硫酸硝酸的氧化性-教学设计

1、硝酸和硝酸的氧化性教学设计本节容选自人教版高中他学必修1第四章第四节的第二部分航酸和硝酸的氧化性， 本节知识用时一课时。本节保的授课对象主要是高一上普通班的学生。一、教学设计思路分析1、教机分析本节课的地位和作用：课标对这部分的要求通过实盼了解氮、琉非金属及其审要化合物 的壬要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的勒响。人教版将它放在了经过第三章金 属及其化合躺、第四章非金属及其化合物前三节的学习，学生已经愤籥了不少元素化合物的 知识，对于氮和碉的氧化物的污柒呵遇也留有深刻印象。初中学生认识到硝酸是一种僵酸， 已从物质分类角度了解了检的通性。对于氢前金属与盐酸、柿碉检反应置换出氢气的规律非

2、常熟悉。这为研究浓质酸和磷酸的僵氧化性打下坚实的物质基部和知识支持。本节球主要通过实验探究的方式，从氧化还原反应利物质的特性角度去认识和理解磷的 及硝酸的强氧化性,进而引出不同价态的氮元素之同的转化,对以前所学容的深化和完善。 不仅巩固化学必修1离子反应、氧化还原反应、物质的量等同念，也为化学必修2 渺成元素祗念和元素周期律提供感性材料。体现了新教H对知识的“螺旋上升"的编排特色。教学童点：脩酸及硝歌的氧化性。教学堆点：偏皎及精酸的氧化性。2、学情分析本节课的对象是高一学生，他111在初中时已经学习过浓雕与研龄的相理性质，在这儿 只需让学生在课前复习即可。学生在初中歙已经接触过稀疏酸

3、，但是本节所介绍的浓硫酸的一些性质与布碗的还有很 大的区别。比如浓/酸的轻氧仪性表现在+6价的原元素上，可与铜，碳单质反应生成二氧 化破；而柿/酸的氧化性表现在氢离子上，与活派的金属反应放出氯气。因此，在此应慢慢 引导学生加以理解并予以区刖。高一学生，在学这节时已经具备了一些鉴别物质的能力，所以对于浓碉酸与碳的反应， 可以让学生自己去设计实盼，鉴别产物。这样，不仅可12见冏知识，还可以投块学生的退辑 思维，培养其实盼能力。对于侑能在这节要讲的氧化性，学生是循生的。做好相关实驱以及与航酸的对比学习，还有浓柿硝贫的对比学习是突破的事点。二、教学方案设计1、教学目标知识与技能：1、见固柿俺能的性质，

4、探究/酸及硝酸的特性及强氧化性，对金属与酸 的反应柩成更全面的认识，2、知逋磷酸及硝酸的工业用途，形成氮及其化合物相互转化的知识网络,3、培养学生的实盼观察、分析思维能力。过程与方法：1、通过碉酸与硝酸性质的对比学习，学到类比学习的方法，2、通过实磐探究，让学生经折发现问题、提出假说、实验盼正、解决阿 题的科学探究历程,学习从现象到本质的推理。精感、态度与价值观：1、通过不同浓度酸的反应，让学生形成“现象与本质量变与 质变”等辨讦唯物主义观点，2、通过实盼探究过程，体会到学习的过程是渐选的过程，从而流 发学生的学习兴趣，焙养学生严建、用于创新的科学品质，3、通过一酸的用途和学以致用,关注化学的

5、运用及科技的发展, 建立对化学的认同感。2、教学方法I可题解决法、升论法、讲授法、实骐法指导教学。3、教学Nte教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境【导人】检酸与硝酸都是重要的化 工原料,也是化学实验室里必备的 更要试剂。在工业上可用于制化肥、 农药、炸药、热料、盐类等。蟆检 还可以用于精炼石油、金属加工前 的松洗及制取各种挥发性检等。现场利用网络查看相关资料。认真听讲，联想生 活。看大屏幕畸检及蔺酸在生活 中的作用的介绍，便 学生了解本节知识 神在身边，学可以致用。利用信息化课程资导人新课【提网】现在我力来看书上的思考 与交流：(1)偏根、的酸及盐酸都是酸，它 f在组成上有什么特点?(2

6、)这抻特点与酸的通性有什么 关系？用电离方程式表示。(3)实盼室里用金属与酸反应制 取氢气时，往往用柿畸褪或盐酸， 而不用浓梳酸或硝酸，这是为什思考并小组可论， 并回答问题。源。通过摄同，it学生回 匕对比总结以前所 学知识，加深对知识 的理解，且便于引出 新知容,所”温故而川新"。.总结资料么？对学生回答总结。与教师共同总结。磷酸与磷酸的通性【提问】大家还记得酸的通性吗？【板书】一、柿梳酸及倘酸的通性1 .便指示剂变色是使紫色石密试液 变红2,与活逾金属反应放出氯气（硝酸 除外）3 .与城发生中和反应:+ OH = H204 .与腺性氧化物反应：2H' + CuO = Cu

