初中体育教学反思(20篇)

1、初中体育教学反思（20篇）初中体育教学反思第1篇：一、教师要重视学生体育兴趣的培养兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。无论是在教学资料的选择还是在教学方法的更新上，都应十分关注、激发和坚持学生的运动兴趣，从而使学生自觉、进取地进行体育锻炼。下头，我谈谈我在教学中的“调趣五法”。1 主角分层法在开展体育大课间、游戏、舞蹈、徒手操、技能培训等活动时，让学生担任“领头雁”、“主演”等一样的主角，经过一样主角承担相应任务来激发学生参与活动的兴趣，使学生在活动中得到锻炼和提高，到达提高综合素质的目的。2 游戏调趣法游戏能够激发学生的参与兴趣，对于学生来说，体育教学的任

2、务融入游戏活动之中，能够让学生在活动中更加进取学习和锻炼，到达强身健体、提高基本技能的目的。开展适宜的体育游戏能够使学生为了团队的利益而更加努力，提高教学效率。3 情境感染法利用学生已有的生活经验，使学生处在一样的情境之中，如故事情境、语言情境、想象情境等，使学生产生浓厚的兴趣，激发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲望去观察情境，体会情境，欣赏情境，让学生感到体育课其乐无穷。4 自由创新法教师在教学中打破传统的教学方法，让学生自由发挥想象，用自我的方法完成体育活动，教师再适时加以引导，对他们的提高及取得的成绩加以肯定和表扬，使其建立成就感，增加自信心。5 竞赛激励法经过开展分组比赛，学生在竞

3、赛中感受到团体团结气氛的渲染，在这过程中学生知觉就会对活动产生兴趣。同时，此法还对培养学生坚强的意志品质和对环境的适应本事都有进取意义。二、教师应重视德育思想教育体育教学中贯彻德育教育仅仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要，更是素质教育的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、资料和形式紧密结合起来，建立合理的、客观的、科学的德育教育体系。教学中，教师可从以下几个方应对学生进行德育教育:运用体育先进事例渗透爱国主义精神:如用中国成功申办2008年奥运会对学生进行爱国主义教育。利用教师人格魅力对学生进行感染和熏陶:教师应当具备高尚的人

4、格，教师自我必须做到言行一致，表里如一，以身立教。结合教学资料进行德育教育，如在耐久跑教学中渗透坚强的毅力、勇于拼搏的精神;在跳跃、障碍跑或支撑跳跃等项目的教学中渗透勇敢果断、怕困难、怕失败的精神;在游戏教学中渗透团队意识和团体主义精神;在布置场地、器材和使用、送还器材中渗透热爱劳动、爱护公共财物的精神。三、教师要注重创新和合作本事的培养培养创新意识、合作本事是实施素质教育的核心。体育学科对于促进学生创新本事的提高，具有其他学科无法相比的优势，体育教师在教学中应异常重视培养学生的创新本事。第一，教师要营造良好的课堂教学氛围，培养学生创新思维。营造民主、宽松、愉悦的体育教学环境，使学生在心理放松

5、的情景下构成一种无拘无束的思维空间，促进学生进取思维，主动参与，进而激发学生学习的进取性，培养学生的创新思维。第二，供给自主活动的空间，培养实践本事和创新本事。在课堂教学中，教师要敢于放手，给学生适度的自主权和自由度，让学生在课堂的舞台上唱主角，充分发挥学生的主体作用，让学生自主支配学习的时间和空间，使学生有自主选择的余地、充分展现自我的空间，在放手中提高自我锻炼和创新本事。在篮球游戏教学中，我分给每一小组一个篮球，规定活动范围，要求每组的学生以篮球为中心，创编出大家喜欢的、具有新意的、有利于锻炼身体的体育游戏。经过一段时间的讨论、交流和选择，学生创编了“投球王”、“双腿夹球比快跑”、“接球击

6、人”等多种游戏方法。第三，倡导合作学习，培养学生的创新交流本事。合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式，在培养学生之间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性和创新本事方面起着进取的作用，有利于学生创新本事的培养。学生经过小组合作，进行讨论、实践、理解;再讨论、再实践、逐步总结、提高，在练习中掌握规律，并熟练运用，使得个体在小组中充分发挥聪明才智和创新本事，在讨论中到达知识的掌握和思维的开发。初中体育教学反思第2篇：体育新课程的实施，以自我的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。

