高中《〈诗经〉两首》一课的教学设计

1、人教版必修本高一思想政治下册第七课第一节作者：赵亚妮一、教学目标： （一）认知目标：让学生了解交易原则的作用，深刻理解交易原则的主要内容，在此基础上领悟坚持交易原则的现实意义。（二）技能目标：会结合交易原则的内容分析相关社会现象，理解违反交易原则的危害性，并认识到这不是经济生活的主流，以此培养学生透过现象看本质的能力。 （三）情感目标：从谴责违反交易原则行为的情感体验转化到增强坚持交易原则的主动性。二、教学内容及重点、难点分析： （一）内容分解表：内 容 要 点学 习 水 平识记理解分析综合应用情感升华1、交易原则及作用2、交易原则的主要内容3、坚持原则的现实意义 （二）重点、难点分析及相应举

2、措：重点：市场交易原则的主要内容难点：市场交易原则的主要内容 对策：、授课前给出自读提纲，让学生有目的地强化预习内容，为后面的深入了解及应用做好准备。 、授课中充分利用多媒体辅助手段，采用微机显示录像、诗文（配图、音）、漫画、小故事、对联等形式活跃课堂气氛，将枯燥的理论知识融入到鲜活的生活之中将极大地激发学生的求知欲望；现场小品表演既展示学生的才艺，又让学生在说笑中深刻领悟所学知识；用简洁、独特的总结点评强化学生对知识点的理解，整个教学遵循“寓教于乐”的原则展开。、通过课堂练习和课后讨论进一步巩固学生对重难点知识的识记、理解、应用。三、教学对象分析及相应举措：教师在备课中必须了解分析学生的思想

3、状况，知识结构和接受能力，以便因材施教。学生普遍认为政治理论枯燥乏味且很多脱离现实，因而在教学中应灵活运用教学方法，变“注入式”为“启发式”，积极利用媒体直观、形象的特点对学生进行感官刺激，用理论去分析生活实际，触发学生的兴趣，让他们愿听愿学；另外高一学生虽然不具备系统的理性思维能力，但一定的认知水平、理解水平还是有的，而且他们的自学能力、接受能力与初中相比也已大大提高，因此在加大课堂知识容量的同时采用“教师设疑学生自答教师点评学生举例师生共同总结”的方式既易于学生接受，激发学生兴趣，又能让学生的自学、认识能力有所提高。四、教材分析及教法设计： 市场交易原则一课理论难度不大，教学的主旨在于让学

4、生深刻理解交易原则的主要内容并会加以实际应用，鉴于此，本节课中教师不应做一个高高在上的讲授者，而要做一个领路人，通过电脑显示录像、诗文（配图、音）、漫画、小故事、对联等，通过组织学生现场表演，将其带入一个个特定的交易场景中，在其积极性高涨时巧妙设疑。当学生半疑惑或百思不得其解时，经教师轻轻点拨，学生恍然大悟。此时教师要引导学生简单总结，强化认识。整节课始终坚持以学生为主体，以教师为主导。五、媒体的选材组合：主要内容媒体类型媒体内容媒体作用使用方法导课视频小品打工奇遇创设情景，渲染气氛，激发兴趣，导入新课播放提问讲解学生自读文字自读提纲辅助学生自读边播放边提示自愿原则文字（附图、音）诗文卖炭翁创

5、设情景，便于筛选播放提问概括播放图片漫画买衣风波直观形象，引起思考边播放边讲解平等原则图片漫画智讽茶老板烘托课堂气氛，辅助理解播放讨论播放公平原则视频、图片小品、漫画朦胧价增强感性认识播放设疑总结诚信原则图片漫画瘦肉精中毒直观醒目，激发情感播放分析播放文字小故事“卖钢琴”演示事实，增强讲授效果讲解播放总结播放对联加深理解播放总结图片知识树强化认识，加深理解讲解播放巩固练习文字习题检测教学效果，强化重难点边播放边讲解 六、教学过程及设计教学过程、【导入新课】 1、展示多媒体课件封面、小品 教师提示：注意观看 2、静态画面出现后，采用三问三答形式激疑导课。、【浏览课文，明确学习目标】展示多媒体课件

6、交易原则的自读提纲（板书标题）、【新课进程】1、通过学生举例，教师类比学习与纪律的关系引出交易原则的作用。（简单板书）2、以创设情景教师设疑学生自答教师点评学生举例师生共同总结的方式讲解交易原则的主要内容这一重难点知识。、展示多媒体课件配音、图诗文卖炭翁 针对熟悉的诗文，引导学生用经济学的观点思考，得出结论：卖炭翁中描述了一场交易，卖主是卖炭翁，买主是宫使。 提问：这场交易宫使愿买，卖炭翁愿不愿卖？从什么地方看出的？（“宫使驱将惜不得”）说明了什么？（学生发言） 引导学生得出结论。展示多媒体课件 漫画买衣风波设计思路及多媒体应用分析 双击桌面的“交易原则”图标进入课件封面，单击显示主菜单，点“

