多媒体技术在教学中的应用

1、多媒体技术在教学中的应用2010-07-21多媒体技术在教学中的应用1现代教育技术中多媒体教学对于提高教学质量和效率有着重要作用，改进了教师 的教学方法和手段，掌握和合理运用多媒体教学并与传统教学手段有机组合，已 经成为广大教师的一项重要任务多媒体教学是现代化教育技术的一个具体表 现- 作 者：张隆伟 作者单位：黑龙江东方学院，黑龙江,哈尔滨 150000刊名：黑 龙江科技信息 英文刊名：HEILONGJIANG SCIENCE AND TECHNOLOGYINFORMATION年，卷（期）：20xx （15）分类号：G43关键词：多媒体教学多 媒体技术现代教育技术多媒体技术在教学中的应用2近

2、些年来，普通学校音乐教育的日益加强，素质教育的全面推进，有力地 推了声乐，特别是师范院校声乐教学改革的步伐。音乐中的声乐教学难度很 大，充分将多媒体技术应用于声乐教学实践之中，可以提高声乐教学质量和教 学效率，使音乐教学直观化，推动现代化声乐教学的进程。一. 多媒体技术的优势（-）内容丰a的新模式激发无限学习兴趣。传统的声乐教学中，一般是老师先讲一下发音技巧，然后相应示范，最后 带领大家一遍一遍地练习。长此以往，学生会觉得花了时间却鲜有进步，于是 慢慢淡化了学习的兴趣。对这种状况，多媒体技术的应用给出了完美的解答， 多媒体以其自身独有的优势，庞大的图、文、音、频等表现形式，全方位引导 学生一步

3、步深入声乐去发现其更多的魅力，从而补充了老师能力有限、课堂内 容单调的弊端，让学生了解到更多的声乐知识，提高学习兴趣。（二）多风格体验因材施教。随着社会发展，好多学生已经不满足于传统教学的内容，总想着走出自己 的风格，但苦于老师了解不足，很多时候只能靠自己摸索，但却鲜有成功。多 媒体技术的应用、多风格声乐形式的展示、正确发音方式的指导，为学生提供 了一个良好的学习提升平台。多媒体技术的应用，让声乐探索的步伐有了高效 安全的保障。（三）可将发音原理和发音过程清晰直观地展现出来。多媒体技术可以清晰地展示发音的原理，让学生直观地认识自己所看不到 的身体构造，利用科学的方式阐明发音的过程，从而让学生更

4、好地去掌握如何 发声，如何更巧地去发声，提高学习效率，激发自身潜能。二. 多媒体在高校声乐教学中的运用虽然多媒体技术已普遍应用于高校，但对其应用的深度却明显不够。就U 前而言，高校在声乐教学中多媒体的应用主要体现在以下儿方面：（-）展示教学内容。此种运用只是改变了传统课堂的板书环节，将需要讲述的内容完整地制作 出来，极大地减少了教师的工作量，留出了更多的课堂时间去做更广泛的讲 解，但这种方式对学生也只是起到整体性掌握知识体系的作用，有时其至山于 内容过多，好多东西都是一带而过，使得学生的基础不够牢固。（二）提供经典鉴赏。除了展示教学内容外，U前多媒体技术的应用还体现在为课堂提供丰S的 教学资源

5、。特别是声乐课，利用多媒体技术与学生分孕一些经典的东西，一起 学习，让学生在中西结合中逐步发展自己的方式。（三）反复辅助发音。多媒体在U前声乐教学中应用最成功的地方就在于，其以科学的方式体现 抽象的发音回馈，利用各种波形图比较、音准辅助等实用功能，让学生能更准 确地把握自身所存在的问题，掌握发声技巧。（四）针对性强化教学。多媒体技术中包含的丰S资源、有效的种类筛选，可帮助学生找到合适的 学习资源以及方法，针对性地教学实践，让声乐的未来充满多样性。三、多媒体在高校声乐教学中的创新虽然umj高校已经基本普及多媒体教学，但通过上面的分析，可以看出多 媒体教学的应用还只是停留在表面，并没有深入发挥其优

6、势，虽然较传统教学 的确有了很大的提高，但仍不能满足日益发展的社会需求。因此，还要在U前 应用的基础上做进一步的创新。-）人机互动促进学习。所谓人机互动，就是走出传统师生互动的局限，利用多媒体技术将学生自 己的演唱录制下来，并配上波形音谱，直观展示音调把握1W况和最真实的声音 效果。人机互动让声乐教学更加科学有效，也减少了老师的工作量，使更多的 学生有机会去和老师互动，实现了人机互动和师生互动的完美结合。（二）模拟场景实践演唱。模拟场景就是利用多媒体丰S的资源和逼真的场景效果，营造不同的场景 氛搭配以不同感悄基调的背景音乐，让学生在学习练习的过程中体验大舞 台表演的效果，使得学生能够更快地融入

