课程设计架构图

1、活動名稱魚兒樂游游單元壹千奇百怪的魚單元貳保育大作戰活動一魚的外在美活動二魚兒魚兒水中淭活動三護魚大行動活動四優秀宣傳員課程設計架構圖單元壹：千奇百怪的魚第一節能力目標活動時間資源教學評量備註語文領域B-2-2-3-4C-2-1-2-3自然與生活科技1-2-1-11-2-5-21-2-5-3藝術與人文1-2-3健康與體育3-2-1第一節一、準備活動：引起動機：一、二、三、變身由老師帶一、二、三、變身的活動。請學生站在座位旁，先根據老師的口令做出想像的動作，再指定其他同學帶口令做動作，最後由老師表揚表現較創意的學生。例：老師說：一二三，變成一隻魚。學生1說：一二三，變成一隻正在肚子痛的魚。學生2

2、說：一二三，變成一隻很驕傲又自信的魚。 學生3說：一二三，變成一隻即將上鍋的魚。.遊戲規則：遊戲規則類似一二三木頭人，先從老師的口令做動作，在由老師選出一位學生來執行下一個動作指令，且由這個學生再找出另一位學生執行下一個指令，持續的輪流，但這些指令必須跟魚有關才行。5l 單槍l 電腦設備l 網路l 觀察評量表實作評量：能用創意活動身體表現主題教師使用觀察評量表來評量學生上課情形二、發展活動1- 1活動：人魚選美會1.首先，將學生分為四組，發給學生每組一張不同的魚圖片。2.將魚的掛圖貼於黑板，請一位學生出來，用紅圓點磁鐵標示出魚共有的部位在哪些地方?3.接著，請各組根據這幾個部位去觀察，觀察他們

3、圖片裡的魚和黑板上這隻魚的外觀上有什麼不同的地方。15l 紅磁鐵l 魚掛圖l 附件/魚圖片l 獎勵卡實作評量：學生能運用學描述出魚的外觀特徵4.各組討論，並有二分鐘的報告時間。5.請各組組員以類似選美會的場景，來替自己的人魚候選員說好話，請每位組員輪流助選發言。例：我們的候選員名叫，他穿著最美的淡藍色晚裝，尾巴很長所以整個身長比例就像模特兒喔！.所以一定要投我們一票唷!6.最後，由老師選出觀察最入微的人魚隊伍當選，並稍加獎評及發獎勵卡。1-2活動：認識魚的外在美1.歸納魚的共通處，並先標示出名稱。例：魚鰭、鰓、魚鱗等。2.由老師秀出事先已做好的PowerPoint (參考數位典藏中央研究院台灣

4、魚類資料庫和台灣魚類世界的網站所製作)，介紹如何觀察魚的外觀、魚的器官名稱、特殊的魚等。15l PowerPoint 魚的外在美 觀察評量：觀察學生在是否有認真聽講。三、綜合活動：一閃即過（一）首先，由老師說明遊戲規則。遊戲規則：等一下老師會秀出一張魚的圖片，你們有十秒鐘的時間可以觀察這隻魚的外觀有何特色？並加以記憶，且將你們的瞬間記憶畫在老師準備的壁報紙上，越仔細越好。（二）由老師將事先準備的魚圖片接續著之前PowerPoint後秀出，等十秒後跳出畫面。（三）由各組組員討論，利用大家瞬間的觀察力，將剛剛觀察圖片裡魚的外觀畫在壁報紙上。（四）經過2分鐘後，將各組的作品掛在黑板上與老師事先準備的

5、魚圖片相對照，經比對後選出最接近原圖片的組別而給予獎賞。4l 彩色筆l 壁報紙l 長條磁鐵實作評量：學生能注意力集中畫出魚型四、回家功課：完成此活動學習單。1l 學習單第二節能力目標活動時間資源教學評量備註自然與生活科技1-2-4-11-2-4-21-2-5-22-2-2-25-2-1-26-2-1-16-2-3-1語文領域B-2-2-3-4B-2-2-10-12C-2-1-2-3綜合活動3-2-2第二節一、準備活動：引起動機：貼貼樂1.教師將魚的身體構造圖貼在黑板上。2.教師透過問題，請學生將魚的各部位名稱，貼到其正確的位置。5二、發展活動2-1活動：魚兒魚兒水中游（一）觀賞影片： 教師先利

6、用數位典藏中台灣魚類世界網站，其賞魚篇內的影視館，從266部生態影片中選擇一部影片播放：.tw/2001new/fishmpg.asp，並在影片播放前請學生仔細觀察魚的身體有哪些特殊構造，使牠可以生活在水中。（二）活動解說：1. 影片觀察完後，教師將全班分成六組。2. 教師發給各組一條活金魚，每人一張學習單。3. 教師藉由以下問題引導學生更進一步深入觀察。並且要求每位學生將答案寫在學習單上，同時告知學生課堂結束後，須交回學習單。(1) 魚不管在前進或是停留原處時，頭部的哪些部位仍在動？(嘴、鰓)。(2) 我們人是利用口或鼻呼吸，想想看那魚在水裡是利

7、用什麼呼吸？(鰓，魚是利用嘴和鰓蓋不停的開合在呼吸)。415l 電腦l 單槍l 網路l 學習單多莉大搜身l 6條活金魚分別裝在小水族箱內或透容器。觀察評量：觀察學生在討論時是否認真專心，並遵照指示參與各種活動。(3) 猜猜看為什麼人在水裡潛水時需要靠氧氣筒提供呼吸，而魚則不用？(魚是利鰓來吸收溶解在水中的氧氣，也利用鰓將身體裡的二氧化碳排到水中，如果溶在水裡的氧氣不夠時，魚也是會將頭伸出水面呼吸)。(4) 觀察看看，魚在游動時，身體哪些部位會擺動，以及其擺動方式？(尾鰭會左右擺動，胸鰭會前後擺動)。(5) 那麼魚在原處游動時，哪些鰭會擺動?( 胸鰭、腹鯺)(6) 猜猜看，各部位的鰭有何功用？(

