英语初中英语如何上好试卷讲评课PPT学习教案

1、会计学1第1页/共40页第2页/共40页项目项目0707题数题数0808题数题数0909题数题数1010题数题数1111题数题数情景交际情景交际1 12 22 22 22 2时态时态2 22 22 22 22 2非谓语动词非谓语动词1 11 11 11 11 1情态动词情态动词1 11 11 11 11 1动词辨析动词辨析3 31 12 21 11 1代词代词1 12 21 10 01 1名词名词1 11 11 11 11 1形形/ /副副2 22 22 24 43 3从句或引导词从句或引导词2 22 22 22 22 2语态语态1 11 11 11 11 1单项选择题常考内容单项选择题常考内

2、容第3页/共40页项目项目0707题数题数0808题数题数0909题数题数1010题数题数1111题数题数介词介词0 00 00 00 00 0固定搭配固定搭配0 00 00 00 00 0数词数词0 00 00 00 00 0冠词冠词0 00 00 00 00 0选择合适的复习资料和试卷对提高复习效果尤为重要！第4页/共40页以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的课型。 第5页/共40页三、试题讲评课的目的：三、试题讲评课的目的：（1）分析基本情况分析基本情况,澄清问题的正误澄清问题的正误。分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及

3、答题的基本情况。 （2）分析错因及对策。分析错因及对策。指出答题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出答题错误的主要原因及防止答题错误的措施，使学生今后不再出现类似的错误。 （3）总结答题方法。总结答题方法。总结好答题的思路与方法，帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出答题的规律与方法，从而拓宽答题思路，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。（4）改进方法、促进提高。改进方法、促进提高。通过讲评,加强师生之间的交流，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。让学生形成更清晰、更完善的知识网络。第6页/共40页第7页/共40页第8页/共40

4、页第9页/共40页六六.如何讲评试卷如何讲评试卷讲评步骤讲评步骤 讲讲评评方法方法讲评方式讲评方式第10页/共40页讲评步骤之一讲评步骤之一:课前课前 1、研读试卷、研读试卷2、统计、分析学生答题情况、统计、分析学生答题情况 （共性错误，错误原因）（共性错误，错误原因） 3、确定讲评目标和重点、确定讲评目标和重点亲自做一遍，熟悉试题的情况亲自做一遍，熟悉试题的情况,了解命题特点了解命题特点.客观题：分析每个题目的正确率。根据正确率确定哪些题客观题：分析每个题目的正确率。根据正确率确定哪些题目详讲，哪些粗讲，哪些不讲。一般来说，目详讲，哪些粗讲，哪些不讲。一般来说，60%以下的要详以下的要详讲，

5、讲，60-90%的要粗讲，的要粗讲，90%以上的可以不讲以上的可以不讲(个别辅导解决个别辅导解决)。第11页/共40页听力单项选择 完形填空 阅读理解 书面表达 易错题号 错误群体及特征 命题角度（考点） 正确解题思路 最高分/最低分 平均分 题型分析第12页/共40页讲评步讲评步骤骤 主观题主观题 ：认真批改学生的作文并做好记录，这样就掌握了第：认真批改学生的作文并做好记录，这样就掌握了第一手资料和信息。根据这些资料和信息，教师可以确定讲评课一手资料和信息。根据这些资料和信息，教师可以确定讲评课的内容和方案。的内容和方案。 （把写作中学生常出现的错误摘录下来）（把写作中学生常出现的错误摘录下

6、来）1.This is a story happened in the street.2. There was a student was walking in the street.3. I very like my school. 4、选编巩固性练习、选编巩固性练习,进行有针对地训练进行有针对地训练讲评步骤之一讲评步骤之一:课前课前 查缺补漏第13页/共40页讲评步讲评步骤骤 1、介绍考试情况、介绍考试情况成绩分析成绩分析:一分两率一分两率,分数段的人数分数段的人数,最高分最高分,表表扬进步大的同学。同时指出答题中存在的突扬进步大的同学。同时指出答题中存在的突出问题。出问题。提示提示:不公

7、布每个学生的具体分数和在班上的排名,不打击学生。不要挖苦讽刺考得不好的学生，不要对这些学生指这责那，而是要帮助他们认真分析原因，帮助他们弥补缺漏、树立信心，使下次考得更好些。 讲评步骤讲评步骤 之二之二: 课上课上第14页/共40页讲评步讲评步骤骤 2、分项重点讲评、分项重点讲评不提倡逐题按序原则。不提倡逐题按序原则。按知识错误类型、思路按知识错误类型、思路方法、命题方式为线索，将同类试题合并在方法、命题方式为线索，将同类试题合并在一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试一起进行归类讲评，力求使学生领悟同类试题的共同特点。着重指导解题方法。题的共同特点。着重指导解题方法。讲评步骤讲评步骤 之二之

8、二: 课上课上第15页/共40页讲评步骤讲评步骤 之二之二: 课上课上3、学生自读试卷并提出疑难，教师解答、学生自读试卷并提出疑难，教师解答 充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领充分发挥学生的主体作用，要引导学生探寻解题要领，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给，归纳语言要点，要把解题思路的形成交给学生，给学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。学生以恰当的思考内容和足够的思考时间。 第16页/共40页讲评步骤讲评步骤 之二之二: 课上课上4、进行巩固性训练、进行巩固性训练 坚持评练结合，及时巩固重点讲评的内容。讲评课不要就题论题，而要通过试题的讲评，进一步明确试题考查的目的，

