的演替为次生演替，其主要影响因素是人类活动。人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。6 单选题 下列关于生态系统的描述，错误的是()。A.生产者主要是绿色植物B.生态系统中的细菌都是分解者C.生态系统中的生物种类越多，其抵抗力稳定性越强D.一般抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱正确答案：B 参考解析：绿色植物通过光合作用，把太阳能转化为有机物中稳定的化学能，供生物圈中其他生物使用。生态系统中的生产者主要是绿色植物。A项正确。生态系统中的大部分细菌是分解者，但某些细菌是生产者，如硝化细菌、硫细菌可以通过化能合成作用合成有机物。B项错误。生态系统中的生物种类越多，生态系

8、统的抵抗力稳定性越强，恢复力稳定性越弱。C、D两项正确。故本题选B。7 单选题 有“地球之肾”之称和“地球之肺”之称的生态系统分别是()。A.湿地生态系统和森林生态系统B.淡水生态系统和草原生态系统C.海洋生态系统和农田生态系统D.农田生态系统和草原生态系统正确答案：A 参考解析：由水域浅滩和湿润潮湿的气候而形成的生态系统叫作湿地生态系统。湿地生态系统的典型代表就是沼泽类地形。湿地兼有水域和陆地生态系统的特点，具有非常特殊的生态功能，对自然环境的调节起到净化水源、蓄洪抗旱的作用，是地球上最重要的生命支持系统，被人们誉为“地球之肾”。森林生态系统是指森林群落与其环境在功能流的作用下形成一定结构、

9、功能和自调控的自然综合体。它是陆地生态系统中面积最多、最重要的自然生态系统，有“绿色水库”“地球之肺”之称。8 单选题 下列关于基因工程的叙述，错误的是()。A.cDNA文库中的基因可以进行物种间的基因交流B.转基因棉花是否具抗虫性可通过检测棉花对某种害虫的抗性来确定C.外源DNA必须位于重组质粒的起始密码之间才能进行表达D.抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染正确答案：C 参考解析：cDNA文库中的基因可以进行物种间的基因交流，A项正确。转基因棉花是否具有抗性可通过检测棉花对某种害虫的抗性来确定，这属于个体水平的检测，B项正确。启动子与终止子调节基因的转录，因此外源DN

10、A必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行表达，C项错误。抗虫棉的抗虫基因可通过花粉传递至近缘作物，从而造成基因污染，D项正确。故本题选C。9 单选题 在学习“保护生物的多样性”时，学生通过搜集目前生物多样性保护取得成效的实例资料，并交流展示，对“保护生物多样性”实践应用有了更深入的理解。这体现了生物教学应注重()。A.与工业生产的关系B.与医疗保健的关系C.与生态环境的联系D.与农业生产的联系正确答案：C 参考解析：根据题干所述，“学生通过搜集目前生物多样性保护取得成效的实例资料”，这体现的是生物教学与生态环境的联系。10 单选题 假如一个人的代谢过程中，其全部同化量的来自植物，来自牛肉

11、，并且能量在各营养级之间的传递效率均为10。现有G千克植物通过食物链被摄入人体，问最多能使人体体重增加多少?(不计人体呼吸作用所消耗的部分能量)()A.B.C.D.正确答案：C 参考解析：题中包含了两条食物链：植物牛人，植物人。假设最多使人体增重x，则有11 单选题 关于群落的结构，以下理解错误的是()。A.竹林中不同种类的竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象B.动物在群落中垂直分布与食性有关，而与植物的分层现象无关C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上有分层现象正确答案：B 参考解析：竹林中不同种类的竹子为不同物种，A项正确。

12、动物在群落中的垂直分布主要与食性有关，而群落中的植物的垂直结构为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，如森林中的鸟类，林冠层栖息着鹰、杜鹃等；中层栖息着山雀、啄木鸟等；林下层分布着画眉等，B项错误。淡水鱼的分层与陆地动物的分层原因是一样的，与食性有关，C项正确。不同地段的土壤性质、水分、温度、光照不同从而导致生物种类有差异，同一地段上种群密度也有差别，D项正确。12 单选题 某科研小组研究某池塘内草鱼种群增长速率的变化规律，结果如图3所示。下列叙述正确的是()。A.T2T3时间段内，种群数量不断增长；T3T5时间段内，种群数量逐渐下降B.T3时草鱼的种群密度约为Ts时对应种群密度的一半C.T

