《神奇的克隆》教学设计

1、?神奇的克隆?教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 本课8个生字 ,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的开展、成就和意义 ,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。教学重难点：1、体会“克隆的含义及其奇妙。2、了解克隆技术的开展、成就和意义 ,激发学生勤于思考、热爱科学。教具准备：学生：预习课文 ,搜集相关资料教师：收集相关资料 ,教学图片教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入：1、通过前面两课的学习 ,我们对科学充满了好奇 ,今天我们再来学习一篇有关科学奥秘的说明文(板书)7.?神奇的克隆?。读了课题 ,同学们有什么问题?2、生质疑

2、。二、初读课文1、读准宇音 ,认清生字字形 ,读顺每句话 ,把全文读通。2、画不懂的词语 ,联系上下文或借助工具书了解它们的意思 ,仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考课前面所提的问题。三、检查自学效果：1、指名读课文 ,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。2、了解词语的掌握情况 ,对学生不懂的词语教师作适当讲解或放在学习课文时讲解。3、指明说说什么是克隆?4、齐读课文第二自然段四、再读课文1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容?2、生自读课文 ,理清文章层次。3、师生共同总结第一段(1-2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。第二段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象。指名

3、说说自然界中有哪些克隆现象。第三段(6-9)神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。指名说说哪些个前景。五、归纳总结这节课我们初步了解了克隆的相关知识 ,下节课我们继续深入学习。六、作业布置1、抄写生字词2、练读课文3、搜集相关资料做手抄报。(选作)第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么?二、精读课文：过渡：克隆究竟神起在哪?我们一同细读课文。1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?2、默读第二自然段 ,边读边画出写动物的“有性繁殖“无性繁殖的句子 ,它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流 ,汇报。教师引读“有性繁殖和“无性繁殖局部。3、植物是如何克隆的呢?自读课文第三自

4、然段 ,画出写“植物都有先天克隆的本领的句子 ,文中介绍了哪几种植物的克隆? 你读懂了省略号了吗?你能再举些例子吗?师相机介绍“压条和“嫁接。4、低等生物也能克隆。生自读了解。5、高等动物可不可以克隆呢?自读第五自然段 ,你读懂了什么?“多利的诞生有什么意义?生交流6、克隆技术是怎样造福人类的?读第六至第八自然段：你读懂了什么?除书上的 ,你还了解哪些?(小组讨论交流收集的资料)随机引导理解、感情朗读：教师引读从“可以也可以体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种 ,培育品质优良的家畜等方面的重要意义。从“还可以 ,从而体会克隆在保护生态方面的重要意义。从“能够能够 ,一旦就能体会克隆技术在医学上的意义。7、齐读第九自然段：8、发散思维：克隆技术会有什么样诱人的前景呢?请你联系生活实际 ,发挥想像。克隆有什么不好的地方?(小组讨论交流)三、总结课文任何一项创造都闪烁着智慧的结晶 ,只要我们开动脑筋 ,勤于思考 ,大胆探索 ,就能够更多更好的为人类造福。四、作业设计：1、朗读课文。2、把学到的知识讲给家人听。3、短文练习：?假设我是克隆