7、2f + H2O5 .与某些盐反应，生成气体或沉淀2H' + C032'= H2O + CO2T回想所学川识，思 考并回笞1可题。学生书写，做好笔 记。对柿碉酸及储检通 性的总结使学生头 施中的川识体系更 加完善。麻松与硝酸的性质【提问】破检与硝酸除了具有酸的 通性还具有一些特殊的性质。【板书】二、浓娩酸的性质【摄问】实聆室制取氧化氢，为ft 么用法梳酸与固体食盐共热？利用 浓酸什么性质?【板书】1、正挥发性一制挥发性酸【提问】在实盼室里常用浓磷酸干 燥气体,利用浓破陵的ft么性质?【板书】2、吸水性【练习）请判断:因为浓质酸难挥 发，所也将一班浓榆的武口放置在 空气中，具浓度

8、、质量都不发生变 化曷？【摄网】滴有浓碳酸的纸（或木条） 炭化变黑，体现浓橘酸的什么性 质？【板书】3、W»1tiH?滤纸（或木条）的壬要成 价是纤维素，由碳、氢、氧三抻元 素组成，浓毓龄能把漆纸中的氢、 氧元素接水的比例脱去，也就是平常所说的股水"。【提问】浓碉酸的吸水性和脱水性fr /x z rr an o小组诃论。学生书写，做好笔 记。思考并回笞问题。思考并国密问题。思考并回答问题。思考并回笞同题。认真听讲,记笔记。思考并回答问题。培养学生应用已知 化学知识摞合解决 实标化学问题的能 力。将所学的川识应用。通过对比，it学生更 清楚的认识吸水性 和脱水性。【1师总结】

9、吸水水是指浓淡酸直 接与水分子结合。（吸收现成的水） 股水性是指浓碉酸将许多有机物中 的氢、氧元素接水的组成比情脱去。 （反®生成水）【1示示监】【播放视SHI糖炭化 【教师总结】体现了浓砥酸的腐蚀 性和氧化性。【教（5启发】解释现象：浓H2s04 与蔗糖2H22。”）作用,按水分子的 组成脱去蔗糖分子中的H、0,生成CfllHzO；法酸酸使蔗糖脱水炭化后，又吸水成热，便C继续破浓 H2s。4氧化。【板书】4、氧化性与非金属反应，如C, S, P等2H2so.+C = C02t+2H20+2S02t【摄问】怎样证明反应产生气体种 类？根据SOz、SO3、HzS的性质， 设计实1方案进

10、行检驱,这个留作 课后作业。【提网】你觉得梳酸还会家化哪些 物质?【讲解】今天我们用铜来验证梳松 的强氧化性。【演示实验】在一个带导管的股塞 解血挖一个四糟，并放人下端卷成 螺旋状的洞丝。在试管里加入2mL 的浓硝酸，盖好股塞，使铜丝与求 偏酸接触，加热。把放出的气体通 人紫色石器试液中。观察现象。向 上拉铜”,终止反应，冷即后。把 试管里的液体慢慢倒人格有少量水 的另一支试管里，视察溶液腹色。观察现象，得出笫 论。认真便所。认真听讲，记笔记。课后完成。认真思考。视察实舞现象，并 能通过想象及反应 物猜测出生成物珅 类。通过实盼现象宏猊 感受到物质性质微 观理解，全面认识反 应原理。体会实盼研

11、究，自觉 地根据科学探究程 序进行化学实验，并 学会用科学探究的 方式来分析处理化 学实曲问题，焙养学 生实盼操作能力，观 察能力，分析匿决问 题的能力。至II SS-I记笔记，用双线桥 法标出电子的转移 方向数目，指出国 化剂、还原剂。通过标出标出电子 的转移方向数目，指 出氧化剂、还原剂。 复习巩固氧化还原 反应相关川识。【教师总结】总结现象：加热能反 应，产生的气体能便品红溶液褪色 （显检性）；溶液布释后呈蓝色（Cu 破氧化为CP ）0【板书】与金属反应Cu+2H2sO4( jt = CL1SO4+SO2T+2H2O【讲解】在金属活动顺齐表中，Cu 是H之后较不沽波的金属元素，柿 硫酸不