13、2时持续增加饲料的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量将不断增大D.T2和T4时，该草鱼的种群密度一样大正确答案：B 参考解析：据图分析，T2T5时间段内种群呈S型增长，T2T3时间段内，种群增长速度不断加快；T3T5时间段内，种群增长速度减慢，但是种群数量仍然增加，A项错误。T3时种群的增长率最大，说明此时的限，因此即使T2时持续增加饲料的投放，该池塘对草鱼的最大容纳量也不会持续性增大，C项错误。由图可知，T2T4时间段内，种群的数量不断增加，因此T4时的种群密度大于T2时的种群密度，D项错误。故本题选B。13 单选题 松花湖是集自然、人文、水资源、综合利用生态环境平衡、休闲旅游功能为一体的大型生

14、态公园。下列关于松花湖的描述中，属于生态系统的是()。A.湖中所有的鱼B.松花湖湖边所有的树C.一片草地D.草地上的阳光、沙子、空气正确答案：C 参考解析：生态系统是一定空间内，环境与生物所形成的统一整体。A、B、D三项均不属于生态系统。C项，一片草地包括该范围内所有的生物与环境，属于生态系统。故本题选C。14 单选题 一个生态系统中的四种生物构成了一条食物链，某一时间它们的相对数量关系如图1所示。下列说法正确的是()。A.丁通过光合作用获得生命活动所需的能量B.甲和丙是消费者，丁是分解者C.该食物链可表示为丙甲乙丁D.甲、乙、丙、丁共同组成了生态系统正确答案：C 参考解析：食物链是生态系统中

15、各种生物为维持其本身的生命活动，必须以其他生物为食物的，由食物联结起来的链锁关系。在食物链中越靠前的生物，其数量越多。因此，结合题干可知，丙为生产者，甲、乙、丁依次为初级消费者、次级消费者、三级消费者。该食物链可表示为丙甲乙丁。故A、B两项错误，C项正确。生态系统是由生物群落与无机环境相互作用而形成的统一整体，故D项错误。15 单选题 下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述错误的是()。A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型B.达到K值时种群增长率为零C.种群增长受自身密度的影响D.种群的增长速率逐步降低正确答案：D 参考解析：种群在自然情况下，由于有生存斗争，其数量都是按“S”型增长的，

16、A项正确。达到K值时，由于出生率等于死亡率，种群增长率为零，B项正确。刚开始时，种群密度较小，种群数量增长较快。随种群密度的增长，种群数量增长变慢，最后种群密度达到最大值时，种群数量不再增长。种群的密度过大还会导致传染病容易爆发、空间不足、食物不足，所以种群增长是受自身密度的影响的，C项正确。种群的增长速长速率最快，达到最大值后慢慢减小，到K值时，种群增长速率为零)，D项错误。16 单选题 某人对某一湖泊进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的分别表示不同的营养级，为分解者。GP表示生物同化作用所固定的能量，NP表示生物体储存的能量(NP=GPR)，R表示生物呼吸消耗的

17、能量。下列叙述中不正确的是()。A.生态系统能量流动的渠道可能是B.能量在第三营养级和第四营养级间的传递效率约为55C.若本生态系统保持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多D.营养级GP的去向中，未被利用的能量有一部分残留在该营养级的粪便中正确答案：D 参考解析：生态系统能量流动的渠道是食物链和食物网，食物链中不包括分解者，并且随着营养级的升高，生物固定的能量是逐级递减的。因此，食物链可能为，A项正确。属于第三营养级，属于第四营养级，传递效率为0.8815.9110055，B项正确。由于系统总呼吸量(13.10+501.58+0.54+79.13+192.59)=786.94，小于该

