《空城计》教学设计

1、2 、空城计课型精读课教学目标知识与能力1、 正确流利有感情地朗读课文。2、正确认读本课十一个生字，会写十个。3、 理解课文内容，了解诸葛亮。过程与方法1、学生反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文内容及情感进行体验交流。3、让学生自己发现问题，合作探究，解决问题。情感态度与价值观让学生了解诸葛亮，并学习他遇事沉着冷静的处世之道。教学重点作者塑造人物形象的方法和文章的语言表达特点。教学难点诸葛亮为什么要施空城计、怎样施空城计以及施计成功的原因。教学方法四环节循环教学法教学准备教学课件课时安排两课时第一课时课时目标1、正确流利地朗读课文，掌握本课生字新词。2、理清文章脉

2、络。教学过程一、导入新课1、播放三国演义主题曲2、简介三国演义3、导入新课，板书课题二、出示学习目标1、我能正确流利地朗读课文，掌握本课生字新词。2、我能理清文章脉络。三、第一循环1、出示自学指导一小组合作，分段认真朗读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通读顺，如有不理解的地方，小组成员共同交流。 5 分钟后，比一比谁读得最好。2、学生按指导自主学习。3、师检查自学情况（1） 给下列字注音匿擅谨慎丞彼玄擒（ 2）指名读词语，并理解词义隐匿 鹤氅 谨慎 玄机 纶巾 蜂拥而来尽皆失色笑容可掬 神鬼莫测 抚掌而笑（ 3）分段读课文，主要检查能不能读正确。四、第二循环1、出示自学指导二自由朗读课文， 想

3、一想故事的原因、 经过、 和结果是怎样的？并用简洁的话把故事的大概意思说给小组成员听， 8 分钟后汇报，看哪一小组说得最好。2、学生按指导自学。3、小组代表汇报学习成果，师生共同评价并板书。4、师小结。五、布置作业1、熟读课文。2、完成课后第四题。第二课时课时目标1、学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。2、激发学生阅读古典名著的兴趣。教学过程一、复习导入1、听写词语。2、复述课文。二、出示学习目标1、我要学习作者塑造人物形象的方法，体会诸葛亮的足智多谋。2、我要培养阅读古典名著的兴趣。三、第一循环1、出示自学指导一认真读课文，勾画描写诸葛亮语言、动作、神态的句子，从这些句子中，你

4、能体会到什么，把自己的想法与小组内成员交流一下， 8 分钟后比一比谁说的最好。2、学生按指导自主学习。3、指名汇报自学成果，师生评价。四、第二循环1、小组成员讨论：诸葛亮施“空城计”为什么能够成功？ 3 分钟后看看哪个小组说得最好。2、以小组为单位进行讨论。3、小组代表汇报，师生共同评价。4、师小结。5、欣赏三国演义主题曲滚滚长江东逝水同时幻灯出示三国人物图片，激发学生阅读兴趣。五、布置作业阅读历史小说三国演义中其它故事。板书设计22、空城计衣着：披鹤壁，戴纶巾动作：凭栏而坐，焚香操琴神态：笑容可掬、抚学而笑空山鸟语（第二课时）教学设计教材版本义务教育课程标准实验教科书六年级上次（湖南教育出版

5、社）课题概述本课是六年级上册第八单元的最后一篇课文，整个单元以写景为主。本文以体会流畅、优美的语言文字为首要任务，文中出现大量的四字成语， 大量的拟声词，比喻句的运用贯穿文章第五段，拟人句的运用贯穿文章第七段， 这是语言上的优美。而意境的优美体现在环境的描写，尤其文章的开头，对于空 旷的深山，描写细致让人身临其境。对于文章写作脉络，写作方法的掌握是次要任务。对于文章所要表达人与自 然和谐相处的感情，思想的体会为本文学习的首要任务。 受到保护环境的教育是 潜在任务。本节课的价值在于让学生在城市生活中， 感受自然给我们人类的馈赠，感受 空旷深山听鸟语的悠闲自得，感受听完这样的鸟语后心也变得明净，

