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3、思维加工程度思维加工程度检索检索理解理解运用运用评鉴评鉴质疑质疑创新创新参与阅读活动参与阅读活动参与度和体验度参与度和体验度文本利用程度文本利用程度思维加工程度思维加工程度检索检索理解理解运用运用评鉴评鉴质疑质疑创新创新参与阅读活动参与阅读活动汲取语言表达智慧汲取语言表达智慧参与度和体验度参与度和体验度文本利用程度文本利用程度思维加工程度思维加工程度检索检索理解理解运用运用评鉴评鉴质疑质疑创新创新参与阅读活动参与阅读活动汲取语言表达智慧汲取语言表达智慧汲取生存发展智慧汲取生存发展智慧参与度和体验度参与度和体验度文本利用程度文本利用程度思维加工程度思维加工程度检索检索理解理解运用运用评鉴评鉴质疑

4、质疑创新创新参与阅读活动参与阅读活动汲取语言表达智慧汲取语言表达智慧汲取生存发展智慧汲取生存发展智慧获得成功和快乐获得成功和快乐参与度和体验度参与度和体验度阅读素养阅读素养模型模型(完整版)(完整版)以以“阅读素养阅读素养”模型指导阅读教学:模型指导阅读教学:设计提问,使训练立在高阶思维上设计提问,使训练立在高阶思维上1 1. .近百年来教学提问没有实质进步近百年来教学提问没有实质进步2 2. .用用“阅读素养阅读素养”模型来设计问题模型来设计问题,引导教学,引导教学,培养学生的培养学生的阅读力、思考力和表达力阅读力、思考力和表达力3 3. .用用“阅读素养阅读素养”模型来评价学生的问题,提模型来评价学生的问题,提升学生提问质量,培养学生

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