18、生态系统的能量输入(生产者通过光合作用固定的总能量871.27)，故生态系统维持现在的能量输入、输出水平，则有机物的总量会增多，C项正确。某营养级粪便中的能量是该营养级未同化的能量，属于上一营养级的能量，D项错误。故本题选D。17 单选题 连接有机体和无机环境的两个重要环节是()。A.分解者和非生物成分B.消费者和有机物质C.生产者和有机物质D.生产者和分解者正确答案：D 参考解析：生态系统包括生物部分(生产者、消费者和分解者)和非生物的物质和能量(光、水、空气等)。生产者主要指绿色植物，能通过光合作用将无机环境中的无机物转化为有机物，从而使无机环境中的物质进入生物群落。分解者主要指细菌、真菌

19、等类群中营腐生生活的微生物，能将动植物遗体或动物粪便中的有机物分解为无机物，无机物再进入无机环境。所以连接有机体和无机环境的两个重要环节是生产者和分解者。18 单选题 下图中是有捕食关系的两个种群。下列相关叙述错误的是()。A.通过捕食，甲种群的能量可以流向乙种群B.甲种群可以调节乙种群的个体数量C.甲种群对乙种群的进化起抑制作用D.甲、乙种群相互选择、协同进化正确答案：C 参考解析：甲、乙种群数量呈现出“甲先增加先减少，乙后增加后减少”的变化，且甲种群数量高于乙种群，由此可判断甲为被捕食者，乙为捕食者。甲种群能够淘汰乙种群中老弱病残的个体，从而促进乙种群的进化。C项错误。A项，通过捕食，甲种

20、群的能量可以流向乙种群。A项正确。B项，信息传递是双向的，因此甲种群可以调节乙种群的个体数量，乙种群也可以调节甲种群的个体数量。B项正确。D项，协同进化是指不同物种之间及生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。甲、乙种群之间相互选择、协同进化。D项正确。19 单选题 下列有关种群和物种的叙述，正确的是()。A.同一种群的个体间可以相互交配并产生可育后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生可育后代B.种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C.种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变D.种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的正确答案：A 参考解析：在一定区域内

21、，同种生物的全部个体称为种群。在自然状态下，能够相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。同一物种可以包含很多种群，因此同一种群中的个体或物种之间的个体都能相互交配并产生可育后代。A项正确。B项，种群是生物进化的基本单位，也是繁殖的基本单位。B项错误。C项，种群基因频率的改变标志着种群的进化，若一个种群中没有发生进化，那么该种群的基因频率不会发生改变。若多个种群的基因频率发生改变，则物种的基因频率也会发生改变。C项错误。D项，一个物种可以包含很多种群，因此物种基因库的基因应该多于种群基因库的基因。D项错误。20 单选题 在草蝗虫青蛙蛇狐狸这条食物链中，蛇属于哪一级消费者?()A.初级B.

22、次级C.三级D.四级正确答案：C 参考解析：消费者指依靠摄取其他生物为生的异养生物，其中以生产者为食的消费者被称为初级消费者。该食物链中，绿色植物(草)为生产者，蝗虫为初级消费者，青蛙属于二级消费者，蛇属于三级消费者，狐狸属于四级(最高级)消费者。21 单选题 下图表示某水域生态系统的食物网，下列分析正确的是()。A.该生态系统的生产者是大型植物B.该食物网由5条食物链构成C.信息在鲤鱼和梭子鱼之间进行双向传递D.鲤鱼在该食物网中占有3个营养级正确答案：C 参考解析：在食物链和食物网中，信息进行双向传递，因此信息能够调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡。信息在鲤鱼和梭子鱼之间进行双向传递，C

23、项正确。A项，该生态系统中的生产者是自养型鞭毛虫和大型植物。A项错误。B项，该图中的食物链有6条：自养型鞭毛虫纤毛虫鲤鱼梭子鱼；自养型鞭毛虫水蚤蜻蜓幼虫三刺鱼梭子鱼；自养型鞭毛虫水蚤水螅蜻蜓幼虫三刺鱼梭子鱼；自养型鞭毛虫水蚤蜻蜓幼虫鲤鱼梭子鱼；自养型鞭毛虫水蚤水螅蜻蜓幼虫鲤鱼梭子鱼；大型植物鲤鱼梭子鱼。B项错误。D项，鲤鱼在该食物网中属于第二、第三、第四、第五营养级，占有4个营养级。D项错误。22 单选题 在动物个体之间有各种交流信息的方式。下列不属于动物的信息交流的是()。A.蜜蜂的舞蹈动作B.鸟类的各种呜叫声C.蜂王释放的特殊分泌物D.乌贼受到威胁释放的墨汁正确答案：D 参考解析：动物通讯