7、导课”按纽演示课件。 此屏以录像的形式创设了一个不公平交易的场景，目的在于渲染课堂气氛，激发学生思考。 点“继续”按纽，出现一静态画面，暗含本节课的一个知识点。 点“返回”按纽，返回主菜单。点“自读提纲”按纽，显示自读提纲。 此屏目的在于指导学生有重点地强化自读效果，为后面教学做准备。以回答问题形式传授新课，既能充分调动学生思维，又能对学生的自读情况进行检测和强化。点“返回”按纽，返回主菜单。点“自愿原则”按纽，出现诗文卖炭翁（配有图片和音乐）。此课件目的在于渲染气氛，以强烈的感官刺激激发学生求知欲望，将其初中所学诗文与本节知识有机结合起来。点“继续”按纽，诗文上方覆盖一文字对象。 此屏为文字

8、点评，便于学生理清思维。、展示多媒体课件 漫画买衣风波 边播放边讲解漫画描述的情景。 提问：漫画反映了什么现象？ 学生发言，教师总结。、学生举例分析，教师点评。、结合、，引导学生概括出交易原则之一自愿原则的实质：卖者愿卖，买者愿买。（简单板书）、展示多媒体课件 漫画郑板桥智讽茶老板（让三位学生现场表演这个小故事，展示才艺，“寓教于乐”。） 提问：“坐、请坐、请上座；茶、泡茶、泡好茶”刻画出了茶老板的什么形象？说明了什么？学生讨论总结。、展示多媒体课件 卖炭翁诗文（节选）、思考题、结论 提问：前面已分析出卖炭翁中的那场交易违反了自愿原则，而宫使为什么能够在卖炭翁不情愿的情况下买走炭？（提示：政史

9、综合）花多少代价买的？说明了什么？ 学生发言，教师总结，媒体演示结论。、学生举例分析，教师点评。、结合、，引导学生概括出交易原则之二平等原则的实质：地位平等，等价交换。（简单板书）、展示多媒体课件 漫画朦胧价 提问：漫画为什么叫朦胧价？寓意何在？ （给出学生思考的余地）分析：朦胧价就朦胧在“一块二毛”有歧义：第一层意思，一块西瓜两毛钱；第二层意思，一斤西瓜一块二毛钱。卖主在招揽顾客时，抓住了消费者想买物美价廉商品的心理，暗示给买主的是第一层意思，而在结算时却用了第二层意思。卖主正是狡猾地利用了文字歧义，让买主吃了个哑巴亏。 引导学生归纳出漫画的寓意：指责卖主没有明码标价，违反了公平原则。（演示

10、点评）、重新分析讲解导课中的录像片段，引导学生得出结论：录像打工奇遇模拟了一个不公平交易的场景。、学生举例分析，教师点评。、结合、，引导学生概括出交易原则之三公平原则的实质：公平交易，明码标价。（简单板书）、展示多媒体课件 图片广东顺德数百人瘦肉精中毒资料：瘦肉精是一种兴奋剂、生长剂，用于饲料中可提高猪等牲畜的生长速度及瘦肉率。猪食用过含有瘦肉精的饲料后，会在体内组织尤其是肝脏等内脏器官中残留，人食用含有瘦肉精的猪肉后，会出现心肌震颤、心慌、头疼、恶心、呕吐等症状，严重的可致人死亡。我国农业部早在1997年就下文严禁在饲料中和畜牧生产中使用。 提问：非法销售瘦肉精说明了什么？师生共同归纳得出结

11、论：违反了诚信原则，应受到舆论的谴责和法律的制裁。、教师引导：违背交易原则确实有很大的危害性，但这毕竟不是经济生活的主流。随着市场、法制不断走向健全和全民素质的不断提高，越来越多的经营者在自觉地坚持交易原则。（导入事例）展示多媒体课件 资料“卖钢琴”事件 教师先讲这一故事，讲到中间部分“钢琴要不要卖？”时不是平铺直叙地继续讲下去，而是让学生来一个角色转换参与到事件当中。通过教师提问，课堂气氛达到高潮，教师适时点拨，给出结尾，并在屏幕上显示。 结合故事内容，师生共同归纳得出结论，推出对联。、学生举例分析，教师点评。、结合、，引导学生概括出交易原则之四诚信原则的实质：诚实经商，信誉为本。（简单板书

12、） 、展示多媒体课件 教师对交易原则的主要内容简单总结，屏幕随后显示知识树，强化认识。 3、结合交易原则的作用、内容及我国现代化建设实际，让学生通过讨论、发言总结方式，自行归纳出坚持交易原则的现实意义，明确社会各界围绕遵循交易原则做出的努力。（简单板书）、【全课总结】重现知识树，再次强调重难点，同时发出号召：只有社会各界积极行动起来，拧成一股合力，才能让制假售假成为“过街老鼠”，从而保障市场交易健康、有序进行，最终真正维护消费者的合法权益。、【巩固练习】 点“继续”按纽，先后出现三幅漫画。 此课件的好处：形象，直观，省时。 点“继续“按纽，出现漫画组合和点评。（简单总结，引出结论。）点“继续”

