探究泡沫灭火器的原理说课

1、探究泡沫灭火器的原理探究泡沫灭火器的原理一、教材分析一、教材分析1.本节课在教材中的地位和作用本节课在教材中的地位和作用 盐类的水解是对前面所学化学平衡和盐类的水解是对前面所学化学平衡和溶液酸碱性等知识的整合和完善，同时又溶液酸碱性等知识的整合和完善，同时又是对平衡理论的一种完善是对平衡理论的一种完善 。2教学目标教学目标理解盐溶液呈酸性或碱性的原因，学会分析盐溶理解盐溶液呈酸性或碱性的原因，学会分析盐溶液呈酸性或碱性的过程。液呈酸性或碱性的过程。能理解泡沫灭火器的灭火原理，体会盐类水解的能理解泡沫灭火器的灭火原理，体会盐类水解的应用。应用。养成由观察现象到提出假设、分析过程、寻求本养成由观察

2、现象到提出假设、分析过程、寻求本质的这一科学的研究方法质的这一科学的研究方法;培养学生的观察能力、培养学生的观察能力、思考能力和自主解决问题的能力。思考能力和自主解决问题的能力。了解身边的灭火器，对学生进行安全教育。了解身边的灭火器，对学生进行安全教育。3、本节课的重点、难点、本节课的重点、难点重点：盐溶液呈酸性或碱性的原因重点：盐溶液呈酸性或碱性的原因难点：探究盐溶液呈酸性或碱性的过程难点：探究盐溶液呈酸性或碱性的过程 二、二、 学生情况分析：学生情况分析： 学生已学过离子方程式书写、化学平学生已学过离子方程式书写、化学平衡、水的电离平衡以及溶液的酸碱性，有衡、水的电离平衡以及溶液的酸碱性，

3、有了一定的知识储备，而盐类的水解又是这了一定的知识储备，而盐类的水解又是这几部分的综合利用，学生要在原有知识的几部分的综合利用，学生要在原有知识的基础上，将所学的知识加以整合和拓展，基础上，将所学的知识加以整合和拓展，有比较大的难度。有比较大的难度。三、教学方法三、教学方法 课题的引入贴近生活，让学生提出疑惑能课题的引入贴近生活，让学生提出疑惑能激发学生的探究欲。激发学生的探究欲。 采用实验、引导和讨论的方法让学生自采用实验、引导和讨论的方法让学生自己揭示盐溶液呈酸碱性的原因，突破重难己揭示盐溶液呈酸碱性的原因，突破重难点。点。 泡沫灭火器内有两个容器，分泡沫灭火器内有两个容器，分别盛放两种液

4、体，它们是别盛放两种液体，它们是Al2(SO4)3和和NaHCO3溶液，溶液，分别放置在玻璃筒和铁筒中，分别放置在玻璃筒和铁筒中，两种溶液互不接触，不发生两种溶液互不接触，不发生任何化学反应。当需要泡沫任何化学反应。当需要泡沫灭火器时，让两种溶液混合灭火器时，让两种溶液混合在一起，就会产生大量的二在一起，就会产生大量的二氧化碳气体。氧化碳气体。四、教学过程四、教学过程1.资料展示，提出疑惑资料展示，提出疑惑预设问题：预设问题：Al2(SO4)3溶液装在玻璃桶中，溶液装在玻璃桶中，NaHCO3 溶液装在铁通中，二者能否互换？溶液装在铁通中，二者能否互换？ Al2(SO4)3溶液和溶液和NaHCO

5、3溶液的酸碱性如溶液的酸碱性如何？何？泡沫是如何产生的？泡沫是如何产生的？3.3.设置问题，引发思考设置问题，引发思考溶液的酸碱性是由什么决定的？溶液的酸碱性是由什么决定的？盐溶液中的盐溶液中的H+、OH-从何而来？从何而来？ H2O电离出的电离出的H+和和OH-浓度相等，为浓度相等，为什么有些盐溶液中什么有些盐溶液中C(H+) C(OH-)？2.实验探究，验证猜想实验探究，验证猜想实验一：实验一：向铁粉中加入向铁粉中加入Al2(SO4)3溶液，溶液， 观察观察现象。现象。实验二：实验二： 测定测定Al2(SO4)3、NaHCO3溶液的酸溶液的酸碱性碱性。4.探求真知，分解重难点探求真知，分解

6、重难点结论：结论：Al3+ + 3H2O Al(OH)3 +3 H+ Al2(SO4)3 = 2Al = 2Al3+3+ +3SO +3SO4 42-2- +Al(OH)Al(OH)3 3C(H+) C(OH-)酸性酸性 Al2(SO4)3 溶液溶液 H H2 2O O H O O H - - + H + H + +AlAl3+3+3H+3H2 2O Al(OH)O Al(OH)3 3+3H+3H+ +5. 动画演示，直观具体动画演示，直观具体NaHCONaHCO3 3 = HCO = HCO3 3- - + Na + Na+ + H H2 2COCO3 3H H2 2O HO H+ + + + OHOH- - 碱性碱性 NaHCONaHCO3 3溶液溶液 C(OH-) C(H+) HCO3-+H2O H2CO3 +OH- 泡沫灭火器的反应原理泡沫灭火器的反应原理 HCO3-+H2O H2CO3 + OH-Al3+3H2O Al(OH)3+3H+ H H2 2O OAlAl3+3+3HCO+3HCO3 3- -=Al(OH)=Al(OH)3 3+3CO+3CO2 2 6.首尾呼