家庭教育指导课程

1、1-3年级 家庭教育指导课程：打开阅读之门西樵第一小学 潘惠玲*背景意义*在我们身边，现在仍有较多的孩子不看书，不然就是看了却不懂书里在写些什么，这都是因为阅读能力低落的关系！而阅读能力的高低，直接影响到孩子的各项表现！从读书考试到人际关系，从求职面试到升官发达，都需要有良好的文字理解能力、语言表达能力，而这些能力培养都要靠阅读！现在已是一个资讯爆炸的时代，面对满坑满谷的新知及资讯，良好的阅读能力是绝对不可或缺的！因此，只要你的孩子阅读得比别人快，比别人好，吸收的比别人多，比别人深入，就能比别人多累积一分实力，也就能往成功更迈进一大步了！可见，阅读对于孩子的一生的发展是至关重要的！语文课程标准

2、指出：九年课外阅读总量应在400万字以上。其中，第一学段学生课外阅读总量不少于5万字；第二学段学生课外阅读总量不少于40万字；第一学段学生课外阅读总量不少于100万字；第一学段学生课外阅读总量不少于260万字。更证实了课外阅读对于孩子成长质量起到的重要性。然而，若低年级学生不注意培养阅读兴趣（或忽视阅读量的达标情况），到了高年级才急于要求孩子大量阅读，就会导致很多学生阅读、写作等方面的严重掉队，严重影响孩子的学习效果。由于孩子阅读兴趣的浓厚不一让学生拉开很大的差距，这样的例子比比皆是！因此而产生的差异足以严重打击孩子对学习语文的兴趣与信心，对祖国文化的传承形成根本性的阻碍。再者，低年级学生课业

3、负担相对轻松，更有大量开展课外阅读的条件。事实证明：做好低年级课外阅读指导工作，尽一切能力让每一个学生都迷上书籍，已是家长与老师教育工作中刻不容缓的事情。这项工作对于孩子的终生、对于中国下一代的发展力与竞争力都具有深远的意义。*案例引入*“上楼到房间里读书去！”小杰的父母命令地说道。结果呢？可想而知，小杰什么也没看进去。 他兀自摊开这本内容源自十九世纪的书，迷迷糊糊地睡着了。瞬间，心底另一道渴望的窗，却漫无边际地开启，吸引他飞出书的世界。这时的他多想逃离书本啊！然而，即使父母想突击打开他的房门，而刻意蹑手蹑脚上楼，正在发呆做梦、浅睡中的小杰，仍会听到有人悄悄逼近，懂得保持警觉：假装乖乖看书的样

4、子。“怎么样？喜欢这本书吗？”父母亲关心地问。小杰怎敢说不？书籍的形象如此神圣，有哪个孩子敢说不喜欢阅读呢？因此，他也只能随口回答：“书里的文字描述太多，太累赘了。”来打发。听了小杰的回答后，父母似乎松了口气，下楼继续看电视。然而，孩子随口说出的书本观感，却开启了父母间接下来的严肃话题。“。居然会觉得书里的描述太罗嗦？仔细想想，现在都已经是影音当道的时代，谁还看得下这么多文字？当然，身处在十九世纪的文学家，是必须使用精雕细琢的文字手法来描述的。”父亲以专业评论人的口吻分析着。“也不能因为这样，就让他跳过大半本书都不读吧！”母亲反驳。别白费力气争论了！楼上的小杰已经趴在书堆中沉沉入睡。*案例分析

5、*小杰的阅读现状突出体现了现代不少孩子对于阅读的困惑。孩子小的时候，我们总看到他拼命拉着父母亲在床头讲故事的情景，每一次孩子都“听”得津津有味。可是，长大后，当书本摊在孩子面前，孩子却“看”得索然无味。多么可悲的发展！到底为什么？根据对二年级443名学生的调查：家长对孩子课外阅读情况的反映有空闲时孩子最喜欢做的事：喜欢看电视的占60%，喜欢看书的只有36%，喜欢玩玩具、打电子游戏或其他的占24%（有家长选择多项）。可见，喜欢阅读的同学不多，只占被调查学生总数的36%，大多数的学生更喜欢看电视。就算喜欢看书的那36%的同学，喜欢看的书也大多是没什么知识和内涵，更谈不上文学性和艺术性。漫画书、卡通