8、尾鰭-推動魚向前游行；背鰭及臀鰭-輔助游泳；胸鰭-魚體前進倒退、煞車、左右轉；腹鰭-魚體游向上或下、方向操控，或變形為貼附在岩礁之吸盤，以避免被水流沖走。)(7) 最後，想一想人有皮膚可以保護身體避免受傷，那麼魚身上的那個部位也有此種功能呢？(鱗片)4. 小組討論。5. 教師行間巡視且從中指導。三、綜合活動：魚兒的真面目（一）檢討答案：1. 教師利用Power Point和學生共同檢討答案。(參考數位典藏台灣魚類世界的網站魚類小百科以及認魚篇中魚的結構製作Power Point裡的內容)。2. 請學生利用不同顏色的筆訂正錯誤的答案。3. 請各組組長將組員們的學習單繳交至老師的桌子上。15l P

9、ower Point魚的構造功能實作評量：學生從觀察魚在水中游動的行為，正確寫出學習單上的答案。四、回家功課：2. 請學生回家完成自然習作第20頁。1l 4上翰林版自然習作單元貳：保育大作戰第三節能力目標活動時間資源教學評量備註語文領域B-2-2-3-4 B-2-2-10-12C-2-1-2-3自然與生活科技1-2-2-21-2-5-2綜合活動4-2-4第三節一、準備活動：引起動機：過五關由老師秀出PowerPoint檔，並根據上面的問題逐一提問學生。在活動開始前，請全班學生站起來，每問一個問題，學生以手指指出正確答案，由老師公佈答案，答錯者必須坐下，直到問題結束，由老師發獎勵卡給最後還站著的

10、學生。5l 單槍l 電腦設備l 網路l 獎勵卡l Power Point過五關實作評量：學生能以肢體回答問題二、發展活動：3-1活動：認識保育魚類由老師秀出PowerPoint 檔(參考數位典藏中央研究院台灣魚類資料庫、台灣溪流保育魚類和台灣魚類世界的網站所製作)，內容說明台灣的保育魚類知識，以及為什麼這些魚最後變成了保育魚類，為了生存與配合環境，魚類會做出什麼改變？20l Power Point 保育魚類觀察評量：觀察學生上課是否認真聽講。三、綜合活動：腦力激盪一下（一） 首先將全班分成三組，並將黑板板面區分成三個區塊。（二） 第一階段5分鐘：請各組發揮想像力，可天馬行空想像任何保育魚類的方

11、法或法令，老師可強調任何方法都可以，先不管可不可行，都可將想到的方法寫在黑板上。（三） 老師利用1分鐘時間稍加看一下各組答案，給予口頭上的嘉獎。（四） 第二階段3分鐘：請各組再仔細評估、考量，從你們的答案裡再挑選出可行的方法來，經過稍加的修改後，確立幾個最好的方式。（五） 請各組派代表說明一下，最後老師歸納各組答案。（六） 由老師秀出PowerPoint 檔（參考數位典藏的尋回台灣本土的淡水魚類及台灣魚類世界的網站所製作），以保育方法及保育法令為內容作為最後歸納。13l Power Point保育方法實作評量：學生能提出有效的保育方法。四、回家功課：此活動的評量將在下一次課堂呈現，請學生們利用

12、所學知識及運用自我探索的能力，去籌畫一個保育宣廣活動。發給學生活動說明資料。2l 宣傳活動說明書第四節 能力目標活動時間資源教學評量備註課前準備活動：此節課須搭配藝術與人文課。在上第四節課前，事先須請藝術與人文課的科任老師配合，請他指導學生製作宣傳海報。以便運用在第四節課的活動。自然與生活科技5-2-1-26-2-3-1語文領域B-2-2-3-4 B-2-2-10-12C-2-1-2-3藝術與人文1-2-32-2-7第四節一、準備活動：引起動機：打響名號由老師準備響板或其他打擊樂器來敲打節奏，並和學生一起唸一首打油詩，也藉由此首打油詩將之前的課程內容做一個回顧，並能爲這節保育宣傳活動揭開序幕。

13、魚兒魚兒水中游，魚兒魚兒真美麗；大小胖瘦的身體，還有美麗的外衣；特殊構造禦外敵，還可延續生命的神奇。人兒人兒補殺魚，人兒人兒做生意；保育工作未做起，魚兒漸漸消失去；你我努力做保育，魚兒壽命永保和持續。【自編】5l 響板、打擊樂器二、發展活動4-1活動： 優秀宣傳員（一）活動說明1. 教師引導：相信各組都已經準備好宣傳海報，也蓄勢待發準備大展身手來段精采的宣傳活動。那老師就不擔誤大家的時間，給你們3 分鐘的準備時間，3分鐘後，由第一組揭開序幕正式進入今天的宣傳活動。提醒全班各組只有4分鐘的時間，4分一到不論是否結束宣傳，一律停止宣傳活動。2. 教師分給各組評分表，說明評分方式，請各組依照評分表給多評分，評分包含自己組分，所以每組總共有6組要評分，並且請各組下課前繳回。（二）各組發表時間。324l 小組互評表觀察評量：觀察學生是否積極參與發表活動，並能夠流暢說出自己的想法。三、綜合活動：小小評論家（一）學生互評：請各組根據評分表給予其它組評分