《大山骄子》校本课程开发与实施效果

1、大山骄子校本课程开发与实施效果发挥校本课程作用促进师生全面发展 大山骄子校本课程开发与实施效果 一、校本课程的开发学校根据基础教育课程改革纲要（试行）的文件精神，基于对校本课程的理 解，为了学生的发展，学校的发展，教师的发展，确立了校本 课程建设的目 标一一初步设想要形成有德培特色的、有示范意义的课程体系， 开发校本课程， 力图做到既能全面提高学生素质，培养学生创新精神、实践能力，又能造就出一大批优秀的教师，把学校建设成为特色明显的一所农村小学。2008 年，我们对校本课程的建设有了 进一步新的认识。我们以此为起点，重新考虑了 学校校本课程的开发和建设， 我 们成立了 校本课程建设领导小组，校

2、本课程编写小组， 制订了 校 本课程建设的初步设想、编写方案。校本教材大山骄子 应运而生，大山骄子 的开发立足 于以人为本， 着眼于人的发展，创造和谐、 进取、竞争、激励的 育人环境， 为学生和教师铺设成才之路， 真正实现学生、 教师和 学校的可持续发展， 全面提高教育质量。大山骄子 中的6位模范人物， 职业虽然不同， 但他们有 一个共同点，那就是要想做事，先学做人；立足本职，奉献社会。学生对该套教材的学习兴趣昂然，在学习中学生的想象能力、 创作能力也得到了 较大的发展。 二、校本课程的实施和管理 （一）、建立管理体系。完善的组织是有效开展活动的基本保证。为了确保校本课程建设工作扎实、 有效地

3、开展，学校成立以 校长为组长的校本课程建设领导小组，负责统筹规划和领导工作；教导处和教科室负责落实具体计划和管理工作。（二）、设置课程。本着学校人文关怀， 和谐发展 的办学理念， 教导处和教科室 每学期开学初确定教师。（三）、校本课程建设的要求：全校有特长的教师应该具备上好一门基础课，开设一门校本课程的能力。这些教师要切实做好校本课程的选题、 开课工作，每个学期 每门课（或课题）分课时教案不能少于8个；每个学期每位教师 教授该类课程应不少于8个学时。（四）、校本课程的评价。对学生强调以发展性评价和表现性评价为主，允许并鼓励学生 根据自 己的兴趣、 爱好、个人发展的潜能自 主选择学习。实行等级制

4、管理，每年根据设计的评价要求进行等级考核， 放 入学生的成长记录袋三、开展向大山骄子学习系列活动1、 学习 张学刚，争做好人好事 今学期，我校掀起了 学张学刚的高潮，各 种形式的学张学刚活动有声有色 ，涌现出许多的小张学刚，如：六 （一）同学到王坟村的五保户 家送温暖，表演节目，帮助社区清理 了卫生死角，收到表扬信3封;五年级的同学开展了 美化我们的 校园活动。一、二、三年级的同学则将学张学刚活动与自理活动联系起来，开展了自 己的事情自 己做 从身边的小事做起，还有许许多多 的同学默默无闻的为班级做好事，为同学做好事，主动在校园捡市拾垃圾，.拾金不昧的现象也层出不穷.如四年级的两位同学拾到 1

5、2元钱主动交给班主任，还有一些坚持同学将自己的零用钱捐给了希望工程，这些点点滴滴，都是一些平凡的小事，但却折射出了 张学刚精神的光芒。2 、学习科学家宗传明的创新精神，开展手工制作手工 是学生普遍非常喜欢的一项特色活动，本学期我们主要开 展泥塑课。目的只有一个就是把这帮活泼可爱的孩子培养成为动手能力 极强，想象和创 造力 非常丰富的艺术之星。手工活动包括好多种，本学期我们着重进行了 这泥塑趣味 制作的活动。在天气较冷的时候我们就会进行手工活动，不管进行哪个活动我都 会前准备好一切材料， 运用 恰当 的方法让学生动手， 由简 到难，循序渐进，层层递进的开展活动， 是学生在玩中 学，做 中学。在天

6、气暖和以后， 我们就开始玩泥塑，这是学生最热爱的活动了。每次活动孩子们都超兴奋。在活动中，我们先进行了 最基本的用 陶泥做基本的几何形 体，在进一步通过几何形体进行想象， 在几何形体上进行添加变成 可爱的自 己喜欢的事物， 这是第一个训 练过程。其次，我们又引 导学生通过观察一些事物的形态特征，然后引导学生整体塑形，这是第二个阶段。在活动中我们激发学生团结合作互相配合， 共同完成一项 大作品，女口：海底世界，福娃等等。教学生泥条盘筑，学生通过一次次的练习，最后每个学生都 成功地完成了 一项大工程花篮或花瓶。一种泥塑作品 往往都需要两节课， 第一届时造型， 第二课时 是上色。由于泥塑作品 易 碎