7、一、转换主角，建立新型的师生关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，仅仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和本事!仅有这样，才能实现“让学生在体育活动中，断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代礼貌的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。二、调整教学策略，改

8、变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结合三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学

9、生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。初中体育教学反思第3篇：本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。所以，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习进

10、取性。下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。1 、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习进取性。2 、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范一分解示范、讲解教学一完整教学的模式，可是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让

11、同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的本事，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的本事。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。3 、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。课后反思：经过课的教学，我发此刻管理学生方面能到达完美的要求。广播体

12、操的教学资料基本完成，教学效果比较梦想，可是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果是梦想。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法，根据一样学生的个性有针对性的进行教育。初中体育教学反思第4篇：新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育教师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的需要，本人结合自我的教学实践谈谈自我的几点看法。1 、树立”健康第一”的指导思

13、想随着生产自动化水平的迅速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。异常是近年来，参加健身锻炼，正在成为人们日常生活中可缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每一天晨练、登山、打球的人络绎绝，加入体育锻炼的人群越来越广，终身锻炼的意识已逐渐深入人心。所以，体育教师也要树立”健康第一”的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应本事，从而增进学生身心健康这一目标出发，引导学生掌握基本的运动技能，学会科学锻炼身体的方法，培养坚持课外锻炼的习惯，增进身体素质、心理健康和社会适应本事等全面发展。2 、以学生发展为中心，

14、关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。3 、转换主角，建立新型的师生关系建

15、立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩梦想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮忙他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种平等的关系。教师仅仅是教学过程的控制者，体育活动的组织者，成绩的判定者和绝对的权威者，并且，总是千方百计地把自我的要求”格式化”，根据自我的思路进行教学。新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的

16、促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我改变了以往惯用的教师讲解、示范-学生模仿练习-纠正错误动作，这一传统的”格式化”的教学方式，采用了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习模仿各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生经过实践-思考-创造-发现-学习等步骤，在教师的豉励和师生共同探讨、实践下掌握了动作技能。整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮忙学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。4 、灵活运用各种

17、教法和学法新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养本事的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考本事，探究学习中培养解决问题本事，合作学习中提高合作交流的本事。例如，跳短绳一课，过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生模仿小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成教师布置的任务，为了坚持学生的练习兴趣，一方面，引导学生学习花样

18、跳绳，一方面，让学生当小教师教会的同学。每当发现学生微小的提高，我都会失时机地给予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和鼓励下，学生对跳绳充满了兴趣，仅仅体育课上跳，回家跳，课间十分钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，应对学生的提高，我深感成功的欢乐。体育教学方法层出穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。初中体育教学反思第5篇：一、在中学体育教学中实施素质教育的有效策略1 加强教师队伍的素质建设在教育活动中

19、，教师的作用十分关键，教学活动能否顺利进行，教学质量能否提高，很大程度上都与教师有关。所以，在素质教育活动中要想取得梦想的效果，就必须断地提高教师的整体素质以及教学技能，仅有拥有综合素质过硬的教师队伍，学校才有可能在素质教育活动中取得良好的效果，培养出能够满足社会主义现代化建设需要的人才。所以，教师要坚持以人为本的教育理念，采用有效的教学策略，促进学生的身体以及心理素质的提高，落实素质教育。教师作为一个传道授业者，首先必须自我要能够掌握专业的基础知识与牢固的专业技能。另外，还要具备必须的心理健康基础知识与心理疏导本事，能够根据学生的具体生理以及心理实际状况进行教学活动的设计，采取有效的教学手段

20、，提高教学效率。2 提高学生对体育学习的兴趣现阶段，我国中学体育教学中还存在很多足之处，需要我们进行改善和完善。体育教师应当帮忙学生们端正对这门课程的态度，提高他们的自主性。所以，教师要有效地激发学生对体育学习的兴趣，让学生具有学习的动力，调动他们参加体育锻炼的进取性，仅有这样，才能让学生们真正从这门学科中受益。所以，教师能够根据学生的年龄、性别及性格等特点，采取一样的措施，提高学生们参加体育锻炼的进取性，培养学生们构成良好的体育锻炼习惯，为学生们的体育学习活动创立一个安全良好的平台，让他们从体育教学中获得欢乐，提高他们的综合素质。3 构建和谐的师生关系长期以来，在所有的教学活动中教师的地位在