7、环境进入状态，从而更好地展示自己 所学的内容，不断发现自己的潜能。通过这样的学习，可让学生体会不同场景 下声乐艺术表现的不同的美，激发学生的创作灵感和对声乐知识的积累。四. 结语声乐是一门S有魅力的艺术表现形式，应该与时俱进，在发展中获得更大 的进步，传统的教学已经难当大任，而多媒体技术的应用与创新带给了声乐教 学更大的希望。知识体系的展示，丰S资源的共学，针对性的辅助学习，因材 施教的技术手段，人机互动的双重促进，场景模拟的氛W体验等等，都在一步 步推动着声乐教学工作乂快乂好地进步发展。多媒体技术在教学中的应用31利用多媒体教学方法使学生在唱中学在传统的英语教学过程中，山于教学模式单一和教学

8、方法落后，往往会导 致了学生在进行学习的过程中，容易对英语学习产生厌倦。随着现代信息技术 在英语教学过程中的应用，可以使教师开发出更加丰e的教学模式，例如“听 唱英语歌不仅可以帮助学英语” 1它还有调节紧张情绪培养乐感，陶冶W操等 益处，还可以让英语学习者在短时期内学到地道、纯正的英语。山于在英语教 学的过程中中国和英语国家的思维方式上存在很大差距，而利用现代多媒体进 行教学，可以使学生充分了解西方人的思维方式以及语言习惯，对提高学生的 英语水平具有巫要童义。现代多媒体教学技术在药学英语教学过程中的应用一 方面可以促进学生的心理健康发展，另一方面也可以使学生接触到纯正的英语 教学。例如，在教学

9、的过程中使用现代多媒体教学手段教学生学习歌曲 Tomorrow w订1 be better,教唱学生学习歌词并要学生始终相信明天会更好, 教学生读句子，理解句子意思，从歌词中学会接受自己，接受现实，学会跌倒 时从失落中走出来，始终保持积极向上的心态将自己的青春奉献给世界。利用 学唱歌的机会学习心理健康知识，英语时态、句型和词汇。学生认真跟读句子 并跟唱。2利用多媒体教学技术使学生在玩中学教育学家苏霍姆林斯基说：“教师如果不想方设法使学生产生情绪高昂和 智力振奋的内心状态，而只是不动感悄的脑力劳动，就会带来疲倦” 2h随着 现代信息技术快速发展，现在多媒体技术在药学英语教学过程中的应用，可以 使

10、学生通过游戏的方式参与到药学英语教学的过程中，使教学活动充满趣味 性，提高学生学习的主动性。例如可以通过图画的形式将实物与所学英语词汇 连接起来，通过形象的方式，增强学生的学习效果。除了应用现代多媒体教学 手段加强要学英语的教学效果之外，也可以采用传统游戏，增强课堂教学模 式。在传话的过程中，往往会出现信息失误，比如，把“Itisbig.”传成 “Itisapig.”引起哄堂大笑，但正是这种信息失误让学生意识到正确发音的重要性，并能自发的有意识的去纠正发音失误3。除此之外，在进行教学的过程 中，可以利用现代多媒体教学技术对药学英语教学环境进行设计，将学生分成 不同的小组，分别饰演不同的角色，在

11、进行娱乐的过程中，使学生掌握要学英 语知识。玩游戏时注意要在玩中学，要讲求学习的效率，注意时间成本，要注 童以下原则：(1) U标性原则：U标要明确:(2)设计合理，生动有趣。3多媒体教学环境下利于学生一起学习约翰霍普金斯大学的斯莱文教授提出合作学习童指学生在小组中从事学习 活动，并根据整个小组成绩获得奖励或认可的课堂教学艺术。而现代多媒体的 应用则为学习小组功能的发挥以及小组学习讨论W境的设定提供了更多方便。“合作学习是一系列促进学生共同完成学习任务的教学方法,，以便通过同学之 间的交互作用对学生的认知发展、学习1W感和同伴关系(尤其是不同种族之间 的关系)产生积极的影响”。现代多媒体教学手

12、段和教学工具在教学中应用， 教学W境的普遍创设为进行小组教学，学生自主学习提供了条件。合作策略：1)教师指定一个有领导才能的小组长，小组长负责召集小组成员学习， 分配任务，组织讨论。在开始阶段小组长山有领导能力、有号召能力的学生担 当，过一段时间其它成员也可参与到管理中来，让所有学生都体验一下领导角 色，锻炼管理组织能力。小组评价：奖励对象既有个人也有小组，奖励范 不仅要奖励学习成绩的提高，还要奖励合作技能的发展。在此基础上，还可放 宽奖励范围如帮助他人，遵守纪律，作业&好等积极行为。合作学习的缺点： 教师噪声大，一言堂，搭便车，混乱冲突等问题。合作学习弊端：如果小组内 有个别学生学习不积极，