24、，就是指个体通过释放一种或是几种刺激性信号，引起接受个体产生行为反应。信号本身并无意义，但它能被快速识别，更重要的是它代表着一系列复杂的生物属性，如性别、年龄、大小、敌对性或友好性等。动物可以通过动作、声音、气味、分泌物(性外激素)进行信息交流，因此把动作、声音、气味、分泌物(性外激素)叫作动物语言。动物通讯是同种动物之间相互交流而产生的。而乌贼受到威胁释放的墨汁能掩护自己逃跑，属于防御行为，没有体现信息交流。23 简答题如图3是处于平衡状态的某温带草原生态系统的食物网，共有7条食物链。(1)狼获得能量最多的一条食物链是_。 (3分)(2)停止围猎几年后，狼和狐重新大量繁殖。生态恢复平衡，说明

25、生态系统有能力。一般地说，生态系统的成分越多，营养结构越_(复杂或简单)，_能力越强。(9分)(3)若鸟食物一半来自草一半来自昆虫，则每增加l千克体重，至多需要消耗植物约_千克。(3分) 参考解析：(1)草-兔-狼(2)自我调节；复杂；自我调节(3)55解析：(1)狼获得能量最多的食物链是狼所处最短的食物链，即草-兔-狼。(2)停止围猎，生态恢复平衡，说明生态系统有一定的自我调节能力。生态系统的成分越多，营养结构越复杂，自我调节能力越强，但是干扰超过一定限度，生态系统会失衡。24 简答题高密度水产养殖常会引起池塘水体富营养化，影响养殖。图8为利用稻田生态系统净化鱼塘尾水的示意图，箭头所指为水流

26、方向。问题：(1)鱼塘大量投饵后，水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是饵料中的_分解产生的。(3分)(2)图示系统在实现了水资源循环利用的同时，鱼塘富营养化水还为水稻生长提供了一定的_元素营养。(3分)(3)为调查图中稻田害虫的发生状况，可采用_法，分别统计_的种群密度。(6分)(4)出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻田后，B处水样中藻类数量大大减少。从生态学角度分析，藻类数量减少的原因有_。(3分) 参考解析：(1)蛋白质(2)N、P(3)五点取样；各种害虫(4)水稻与藻类竞争光照和营养、动物摄食、微生物等产生杀藻物质解析：(1)蛋白质的基本组成元素为C、H、O、N，有些含有S和P，S是蛋

27、白质的标志元素。(2)富营养化是水体中N、P含量过高造成的，故鱼塘富营养化还为水稻生长提供了一定的N、P元素营养。(3)该稻田呈正方形，可采用五点取样法调查稻田害虫的发生状况，分别统计各种害虫的种群密度。(4)出现藻类水华的鱼塘尾水流经稻田后，水稻与藻类竞争光照和营养，同时动物摄食、微生物等产生杀藻物质等因素都会导致藻类数量减少。25 简答题我国东部沿海某海滩湿地是国家级鸟类自然保护区，为了保滩护堤，互花米草被引入该湿地。请回答下列问题。问题：(1)互花米草在引种后，初期几乎为“J”型增长，除了其自身繁殖力强和对土壤质地要求不高外，原因还有_。(至少答两条)。(3分)(2)流经该生态系统的总能

28、量是_。正常情况下测算发现，沙蚕种群每年的同化量远小于浮游植物每年同化量的10，分析其主要原因是_。(6分)(3)该生态系统的建立也使原有植物种群不断缩小甚至消失，这种“此消彼长”的过程属于群落的_演替。生态系统中植物物种数目的减少会使生态系统的_降低，最终影响到鸟类。(6分) 参考解析：(1)空间资源丰富、没有天敌、种内斗争弱等(任选两条)(2)互花米草等生产者固定的太阳能总量；有一部分能量流入第二营养级的其他物种(3)次生；自我调节能力(1)引种初期，环境资源和空间都是充足的，且没有天敌，种群数量少，种内斗争弱，所以互花米草的增长方式为指数增长，即“J”型增长。(2)互花米草等生产者固定的

