关于教学设计方案模板四篇

1、关于教学设计方案模板四篇为了确保事情或工作有序有力开展，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案呢？下面是小编精心整理的教学设计方案5篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1学习目标1交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。2熟读并背诵名言，养成积累的习惯。3读懂成语故事邯郸学步，理解成语的寓意。课前准备1重新阅读本组几篇课文。2查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。3阅读成语故事书。教学过程交流平台一、谈话导入。阅读同一篇，不同的人会有不同的理解和感

2、受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。二、体会范例。结合桃花心木，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。三、迁移练习。各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。四、拓展练习。结合自己读过的，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。日积月累一、各自读一读，想一想这些名言的意思。二、小组内互相说说这些名言的意思。三、全班交流，对这6句名言含义的理解；理解不清楚的地方，教师及时讲解。四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。五、当堂检查背诵情况六、

3、拓展。你还知道哪些文言文中名言警句。成语故事一、读故事，讲讲故事的内容。二、悟寓意，说说这个故事告诉我们的道理。三、想生活，谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。四、拓展阅读，推荐东施效颦和蜥蜴失策两篇，供学生阅读。教学设计方案 篇2徐建新【设计理念】本文是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象,是一篇构思独特、感情真挚的散文诗,文章语言隽永、意境优美、生动有趣，使聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。教学过程中，以品读为主线，充分体现“以学生发展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养”理念，重

4、视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成，抓住课文的留白点，充实更多的语文教学资源。同时，让学生在阅读感悟文字之美时，增加视听美感，并力求把文字之美与视听之美融为一体。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课生字。理解由生字组成的词语。3.通过课文的学习，掌握根据不同结构的段落采用不同的学习方法。4.能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。凭借课文语言文字，感受望月的乐趣。5.通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。【重点、难点】1.联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光

5、产生想像的句子的意思。2.通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。【切入点】望月的乐趣在哪里？【教学时间】三课时【教学过程】第 一 课 时一、导入，揭示课题1、同学们，天上只有一个月亮，可是每个人眼中都有一个月亮，而且个个不同。我们的先辈们曾经在诗歌中表达了月亮无限的热爱和赞美。大家知道哪些有关月亮的诗句？谁背诵给同学们听听呢？2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，文中也有不少描写月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3.出示课题 24:望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结

6、合上下文或理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2.指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3.学生质疑，理解部分词义：对学生提出的一些问题，能解决的随堂解决，不能解决的放到下节课。三、再读课文，理清脉络1.默读课文，思考：课文是不是仅仅写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2.指名回答。3.指导学生给课文分段.提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？第一段（12 ）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。第二段（313 ）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第三段（1420）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第四段（21）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四、品读课文，启发学生

7、展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。（一）品读第一段1.自由朗读课文第一段。2.学生交流。引导学生说出：作者描写的月光下江景太美，在我们面前展示了一幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画3.？学生思考：作者描绘的图画上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？4.出示图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。播放课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5.让学生回忆课文，尝试背诵。（二）品读第二、三段用自己喜欢的方式自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？学生交流后板书：聪明好学 爱幻想1.品读第二段（1）学生自由读课文。从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特

8、点？学生自由读后交流。（2）出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝望着天上的月亮出神了。教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？（3）分角色朗读课文。（4）了解诗句的意思。指名学生解释、教师点拨理解。（5）你还知道哪些有关月亮的诗句吗？（学生自由背诗后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行补充，学生选择其中的感兴趣的1、2句读读、背背）（6）出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。（7）学生反复朗读，体会句意，体会意境。学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？2.品读第三段（1）过渡：他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来

9、继续学习课文。（2）学生自由读课文。讨论交流。出示句子1：“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮的眼睛。它很喜欢看我们的大地，所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一次”（3）继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：他瞪大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，一个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光。小外甥几乎不假思索地回答。他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。圈出你认为应该重读的词语，有感情地朗读，细细品读。学生交流感受。引导学生说出：小外甥活泼可爱，天真好奇，爱幻想，而且善于幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。（4）分角色朗读这一段。（三）、品读第四段1.