6、变得空灵的 感觉。激发学生走进大自然的热情，激发学生爱护大自然的意识。教学思想本节课设计为语文课与声音直观感受相结合的方式，调动学生的积极性，错开只有朗读体会的枯燥，让学生自听自悟，“设身处地”地去感受鸟儿的鸣叫， 鸟儿的动作，体会作者看到这样场景，听到这样的音乐，会有怎样的感受。这样 做让差生可以体会文章内容，他会记得有什么样的鸟儿表演，有怎样的神情，有 怎样的动作等，虽然不能理解文章最后作者的深刻感受与真情的歌颂，但是对于文章的内容能够有比较直观的感受。最后学生回到课本，在文章中找出关键词，找出作者对鸟儿的评价，找出作 者对鸟儿歌曲的评价，来讨论解决课后重点问题：为什么鸟儿的鸣叫让作者刻骨

7、 铭心。在这个环节分析能力好一些的同学可以带动差生，找到关键词来评价这些 表演，最后教师用概括的话点评点拨总结问题的核心点。在课堂中突出学生主体地位，让学生做学习的主人，教师相机指导点拨。教学目标1、知识目标：品读文章，积累优美词汇，优美句子，感受意境之美。2、能力目标：有感情地朗读课文，欣赏作者对各种鸟语的准确描摹及形象感受。学习作者运用比喻和拟人的修辞使描写更生动形象的表达方法。3、情感目标：通过朗读，结合最后两段的抒情体会作者在文中所要表达的感情。体会作者对鸟语的赞美和大自然的热爱之情。提高学生人文素养，在领略自然美时，懂得热爱自然尊重生命。教学重难点教学重点：品味作者对鸟语的生动描写及

8、形象感受，学习作者生动描写的方法。教学难点：进入情境，体会作者的思想感情学习者特征分析六年级属于初中生的前期阶段，有了小成人化的思维，生动活泼可亲的语言 不在是吸引学生注意力的方式了， 反而他们自己的处事，自己的行动，会让他们 比较兴奋，比较投入，故而多采用学生自主学习的方式。但反过来说，毕竟学生 有不不成熟的一面，直观的课堂呈现，让学生看到图片和听到鸟叫，会让学生把 课文内容具体化，虽然现实课堂的呈现不一定能够模拟出空山鸟语的境界，但学生至少能够感受到鸟儿们上台表演的节目多， 节目各不相同，从而感受出鸟语表 演热闹的情境。对于现在很多的学生，能够静下心来听听公园里难得的鸟叫声，也是非常 困难

9、的事情，一般都是在紧张的学习中，接连不断的各种培训中度过了生活， 城 市的快节奏让学生也体会不到偷得半日闲的妙趣， 所以在课堂上听一堂空山鸟语 的表演，会让他们对于生活的看法有新的观点，体会到另外的乐趣。教学准备鸟叫的录音、鸟儿的图片，空山美景的图片，教学课件，资料包的准备。教学过程一、幽幽深山美不胜收1、 板书：空山（教师语言）今天我们将一起走进空旷的深山，听一场别样的音乐会。请 同学们看下列图片，看看这些图片带给你怎样的感受？（播放课件）优美的空山和潭水图片。（教师语力）同门们说说图片给你的感觉：美，幽静2、读文： 1-4 段（教师语言） 这一切都让作者林宏宾觉得非常赏心悦目！ 我们去文章

10、的字里行间找找看吧！请同学们齐读，并注意找出你喜欢的词语。（播放课件）文章内容1-3 段的呈现（词语探究）写景词语：青山含黛，层峦叠翠，潭水悠悠，倒影楚楚写情词语：赏心悦目，心也融融，情亦浓浓，拨人心弦写景：景美- 美不胜收写情：情深- 不可自拔3、 过渡：各有千秋来到这里， 不仅可以欣赏到如诗如画的空山之美， 还可以聆听到精美绝伦的空山鸟语，他们的歌台已经搭好了，鸟儿们要踊跃献艺了，你瞧 （节目依次上演，叫声各有千秋）什么是各有千秋，我们倒要好好去看看了！二、 声 声鸟语各有千秋1、 出示自学提示：上台表演节目的鸟儿依次有哪些？你最喜欢作者描写的那只鸟儿？为什么？2、 汇报自学成果：文章写了

