《再见了_亲人》教学设计

1、再见了，亲人教学设计 【教学内容】这篇精读课文，记叙了年最后一批志愿军离开朝鲜回国时，在车站上同朝鲜人民告别的情景，表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的深情，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。（课时）【教学要求】、通过教学，使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深，从而培养学生无产阶级国际主义精神。、理解词语，读懂每句话，从而理解课文内容和中心，并学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法。、学会本课生字、新词。会用“暂时、雪中送炭”造句。、有感情地朗读课文。按要求背诵课文。【教学重点难点】重点：通过有感情地朗读课文，理解词语和重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊。

2、并学习课文用具体事例表达中心的写作方法。难点：学习课文通过几件具体事例来表达一个中心的写作方法。【教学方法】情境教学，以读为主，读中悟情。【学生学习方法】组织学生自主学习、合作探究，讨论交流【使用媒体】挂图、录音机、投影、幻灯。【教学程序】第一课时一、引入课文，板书课题审题：亲人指的是谁？二、介绍时代背景、介绍中朝两国人民共同抗击美帝国主义的抗美援朝战争。年月日，美帝唆使李承晚进攻北朝鲜。两天后美国第七舰队侵占我台湾海峡。年月日，美国入侵朝鲜，并轰炸我安东等地，战火烧到了鸭绿江边，中国人民志愿军于年月日跨过鸭绿江，“保家卫国，抗美援朝”。战争进行了近年，中朝人民浴血奋战，很多志愿军战士光荣牺牲

3、在异国他乡。年月日签订停战协约。年志愿军全部回国。、本文选自随军记者魏巍的依依惜别的深情。三、范读课文，学生初步了解课文主要内容四、学生自学课文自学要求：、读课后生字表，读准字音，利用熟字记生字的方法记清字形。、读通课文，划出生字、词，并结合课文上下句理解词义，不理解的做记号。、朗读课文思考：课文出现了几个人物？（划出来）他们分别为志愿军做了哪些事？五、检查自学情况、拼读生字表，纠正读音。指出音易错字：暂，谊，混、拿出生字卡片，读字、词：指出哪个字字形易错，重点说一说。暂时昏倒 情谊 捣米谣 侦察员 混进区别：谣、瑶、摇。、提出不理解的字、词，大家讨论理解：（或查字典，或结合课文，或结合生活实

4、际。）、理解“暂时”、“雪中送炭”的意思，并练习用两个词语造句。、指名读课文，回答思考题。课文写了三个人物：大娘、小金花、大嫂。大娘：送打糕；为救伤员失去小孙孙。小金花：妈妈为救老王而牺牲。大嫂：挖野菜失去双腿。六、朗读全文，读熟第二课时一、复习提问，引入本课时、课题引用的是谁说的话？亲人指谁？课文写了几个亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）、那么，我们的志愿军为什么称朝鲜人民为亲人呢？这节课我们就来继续学习。二、指名三人分别读第一、二、三自然段，齐读后三自然段。思考：、课文最后三个自然段集中表达了志愿军战士怎样的思想感情？（依依惜别、恋恋不舍。）、指名朗读，体会感情。三、为什么这么恋恋不舍呢？

5、（因为中朝人民在战斗中结下了深情厚谊，而且这种深情厚谊是用鲜血凝成的。）（板书：中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。）从哪儿体现出来的呢？课文列举了几个具体事例。自己朗读前个自然段，读后说说三个人分别做了哪些事？（老师板书：送打糕；为救伤员失去小孙孙；妈妈为救老王而牺牲；挖野菜失去双腿。）四、朗读课文理解含义找出并理解重点句子的深刻含义，体会中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。、默读课文第自然段，划出重点语句。、大家讨论，谈自己是从哪句话、哪个重点词语体会到的。、投影出示重点句：您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！读这句话；说说什么叫“雪中送炭”？你是怎么

6、理解这句话的？朗读，体会其中感情。、指名朗读，体会感情。、总结学法：默读，划句子；谈体会；投影分析重点句；朗读，体会。、按刚才学法学习第自然段。投影出示的重点句是：你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。（什么叫“噩耗”、“同归于尽”？“同归于尽”说明了什么？）、按刚才学法学习第自然段。投影出示的重点句是：您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？这样高的代价指什么？（失去双腿，永远残疾。）这句话是什么句式，表达了怎样的感情？（反问。）、指名位朗读前个自然段，读后综合以上所学内容，说说为什么要称“亲人”？（志愿军战士与朝鲜人民一同生