10、齐读课文。2.启发谈话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛。四、播放录音，展开想象1.播放课文完整的录音，学生闭目静听，感受文章的整体意韵美。2.启发学生幻想。现在，你就是作者，甲板上只留下你一个人。你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨请你展开幻想的翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞（学生闭目遐思、幻想。）3.引导学生把幻想的东西说出来。出示“讨论区”五、指导背诵课文。1.根据课文的思路理清叙述顺序。2.逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。六、举行山水赛诗会。1.四人小组内先背

11、诵，推荐一位在班级里比赛。2.每组一位代表上台朗诵。（推荐学生代表四位作为评委。）3.总结赛诗情况，宣布优秀选手。合理激励板书：24、望月月下江景 美丽如画比背诗句 聪明好学 夜中望月聪明好学 爱幻想 乐趣无穷独坐甲板 展开幻想设计特色：1.为朗读为主线，在阅读教学中培养学生感受、理解、欣赏的能力。2.充分体现“以学生发展为立足点，以商讨为方法，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力、过程方法、情感态度价值观三维目标的统一生成。3.注重学生语言积累，培养语感能力。欢迎参考教学设计方案 篇3活动目标1.引导幼儿理解故事内容,并学习讲述故事.2. 引发幼儿的想象，鼓励幼儿大胆讲述故事，提高幼儿

12、的语言表达能力。3. 引导幼儿通过对糖、盐、雪花的比较,进一步了解雪花的特性。 活动重点理解故事内容，并学习讲述故事。活动难点幼儿能大胆讲述故事，提高幼儿的语言表达能力。了解糖、盐、雪花的特。活动准备1.教学挂图、ppt课件。2.小狗、小猫和山羊公公饰若干。3.盐、糖、雪若干。4.音乐小雪花。活动方法观察法、讲授法、谈话法、讨论法、练习法、实验法、语言指导法等。活动过程一、开始部分（一）谈话引入课题。师：小朋友，现在是什么季节呀？到了冬天，有很多地方都会下雪，你见过下雪吗？能说一说雪是怎么样的吗？现在老师带你们一起去看看下雪吧！（二）播放下雪雪景图，引导幼儿欣赏激趣。师：下雪了，雪花把大地装扮

13、成了白色的世界。小动物也来看下雪，想不想知道小动物们的想法？好的，现在我们就一起去听下雪了的故事，听听小动物们眼中的雪是怎样的？嘘，故事要讲话了，小耳朵要认真的地听，听听故事里有谁？它们都说了什么？二、基本部分（一）播放故事录音，引导幼儿初步感知故事内容，并提问。 故事里面都有哪些小动物？小狗是怎样说话的？小猫是怎样说话的？山羊公公是怎样说话的？（引导小朋友模仿小动物们的叫声和动作）（二）借助图片理解故事内容。1.出示第一幅故事图片。提问：谁跑出来了？小狗说了什么呢？好的，我们一起听听小狗是怎么说的呢（播放录音）？2.出示第二幅图片。（）看谁又来了？小猫说了什么呢？我们一起来听听（播放录音）。

14、3.出示第三幅图片。（1）看小狗和小猫在一起，猜猜它们在干什么？它们为什么要争吵呢？4.出示山羊图片。看看谁来了？你们猜猜山羊会说什么呀？听听山羊公公是怎么说的（播放录音）？5.幼儿交流讨论（1）小朋友到底天上下的是糖还是盐？为什么？（2）为什么小狗会把雪当成糖？为什么小猫会把雪当成盐？（3）师小结：哦，原来它们的颜色都是白色的。6.引导幼儿续编故事结尾。小狗和小猫尝过雪之后，它们会发现什么？（三）师带动作完整讲述故事，幼儿欣赏。（四）出示教学挂图，引导幼儿带动作讲述故事。（五）角色扮演。幼儿分组扮演小狗和小猫，师扮演山羊公公，表演故事。（六）延伸活动在操作区摆放盐、糖、雪，活动后组织幼儿用实

15、验的方法进一步探究盐、糖、雪的物性。三、结束部分1.这个好听的故事名字叫什么？下雪了，故事里的小动物不怕冷就出来看雪了，小朋友，你们怕冷吗？好的，现在请小朋友起立随着音乐跟着老师到室外做游戏吧！2.播放小雪花，带幼儿到室外做游戏。第二篇:下 雪 了下雪了关心朋友的话。活动目标：1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。2、运用故事的内容进行仿编。活动准备：1、故事背景音乐、故事录音、结束音乐。2、雪花一片、操作图四张（大）、操作卡片（小）幼儿人手一张、彩笔每人一支。活动过程：一、 歌表演会跳舞的雪花（1） 出示实物雪花进行提问：1、这是什么？2、什么季节会有雪花？3、冬天来了，天气真冷，天空中

