电化教育在《基础护理》目标教学中应用浅析

1、    电化教育在基础护理目标教学中应用浅析         关键词基础护理电化教育目标教学电化教育以新颖、直观、立体、形象的特点将教学内容生动地展现在学生面前，不仅增加学生对知识的理解记忆，大大开拓学生的视野和学习兴趣，同时也使教师备课方便省时，在基础护理课程教学中，电教发挥着极其重要的作用。自1995年开展目标教学法以来，我校于1996年全面铺开电化教育，进行了大胆尝试，收到很好的效果。现将本人在基础护理目标教学中采用电化教育的方法及体会与同行们共同探讨。1电教工具的选择

2、和利用1.1利用计算机编写教案利用计算机编写教案已被许多教师掌握，它可做到随时修改，年年更新，整洁美观。为了节省时间，还可利用扫描仪将教科书的全部内容扫描下来，然后进行修改，重新设计成自己的教案。这样不仅省去打字的繁锁，而且内容准确，不失为一种最好的书写教案的方式。1.2通过计算机及扫描仪设计制作投影胶片计算机及扫描仪设计制作的投影胶片，字迹案清晰醒目，文衔接紧密，板面整齐，布局合理，可省去挂及板书，以留给学生更多的思考时间，尤其用选择题作为目标检测时更为方便省时。1.3利用录像示范片补充和完善教学内容基础护理课程中，如灌肠、导尿等章节单纯使用护理模型缺乏活体组织动态的配合，同时也缺少与病人之

3、间的交流，利用录像片则一目了然，不仅加深了对知识的深入理解，并使学生获悉从中学到护士在工作中应具备的素质和行为规范。但对示范片的选择应遵循以下几个原则。一是针对性：示范片体现的内容应紧密配合教学目标，或突出某类教学技能，或突出某类教学特色。二是新颖性：示范片内容能体现新的教学思想，教学观念，展现新的科学的教学方法。三是趣味性：突出准确生动的教学语言及深入浅出的讲解分析，新奇巧妙的教学设计和令人信服的教学效果。当然，以上原则并不是孤立的，它们总是相互融合渗透，相互补充衬托。避免示范片的盲目性与随意性。2电教与课堂目标的有机结合基础护理课程是护士专业的主要课程，而且护理操作多，又是重点掌握的内容，

4、对理论知识及护理操作过程的每一环节必须理解。所以利用多种电教功能精心设计每一堂课，使投影、讲解、录像穿插配合进行，以达到强化目标，层层落实，使学生从单纯的技能模仿转变为有目的的接受与创造性的发挥，能在课堂上获取最大效益，那么对录像片的选择与播放便成为非常重要的一环。2.1完整播放与片断播放前者用于对完整的课堂教学的全貌的了解与研究，常出现在对某知识的模仿学习、研究以及综合技能训练，后者用于对课堂教学中某个环节的专题研究，对某项技能的模仿训练。2.2连续播放与间断播放连续播放适用于集中观摩或全貌认识，而间断播放总是与讲解相结合，具体形象地示范与抽象概括的理论交替出现，有机结合，加深学生对理论的认

5、识和理解，促进教学技能的形成。2.3重播用于对关键问题的细致研究，对精彩内容的重温和品味，以及对难点问题深入解剖，利于在教师的引导下进行深入探讨。2.4插入分为两种，一是在讲授中插入播放录像片段，将知识具体化，以帮助学生加深理解；一是在连续播放中插入点评，起到画龙点睛的作用，给学生以恰到好处的引导。现以导尿法为例，其课堂目标和程序是：复习基础知识：投影泌尿系统局部解胶片，讲解或提问，达到温故知新。目标1，解释导尿的概念：观摩录像片导尿法过程中“插管至引出尿液”一段，让学生对导尿的概念有一个感性认识，再加以解释。目标2，阐述导尿的目的：以投影文字、片及讲授为主。目标3，正确实施导尿术，操作中关心

6、尊重病员，动作轻稳，严格无菌操作：投影展示导尿法的操作流程，观摩录像示范片导尿法全过程，提示学生仔细观察操作程序、方法和态度。目标4，比较男女病员导尿的异同点：首先投影男女病人导尿法异同点比较表，强调重难点，提出问题，如：为何消毒尿道口至插入尿管前，左手不能放松分开的小阴唇?此时重播录像片“第二次消毒至插管”一段，以及定格“插管”动作，让学生带着问题找出答案，然后在模型上进行示范。目标检测：一是投影检测题，进行知识性达标测试，多采用选择题型；二是操作技能性检测，在训练中不仅注意观察学生的操作，还可利用摄像机将学生典型的错误制成反面教材，让学生自己观摩矫正，学生看到自己有趣的形象并开展热烈的讨论

7、，记忆犹深。类似的片段积累多了，也十分方便今后的教学。导尿法这一节，无论是理论知识还是操作方法，历来学生比较难掌握，教学中很难以病人示范，模型又不能表现每一步骤的含义。通过电化教学这种文字与画面、静止与动态的有机结合，使教学内容化繁为简，变抽象为具体，学生易于接受，很快理解掌握，有效地提高了学习效果。3课堂电教准备工作随着现代科学的飞跃发展，对教师的要求也越来越高，教师不仅要具备较深的教学功底，要使每节课达到预期的效果，还必须学会各种电化教学工具的应用以及课前进行大量的准备工作。3.1掌握计算机扫描、绘，制表，文字编辑技术计算机制作表以美国微软公司出版的“Word97”应用软件最好，功能齐全，

8、快捷方便，优于其它软件，向同行们推荐使用。3.2设计板书，制作投影胶片电化教育是以投影胶片取代板书，这就需要课前制作好胶片，首先将所需片通过扫描仪扫入计算机，然后将表格、片、文字、目标检测题都通过计算机进行设计编排，最后使用激光打印机打印至投影胶片中，激光打印机制作的投影胶片板面非常清晰。为了方便学生记笔记，投影胶片的编排应比较讲究，文字内容简洁，突出重点，尽量多以表格形式表现教学内容，以便于比较记忆，片以教材为主，也可配以与教学有关的趣味性画、漫画，并与文字内容紧密联系，整体看上去像一幅精美的板报，以吸引学生的注意力。3.3录像示范片的设计和安排课前熟悉录像内容，安排录像程序，使教学能按序进

9、行，并突出重难点。将购置或自制的录像带重新剪接、编辑，以达到重复某一段或定格某一点，避免反复倒带的繁琐及浪费时间，录像过程虽分34阶段，但总时间不超过30分钟，且与教学目标紧密联系，扣住中心。为了充分发挥电教的教学效果，课前应引导学生有准备、有目的地观摩和思考，针对录像内容提出观摩要点，课后及时收集反馈信息，了解投影板书及录像示范片效果，及时调整播放方式。并注重观摩后的讨论分析，通过讨论在比较、归纳中加以概括，实现从感性认识到理性认识的升华。3.4效果评价电化教育对目标教学法的贯彻效果如何呢?从表1可看出结果。表1两组教学法分析对比表对照例数课堂达标率(20节)期末考试成绩操作考核成绩优良及格不及格优良中差观察组316人98%86%14%0%92%8%0%对照组307人72%63%31%6%78%16%6%     表2抽样调查分析表调查项目感兴趣一般无兴趣易理解记忆一般不易理解记忆希望继续人数25024370235150250     从表2的调查分