6、书、智力游戏，这些没有多少精神营养的书，文字少而不规范，图画夸张，有些内容也不健康，以满足孩子们的感官刺激和玩耍心理为主。这种图书，对提高学生的阅读能力没什么帮助。儿童读物如童话、故事、科普类图书不受孩子们欢迎，阅读经典更被部分学生视为“无聊”。许多学生不了解这些书是否有趣有益，说一看到那么多文字就“晕了”，不想看。学生不爱看书，打开书也不知道这段话讲什么，那个故事说了谁，甚至有些同学连图画也看不明白，既谈不上理解，更谈不上有自己的感受和想法。现代孩子对于阅读的困惑，究其原因：一、阅读兴趣不浓1、 阅读环境的影响（宁静、整洁、不杂乱）2、 阅读内容的选择1）课外读本排版不当，令孩子烦躁，不想阅

7、读。如：字体太小太密、未能图文并茂、文本太长。2）不知读什么书。“读书要有选择”、“开卷未必有益”，尤其在知识多元化的今天，书籍的选择范围不断扩大。然而有些书籍的内容质量并不适合小学生阅读，因此向孩子们推荐书籍就成了教师不可推卸的责任。这就要求我们时刻做个有心人，为每个孩子选择适合他们兴趣和阅读能力的书籍，量衣定制，引发他们的阅读的兴趣。低年级的学生喜欢具有故事情节的童话和情节精彩紧凑的小说。如一些有趣的图画书猜猜我是谁我爸爸嘟嘟和巴豆我想去看海等，还有安徒生童话集、去年的树、小狐狸买手套、红鞋子、小猪唏哩呼噜、笨笨猪等杨红樱系列、夏洛的网都是很值得一读的童话。给中高年级的学生选取一些接近生活

8、的故事最好了，如皮皮鲁总动员、金银岛、汤姆·索亚历险记、第七条猎狗等经典名著和名人传记，以及一些科普科幻读物。有的情节着重于社会或情感的问题，有的是针对这个时期所谓的“小大人”而写的，能更好地提升学生思维情感品质。总的来说，在选择书籍的时候，要考虑几个问题：（1）孩子情绪上能否接受这样的情节？（2）故事内容对孩子是否利大于弊？（3）故事会使某些孩子感到不自在吗？”经过这样的思考而选取的书，孩子们会更易迷上阅读，更能从中享受到读书的快乐。阅读是一种求知行为，也是一种享受。家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外，不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。家长应注意观

9、察、了解和引导，不宜过多地干涉。美国图书馆学教师苏珊·罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。”3、 阅读习惯的熏陶家长的带动作用没有发挥。二、 阅读能力薄弱1、 识字量少无论你们去哪里，你都可以让孩子知道文字是日常生活中重要的一部分。举例来说，即使是最小的学步宝宝都能很快地知道自己家是“几单元”。很多家里都会准备宝宝认字挂图，还有的家庭把家里的物品都贴上标签，比如在装玩具的架子上贴上“积木”、“娃娃”和其他玩具的名称等等。对于识字较少的孩子，有个不错的小妙招：在你的孩子上学前，你可以在他的小饭盒里塞个小纸片。即使他还不会认“猫”这个字，看到这个字印

10、在纸上，还配着个可爱小猫的图或贴画，也会是他一天中的兴奋时刻，并且有助于激发他对阅读的兴趣。你也可一用图画配句子，如试试画一个心或笑脸，再写一个简单的“我爱你”，这就能激起孩子想要知道这些字意思的兴趣。2、 理解能力弱，体会不到阅读的快乐。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师！有兴趣才能激起情感，有兴趣才能发展阅读理解能力。在生活中，“兴趣”是最根本的推动学生阅读的直接动力。只有学生对阅读本身发生浓厚的兴趣时，他才能积极地接近文本。阅读的兴趣越浓，阅读的积极性就越高，阅读的效率也就会更高，体会到一次次阅读的快乐，阅读理解能力也就慢慢变强了。*打开阅读之门的解决方法*