21、教学活动中才是较重要的，而学生永远处于从属地位，是一种被动的学习，这但利于良好融洽的师生关系的构成，反而会拉大师生之间的距离，甚至导致矛盾的出现与激化，这利于教学活动的顺利展开。所以，教师要明确这一点，就是学生一向是教学活动的主体，而教师只是起引导、辅助、配合、答疑解难的作用。教师应当努力营造一种教学相长的学习氛围，和学生平等共处。所以，在教学活动中教师必须要摆正位置，能以高高在上的姿态出现，而要把学生当作朋友，构建和谐的师生关系，注重学生个体思想的发展以及意见的表达。4 培养学生的心理素质较之传统的教育形式，素质教育有很多地方具有其本身的优越性，包括文化技能、科学知识、身心素质、道德品质等。

22、现阶段随着社会各个环境中竞争的激烈化，社会仅仅需要具备专业技能的建设者，同时也需要他们具备较强的身体素质、良好的心理状态。中学阶段对每一个学生来说都是特殊的，仅仅处于其身体生长期，并且处在各种心理认识的阶段，所以，在中学阶段的体育教学中，教师更应当注重学生综合素质的提高，在提高他们专业技能的同时，提高他们的综合素质，为社会主义现代化事业的发展做贡献。二、结语总而言之，在体育教学过程中，教师必须根据学生的实际身体状况制定教学任务，在提高学生身体素质的同时，保证每一个学生都能具备良好的心理状态，让素质教育在每位学生身上得到体现。初中体育教学反思第6篇：体育，是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力

23、活动为基本手段，下头是小编为大家收集的初中体育的教学反思，望大家喜欢。初中体育的教学反思范文一初中体育教学是基础体育教学之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。初中体育教育，包括了素质教育所要求的情感储备、智能开发、实践本事、创新精神、身体健康等诸多人类基本素质的培养，初中体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的发展。可是，体育教育在现今的初中受重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件的影响，阻碍了体育教育在初中教育中的功能发挥。一、体育教学存在的现状1. 上级领导重视够，奖金和场地器材缺乏。多数学校领导把教学改革的重心倾向了语文、数学、英语等与升学有着密切关系的科目上，

24、没有重点研究体育改革。需要的器材能得到满足，专业教师能得到及时的引进，中学的体育课在很多领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也会将很多的资金投入到体育教学当中去，因为搞好体育活动是要花钱的。另外，体育器材比较容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。2. 教学方法落后，专业教师缺乏，教学思想陈旧，教学模式单一。中学体育教学仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，安于现状，思创新。考评以身体素质达标为准，教师怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学依然存在。这样，在教学中就可避免地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和进取性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我们也明白兴趣

25、是最好的教师，然而，学校场地的限制、教师专业的一样，导致学生只能在给定的几个项目上选择。此外，一些中学学生比较少，体育教师就相应的比较少，有的学校甚至就仅有一两名体育教师，这样无疑会增加体育教师的工作量，体育项目也比较单一，从教学质量和满足学生的兴趣上来说都是适宜的。3. 教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。中学体育教学是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。教师沉醉于现有的教法之中，思创新，课堂教学仍然是开始、准备、基本、结束，几乎没有室内体育场所。教学资料基本是走、跑、跳、投等一些竞技体育项目，各项动作技术难度大，重复过多。小学生学的东西初中还在学，高中学习过的大学还要学，这在教学中，

26、脱离中学生实际，难以满足学生对趣味性、娱乐性、健身性、实用性的需求。学生上体育课，表面上愿意，内心却极情愿，严重压抑了学生对运动的兴趣和对运动乐趣的体验。二、课程改革和脱离实际的教材资料学生是好动的群体，对于体育活动的需求较为强烈，兴趣较大。在体育教学中，大多数学生渴求掌握必须的健身知识和方法，培养一两门体育爱好和专长，以备考上大学乃至走上社会之用。如果他们的业余时间能用在体育活动中，他们旺盛的精力就能得到宣泄，运动才能得到充分发挥，身体素质和技术水平得到了较大提高。另外，学生还能够经过体育课学习各项基本技术，而在活动课中利用充足的时间，系统的学习某一项运动技术、技能、技巧，增强其熟练性。这样