29、太阳能总量是流经整个生态系统的总能量。一般相邻两个营养级之间的传递效率为1020。正常情况下测算发现，沙蚕种群每年的同化量远小于浮游植物每年同化量的10，主要原因是有一部分能量流入了第二营养级的其他物种。(3)新生态系统的建立是在原有土壤或植被的基础上进行的，所发生的演替属于次生演替。生态系统中植物物种数目的减少会使生态系统的营养结构变得简单，生态系统的自我调节能力降低，最终影响到鸟类。26 简答题海岸生态护坡是植物和工程组成的综合护坡技术，图7是某海岸生态护坡及部分食物网的示意图，请据此回答下列问题。问题：(1)人们通过沙滩培土、引种等措施，使植被稀少的荒滩短期内出现物种比较丰富的坡地生物群

30、落，该演替属于_。(3分)(2)研究人员在建造海岸生态护坡前，应采用调查此地的植物丰富度和种群密度，运用此方法要注意_。(6分)(3)经观察和测定，灌草丛带中的几种生物种群及同化量(图中字母表示)如上图。当小型飞行草食动物的数量增多时，网蜘蛛的数量也会增多，这样小型飞行草食动物的增长就会受到抑制，这属于生物种群内的_调节；能量从第一营养级到第二营养级的传递效率是_(用图中字母表示)。(6分) 参考解析：(1)次生演替(2)样方法；随机取样(3)(负)反馈；(b+d+e)a100(1)在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在植被但后来被彻底消灭了的地方发生的演替为初生演替。如在沙丘、火山岩

31、、冰川泥上发生的演替。原来的植物群落由于火灾、洪水、崖崩、风灾、人类活动等原因大部消失，但仍保留有残存的根系、种子的地方所发生的演替为次生演替。(2)研究人员在建造海岸生态护坡前，应采用样方法调查此地的植物丰富度和种群密度，运用此方法要注意随机取样。(3)在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。能量传递效率=下一营养级同化量上一营养级同化量100，故第一营养级到第二营养级的能量传递效率是(b+d+e)a100。27 简答题某生态系统能量流动、物质循环、信息传递示意图如下，请据此回答问题。问题：(1)该生态系统主要成分是_(填序号)，VI在生

32、态系统中的功能是_。(6分)(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是_，过程中信息传递的形式为_。(6分)(3)该生态系统在调节气候、预防沙尘暴中有重要作用，体现了生物多样性的_价值。(3分) 参考解析：(1)；将动植物遗体和动物的排遗物分解为无机物(2)光合作用；双向传递(3)间接(1)据图分析可知是光能、是生产者、是无机环境、和是消费者、是分解者。生态系统的成分包括生物部分和非生物的物质和能量，生物部分包括生产者、消费者和分解者。生态系统的主要成分是生产者，生产者主要通过光合作用，利用光能制造有机物，供其他生物使用，是生态系统的基石。分解者在生态系统中具有重要的作用，其可以将动植物遗体和

33、动物的排遗物分解为无机物，如果没有分解者，生态系统将崩溃。(2)碳从无机环境进入生物群落的主要途径是光合作用。在暗反应中，CO2在C5的作用下固定为2个C3；C3在光反应产生的ATP以及H的作用下还原为有机物。在食物链中信息传递是双向的，其意义在于调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡。(3)生物多样性的价值具有三种。第一种为潜在价值，即目前人类尚不清楚的价值。第二种为间接价值，指对生态系统起到重要的调节作用，也叫生态功能，如森林和草地对水土的保持作用，湿地蓄洪防旱、调节气候的作用。第三种为直接价值，指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学创作等非实用意义。28