13、其他同学都不愿意跟这个同学在一组进行学习活动而 影响自己的成绩。为了避免这一弊端，作者在实践中采取的措施是给帮助别人 学习，带动别人学习，教授别人的同学另外加分。实践证明效果不错。作者认 为在多媒体教学环境中加强学生之间的合作学习，在进行教学的过程中可以有 效降低学生的焦虑感，增加学生之间互相学习沟通的机会以及提高学习效率与 趣味性。药学英语合作学习案例一：在课堂进行小组学习的过程中，教师首先 将全班同学分为每四人一组的小组，山组长分工，分别扮演病人、病人家属、 医生和药剂师角色根据教师所教授的句子与书本对话自编自导自演对话，组员 分别担任编剧、导演等角色。4结语随着多媒体技术在教学中的广泛应

14、用，在药学英语教学的过程中将多媒体 引入教学课堂中来，可以通过丰S多样的教学形式，提高药学英语的教学质量 和教学效果。当然这对药学英语教师提出了新的更高的要求，要求教师能够灵 活的将多媒体教学设备与药学英语教学结合起来，以丰a英语教学手段。多媒体技术在教学中的应用4摘要J随着多媒体技术的迅速发展，药理学的教学模式和方法也在不断地 变革。本文就多媒体技术在药理学教学应用的利与弊进行分析，为药理学的教 学改革提供一些借鉴。关键词：药学论文引言药理学是研究药物与机体间相互作用、作用规律和机制的一门学科。药理 学的研究范围十分广泛，渗透到生命学科的各个领域，是在生理学.生物化 学、病理学、病理生理学、

15、微生物学、免疫学等基础医学的基础上研究药物的 作用，是基础医学与临床医学，医学与药学之间的桥梁1。药理学的教学内容丰S繁杂，药物种类繁多，知识更新周期短，知识点分 散，内容繁琐枯燥、难于记忆等特点，仅仅采用传统的课堂板书授课模式，课 堂内容单调，教学效果一般。随着多媒体技术日新月异的发展和医学教育改革 的不断深入，在药理学教学中也得到广泛的应用2-3C尽管多媒体技术辅助教 学应用十分广泛，但在作实践教学中仍有一些地方需要完善。-X多媒体辅助药理教学的优势1教学内容生动形象，直观药理学特点是药物品种繁多，内容复杂，药物作用机制乂十分抽象，仅仅 依靠板书教学把抽象的概念讲解清楚透彻比较困难。采用多

16、媒体技术可以打破 时间与空间的界限，将文字、声音、图像、动画有机结合起来，使单调的知识 趣味化，学生便于理解和记忆。例如在讲解解热镇痛抗炎药这一章，本类药物 在化学结构上虽属不同类别，但作用机制相同，代表药一一阿司匹林的解热机 制是教学重点，要求学生必须掌握人体发热的原因和药物解热的过程与原理。 采用传统教学模式，只是通过板书强调它的过程，内容抽象，学生掌握具有一 定的难度。通过多媒体教学，向学生演示解热镇痛抗炎药通过抑制下丘脑前列 腺素合成酶，使前列腺素合成减少，通过增加散热而使体温降至正常。整个过 程形象、直观，药物作用过程有条不紊得展现到同学眼前，不但能有效吸引学 生的注意力，还能很好的

17、活跃课堂气氛。2.扩大课堂教学容量药理学涉及的内容繁多，但随着高校课程的改革，教学课时却进行了相应 的压缩。教师如果把内容展开讲则受到课时的限制，不展开讲学生乂一知半 解，教师如何在有限的时间内将药理学的内容A点传授给学生，是对传统教育 模式和教学手段的挑战4h运用多媒体可以在较短的时间内向学生展示丰S的 教学资料，一方面减少板书和绘图的时间，这样教师能多点时间进行讲解，使 学生拥有更多的时间思考和理解，另一方面也减少了粉笔的使用，实现了 “绿 色”教学5。例如在讲解头抱菌素类药物的使用，药物的作用特点及临床应用 是教学难点，通过多媒体展示药物临床使用时的案例，学生通过分析、讨论案 例中的知识

18、点，从而掌握了教学难点。3提高实验教学的质量实验教学是药理学教学的重要组成部分。通过实验教学可以帮助学生理解 和掌握药理学的基本理论知识，对提高学生的动手能力、观察能力，解决问题 起着至关磴要的作用。药理学教学结合多媒体技术，可以使实验教学的水平大 为提高。应用多媒体实验系统，让学生观看有关实验的影像，让学生直观的了 解实验原理、U的、方法和步骤，让学生总体对实验有个把握，这样实际实验 时学生能胸有成竹，提高学生实验的、成功率，激发学生学习的积极性。二、多媒体辅助药理教学的存在的问题1学生容易出现视觉疲劳多媒体教学有时会使学生产生视觉疲劳。多媒体授课过程中要求是室内光 线偏暗，学生长时间注视显