16、下起了大雪，一片一片的雪花从天上怎么样了呀？（老师可以用动作来引导幼儿）4、谁用动作来给大家表现一下雪花是如何飘落下来的？（请个别 幼儿进行尝试）（2） 表演飘落的雪花1、现在我们大家都来做雪花，用优美的舞姿跳一段舞蹈吧！但老师有 一个要求，当音乐结束后，你们要做雪花飘落的动作保持不动，记住了吗？（老师可以先示范）2、（放音乐，幼儿跟跳）音乐结束后提问：小雪花，你飘到什么地方了呢？（请个别小雪花回答，然后请小雪花飘到自己的座位上，坐坐好。）3、老师小结：刚才老师看到许多雪花飘呀飘，有的飘向汽车，有的飘向大树，有的飘向屋顶，有的飘向院子?还有雪花会飘向哪里呢？ 让我们一起来听听故事下雪了，小朋友

17、一定要仔细的听，听完故事要回答老师的问题。二、 欣赏故事下雪了（1）完整的欣赏一遍故事。（放录音）提问：1、故事的名字叫什么？2、故事里的雪花都飘到了什么地方？（按幼儿回答的顺序出示图片，大树、田野、大地、草地）(2)连线，引导幼儿理解故事内容。1、老师：那我们一起看看雪花是不是都飘向这些地方！下雪了，下雪了，雪花飘呀飘，飘呀飘，飘向田野（老师示范连线），麦子说：“我有被子盖了，真暖和！”那么他还会飘到哪里呢？又是怎么说的呢？2、老师给大家每人准备一张卡片，请小朋友轻轻的拿一张，一边看一边仔细听，听完以后我们一起来找一找，雪花还飘向哪些地方？ （放录音，完整听一遍故事）3、故事听完了，请小朋友

18、每人拿一支笔，和老师一起来看一看，雪花都飘向什么地方？（边说故事边找，老师可以启发幼儿来说）4、小朋友都找到了吗？现在请小朋友把笔帽盖好，把笔放回去，拿起你们的卡片和老师一起来讲一讲这个故事。（3）想象仿编提问：小朋友仔细想一想，雪花飘呀飘，还会飘向哪些地方？它又会怎么说呢？老师可以举例：雪花飘呀飘，飘到娃娃的身上，娃娃说，我可以堆雪人了，真高兴！三、 结束（律动）小雪花飘呀飘，飘到很多的地方，真高兴呀！它们快乐的跳起了舞蹈，小朋友们想不想和雪花一起跳舞呢？那我们一起和小雪花跳起来吧！活动反思：这节课我选择的是下雪了,它在教参中的目标要求1、是请幼儿观察雪花，感受雪天的美景。2、是学习用“飘呀

19、飘”说一句话。3、是尝试小段文字的阅读。我在设计这次活动时将目标改为1、仔细倾听，理解故事内容，感受雪天景色。2、运用故事的内容进行仿编。因为第三条我想到会有些难度,对于中班的孩子，让他们尝试小段文字阅读有一点困难。我在目标中加入“仔细倾听”，因为我觉得在看图讲述中，倾听是最重要的。这节课在开始我问幼儿“雪花从天上怎么样了呀？”孩子回答的都不尽人意，我问了好几遍才有一个孩子说出“飘落下来”，课后我反思，是因为我的引导语出现错误，如果我问“雪花是怎么从天上落下来的？”会不会更好一些。而且在和孩子做律动的时候表现的不是很大方，有些拘束，这样让孩子也没有完全的动起来，效果没有设想的要好。在让幼儿连线