34、 简答题图A为碳循环示意图，图B为食物网示意图。问题：(1)碳主要是通过_作用从无机环境进入生物群落并以_形式进行循环。(2)中能量流动的特点是_。(3)图B所示生态系统的成分还应该有_。(4)若中的种群及相互关系如图B，既具有竞争关系又具有捕食关系的是_。 参考解析：(1)光合；CO2(2)单向流动、逐级递减(3)非生物的物质和能量、分解者(4)鹰与蛇(1)图A为物质循环中的碳循环示意图，无机环境中的碳进入生物群落主要是通过绿色植物的光合作用，光合作用以CO2为原料。生物群落中的碳进入无机环境主要以生物的细胞呼吸产生CO2的形式进入。所以碳在无机环境和生物群落之间主要是以CO2形式进行循环的

35、。(2)能量流动的特点是单向流动、逐级递减。(3)图B的食物链由生产者和消费者组成，生态系统的组成成分中除此之外，还包括非生物的物质和能量以及生物部分中的分解者。(4)鹰以蛇为食，体现了捕食的关系，而鹰和蛇都可以鼠为食，体现了竞争的关系。第七节 生物科学探究及生物学科发展1 单选题 模型方法是科学探究中经常使用的一种逻辑方法。义务教育生物学课程标准(2011年版)设计了一种全新的教学活动生物模型建构。而所安排的诸如“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”的活动，旨在让学生尝试建立( )。A.物理模型B.数学模型C.物质模型D.思想模型正确答案：B 参考解析：“培养液中的酵母菌种群数量动态变化”研究

36、需要利用数学知识构建数学模型，故本题选B。2 单选题 将图2中甲、乙、丙三支试管按要求处理(加入馒头是等量的)后放入37左右的温水中，510分钟后各滴入2毫升碘液，其结果分析正确的是( )。A.三支试管均变为蓝色B.三支试管均不变色C.甲试管变蓝色，乙试管变浅蓝色，丙试管不变色D.甲试管变蓝色，乙试管和丙试管不变色正确答案：C 参考解析：食物的消化包括物理性消化和化学性消化，物理性消化能够使食物与消化液充分混合，促进化学性消化的进行。丙试管中加入的是唾液，而且进行了充分的搅拌，淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝；乙试管中加入了唾液，但馒头没有捣碎，也没有充分搅拌，馒头与消化液的混合不

37、充分，淀粉没有被充分消化，因此部分变蓝色或浅蓝色；甲试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此滴加碘液后变蓝色。3 单选题 5月20日是中国学生营养日，合理营养有助于青少年健康成长。下列饮食习惯及解释，你不认同的是()。A.多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素B.每天喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙C.多吃高能量的肯德基和麦当劳食品可促进身体快速发育D.多吃绿色食品可减少污染物的摄入正确答案：C 参考解析：新鲜的蔬菜和水果中含有维生素，因此多吃新鲜的蔬菜和水果可补充维生素，A项正确。蛋白质是构成人体细胞的基本物质，人体的生长发育、组织的更新等都离不开蛋白质。青少年正处于生长发育的关键时期，因此每天

38、喝一杯牛奶可获取蛋白质和钙，B项正确。肯德基和麦当劳食品大多数是油炸食物，过多食用容易导致肥胖、高血脂等疾病，C项错误。绿色食品是指经权威机构认定并使用专门标志的安全、优质、营养类食品的统称。因此，多吃绿色食品可减少污染物的摄人，D项正确。4 单选题 俗话说“食不言，寝不语。”吃饭时不能大声说笑的科学道理是()。A.食物容易由咽误人气管B.唾液腺分泌的唾液会减少C.流经消化器官的血流量会减少D.不利于声带的保护正确答案：A 参考解析：人的咽是食物和空气的共同通道，气管在前，食管在后，气体和食物各行其道，有条不紊，是会厌软骨的作用。人们吞咽食物时，喉上升，会厌软骨向后倾斜，将喉门盖住，食物顺利进

39、入食管；下咽动作完成以后，会厌软骨又恢复直立状态，以便进行呼吸。倘若吃饭时谈笑风生就会使会厌软骨来不及向后倾斜，不能及时将喉门盖住，导致食物“呛”入气管。故本题选A。5 单选题 科学探究既是学生学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究引入义务教育阶段生物学课程内容，旨在培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。下列对科学探究的理解，不正确的是()。A.科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径B.提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要做出假设C.教学不必强调知识的传承和积累，而是促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化D.科学探究既需要观察和实验，又需要对