7、活，一同战斗，互相关怀，互相帮助，不惜流血牺牲，因而像“亲人”一样。）五、老师提示：是啊，抗美援朝战争中，志愿军与朝鲜人民结下了深厚的情谊，朝鲜人民称我们志愿军战士为“世界上最可爱的人”，志愿军战士称朝鲜人民为亲人。年，志愿军战士要回国了，朝鲜的男男女女、老老少少与志愿军挥泪告别。（看插图）志愿军战士也流着热泪，挥着手说：“再见了，亲人！”多么感人啊！（板书：再见了，亲人）一齐朗读最后个自然段。、读后投影出示：让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。（“再”字在这里蕴含着怎样的感情？）、朗读训练。六、朗读全文（有感情朗读），概括课文的中心思想，再说说课文是用哪些材料

8、表达中心的。（三个人物，四件具体事例）中心：本文表达了志愿军与朝鲜人民的依依惜别之情。赞美了中朝人民用鲜血凝成的深情厚谊。七、看板书，课文在结构上有什么特点（分、总）八、总结，思考：你学习本文后，在写作方法上有什么收获（、通过具体事例来表达中心；、先分述后总结的表达方式。）第三课时一、有感情地朗读全文，复习本文的写作方法读后说说本文的中心思想是什么？再说说课文是用什么具体事例来表达这个中心的？（参考第课时板书）用几个具体事例表达一个中心。二、学习本文的写作方法，练笔：想想你周围的同学是怎样讲礼貌的？然后写一篇短文要求：要做到有中心，内容具体，语句通顺、连贯。、讨论；列举你周围的同学讲礼貌的小故

9、事。、确定中心：赞扬同学们讲文明讲礼貌的风尚。选材：从众多故事中精选两三个新颖别致、能突出中心的事例。、构思后写下来。【教学小结】这是一篇十分优美的散文,他记叙了年最后一批志愿军离朝归国时与朝鲜亲人依依惜别的情景,表达了志愿军对朝鲜亲人的感激和留恋，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。【板书设计】一、导入新课，揭示课题、教师引导学生回忆上甘岭、英雄儿女等电影，回忆英雄邱少云在夺取高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血

10、凝成了深厚的友谊。98年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：、再见了，亲人）、介绍作者魏巍和他的主要作品。、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。、播放再见了，亲人情景朗读等音像资料，感受情景。二、布置预习、学习生字新词。、读通课文。、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？三、检查预习情况、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。、组词练习锁（ ）暂（ ）糕（

11、 ）阻（ ）组（ ）琐（ ）斩（ ）羔（ ）租（ ）祖（ ）谊（ ）捣（ ）谣（ ）摇（ ）混（ ）宜（ ）岛（ ）遥（ ）瑶（ ）棍（ ）耗（ ）嫂（ ）艘（ ）馊（ ）牦（ ）搜（ ）嗖（ ）飕（ ）、由名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）、理清课文脉络前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。四、学习第

12、一段、配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？（板书：大娘、小金花、大嫂）、指读第一自然段思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。、学生思考后回答：（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）、出示句子：您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是“雪中送炭”啊！“雪中送炭”什么意思（“雪中送炭”指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别

13、人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）用“雪中送炭”说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）“八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！”这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）、反复读第一自然段最后一句话志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）将反问句“这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？”改成陈述句。体会使用反问句的好处。五、指导

14、朗读六、布置作业、抄写生字新词。、有感情地朗读课文。第二课时教学目标】、继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。、了解课文重点语句对表达情感的作用。教学过程一、复习、检查生字新词掌握情况、有感情朗读课文第一自然段。二、学习课文第一自然段、小组学习第二自段中讲了一件什么事？小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？板书：救侦察员，失去妈妈刚强小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？、有感情地朗读第二自然段。三、学习课文第三自然段、这一段主要讲

15、了大嫂的什么事情？（讲了大嫂为了给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情。）板书：挖野菜，炸断双腿、“您为我们付出了这样高的代价”中的“这样高的代价”，指的是什么？、“难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”这句话是什么意思？能不能换个说法？ 比较两个句式的表达效果有什么不同？（使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。）小板书：深情厚谊、有感情地朗读第三自然段。四、归纳小结、教师根据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的、把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。五、学习课文第二段（自然段）、谈话：第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？、指读第二段。思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。）、投影句子，看表达了怎样的思想感情？“列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，