20、的时候我应该到孩子中间去，看看他们是否连对，而不是站在前面没有行动。总的来说这节课虽有很多不尽人意的地方，但对我来讲也是我的真实水平。 这次活动也让我真的收获不小，除了在大的方面让我学习到很多之外，小的方面也让我在自己的语言课上尝试了一下自己的方式，从中我也明白了一个简单的道理，不要紧守教参中的设计过程,教参只是教师的一个参考资料而已。另外我有了一个最大的感受，放松自己，尽量去做好，不要想结果，只有你放开了，孩子才会无拘无束。教学设计方案 篇4一、课题：赵州桥二、课型：讲读三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学准备：图片五、教学目的：明确本单元阅读训练的重点，读通课文，了解课文内容

21、，用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。学会本课生字、新词。知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。六、重点、难点七、教学过程（复习、新课、小结、板书）（一）、启发谈话。中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少

22、的拱桥图形。我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。赵州桥建成之后，成为北通涿郡(今北京西南)，南通东都洛阳的交通要冲。历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。公元14世

23、纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。（二）、指导预习：带着问题自学课文。1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。）2、拼读生字音节，联系上下文理解生字新词。3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。）（三）、检查预习情况。1、指名认读生字、讲讲词语的意思。2、指名回答

24、的结果。3、指名朗读课文，说说课文主要讲什么。（四）、指导阅读第1自然段。1、齐读单元提示语第1、2记录。一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。阅读时，要找出这些词句，想想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。2、下面我们来看第一段，大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。板书：世界闻名的石拱桥。3、讨论：为什么说这是一座世界闻名的石拱桥？年代久：隋朝李春建造的，已经有1300多年了。解释：“隋朝”是我国历史上的一个朝代，距今1300多年。设计上的独特：这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特，我们在下一节课中将会学到。4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。（五）、课堂练

25、习。1、抄写课后习题3的词语。2、预习课文并想想习题1、2的回答。一、课题：赵州桥二、课型：讲读2三、教学时间： _年_月_日 星期_第_节四、教学准备：有关赵州桥的图片五、教学目的：1、抓住重点词句，正确理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照样子用“不但而且”把两句话合并成一句话。六、重点、难点：七、教学过程（复习、新课、小结、板书）（一）、复习检查。指名朗读第一自然段，回顾这一段的阅读方法，说说这一段的段落意思，齐读单元提示语第1、2句。（二）、学习课文第2段。1、这座桥世界闻名，全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？除了它的年代久远以外，更重要的是它独特的设计，是个创举。

26、第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段，边读边想下面的问题。（投影出示）、这个自然段有几句话？（5句话）、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的重点词语。2、集体讨论。、赵州桥在设计上有什么特点？也就是它和别的桥相比，有什么独特的地方？（第一个特点，这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞；第二个特点：大桥洞顶上的左右两边，各有两个拱形的'小桥洞，所以课文第1-3句具体介绍了什么？这样的设计有什么好处？（第4句：平时河水从大桥洞流过，发大水时，河水可以从四个小桥洞流过。解释：“横跨”：因为发大水时，河水不但可以从大桥洞流过，还可以从四个小桥洞流过

27、，减轻了流水时对桥身的冲击力，所以说它是建桥史上的一个“创举”。、这段话的重点词句是哪一句？为什么是这句？（出示这句话）3、小结第二段。结合完成作业本第5题，按课文内容填空，填好后读一读，集体订正。谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么？（坚固）三、学习课文第3自然段。赵州桥不但坚固，而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固，而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观，下面请大家看课文第3自然段。1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。、找一找这个自然段有几句话。（3句）、说一说这一段的重点词句是什么？（精美的图案）2、回答问题。3、分析第3自然段。、请大家读读第

28、3小节的第一句话：这是一个承上启下的过渡句。“不但坚固”总结第2自然段的内容，“而且美观”是指这段课文介绍的重点。出示：“不但而且”练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥美观？（从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。）、课文中主要写了哪些精美的图案？、根据学生的回答板书：有的有的还有的出示：理解：“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。、精美图案后面的冒号是什么意思？和后面的内容有什么关系？（冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案）、把这三个图案都写了，最后一句是怎么写的？请一学生读。这所有的龙指的是哪些龙？所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。4、小结这段话的第一句，总起这座桥不但坚固而且美观，接着通过三种图案分述它的美观，最后，又总结了“所有的龙像活的一样”这种用“总起分述总结”的方法写出了桥的美观。四、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观，两段之间用过渡句连接起来。五、要求有表情地朗读、引背第3段