11、1.让你的孩子看见你阅读让你的孩子看见你阅读。热爱阅读的父母喜欢孩子阅读；不爱阅读的父母，孩子也不爱阅读，孩子会认为阅读是只有在学校才要做的事情。所以，如果你想要自己的孩子在学校成功阅读，你要培养一个热爱阅读的孩子，你必须先阅读。（你阅读报纸、杂志、专业书籍或孩子的书都可以。）2和孩子共同分享阅读的信息和孩子共同分享你阅读的信息。孩子自己阅读主要是以娱乐为目的，大人阅读却主要是获得信息。你可以和孩子共享你的阅读信息，“我刚才看了你的科学书，真好看！书中关于做梦是怎样讲的？你知道吗？”这个问题要比“你今天在学校学了什么？”有趣多了。孩子与你分享时，你可以帮着孩子翻动书页。你也可以尝试与孩子阅读可

12、以互动的课外书籍，或给孩子买那种能让他做些什么的图书，例如那些书页里有折叠画，或者有突起可触摸的书。你还可以和孩子谈论书上的图片。你和孩子的交流能让孩子成长得更健康。变得更聪明！3. 大声朗读，体验语言之美利用书本建立亲子感情 阅读不只是读书上的字。在孩子童年阶段，阅读更多地意味着享受跟爸爸、妈妈之间的互动交流。当孩子坐在你的大腿上听你大声朗读时，他不仅在欣赏书籍，而且还在享受你一心一意带来的安全感。对很多孩子来说，一天中最美好的时光就是：讲故事时间。培养孩子对书籍的喜爱，会激发孩子的想像力，提高孩子的语言能力，这是对孩子终生有益的礼物。美国儿科医学会告诉我们，培养孩子对书籍的喜爱永远都不会太

13、早；即使给才6个月大的婴儿每天讲故事，宝宝也会从中受益。 刚学步的宝宝喜欢你给他读故事，甚至在孩子能自己阅读之后，小家伙还是喜欢依偎着爸爸妈妈听他们念一本好书。孩子会以你为榜样。女儿才2个月大的时候，我就开始给她读故事，棕熊，棕熊，你看到了什么？这本书的作者是比尔·小马丁。几周后，我一拿着图书和女儿坐下来，宝宝就会微笑。宝宝10个月大的时候，她好像知道喜欢看不同书中她最喜欢的句子，如果我给她背书上的头几句话，小家伙甚至能把那本书挑出来。每天我都给女儿读书，而且我知道小家伙非常喜欢听我读书。的确，孩子不论什么时候都喜欢听故事，这是天生的，确定的！家长应好好把握，不断地阅读书籍、报纸和杂

14、志。童心世界的阅读，无须华丽的修饰，只要营造阅读时的那份温馨和专注，童心世界必然明亮。家长声情并茂朗读着生动的故事常会逗得孩子哈哈大笑，让孩子没心没肺地跟着乐，跟着皱眉。一部优秀的儿童文学作品能在家长的朗读声中传递给孩子。孩子在短暂的时间里，形成了浓厚的阅读兴趣，每次当朗读告一段落，孩子常喊：“再读一段嘛，求您了！”接着你手中的书就成了孩子的“瑰宝”，置于桌角，往往会被他迫不及待地“争夺”。你可以夸张地引读，让孩子放松地模仿，亲子间既可以无拘无束地角色体验，也可以体验到语言的生动、美妙，孩子自然而然地敞开心扉，尽情享受阅读了。大声朗读！孩子们的阅读理解能力必然落后于他们的语言理解能力，因此，孩