27、，有利于学生产生良好地自我锻炼意识和习惯，对参与其它体育项目的学习产生进取影响，还有利于提高学生的运动技术水平，为各项运动竞赛储备人才。初中体育的教学反思范文二本学期，我承担了初一新生的体育教学任务。所以，广播体操的教学就成了这学期的首要教学资料，广播体操无论从教来讲还是从学来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播体操教学的前提就是如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习进取性。下头仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播体操教学。1 、准备部分在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣，给我的课堂升温，具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏，并以此到达热身的目的。

28、因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采用游戏的方法进行教学能够大大提高学生的学习进取性。2 、基本部分因为广播体操有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学，所以除了尽量使用幽默的语言外，我依然采用了传统的完整示范一分解示范、讲解教学一完整教学的模式，可是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、讨论，每组5-6人，学、练、教、互相纠错，以此培养学生自评、互评的本事，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自我的本事。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学

29、过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组比赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导及时发现错误动作，在错误动作未成型之前就把它纠正过来。3 、结束部分结束部分，一是课堂的常规，二是让学生总结点评一下本节课的收获，表扬做得好的学生，鼓励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习，三是收还器材。课后反思：经过课的教学，我发此刻管理学生方面能到达完美的要求。广播体操的教学资料基本完成，教学效果比较梦想，可是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生调皮捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采用了微笑处理，效果是梦想。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待

30、方法，根据一样学生的个性有针对性的进行教育。初中体育的教学反思范文三体育新课程的实施，以自我的事业和专业发展为基础，以全面培养合格学生为出发点，及时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。一、转换主角，建立新型的师生关系。教师是教育教学活动的绝对的权威，仅仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学资料的制定者和学习成绩的评判者。新课程实施，用“目标引领资料”要求我们树立明确的教育思想，面向全体学生，促进学生均衡协调发展。教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中，与学生建立平等民主和谐的关系，培养学生的良好

31、的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和本事!仅有这样，才能实现“让学生在体育活动中，断认识自我;增强自信和团队意识开放的胸怀坚定的意志，实现现代礼貌的展示与交流。提高健康水平，提高生存质量，促进学生发展.”的教育目的。二、调整教学策略，改变教学方法。牢固树立“健康第一”的指导思想，以欢乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的欢乐，把欢乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生”学”转变，由结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略，改变教学方法，使其与课改理念高度统一，紧密结

32、合三、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长。传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以”一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学资料，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。初中体育教

33、学反思第7篇：一、观摩课组织目的与反思对象的提出（一）观摩课组织的目的意义是什么组织观摩课的主要目的是：为了提高教师的业务水平，专业本事，提高教师在教学中发现问题和解决问题的本事，组织教师队伍进行某些项目的教师公开观摩课是较好的方法和手段。可是，如果队伍对观摩课上出现的问题能作出及时合理的评价，但使观摩队伍组建失去了意义，并且会使任课教师在教学上产生误区。（二）反思的对象与反思的因子是什么确切地说，教师的教学反思对象应当包括多个对象或群体，即上课教师个人、指导上课的教师、观摩教师人群、组织领导人员。各对象反思资料因子一样，任课教师主要是教学本事，包含备课，策划创新、组织安排等。如研究学生群体（

34、如安全问题，下大雨、太阳猛烈暴晒等），指导教师则是自我的指导本事能否被他人信任等；观摩教师人群则是工作态度是否端正，观看课与欣赏课的本事，评价是否科学与合理，执行中是否带有个人情绪等；组织领导人员主要集中在全部职责方面，除了以上对象的资料因子外，是否起到了监督和处理过程出现事态的作用等一系列问题的本事。二、体育教学反思的思路与资料因子有哪些为什么会出现教学质量低，评价质量低？从本次观摩课总体情景与结果分析，是对体育教师较好的反思。（一）观摩课的思想反思由于本次观摩课事先没有做够准备，在组织思想上没有进取展开动员，导致本次公开课的质量较低，这是组织领导人员要自觉反思的重要方面。即必须要对队伍进行