12、能与Cu反应。实验证明，浓 硫酸能把金属活动额序表中H之后 的金属（除Pt, Au）氧化成金属坂酸 盐，浓梳酸本身被还原生成S02。 在这个反应里，浓/酸氧化了铜（铜 从0价升高到+2价），它本身被还 原称二氧化麻（梳从+6价降低到 +4价）。浓偏前是氧化剂，制是还 原剂。请同学们用单线桥标出电子 的转移方向数目，指出氧化剂、还 原机【板书】三、酸的性质1、硝酸的物理性质:纯硝酸为无 色，有剌激性气味，可溶于水，洛 时放热，易挥发，密度比水大。讲解常用的浓硝酸的质量分数大 到是69%,质量分数为98%以上的 浓侦检由于挥发的蒸气与空气中的 水蒸气形成偷酸而产生“发烟”现 象，通常叫做发烟磷酸。

13、【板书】2、硝酸的化学性质认真听讲，记笔记。认真听说，记笔记。认真思考，回答问So扩展知识，照员不同 程度的学生。潜移默化中培养学 生if移运用知JR的 能力。不稳定性4HN03 金当=2出0+ 4N（M+ 02T【讲解】浓蔺曲一能呈黄色，是因 为硝酸分解生成的N0?溶于分酸的 缘故。通过与浓破酸氧化 性进行类比学习，将 物质种类、物质性 质、生成产物抻类进 行总结，便于学生形 成系筑模块的记忆。【提问】碉检应如何IC存？【板书】与非金属反应,如C,s,P等4HN03(«>+C = CO2T+ 4NO2T+ 2H2OiH?此反应与浓磷酸与非金属 单质碳反应类似,产物生成原理相

14、同。硝酸浓度越大，氧化性也瞿。 氧化性：浓hno3>柿hno3【板书】与金属反应Cu+4HN0s(#)=Cu(N03)2+2N02f +2H203Cu+8HNOmk)=3Cu(N03)2+2N0T+4H20【摄问】铜与稀硝酸、浓硝酸反应 有嵋些异同点呢？并思考这些不同 点的原因是？jH?氮元素是一抻能表现多种 化合价的元素。通过学习，ffiflB 经知道,氨(N为-3价)可以被还 原成多种价态。在硝酸中,N为+5 价，当碉酸与金属或非金属及某些 有机物反应时，反应物或反应条件 不问，简隙被还原得到的产物也不 叽【板书】碉松中+5价的N得电子, 破还原成较低价态的N,如： NCK HNCK

15、 NO、N2O. M、NH3 精酸越柿，还原产物中N的化合价 越低。jH?硝酸具有强的氧化性，能 氧化不活液金属o除金、荆等少数 金属外，蔺酸几乎能与所有金属反 应。那什么才能与金反应呢？ 【导人】玻尔耳蔽诺贝尔金奖章 丹麦有位叫玻尔的科学家，37岁时 他获得了 1922年的诺贝尔奖。第二 次世界大叔期间，玻尔彼迫离开W 将彼德军占领的祖国，为了表示他 一定要返回祖国的决心，他决定将 诺贝尔奖章留在实验室。玻尔把金标出各物质N的化 合价。好奇，思考。认真听说，汲取有 用信息。认真听讲，做好笔 记。思考。引发学生回顾学习 过的知识。赞赏化学科学对个 人生活和社会发展 的贡献通过诺贝尔化学奖 的故

16、事再次引起学 生观察实哈、学习化 学知识的兴趣。额利引出王水，合理 itfio奖章溶解在盛有王水的试剂班里。 后来，细怦介子窜入玻尔实验室， 那个试剂赛就在他们的眼皮底下, 他M如一无所知。故争结束后，K 尔从王水中把金还原出来，并重新 德成奖章。jH?当浓硝酸与浓盐酸接体枳 比为1:3混合时,魏配制成破尔的"王水"溶液，王水的氧化性比浓修酸队可以洛解金，培等不洛于 硝酸的金属。【提问】常温下，把羽、扶放在浓 硫酸或浓简酸里无明显变化，为什 么？【板书】四、浓硝酸、浓确酸的饨 化反应jH?常温下，浓硫酸或浓硝酸 能使铁、用等金属表面生成一层致 密的氧化物保护膜，阻止那金属维续跟碉酸起反应。此觇象称"钝化”。钝化属于化学变化。Bill,可以用铁、羽制的容器盛装 浓偏前或浓蔺的。认真听讲，儆好笔 记。课堂总结 练习见固【课堂小结】归剑本节课所学的的氧化性)o对本节课知识总结。【课堂练习1与课堂知识有关的检DSo做好练习，准备回 答。检查学生的学习情 况。【课后作业】课本103页 第1、3题。巩同所学川识。4、板书设计磷酸和侑酸的氧化性一、稀麻酷及硝酸的通性二、浓碉酸的性质1 .由挥发性一制挥发性酸2 .吸水性3 . 3蚀性4 .氧化性与非金属反应，如C, S, P等2H2s(L 俅汁 C = CO2T+