15、子出生后直到上学初期，大声为你的孩子朗读是你在任何时候都应该为他做的事情。大声朗读为家长和孩子提供了一个持续的共同体验书面文字的时间。另外，隔代朗读（几个朋友聚会，挑选一个长者为孩子朗读也是大声朗读）也可以很好地激发孩子阅读的兴趣。还有，别忘了，很多其他的日常活动也是阅读的好时机。你可以偶尔试着建立一种新程序，比如早饭时讲个小故事、洗澡时讲个小故事、或者刚从学校回到家时讲个小故事。如果那些睡觉很沉的孩子的爸爸、妈妈用“讲故事叫他们起床”，会比硬把他们拎下床，更能让他们好好地面对新的一天。下面介绍几种激发孩子阅读兴趣的读书法： （1）悬念调动法。在读书时，留下悬念给孩子，听家长读了精彩的文章，却

16、缺少结尾，悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案，慢慢他会挣脱家长的扶持，自己自由地畅游于书海，寻求他的精神家园。（2）故事梗概法家长把故事的大意讲给孩子听，引导孩子进行阅读，例如引导孩子阅读笛福著的鲁滨逊漂流记。事先，家长将故事的大致内容简单的向孩子介绍，孩子听了有趣，就会自己去阅读此书了。（3）电视辅助法社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，孩子阅读的兴趣会比较大，例如中央电视台播出水浒传后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展，针对这种现象，家长和孩子一起读水浒传谈谈一

17、百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果。 美国著名教育家吉姆认为：读书给孩子听的作用"仅次于拥抱"，在这样"拥抱"下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了"我要读"。4.推荐你热爱的书籍开始时，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。孩子如果在有了一定阅读的基础上，应当扩大他的阅读内容和阅读范围，这时眼光不要局限于童话故事、卡通漫画，可以看一些报纸和名著，让孩子了解国家大事，丰富课余知识，提前培养孩子的阅读能力。 为

18、孩子推荐你热爱的并适合孩子的书籍是一箭双雕的好事：一是证明你喜欢阅读，二是证明你爱你的孩子和他们分享你的热情。如果你的孩子对个别作者或书籍和你有不同感受，你也别失望，重要的是孩子愿意到书海中尝试了！同时在你和孩子间也开通了一条互相沟通的大道。背诵儿歌也不错。儿歌语言通络凝练，形象性强，具有鲜明的节奏韵律，可以熏陶儿童的情感，使儿童形成良好的生活习惯，对于帮助幼儿认识社会和自然开启儿童心智，发展儿童语言，都能发挥极大的作用。利用特殊节日多读相关的书籍也能激发孩子阅读的兴趣。如：儿童节、教师节、国庆节这些节日来临的时候，细心的家长该为孩子准备好书了，这些节日的来历、名称、时间、意义都是孩子感兴趣的

19、话题，借此机会，让他们多读读、多想想，一定可以增加知识。5.在你购物、烹调、修理家具、工作时进行阅读实践在你购物、烹调、修理家具、工作时进行阅读实践。对孩子来说，把阅读和实践联系起来是很困难的，特别是在他们把阅读当成学校活动时。你可以帮助孩子把阅读和实践结合起来，例如在烹调时让孩子为你读菜谱，在修理家具时，让孩子找出你需要的工具，和他们讨论工具的名称等。6.阅读材料随处可见创造良好的家庭读书重要条件。一个家庭有没有书，孩子是不是经常接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。俗话说“ 近墨者黑，近朱者赤”。帮助孩子尽快驶上阅读的快车道。书房的四面墙可以张贴关于读书的名言。这些名言会时时刺激