19、示屏幕，注意力容易分散，使眼睛产生疲劳的感 觉，从而影响学生的视力，有部分学生认为“长时间注视屏幕眼睛感觉不舒 服”、“屏幕不清晰，看起来非常吃力”还有一部分学生认为“屏幕转化太 快，使人眼花缭乱。因此针对多媒体的教学内容选择要求针对性强，软件的制 作要求精a,其设计、编辑既要求有趣味性，同时还应将色彩、动画、图片、 声音与艺术有机的结合起来，以提高学生的学习兴趣6h2.老师过分依赖课件教学手段和教学方法无论如何改进，教师仍是课堂教学的教学主体，负责 整个课堂知识点的讲述、诱导和启发。通过老师与学生面对面交流、辩论、思 考才能使学生更加深入理解药理学的内容。因此避免以多媒体课件为中心，忽 略学

20、生的放映，把课本的内容原封不动地搬到课件上面，依照课件内容照本宣 科，分散学生上课的注意力，降低了教学质量，对教师的水平提高也起到消极 的作用。3信息量大幅上升，学生跟不上教师的讲解速度传统的教学方式中，教师的教学过程中和板书是一张一弛的过程7,学生 容易跟随老师的思路进行思考和笔记。多媒体技术使教学内容信息量丰S，学 生不容易跟上老师讲解的速度，并没有在课堂上对知识点进行消化和吸收。课 后有些学生只是拷贝老师的课件进行打印，反而增加了学生的惰性。综上所述，多媒体技术作为一种新型的教学媒体和手段出现在药理学的教 学中，通过视频、声音、图像和动画有机结合在一起形成一种新的教学方式， 以其生动性、

21、形象性、直观性丰S 了课堂教学的手段，提高了学生的学习兴 趣，但它与任何一种教学方式一样，都不是万能的，因此我们看到药理学应用 多媒体技术优势的同时，也应该认识到其中的局限性。根据不同的教学内容采 用不同的教学方式和手段，取长补短，这样才能发挥多媒体教学的优势，提高 课堂的教学效果和学生的学习效率。多媒体技术在教学中的应用5一. 利用多媒体技术丰富教学内容多媒体教学主要是指在进行教学的时候借助多媒体技术的帮助。多媒体技 术在小学语文教学中的作用之一就是可以丰S小学语文的教学内容。在教学的 时候，教师除了讲解课本上的内容外，还可以另外寻找相关的知识来增加教学 内容的丰S性，并借助多媒体的帮助来展

22、示。比如，在进行小蝌蚪找妈妈 教学的时候，教师可以事先在互联网上下载小蝌蚪相关的图片，然后借助多媒 体的帮助来播放这些图片，从而增强学生对于小蝌蚪的认识。教师还可以借助 多媒体的帮助，展示小蝌蚪成长的历程，首先教师要收集好与小蝌蚪成长历程 相关的图片，然后借助PPT软件来制作小蝌蚪成长历程的课件，从课件中可以 看到小蝌蚪的成长历程：小蝌蚪先是逐渐地长出四肢，然后尾巴也逐渐消失。 这也是小蝌蚪在去寻找妈妈的时候会把有尾巴的金鱼和有四肢的乌龟错认为自 己妈妈的原因。通过对小蝌蚪成长的介绍，学生就能更好地理解课文了。所 以，在小学语文的教学过程中应用多媒体技术，不仅可以让学生更加深刻地理 解课文，还

23、能丰a教学内容，比如在小蝌蚪找妈妈的教学里，教师不仅对 这篇课文展开了教学，还对小蝌蚪的成长展开了教学，增加了学生对小蝌蚪的 认识，扩展了学生的知识面。故此，在教学的过程中借助多媒体技术的帮助， 可以很好地丰S教学的内容，从而扩宽学生的知识面。二. 利用多媒体技术营造有趣的课堂氛围山于小学生的自控能力较差，所以小学生注意力集中的时间不长，很容易 在课堂上走神，从而导致学习效率不高。针对这个问题，小学语文教师可以借 助多媒体技术的帮助来吸引学生的注意力，提高他们在课堂上的注意力，提髙 他们的学习效率。首先，在小学语文课堂上借助多媒体技术的帮助营造有趣的 课堂气氛，因为多媒体技术可以播放各种有趣的