35、五方面的思想统一。1. 把握核心以提高教师教学业务水平本事为核心，检验任课教师教学本事和观摩教师观摩学习的本事。评价要合理，能存在任何个人情感，情绪或虚假行为。2. 达成目的在课堂上教师既要求学生在掌握技术的同时，必须提高学生的技能以至到达锻炼身体，又要提高教师专业教学本事的双向目的。3. 公正严明把握对上课教师的合理评价，能够真正体现任课教师存在的优缺点，但在评价时能够把优点简单叙述，而足的方面则应大刀阔斧地提出探讨。4. 从严整合要求对观摩教师、指导上课教师、组织领导人员以及任课教师之间的“情感”要有机融合，理顺彼此之间的目的和任务。在观摩课前期较好先同上课教师沟通，让教师乐意理解，有充分

36、的心理准备工作，故组织领导人员能带情绪去指定某个教师。5. 盲评量化采用盲评量化具有必要性，从本次观摩课结果发现，析评会上各教师的发言都是赞多批少，忠言逆耳的讨论几乎听到。可是从留名的纸质资料的显示，恰好与析评矛盾，这样对任课教师十分公正，到底哪些是优点可取，哪些是缺点需要改善尚清楚。对教师的评价中采用盲评量化和会议讲评双向总结更能彰显评价意义。（二）观摩课上教师们必须反思的因子从观摩课现场获得的资料发现，大多数教师看到什么就写什么，全体观摩教师记录的资料很散，没有一个系统性，可谓是老生常谈，没有创新意义，比较难体现出实质问题，经过反思认为，统一资料因子，有助于提高教师的教学本事和观摩课质量。

37、1. 反思教师上课时的工作态度（认知情感）这个因子主要观察上课时教师的心态行为，教师是否愿意承担本次的公开课是十分重要的。就本次课言，教师从上课前直到较后下课止，均没有亲近过学生，也没有了解和学生沟通，这种状态下，即使教师脸带笑容，也能说教师有饱满的上课精神。析评会上观摩教师异常赞许A教师的教态，做到关心学生等好评，这会对A教师产生误区，认为自我这样对待班里的学生就能够了。2. 反思课堂上教师体现的专业水平本事专业术语精通，讲解本事有待提高。A教师对“高抬腿跑”的动作示范很标准，很到位，足之处是技术原理讲的透，尤其是专业术语比较欠缺，如膝关节、踝关节、髋关节、躯干等与动作技术相关层面没有讲解清

38、楚，只是用手拍打或触摸高抬腿跑时相关的几个部位。说明教师对人体解剖学、运动生理学理论课程的学习够扎实。那是否在大学期间类似的课程考核要求严格的问题也值得间接反思。3. 反思学生学习的氛围学习参与练习热情高。学生组队时间较长，男、女生分开站队研究周到，起码对本次课的资料是太适宜，因为高抬腿跑练习过程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一轮，女生则用了30秒完成。所以整理队形时，女生应均匀安排在纵路队列的同排位置比较合理，使学生做到同步练习。4. 反思学生掌握技术提高技能的程度没有到达（水平四）要求。学生在做高抬腿跑练习时，手型与摆臂没有强调正确动作，并且腿部分的太开，呈“V”字型跑，全脚掌着

39、地，重心稳构成左右颠簸严重。反思认为指导教师也有职责，在出现问题而A教师没有发现的情景下，指导教师应当及时提醒。5. 反思课堂上学生练习的强度与运动量是否合理整堂课的密度与强度分别是28和132，基本到达目的。析评中有提议过大，也有提议过小。说明教师们对强度与运动量的关系也没有弄清楚，对体育教学基础理论研究透切，对这方面的知识也应当进行反思，教师们到底掌握多少。6. 反思教师在课堂上对学生是否有敏锐的观察本事A教师缺乏敏锐的观察本事。例如：第3、4排有几个同学在玩小动作若干次，学生口袋有手机等教师却没有察觉；100米终点线前端4米处有个1平方米的无盖下水道口。教师也没有采取安全措施，如提醒或调