20、孩子的感官神经，让他有一种非多读书不可的意识。如“书犹药也，可以医愚”“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱这本书”“读一本好书，就是和一个高尚的人对话”等 “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”家庭的书架是学生汲取新知识的最好的水源。要想让孩子不断汲取新的知识，获得思想的洗礼，请你让家中的阅读角成为一眼不断流动汩汩清泉的水源，使孩子能随时进行自由的阅读。只有这样，孩子的阅读兴趣才会长久地保持下去。为了让孩子喜欢读书，我将书作为我家的“装饰材料”，让家里到处都飘溢着淡淡的书香气息。我的洗手间里设计了一个精美的小书架！我还把客厅书架的下面两层贡献

21、给小家伙了。我把孩子的玩具放在书架最下面一层，然后把孩子的图书放在上边的一层。宝宝最早的书我都拆开了贴在墙上，每天给宝宝讲几遍。兴趣是慢慢培养的，从报纸上的一幅图片，杂志上的一幅图片，一张卡片等，给宝宝看，同时要以很故事性的语言给宝宝讲，后来，宝宝对纸质读物都感兴趣。从10个月大开始，小家伙就要到书架那里找自己的玩具，然后把自己所有的书放到地板上。我会和孩子玩把书放回书架的游戏，或者和孩子一起把书摞着像搭积木似的玩，要不就让书在地板上像小汽车一样滑来滑去只要能让女子喜欢和书籍有所接触。孩子长大了，当然小家伙不会再把书扔在地板上。进小学后，她总喜欢选出一本书看或者让我读给她听。孩子的信息量很大，

22、语言自然就丰富了。 7.把提供阅读材料作为一种奖励把提供阅读材料作为一种奖励。把书籍分类设计不同等级的奖励品，如：为孩子订购杂志，订购杂志可以作为最好的礼物。8.给孩子找一个笔友向你的孩子介绍系列书籍常用电脑的家庭，可以给孩子找一个笔友向你的孩子介绍系列书籍。对于一些孩子来说，他们进入一个新世界的乐趣在于认识一些新人物，或者说激发他们阅读的兴趣是学习新东西。从他人的电邮里得到阅读材料对他们尤其刺激。好的笔友是和孩子年龄相当的，可以是表兄弟姐妹、你同事的孩子，甚至是外国学生。事实上，你的孩子和他的笔友会共同分享兴趣或关注的事情，但常常地，完全不同背景的孩子会引出迷人的书面交流。9.让去图书馆的活

23、动成为家庭的常规活动让去图书馆的活动成为家庭的常规活动。图书馆可为我们提供无限的阅读资源；可以找到适合各种年龄的阅读材料；提供我们想象得到的每一个论题和种类的材料。而更重要的是，家庭共同分享的习惯是激发孩子爱上阅读的重要因素。10.让孩子复述故事有时，你可以让孩子复述故事。你可以鼓励孩子从复述听过的熟悉的故事开始，每周一次，代替大声朗读。你先让孩子读一本喜爱的书籍，再让孩子不看书复述主要内容。让家庭成员的一位长者复述孩子先前复述的内容，忘了就问孩子，让孩子有成就感，并逐渐明白复述的技巧。孩子会很有兴趣哦！11、 倾力演绎，唤起角色之趣演绎阅读到的故事是对阅读内容的深加工、再创造，是课外阅读中一

24、个层次很高的活动。通过演绎能使孩子读得更精，理解得更透，更重要地是可使孩子与本文逐步建立起某些精神的联系，进而产生思想上的碰撞和心灵上的交流，同时发展他们的创造力；对于家长当然是快乐的。1）首先，在脑海里演绎故事，通过问答、绘画、亲自实践验证等形式，能培养孩子的想象力、创造力。那次在读巧克力饼屋时，我一边讲，女儿一边演，女儿学会了像小猪笨笨那样高声叫，像叽叽那样的偷偷笑，像小熊那样把胸脯拍得砰砰响2）其次，通过动作、表情来演绎故事，更能体会作者的思想感情，唤起对角色的喜爱。虽然表演很稚嫩，但孩子那股认真气，会让你真的很珍惜。这样的活动不仅培养了孩子自主阅读的能力,也更加激发了他的阅读兴趣。3）