24、视频以及好听的音乐，故此， 在借助多媒体技术进行教学的课堂，学生的学习效率比较高。比如，在进行小蝌蚪找妈妈的教学时，教师除了可以下载相关的图片来制作PPT外，还 可以下载小蝌蚪找妈妈的视频，并在课堂上播放出来，教师先将课文简单 地向学生讲解一遍，让学生大概了解课文的内容，然后教师就借助多媒体来播 放小蝌蚪找妈妈的视频，先完整地播放一遍，然后再结合课文分节播放。 比如，在讲解到小蝌蚪错认了金鱼为妈妈的时候，就播放相应的视频片段，以 此类推。通过多媒体的帮助，本来略显枯燥的语文课堂就生动起来，学生的注 意力也被视频吸引住了，学习效率也提高，而且通过边讲解边播放视频，还能 增强学生对于课文的记忆。0

25、故此，在小学语文教学中，借助多媒体技术的帮 助不仅可以营造有趣的课堂氛围，提高学生的注意力，还可以增强学生对课文 的记忆，提高小学语文的教学效率。三. 利用多媒体技术创设教学情境在小学语文教学中，借助多媒体技术的帮助，除了可以丰a教学内容和营 造有趣的课堂氛围外，还可以借助多媒体技术的帮助来创设教学1W境，通过教 学W境的创设，提高学生对于教学内容的理解和记忆，从而提高教学效率。同 样借助小蝌蚪找妈妈这篇课文来进行说明，为了更好地增强学生对于小 蝌蚪找妈妈的理解，教师在课堂上借助多媒体的帮助播放了小蝌蚪找妈 妈的视频，然后教师就根据视频来创设小蝌蚪找妈妈的W景，分别请学生来 扮演不同的角色，然

26、后教师事先录好旁口的对话，并借助多媒体来播放旁白， 具体的步骤如下：教师先请扮演角色的学生各就各位，然后教师借助多媒体的 帮助来播放小蝌蚪找妈妈的视频，播放的同时要消音，然后学生就根据视 频来进行角色扮演，教师就要负责在恰当的时机播放事先录好的旁白。在小学 语文教学过程中，如果可以很好地借助多媒体技术的帮助进行教学悄境的创 设，将会大大提高学生对于课文的理解，从而提髙小学语文的教学效率。总的来说，本文从三个方面分析了多媒体技术对小学语文的影响和作用， 虽说通过多媒体技术的帮助，可以丰a教学内容，营造有趣的课堂气氛和创设 教学悄境，但是实现这些功能的前提是教师要做好教学准备，制作好相关的课 件，

27、准备好相关的教学视频。故此，要借助多媒体技术来提高小学语文的教学 效率，小学语文教师就要做好相关的准备工作，努力发挥出多媒体技术对小学 语文教学的正面作用，从而培养更加优秀的学生。参考文献:张丽荣。小学语文多媒体教学研究学周刊，20XX (21) : 70-71.刘文文。多媒体技术在小学语文教学中的应用科技信息，20XX (35) 高书贤。多媒体信息技术在小学语文教学中的综合运用学周刊，20XX(02)。多媒体技术在语文教学中的应用谈多媒体在小学语文教学中的作用淡 多媒体技术在语文教学中的效应多媒体技术在教学中的应用6一。在实验中利用多媒体，可增强实验的可见度及可操作性物理学是一门以实验为基础

28、的科学，然而，在进行演示实验时，许多仪器 山于尺寸比较小，可见度差从而影响学生对知识的掌握和智能的培养。例如演 示小磁针在通电螺线管的磁场中的物理现象时，山于磁针太小，多数同学难以 看清实验悄形。我们可以把磁针和螺线管实验通过投影片投影到大屏幕上，以 增强实验可见度，从而能够较好的发展学生的观察能力和实验能力。二。对物理现象进行动态分析，认识物理变化的全过程在教学中恰当地使用模拟投影片就可使瞬变的物理过程以静止状态去观察 理解，既可表现宏观也可显示微观，有利于教师引导学生认识物理现象及其规 律。例如为了帮助同学们理解横波的形成过程，通过Flash动画动态地显示前 面的质点带动后面的质点的振动悄

29、况。经过一个周期后，在相距一个波长的质 点的掘动完全重复的特点，从面更好地理解横波的形成及其周期性。乂如速度 的分解同学们往往只是根据平行四边形定则进行分解，而忽略了它的效果性， 若采用多媒体技术显示整个运动的全过程，则可清晰地显现运动的效果，从面 加深对速度过程分解的认识，化解教学中这一难点知识。三。多媒体教学可以优化教学过程，发展学生能力和培养学生素质以往的教学方式是以老师为主，学生只充当被动接受的角色，这种教学方 式有时很难使学生全身心地投入。而新教材要求我们以学生为主体，教师则要 起到主导的作用，吸引学生的注意力，引领学生融入到物理课程的学习中来。 利用多媒体进行教学可以增强学生的投入