7、不易 保存，每次完成作品 后尽量让幼儿 找固 定位置放好，哪怕是上色时也不要动， 这是比较头疼的 问题。利 用 身 边的各种材料为 泥塑作品 做花纹，不仅大大节 省了课堂上的制作时间， 而且开拓了 的学生的思维，还可以美化 我们生活。通过这些方法，我发现孩子们课堂上的制作时间缩短了，而且他们的思维开拓了 。把生活中 一些不起眼的小东西，应用 到泥塑课堂教学中 就可以为我们的课堂抹上一笔笔亮色。在泥塑教学中，泥巴既是教学中 的 教具，又成了 学生的 学具。既提高了学生兴趣，又培养了 学生的创 新能力。3、学习杨万利刻苦学习精神，励志成才、感恩父母、报效祖国 结合杨万利的事迹， 我校认真组织开展了

8、 刻苦学习、励 志成才、感恩父母、 报效祖国 专题教育活动。强化德育工作，塑造学生健全人格，培养学生良好的道德品 质和行为习惯， 激发学生拼搏学习、 奋发向上的热情，校园之声广 播台近两个月以刻苦学习、励志成才、感恩父母、报效祖国为 主题开展广播宣传工作，并对各班广播稿录用情况进行考核。各班围绕活动主题出一期黑板报，学校组织评比。四、校本课程的实施效果自大山骄子校本课程开发与 实施以来，老师和学生中涌现出 一批大山骄子，对我校教师和学 生的成长及学校的发展起着极大的推进作用。一是提高了 教师的师德及专业化水平。大山骄子 课程的开发更重视教师的发展， 而不仅仅是课 程文本的开发，课程开发只是一种

9、手段， 教师的发展才是真正的目 的。老师们通过学习大山骄子 中模范人物的先进事迹， 教师 的师德及专业水平显著提高。教师尹德玲老师的身上学到了如下品质:以校为家、爱生如子；志存高远，执着追求；任劳任怨，无私奉献；关爱他人、 扶危济困；热爱事业， 追求一流。榜样的力量是无穷的， 老师们立足本职、爱岗敬业、一丝不苟地在教育事业这片沃土里耕耘着、拼搏着、奉献着！ 教育老黄牛尹居生老师:他以民师的身份步入教坛从教 30多年,他几十年如一日对教育事业倾注了 满腔热情，在教育教学工作中他虚心学习， 潜心 探究，磨就了 出了 一套扎实过硬的教学基本功， 走出了一条切实 可行的教育管理的新路子， 在管理与教育

10、教学中取得了 突出的成他像一条老黄牛默默地辛勤耕耘在小学教育园地，坚守着：捧着一颗心来，不带半根草去的追求。他的勤奋敬业， 甘于奉献的精神； 严于律己， 率先垂范的作 风，在当地有口皆碑。多次被授予优秀教师等荣誉称号。教坛新秀刘玉红老师：刘玉红老师从教近十年来， 以积极进取的工作态度，在全市小 学音乐教学界崭露头角，踏踏实实的工作作风，成为学科教学骨干, 成绩卓著。2009 年，母亲生病住院，就是这样， 也没给学生耽搁过一节课，深受学生的爱戴、 家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。创新教育的李玉珍老师：自1995年参加工作以来， 坚持与时俱进， 开拓创新， 运用 现代教育理念指导教学实践，积极推进

11、教改，形成了自己的自主、互助、 学习的教学模式和品社生活化三段式，为学生思想导航教 学 法；她从教十几年来， 敢于拼搏，勇于奉献，团结协 作，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，取得了令人叹服的教学成果，2003年被评为潍坊市教学能手，参与研究的多项课题顺 利结题并获国家、 省、地级奖，在全市青年教师中具有一定的知 名度。二是促进学生良好品质的形成。教育作为一种培养人的活动，就是要使每个人的品质都得到充分而自 由的健康发展， 从而使每一个人的品质都具有高度的自觉性、自主性、独立性和创造性。为了落实胡锦涛总书记的贺信精神我们开设了大山骄子课程，旨在让学生学大山骄子 ，做四好 少年， 展学子 风

12、米。学习尹欣欣树立正确的人生观和价值观，对党和人民无限忠诚；临危不惧，勇猛顽强的英雄气概.学习李欣追求理想， 永不言 弃的执著信念；刻苦求知，立志成才的时代精神； 尊敬长辈，至 情志孝的高尚品质。学习杨万利树立学习成就未来，知识改变命运 的意识，发愤读书，立志成才等。大山骄子课程的开发，很好地满足了学生个性发展的需 要，促进学生全面、主动、健康地发展，真正体现了 一切为了 学 生，为了 一切学生，为了学生的一切 的办学理念。那是在金融小学建校十周年时，学校交给牛雪婷一个任务校庆时献词，当时这个女孩子打过好几次退堂鼓，献词内容太长， 很难记住， 但她说， 她想到了 李欣姐姐， 已经失去了右脚， 还在 理想信念的支撑下自 强不息，面前这点小困难又算得了 什么呢， 她坚持下来了 ，在校庆那天， 她表现很出色， 赢得了阵阵掌声。三是促进了 学生的个性全面和谐发展。学生在大山骄子 课程中各找其需， 各显所能，自 主选 择，在课程中挖掘榜样的潜力， 在活动中学生大胆探索创新， 学 生的创新精神和实践能力得到了 培养。很多的学生在学习中看到了 自己的长处、挖掘了自己的潜 能、培