13、按纽，显示一文字对象。 此屏以新颖的文字组合形式简要概括出交易原则第一个内容的实质，目的在于强化认识，加深理解。 点“返回”按纽，返回主菜单。点“平等原则”按纽，出现一幅漫画。 此课件与学生的表演融为一体，可以起到烘托气氛，让学生由感性认识上升到理性认识的作用。 点“继续”按纽，漫画两侧显示一文字对象。（简单点评，引出结论。）点“继续”按纽，进入下一屏。此屏由3个文字对象组成，目的在于通过就材料问答形式，让学生认识到卖炭翁诗文中的那场交易既违反了前面已分析出的自愿原则，也违反了平等原则，从而培养学生用全面的、联系的观点看问题的能力。 点“继续”按纽，显示一文字对象。此屏以新颖的文字组合形式简要

14、概括出交易原则第二个内容的实质，目的在于强化认识，加深理解。 点“返回”按纽，返回主菜单。点“公平原则”按纽，出现一幅图片。此课件以形象、直观的漫画朦胧价刻画出了卖主的狡猾和买主的有口难言，唤起了学生对违反交易原则行为的谴责情绪。 点“继续”按纽，漫画下方显示一文字对象。（简单点评，引出结论）呼应导课，答疑解惑，增强理论联系实际的能力。点“继续”按纽，显示一文字对象。此屏以新颖的文字组合形式简要概括出交易原则第三个内容的实质，目的在于强化认识，加深理解。点“返回”按纽，返回主菜单。点“诚信原则”按纽，显示一幅图片。此课件将焦点访谈中直播过的整顿市场经济秩序要案之一“瘦肉精中毒案”搬上大屏幕，以

15、鲜活的场景和醒目的数字，让学生进一步了解了事件真相，再一次激发了学生对违反交易原则行为的痛恨，并从内心认识到坚持交易原则的重要性。点“继续”按纽，显示一文字对象。此屏为文字点评，便于学生整理思路。 点“继续”按纽，显示一文字对象。此屏以文字形式显示了一个“卖钢琴”的小故事，目的在于强化课堂语言效果，给学生留出重新了解、思考的余地。点“继续”按纽，显示一幅对联。此屏出现一幅醒目的大红对联，以强烈的感官刺激让学生深入理解了上一屏的小故事，强化了诚信原则的经济效益，具有较强的说服力。点“继续”按纽，显示一文字对象。此屏以新颖的文字组合形式简要概括出交易原则第四个内容的实质，目的在于强化认识，加深理解

16、。点“返回”按纽，返回主菜单。点“小结”按纽，显示一图片。此课件以简洁、醒目的框架形式对本节的重难点知识进行总结，构建知识体系，便于学生整理笔记，理解应用。 点“返回”按纽，返回主菜单。点“小结”按纽，显示知识树。再显此屏的目的在于再次强调重难点，加深学生的理解。点“返回”按纽，返回主菜单。点“习题”按纽，进入习题页。 此屏由按纽框、文字框两部分组成，共有5个习题按纽、1个答案按纽和1个退出按纽，按相应按纽可进行相应显示。建立此屏的目的在于：通过习题，检测学生接受知识状况；通过学生作答、教师点评，巩固本节知识；推出课后讨论，给学生留出继续思考的余地，便于所学知识的进一步内化、升华。七、板书设计

17、1、基本条件 一、作用2、章程1、自愿卖卖 2、平等 买买市场交易原则 二、主要内容 买卖 3、公平 4、诚信 1、市场经济 三、现实意义 2、精神文明建设 八、课后反思 本节课充分发挥了多媒体教学直观、形象的优势，极大地激发了学生的学习积极性。课堂教学事例选取恰当，切入点较好，能够引起学生的共鸣，调动了他们的自主参与意识，总体设计比较成功。遗憾的是，教学中关于“诚信”的讨论是对学生进行德育教育和科学人生观教育的最好机会，但由于课堂容量有限，只能留做课后进行，以后力争探究更好的处理方式，达到最好的教学效果。教学格言：用真挚的爱去温暖学生，以忘我工作的精神来体现人生价值。开始九、教学结构流程图

18、教学模式 启发引导板书课题录像视频展示提出问题导课学 生 自 读自读提纲文字师生归纳交易原则的作用平等原则漫画自愿原则漫画、声音公平原则图片诚信原则文字、图片分类掌握 学生举例 学生举例学生举例学生举例 错误 错误 错误 错误判断判断判断判断 正确 正确 正确 正确小结 讨论归纳坚持交易原则的意义归纳总结总 结 全 课巩固练习练 习结 束十、巩固练习项目主题 考查知识点练 习 题 目 内 容形成性练习识记交易原则的作用1发展商品服务市场，必须坚持“自愿、平等、公平、诚实信用”的交易原则。这些原则是（ ）A 建立社会主义市场经济体制的依据B 推动社会进步的动力C加强市场管理的重要机制D. 实现市场规范