40、动队伍离开等信号。因为教案中有强调注意事项，但在课堂上没有体现，盲评教师均没有提及有关安全问题，而在安全教育资料评价中给出了10分（满分）。说明教师只看教案，忽视了实践操作的过程。7. 反思评价教师的工作态度工作态度认真有些比较明显的问题观摩教师都没有看出，比如太阳正对着学生脸面猛烈暴晒，没有调整队伍方向，高抬腿跑练习距离太长（35米）等。观摩课上观摩教师严肃，闲聊与课堂无关的资料，嘈杂声较大。交谈时得知，观摩教师愿意利用这段时间进行公开课，产生个人情绪。组织领导人员没有及时提醒和制止，这个问题也是值得领导人员的反思。三、结论与提议（一）结论1. 经过本次高抬腿跑教学观摩课的反思后发现，任课教

41、师（田径）专业水平有待提高，观摩教师工作态度需要端正。组织公开课观摩课前，组织领导人员应先有个会议，先从思想上对观摩队伍做好工作，强调观摩思路和资料因子。2. 反思对象必须包括任课教师本人指导任课教师观摩课教师群体组织领导人员以及学生的受益方面。（二）提议为了体育教学队伍的壮大发展，提高教师的教学本事，提议在日后的观摩课开展前先有次组织会议，要求做到五方面思想灌输：把握核心达成目的公正严明从严整合盲评量化；七方面的资料统一：教师上课时的工作态度（认知情感）课堂上教师体现的专业水平学生学习的氛围学生掌握技术提高技能的程度课堂上学生练习的密度即强度与运动量是否合理教师在课堂上对学生是否有敏锐的观察

42、本事评价教师工作态度的资料因子，做到有的放矢。初中体育教学反思第8篇：学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求，而现行体育教学很少研究学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，利于全面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、资料和方法提出了改革性提议。一、体育教学的目标学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教学资料同时组织丰富多彩的活动来健身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发

43、展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，构成良好的人际关系。二、现行教学资料及方法的弊端中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系统性强，实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础一样，要掌握相同的教学资料，这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性则更大。教学资料完成，学生身体得到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课

44、”。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自我。第二，由于身体发育均衡，加之中枢神经系统调节本事差，所以动作笨拙、别扭、灵活，并且容易头晕和疲劳,干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自我来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评价，所以应以正面教育引导为主，可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法，能够激起学生运动热情;但当学生很活泼时上体育课，

45、又必须集中其注意力并稍抑制其活力，这时可用集中注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑本事、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃本事，一样高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自我的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中能够断了解自我，评价自我，提高欣赏美、表现美、创造美的本事，能够在欢乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育

46、中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观构成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面发展。初中体育教学反思第9篇：作为一名体育教师，在工作中，我收获很多，有经验，有教训，也有喜悦。教师面临的最大足就是缺少经验，对教学的重点难点把握住，我明白了自我教学中的足，刚开始明白学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信

47、息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。能让学生过于活跃，否则利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生坚持适当的距离。这一点开始我做得好，跟学生走的太近，利于教师在学生心目中的威严形象，利于教与学。根据学生的情趣特点、身体素质、理解本事这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解本事和应用本事都比较差，在体育教学过程中，我常常会遇到自我讲的头头是道，学生却似懂非懂的情景，所以在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时经过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也容忽视，所以我会异常注意以下几点：1 、队形、队

48、列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是教师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，遵守纪律的现象是由好动而动得适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对教师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就会持久，尽管一般超过十分钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致

49、守纪律的现象发生。对这项，我今后必须更引起重视。2 、游戏：能够使紧张的体育课变得生动、简便，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生勇敢顽强的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变本事平时积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也尽掌握，因为“好胜”竟会奋顾身地只顾荣誉而管安全。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视安全教育，加强

50、保护工作，严防伤害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会加选择地模仿他人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。可是粗暴的训斥是根治的办法，用软的“哄”虽是办法，但他们有时也会无动于衷，好像都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的调皮生，这本是体育教师必备的基本功。当然还有很多地方存在着足，我将在以后的工作中断学习，争取能够做的更好。初中体育教学反思第10篇：一、课前反思课前