30、意识，在老师的主导作用下，使学生 以最简捷有效的方法获得科学知识。例如在“磁场对电流的作用 电动机”这节 课中，学生跟着多媒体动画课件，很快掌握了磁场对电流作用力方向的判断方 法和电动机的工作原理。四。利用多媒体教学，可以创设情景，拓展思维空间多媒体教学有利于学生入情入境，激发学生的求知欲，培养学生分析问 题、解决问题的能力。同时多媒体能克服时间和空间的限制，教学中常有一些 宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间长能感知的事物，因受时间和空间 的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器 设备让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。例如“大气压强”，采用多 媒体，可以在

31、课堂里模拟300多年前的马徳堡半球实验，分拉两个半球的马匹 从2匹增加到4匹、8匹、直到16匹，再配以紧张而有节奏的马塞进行曲伴 奏，直到“啪”的一声，把两个半球拉开，声像并茂，把学生带入到现场实验 悄景，所有学生都十分投入。采用多媒体对马徳堡半球进行剖析讲解，强化了 学生从四面八方施压给半球的基本概念的理解。多媒体技术在教学中的应用7多媒体技术是一种把超文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体 结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的技术。使人通过多个感官来 获取相关信息，提高信息传播效率。教学过程山教师、学生、媒体三个基本要 素构成，三者在教学过程中，教师是教学信息的传播者，学生是

32、教学信息的接 受者，媒体传递则是教学信息的载体，是沟通教与学的桥梁。在历史教学中采 用这种教学手段，可将抽象内容具体形象化，微风事物宏观化，复杂事物简约 化，并能多角度地向学生传递教学信息，大大提高课堂效率与效果。也能激发 学生学习兴趣，使学生主动.活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。在 此，本人就多媒体技术在历史教学中的作用及如何更好的应用，谈谈个人的想 法。一. 利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率兴趣是最好的老师，是推动学习的动力。孔子说“知之者，不如好之者； 好之者。不如乐之者。”教学实践也告诉我们，学习兴趣是学生顺利完成学习 任务的心理前提。学生一旦对所学内容产生兴趣时，就能积

33、极主动的去学，乐 学不倦。而兴趣是一种积极作用的情绪，不是凭空产生的，它和悄感相联系， 总是在一定的悄境中产生。同时，教育心理学研究表明：人获取的外界信息 中，83%来自视觉，11%来自听觉，3. 5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味 觉，显然增加视觉、听觉信息量是多获取信息最可取的方法。因此，在讲课中 给学生以直接的感官刺激，有利于引发学生对所学知识的兴趣。而传统的一只 粉笔，一块黑板，教师一张嘴，偶尔加上一两件教具的手段，很难长时间吸引 学生的注意，学生面对黑板上所列提纲，忙于记笔记，加之历史具有过去性， 只爲文字和语言往往不易理解，学生感到枯燥，教学效果是可想而知的。而多 媒体手段

34、恰恰在视觉、听觉效果方面有其独特的优势。因此，教师在课堂教学 中要深入了解学生的心理特征和认识规律，运用多媒体技术通过S有创意的画 面、动态的示意、丰S的影视资料，创设悦耳、悦U、悦心的情境，可以打破 时空的界限，为学生再创历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，使之U睹历 史的真实，变被动的“听”、记”为主动的看”，使学生产生如见其人、 如闻其声、身临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学 科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。二、利于突破教学重点、难点在历史教学中教师不仅要向学生传授历史事实，而且要引导学生学会分 析、概括、综合、引申历史事实的方法，从而形成能力。这在高中历史

35、教学中 尤其明显！可是历史教学研究对象乂都是已经发生过的事件，教材中的某些内 容比较抽象或复杂，年代久远或地域空间概念强，学生感到陌生，在现实生活 中很难获取直接的生活经验来印证，这些要求单凭教师的语言教授是无法实现 的，使用传统的教学手段很难突破这些重点、难点。而运用多媒体教育技术， 可以变抽象为具体，变无声为有声，以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现 形式，大大增强学生对事物与过程的理解与感受，调动学生各种感官共同作用 以强化感知。极大的节省课堂讲授时间，加深学生对知识的多层次、多角度的 刺激寧握，进而可以利用多余的时间引导学生对于历史深层次的探索和把握。三. 利于开发学生智力，培养学生的

36、思维能力思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，反映了事物的本质属性和内 在的规律性联系。培养和训练学生的思维能力是现代教学的基本要求。多媒体教学具有快速、准确、大容量、表现力强的特点。可以在课堂再现 历史场景，学生通过观察直观画面，展开丰e的想象，进行积极思维，从而培 养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向 纵深发展。四. 利于创设多媒体教学德育情境，陶冶学生情操在素质教育的三个任务中，思想道德素质是灵魂和导向，应把其放在首要 地位。所以，培养学生&好的思想品徳和道徳悄操是学校教育的重要任务。我 们在教学过程中，要挖掘历史教材中蕴含的思想内容，对学生进行马克思主