40、证据、数据等进行分析和判断正确答案：C 参考解析：科学探究旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，使学生从被动接受知识向主动获取知识转化，但并不是完全舍弃对知识的传承和积累。6 单选题 下列实践活动应用了基因工程技术的是()。A.抗虫小麦与矮秆小麦杂交，通过基因重组获得抗虫矮秆小麦B.水稻F1花药经组织培养和染色体加倍，获得基因型纯合新品种C.将含抗病基因的重组DNA导入玉米细胞，经组织培养获得抗病植株D.用射线照射大豆使其基因结构发生改变，获得种子性状发生变异的大豆正确答案：C 参考解析：A项采用的是杂交育种的方法。B项采用的是单倍体育种的方法。C项需要采用基因工程技术

41、和植物组织培养技术。D项采用的是诱变育种的方法。故本题选C。7 单选题 针对心跳、呼吸骤停所采取的心肺复苏顺序是()。开放气道胸外按压人工呼吸A.B.C.D.正确答案：B 参考解析：针对心跳、呼吸骤停所采取的抢救措施称为心脏复苏。为提高抢救成功率，最新心脏复苏指南中，将心肺复苏的顺序由“ABC”更改为“CAB”：胸外按压一开放通道一人工呼吸。8 单选题 图3为人体体温调节的曲线图。请据图分析，下列说法正确的是()。A.当环境温度为25时，散热量较少，产热较多，体温会上升B.当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，散热量增加是由于人体与环境的温差加大造成的C.时间t2开始阶段，散热量

42、增加，产热量也增加，体温会升高D.时间t3以后，散热量比t1多，体温下降正确答案：B 参考解析：当环境温度为25时，由于人体和环境的温差较小，机体散热量较少，则产热较少，使得体温维持相对恒定，A项错误。当环境温度从25下降到10时，从时间t1到时间t2，由于人体与环境的温差加大，则机体散热量大幅度增加，B项正确。时间t2以后，皮肤毛细血管收缩、汗腺分泌减少，散热量减少，体温维持相对恒定，C项错误。时间t3以后，散热量比t1多，而骨骼肌战栗、立毛肌收缩、甲状腺激素和肾上腺激素分泌增加，使得产热量也比t1多，体温得以维持相对恒定，D项错误。9 单选题 将某植物放置在黑暗处一昼夜后，选取一个叶片按图

43、a处理。照光几小时后，经脱色、漂洗再用碘液处理，结果图b所示。本实验能说明()。光合作用需要光光合作用需要二氧化碳光合作用需要叶绿体光合作用放出氧气光合作用制造淀粉A.B.C.D.正确答案：D 参考解析：图a叶片中通过锡箔形成了一组有光和无光的对照实验；图b中，见光部分遇碘变蓝，说明在光下叶片进行光合作用制造了淀粉。10 单选题 孟德尔通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。下列叙述中，不能用来解释用豌豆做遗传实验容易成功的原因的是()。A.自然状态下豌豆授粉时不受外来花粉的干扰，一般是纯种B.豌豆繁殖周期短C.豌豆的品种间具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代D.豌豆的品种少

44、正确答案：D 参考解析：豌豆杂交实验成功的主要原因：豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉的植物，因此在自然状态下获得的后代均为纯种；豌豆的不同性状之间差异明显、易于区别，如高茎、矮茎，而不存在介于两者之间的第三高度；豌豆的性状能够稳定地遗传给后代，用这些易于区分的、稳定的性状进行豌豆品种间的杂交，实验结果的观察和分析很容易；豌豆一次能繁殖产生许多后代，因而人们很容易收集到大量的数据用于分析；豌豆花大，易于做人工授粉。11 单选题 以下关于人体生理功能的表述，错误的是()。A.夏天爬山时大量流汗，导致机体失水，可通过增加抗利尿激素的分泌进行调节B.饮食过咸，会导致细胞内液增加C.长时间运动需要消耗大量