51、反思使教学成为一种自觉的实践，是教学的前瞻性行为，避免经验主义。在过去的体育教学中，教师往往习惯于自我的经验和现成教案，甚至有部分教师的教案与实际教学相符，所谓“教案归教案，教学归教学”，其随意性之大得惊人，这种现象在有必须教学经历的教师中居多，这是值得我们很好地反思和关注的。古希腊哲学家赫拉克利特曾说：“人能两次踏入同一条河流”。这说明了万事万物的断变化（微观上），我们应以发展变化的观点来看问题。凭经验往往会忽视我们断变化的教学对象，正如教育学家罗杰斯说的，应当把学生看成是“人”，而是“较大的白鼠”（行为主义观点）与“较慢的计算机”（认知心理学观点）。经验诚可贵，而反思价更高。学生是教学活动

52、的主体，我们应进取关注“主体”的发展变化，过去有句行话叫做“备课要备学生”这句话既是经验的总结，也说明了课前反思的一个道理。二、课中反思过去的体育教学往往忽视课中反思，比较重视教师的应急本事，所谓：“随机应变”就行了，在新课标下人们发现，课中反思能使教学高质高效地进行，它的真正意义远远大于随机应变。教学中进行反思，就是及时主动地审视分析自我的教学行为，时实监控自我的教学过程，及时发现问题，修正教学策略，并以联系的发展变化的视角来观察与解决当前的问题，也是理论到实践的过程。在教学实践中，有很多难以预料的因素，如果能很好地把握与处理，也许会有意想到的效果。如在重庆市中小学体育课改实验赛课的一次课上

53、，当课进行到整理放松阶段时，音乐突然放起，这时观众台上的气氛也紧张起来，但这位教师稍作思考后，就自我放声唱起来，学生也受到感染，师生共鸣，唱练合一，把整个课堂的气氛推向了高潮，在场的评委与同行给予了高度的评价。这一案例说明了仅仅是一种应变本事的表现，更重要的是一种反思行为，是对进行中的课的断审视与思考的结果，同时也让我们发现了歌声在体育练习中的感召力，体育教师所要具备的音乐素质的意义，以及学科整合的影子。当然，课中断审视分析课的发展变化，反思与修正教学行为，也会提高我们随机应变的本事。体育教学像学科教学那样学生对号入座，而是在较大的空间范围内进行的，以学生的身体活动练习为主，同一节课班级众多，

54、资源少，扰动因素多，差异表现于外，以及教学资料与学生需求的矛盾，等等因素处之当，课堂教学就可能受到影响，或造成良后果。所以，在教学过程中，我们应从教学管理、组织、策略、学生的身心等全面审视课堂，课堂既要生动活泼，又要有序进行，在断反思的过程中作曲确定与应急处理，以确保教学过程沿着最佳的轨道运行。同时把课前的准备与课中的思考结合起来，修正与完善教学方案，让教学高质高效地进行，这也是我们课中反思目的所在。三、课后反思“课后反思能使教学经验理论化”。体育教学长期以来也强调课后小结，课后小结虽是反思的一种形式，可是课后反思与课后小结相比，在外延上要丰富得多，从概念的逻辑关系上讲，课后反思与小结的关系应

55、是一种“真包含关系”小结局限于本课的回顾与总结，而课后反思却是从课前一课中一课后，实施全过程的审视、分析与总结，它体现了认识的全过程。一是审视分析教学计划，课的设计，总结课前与课中的得与失，它们对教学活动的影响;二是反思自我的教学行为与态度，审视自我的行为态度在整个教学过程中是否贴合现代教育思想和新课标要求，以及适应学生等，这对改善教师的教学行为态度，提高教学水平，培养教师良好的教学行为习惯具有重要意义;三是分析总结课前与课中的反思行为与后果，让这两个反思得到总结，到达较高的认识程度。所以，课后反思活动是一个再认识过程，也就是所谓的“认识的最高阶段”，即上升到理性认识阶段。这个阶段的反思能更好地指导我们的教育教学工作，也是我们的经验理论化的过程。总而言之，教学反思贴合人的认识规律，是从感性认识到理性认识的过程，是对教育教学规律的探究与发现，它为教学的教学工作供给了“再创造”的可能，是教学创新的基础，教师成长的开始。从一样角度与方式回顾、分析和审视自我和教学行为，教师才能“构成自我反思的意识和自我监控的本事”。然而教师仅有把反思