11、六种鸟儿：喜鹊，云雀，腊子鸟，南雀，大尾莺，沙溜鸟说说自己喜欢的句子：喜鹊衣着典雅，黑衣白领一位落落大方的节目主持人。（抓住喜鹊的什么特点写？） （外形和颜色）运用了视觉和听觉去观察喜鹊。作者在描写喜鹊时采用拟人比喻的修辞手法， 形象地勾勒出喜鹊的模样和声音的巧妙，同时写出了喜鹊端庄大方的仪态，让人不禁喜爱。云雀是山中的高手哩哩哩哩唧勾哩嘀嘀”（最突出的特点又是什么？） （动作和声音）拟声词的使用让描写更加具体。腊子鸟叫声优美宛若有人在弹奏木琴。（运用的什么修辞，把声音模仿的更加具体？）南雀的语音颇有南方的腔调就像有人高擎茶壶往茶杯里斟茶的声音。 （特点是什么呢？运用非常普通的元素做比较，让我

12、们更加直接体会到鸟儿的声音）大尾莺只会那么一句词儿却还在孤芳自赏反复吟唱。（说出了声音的单调？揣摩鸟儿的心态：孤芳自赏）沙溜鸟“滴溜溜溜溜”地叫着，如同溅起一串晶莹的水花。（说明沙溜鸟的叫声清脆透彻）总结：一个个精彩的节目，真是各有千秋，作者抓住了鸟的特点生动描写，让我们觉得鸟鸣就在耳畔！真是声声鸟语各有千秋。3、 探讨写法（教师语言）作者描写鸟儿的句子写的好，好在哪里？（学生发言）谈谈自己的见解（点拨总结）充分调动视觉，听觉，感觉，写作时加入形象的比喻，让句子更加的形象具体，容易理解和记忆。（课件出示）描写鸟语的句子、百鸟和鸣再推高潮1、这些美妙的歌声，让全场的观众都如此如醉，陶醉其中，又是

13、谁把音乐会再次推向高潮？2、同学们听泛读直接进入第七段四、观众激动纷纷上场1、 、 （教师用语）请同学们重点关注鸟儿的动作，神态的描写，这些词充满了怎样的情趣？男生齐读文章，女生划出动作词。2、 （课件出示）文章的第七段3、动作词呈现：拍打手鼓助兴，忘情大声喝彩，天真活泼议论，不满低声嘀咕，老是催促。4、 （教师语言）作者描写鸟儿的句子写的好，好在哪里？5、 （点拨总结）句句拟人，让人感同身受，体会到了鸟儿的心态，动作更加具有人情味。五、赞美鸟语领悟中心1、 （教师语言）面对如此情趣盎然，别开生面的音乐盛典，作者心中激情澎湃，用上了最美的语言来赞美这些大自然的精灵们！ （该用怎样的语气来读？）

14、2、学生试读3、若朗读不尽人意，可以再次指导朗读. 学生读出感激之情，读出神情，把自己的感情也投入其中。4、讨论交流：你认为善意的问候，问候的是什么？大自然对我们的馈赠，比如给我们丰富的矿藏大自然对我们的恩惠，比如给我们如画的江山大自然对我们的恩情，比如给我们赖以生存的家园鸟儿可能会说： 我希望你们会喜欢我的歌声， 我很喜欢为人类做事， 希望人类也爱护我们，希望人们爱护我们美好的家园，和我们一起幸福的生活。5、想一想对鸟的评价，找出评价词语【鸟：善唱的精灵 放飞的音符】想一想对鸟语的评价，找出评价词语【语：山曲经典原声唱片鸟之绝唱】想一想听后作者的感受，找出描写词【感受：心灵空旷神清气爽刻骨铭心】6、课件出示：排比旬练习啊，听不够的鸟语，你是 啊，听不够的鸟语，你是啊，听不够的鸟语，你是 啊，听不够的鸟语，你是啊，听不够的鸟语，你是 六、总结课文深化主题大自然转达的善意问候