45、的糖原D.感染病菌会导致人体发烧，属于保护性反应，利于维持人体内环境稳态正确答案：B 参考解析：饮食过咸会导致细胞外液渗透压增大，从而使细胞内的水分流向细胞外，使细胞内液减少。B项错误，符合题意。A项，夏天爬山时大量流汗会导致机体缺水，细胞外液渗透压升高，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增多，该激素可增强肾小管和集合管对水分的重吸收，减少尿液的排出，使细胞外液渗透压下降，从而维持机体的水盐平衡。C项，糖类是主要的供能物质，长时间运动，血糖浓度会降低。血糖浓度降低会促使胰高血糖素分泌量增多，该激素可促进肝糖原分解为葡萄糖，从而维持机体血糖浓度平衡。D项感染病菌后，机体通过发烧来升高体温。体温升高

46、，一方面不利于病菌的生存；另一方面可以提高机体某些酶的活性，增强机体免疫力。因此，感染病菌引起的人体发烧属于保护性反应，利于维持人体内环境稳态。12 单选题 下列关于生物的生殖与发育的说法，正确的是()。A.桃树的种子由胚珠里的受精卵发育而来B.菜粉蝶与蝗虫的发育同属于不完全变态C.苹果和梨等果树都是通过扦插繁育优良品种D.鸡受精卵中的胚盘将来发育成雏鸡正确答案：D 参考解析：在果实与种子的形成中，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。桃树的种子由胚珠发育而来，A项错误。菜粉蝶的发育过程包括受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，为完全变态发育；而蝗虫的发育过程包括受精卵、

47、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育，B项错误。嫁接没有经过两性生殖细胞的结合，遗传物质没有发生变异，既能保持接穗品种的优良性状，又能利用砧木的有利特性，达到早结果，增强抗寒性、抗旱性、抗病虫害的能力，还能经济利用繁殖材料、增加苗木数量，常用于果树、林木、花卉的繁殖和瓜类蔬菜的育苗。因此苹果、梨和桃等果树适合用嫁接繁育优良品种，c项错误。鸟卵中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。受精卵中的胚盘中含有细胞核，是胚胎发育的场所，将来发育成雏鸟，D项正确。13 单选题 下列关于现代生物技术应用的叙述中，错误的是()。A.蛋白质工程可以合成自然界不存在的蛋白质B.体细胞杂交技术可用于克隆动物和制备单克隆抗体

48、C.植物组织培养技术可用于植物茎尖脱毒D.动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育正确答案：B 参考解析：克隆动物利用了细胞核移植、早期胚胎培养和胚胎移植等技术。动物体细胞杂交目前主要用于制备单克隆抗体。B项错误。A项，蛋白质工程可通过基因修饰或基因合成，对现有蛋白质进行基因改造或制造出一种新的蛋白质，以满足人类的生产和生活的需要。A项正确。C项，植物组织培养的应用：植物繁殖的新途径(快速繁殖、作物脱毒、人工种子)、作物新品种的培育(单倍体育种、突变体的利用)、细胞产物的工厂化生产。C项正确。D项，动物细胞培养技术可用于转基因动物的培育。动物细胞培养技术可为动物基因工程提供受体细胞。转基因动物培

49、育过程中的受精卵需要应用动物细胞培养技术以及早期胚胎培养技术培养成早期胚胎，再进行胚胎移植。D项正确。14 单选题 在“生物的变异”一节中，教师给出结论：遗传物质改变所引起的变异是可以遗传给后代的，而单纯由环境引起的变异是不能遗传给后代的。学生交流讨论之后，提出疑问：“遗传物质改变引起的变异一定能遗传给后代吗?”这种疑问主要反映了学生具有的能力是()。A.交流和合作的能力B.搜集和处理科学信息的能力C.分析实际问题的能力D.批判性思维的能力正确答案：D 参考解析：在课程目标的解读上，阐述了学生需要具有较强的生物学操作技能、搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力、分析解决实际问题的能力以及交流与合作的能力。题干中，针对教师给出的结论，学生提出了自己的疑问，这是一种对已有结论的批判，反映了该学生具有批判性思维的能力。15 单选题 蘑菇可食用的部分是()。A.子实体B.共生体C.菌丝体D