25、有时让孩子自己改变故事的结尾也能够激发孩子的想像力。 12、把喜欢的材料剪贴编成一本书 如果您的孩子喜欢童话或诗歌，那么你在阅读报纸或杂志的时候应该留心一下，遇到精彩的材料可以将它剪切下来，粘贴在笔记本上，每天傍晚，将笔记本打开，品尝里面的丰富果实，孩子最喜欢自己动手获得的知识了。 13、 孩子可以重复，重复，再重复地看他喜欢的图书。孩子小的时候，如果你已经在过去的一个月每天晚上都给宝宝读小兔乖乖了，而他还想再听。原因在于他太渴望学习了。喜欢重复是宝宝这么大时的特点。孩子喜欢一遍又一遍地让你读同样的故事，你很快就会发现宝宝能记住他最喜欢的段落，并且迫不及待地要自己来说出其中关键的句子，这都说明

26、他在为读书作准备，他的能力在不断提高。 当孩子长大一点了，学着自己阅读时，往往也会重复着看他特别喜欢的书。别惊讶，让他饶有趣味的读吧！很多时候，每一次看似重复的阅读，孩子都会有新的收获呢！ 如果孩子要你重复地讲和读，教你一个小妙招：播放磁带和CD 。很多好书还配有磁带或CD的版本。你可以播放磁带或CD来满足孩子想听无数次的渴望，同时给自己边看书边听，即使你需要去准备晚饭也无妨。磁带，你也可以自己给孩子录书和故事，要不请一个好朋友或亲戚来录也行。让孩子听到外婆的声音，读他最喜欢的故事会是一种特别的乐趣哦！*教育延伸*1、 请记住：先蹲下来看一看南斯拉夫有一部儿童电视片爸爸，请你蹲下来，片长仅三分

27、半钟，却获得了国际大奖。影片中爸爸领孩子到商店买东西。商店的商品琳琅满目，老板为照顾儿童的视觉，将玩具、巧克力等儿童商品放在柜台底层。这个孩子为使爸爸买东西给他，说：“爸爸，请你蹲下来看。”蹲下来看，是一种境界。对于居中、后进的学生，老师不忘蹲下来欣赏，以一种平常的童心和孩子交流，能使他们获得一种被诚恳之心关爱的“情感满足”。同样的道理，家长也应尽量蹲下来，对孩子说：“你来发表一下自己的看法。”   “蹲”，不只是一个动作。大人蹲下身跟孩子谈话，是走出自大、自负跟孩子交心，那是一种平等情怀。因为蹲下来，距离孩子的“心”最近。站到孩子的位置，容易发觉我们大人太武断、

28、没有尊重孩子。适时用欣赏的眼光看待每一个孩子，孩子会变得更加努力。孩子因欣赏而自信，老师或家长也因欣赏孩子而变得快乐。当您的孩子在阅读习惯养成时，不管遇到任何阻碍，请记住：先蹲下来看一看。例如：假如孩子出现了书本乱丢的行为，要平静地告诉孩子，这样不好，并示范正确的看书、翻书、收拾书的行为，而不是大声呵斥，别让孩子有被图书拒绝的感受。还可以利用孩子的泛灵心理，告诉孩子图书被丢在一边会伤心，因为他也想回家啊。让孩子通过情感体验，来约束自己的行为也是个不错的方法。另外，如果书坏了，家长可以准备一些胶水、剪刀等材料，和孩子一起修补图书。总之，尽量不要采取过于严厉的手段惩罚孩子的乱丢书的行为，毕竟比较起来，保护孩子的阅读兴趣显得更为重要。家长只要做好示范，坚持教导，保持宽容的心态，重点让孩子体验到阅读是一件轻松愉快的，类似于游戏的，自己可以掌控的事情，才是这个阶段的重点。培养阅读兴趣的前提是孩子会觉得阅读是一件自己能够轻而易举胜任的事情。培养阅读兴趣不是一朝一夕的事情，是需要长时间的投入的。2、 工欲善其事，必先利其器：两分钟呼吸练习法