37、义 基本观点教育、四项基本原则教育、爱国主义教育、革命传统教育和国情教 育。过去我们也十分注童进行徳育教育，但是，传统的教学方法，单靠语言来 描述，缺乏悄景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥历史学科的思想教 育功能。而多媒体教学对于思想品徳教育有着非凡的魔力。运用其声像效果和 感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的历史1W景，再现历史场 面，增强真实感，让学生身临其境，亲自感受历史时代的氛围，通过内心体 验，引起悄感共鸣，自觉地接受熏陶。综上所述，利用多媒体技术可起到事半功倍的效果，提高课堂教学质量， 有效地进行历史教育，而从历史学科本身所具有的不可再现性的特点和较其他 学科更为严

38、重存在的师讲生听”的状况看，如何实现多媒体技术为历史学科 教学U标服务的功能及如何更好的应用，显得尤为迫切和重要。多媒体技术在教学中的应用8多媒体技术是信息技术的一种，在髙中生物课堂教学中应用多媒体技术是 具有积极意义的。但是在实际应用过程中也不同程度存在着这样或者那样的问 题，多媒体技术在学科教学中的应用虽然具有一定积极意义和作用，但是其应 用离不开科学的指导。一. 多媒体技术在高中生物教学中应用的意义1优化了信息的传播方式在信息技术高速发展的今天，信息技术在很大程度上改变了信息传播的基 本方式，多媒体技术的应用极大地丰a 了课堂教学的信息表现形式。2.为学生的有效学习创设了必要的情境多媒体

39、技术的应用改变了以往传统的高中生物课堂教学呆板的说教模式。 在多媒体技术的介入下，学生更能投入到实际的课堂教学1W境中，在这样的1W 境中，学生能够以独立的视野去看待一些问题，这样也在很大程度上优化了课 堂教学的教学方法和教学模式，使生物教学的小组讨论法、探究式教学方法有 了更好的发挥余地。3.体现了教学模式和教学理念的创新创新是21世纪的主题，课堂也是需要创新的，多媒体技术的介入和支持为 课堂教学的创新提供了更多的支持和帮助，也为真正意义上的理念和实践上的 创新提供更多的可能，因此多媒体这类新技术是需要在创新的大背景下得到大 力支持的。二. 多媒体技术在高中生物教学应用中出现的一些问题1对多

40、媒体技术的过分依赖在高中生物教学过程中，虽然多媒体技术的应用带来前所未有的契机，但 是在当前现代化教育体制改革发展中，对多媒体技术的过分依赖的现象是普遍 存在的。很多教师因为技术的应用忽略了教学的教法，以至于教师和学生总是 认为多媒体技术是万能的，而忽略教学的客观规律，从而逐渐形成恶性循环。2应用形式的单一，导致了资源的浪费在实际的教学过程中，很多教师缺乏对多媒体技术的充分认知。很多教师 并没有从根本上充分应用多媒体技术，以至于教学水平始终处于一种不变的状 态。多媒体教学技术有着单一的应用方式，难以从根本上充分发挥出多媒体技 术的优势，进而造成教学资源的极大浪费。三. 如何在高中生物教学中有效

41、应用多媒体技术1. 尽量避免多媒体技术应用的局限性主要是要求我们要从根本上不断提升高中生物教学质量，不能过分依赖某 项技术；而是要尽可能寻求一种教学方法和教学理念上的发展和创新。要正确 看待这项技术，把技术作为教学服务的一种手段。2. 充分做到与传统课堂的优势互补对高中生物教学而言，传统的课堂说教式教学模式虽然有很多不足，但是 在必要的时候其实施的效果也未必比多媒体教学措施差，过分地追求多媒体教 学形式，往往可能浪费时间。因此可以考虑对传统课堂教学的主体地位加以保 留，使其与多媒体技术形成优势互补。3教师要不断学习，更新理念和知识教师要正确、合理应用多媒体技术，就必须对多媒体技术有更深的理解和

42、 认识。通过自身的不断学习和进修，促进自身理念的更新，以顺应时代发展的 步伐，保证多媒体技术得到更为灵活的运用。参考文献:1刘芳铭多媒体教学在高中生物教学中的应用与探讨J.中国科教创新 导刊，20xx, (6): 133.2余娟高中生物教学中多媒体的应用问题分析及对策研究Jh考试周 刊，20xx, (38)： 181-182.3赵洪义多媒体在高中生物教学中的应用探讨Jh新课程学习(中),20xx, (7),4高翠贤多媒体技术在高中生物教学中的有效运用J科教导刊, 20xx, (16)： 119-120.5柏刚.多媒体技术在高中生物教学中的应用J读与写(教育教学刊), 20xx, (7): 17

43、6.多媒体技术在教学中的应用9摘要：随着社会的发展，多媒体逐渐进入老师和学生的视野，并且多媒体 在教学中起着至关重要的作用。多媒体教学丰S了小学英语的教学环境，活跃 了课堂的学习气氛，有利于帮助学生的英语学习。根据多年的小学英语教学经 验，对多媒体技术在小学英语教学中的应用提出了意见和建议。关键词：多媒体技术；小学英语；教学应用现阶段英语逐渐演变成国际最为通用的语言，英语的学习对学生日后的发 展非常重要。学生学习英语不仅需要学生自身的努力，学习方法和老师的引导 也是很巫要的。多媒体教学是通过视频和音频帮助学生进行学习的，英语老师 要科学应用多媒体，掌握学生的学习动向，更好地提高课堂的学习效率。

44、一、通过多媒体教学提高学生的学习兴趣兴趣是学生学习的不竭动力，兴趣是学生自主学习和学习效率提高的基 础，也是关键。对于小学生来说，多媒体教学能够很好地吸引学生的眼球，学 生的注童力集中了，自然会认真地学习和思考问题。多媒体的应用可以改变课 堂的氛ffl，老师可以在课上通过多媒体活跃课堂气氛。二.利用多媒体提高学生的英语口语能力英语作为一门语言，口语能力的高低是英语水平的直接表现。语言的学习 需要从小培养，这样才能事半功倍，更好地掌握英语。小学英语教学中，利用 多媒体播放标准的英语单词的读法，能够帮助学生打下&好的英语口语表达基 础，为以后的学习做好铺垫。例如，在讲猫cat这个单词时，老师用多媒

45、体播 放读音，并配有读音和猫叫声5此临，临”。这样学生在学习的过程中还能 感受到学习的乐趣，更好地学习英语。三. 利用多媒体帮助学生学会交际用语，提高学生的交际能力多媒体可以很好地通过音频和视频帮助学生学习，老师在课堂上可以播放 经常用到的交际用语。例如，在学习餐厅中点餐的交际用语时，在学会交际用 语的同时，学生还可以掌握其中的单词。学生在看完短片后，老师可以将台词 记录在纸上发给学生，帮助学生在课后能够及时复习。同时，老师可以让学生 扮演短片中的角色，用英语进行交流，虽然对于小学生来说开始会很艰难，但 坚持下去会对学生的英语口语表达能力有很大的帮助。英语的初期学习会让人感觉枯燥无味，但多媒体

46、的加入会使课堂更加趣味 丰a，相信在老师的合理运用下，学生的英语学习成绩也一定会有很大的进 步。多媒体技术在教学中的应用101多媒体技术在高职计算机教学中应用的优势伴随着我国科学技术的发展，计算机技术的掌握对于现代社会来说也越来 越重要。为适应社会发展的需求，培养现代科技型人才，各高校也纷纷设立了 计算机教学专业。计算机技术课程同其他的专业学科不一样，它除了需要掌握 大量的理论知识以外，还要掌握其计算机操作技术，以此来应用到实践中。将 多媒体技术引入到计算机教学上无疑能够成为广大计算机教学工作者的青睐。 其应用于计算机教学中的优势从以下儿点进行分析：1.1改进了以往的计算机教学模式以往的il算

47、机教学中，以填鸭式教学最为突出，教师们经常将大量的理论 知识灌输给学生，这样制约了学生们的全面发展，使学生得不到技术扩展和实 际运用的机会，也制约了学生的创新能力。但是将多媒体技术应用到高职计算 机教学上，山于多媒体技术本身具有形式变化多样、内容丰富多彩、及其交互 性较强的优势，能够吸引学生们的眼球，使学生在课堂上变得思维活跃，较为 互动，有助于帮助学生思维的创新和想象能力的丰S。同时有利于学生很容易 就能理解所学的内容，对于理论知识的掌握也就“化简为繁” 了。与此同时， 也提高了高职计算机教学的上课效率。在计算机教学中，教师上课最为常见的现象就是，学生们前半堂课还可以 很精神的听课，后半课堂

48、便出现一副病恢恢的样子，出现了课堂乏味沉闷的氛 Wo而在高职院校学生当中，学生们对于计算机学习课程通常都是比较被动 的。为充分调动学生们的上课热悄，教师可利用多媒体技术向学生展示接近生 活中的案例和主题。在课堂上，PPT展示学生设计的作品，或是利用多媒体技 术在班上向其他同学展示学生制作的Flash动画，这样可以激起学生们想要自 己进行制作的欲望。这样一来，既调动了他们的积极性，也提高了他们对计算 机课程的兴趣。有利于学生养成自主学习的良好习惯。1.2创新了学生的思维能力，促进师生互动性虽然计算机技术需要掌握大ft的理论知识，但是也不能将学习只停留在理 论知识上，现代社会的要求是要掌握实践操作能力。故在高职计算机教学上， 利用多媒体技