9、弥补有关知识缺漏，熟练有关的技能技巧，总结解题的方法规律，学会对试题的变式，从而提高学生分析问题和解决问题的能力，开阔解题的思路，发展学生的智力。力求能举一反三，前后联系，融会贯通。第17页/共40页John will learn swimming, no matter how much it _. A. costs B.takes C. spends D.payscostsspendtakespayspend1.The camera _ too much, I cant afford it.2.The teacher told Lucy not to _too much time on co

10、mputer games.3. Dont worry. It _ time.4.If you have lost the library book, you must _ for it.5.Where will you _ your holiday?考题：补充练习：补充练习：达到达到“解一题，学一法，会一类，通一片解一题，学一法，会一类，通一片”的的目的目的第18页/共40页讲评步骤讲评步骤 之二之二: 课上课上5、收集新词汇、新考点、好用法，作记号。、收集新词汇、新考点、好用法，作记号。拓宽讲评是就某个知识点引伸到其他类似的知识点来说，达到讲评中拓宽学生知识点、知识面，引发他们对相近相关知识

11、点的记忆联想。例如：China is bigger than _ country in Asia.A. any B. any other C. the other D. another 讲评：正确答案为B，拓宽讲评如下：补充句子China is bigger than _ country in Africa.A. any B. any other C. the other D. another 第19页/共40页三、课后三、课后讲评步讲评步骤骤 1、指导、督促学生理解、消化考点和用法、指导、督促学生理解、消化考点和用法，一段时间后再加以检查。，一段时间后再加以检查。讲评步骤讲评步骤 之三之三:

12、 课后课后落实个别辅导,课堂教学面对的是全体学生，个别学生在解题中的特殊问题在课堂上往往无法得到关注。因此，课后有必要进一步个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，强化讲评课效果，全面提高成绩。第20页/共40页a. 题目b. 解析c. 答案第21页/共40页第22页/共40页 （1）听力）听力根据正答率统计，学生出现错误比较集中的题目拿出时间看一下原材料并分析一下错误原因；如时间允许，可重听一遍。 答题策略：每道题在录音播放前迅速浏览题目，把握听的重点。 根据题目尽量获取并尽可能简要记下所涉及的具体时间、地点、数字和人物等。这些问题大多以5 wh-(when, where, what,

13、who ,why ) 及how 等疑问词开头。同时也要注意听主题句，把握材料的中心思想。 让学生注意特殊句型和关键词。如转折词“but”, 尤其要注意but 后意思，这是整句的主要部分。 让学生在平时的学习过程中，注意了解语音知识 (语音、语调、重读、弱读、连读、失去爆破和清辅音浊化)等。七七. 重视指导解题技巧，分项重点讲评重视指导解题技巧，分项重点讲评第23页/共40页1.-Look! Li Ming looks happy today. -_.He has done well in the exam . A So he does B So do I C So does he D So I

14、 do 让学生明白让学生明白,这题的命题思路是对这题的命题思路是对A如此如此,A的确如此的确如此的考查，的考查， 这就要求学生仔细审题，结合后一句句意，这就要求学生仔细审题，结合后一句句意，从而选从而选A。（2）单项选择）单项选择学生普遍存在的问题：缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力。考查重点考查重点：近年来传统的单纯考查语法知识：近年来传统的单纯考查语法知识语言的意义和语言的意义和应用，并体现其交际功能。应用，并体现其交际功能。全面了解江西省中考英语的题型和命题方向全面了解江西省中考英语的题型和命题方向，选用适宜的语言材料。，选用适宜的语言材料。 第24页/共40页讲评时可采用的几种方法

15、：可作以下变式练习：可作以下变式练习：1.It is the factory _ we worked together last year.2.It is the factory _ we visited together last year.3.It is the factory _ lies in Guanzhou. “联想迁移联想迁移” 试卷讲评的重要一点是培养学生试卷讲评的重要一点是培养学生“举一反三举一反三”、“触类旁通触类旁通”的能力。因此，教师在讲评时应对试题做到的能力。因此，教师在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析讲评。从不同角度、不同变化形式进行分析讲评。例：

16、例：Does she like the paper factory _ she went last Sunday. A. what B. which C. where D. that许多学生把关系副词和关系代词的用法混淆误选了许多学生把关系副词和关系代词的用法混淆误选了B/D .针对针对以上错误，教师可先改变句子结构，把疑问句变成陈述句。以上错误，教师可先改变句子结构，把疑问句变成陈述句。She likes the paper factory _ she went last Sunday.第25页/共40页拓宽升华拓宽升华深入讨论，深层讲评深入讨论，深层讲评深层讲评是就某个题目进行深入讨论讲评

17、。讲评时，教深层讲评是就某个题目进行深入讨论讲评。讲评时，教师可以改变原题，引导学生进一步思考其正确答案是什么，师可以改变原题，引导学生进一步思考其正确答案是什么，这样可使学生加深对所考查知识点的印象。例如：这样可使学生加深对所考查知识点的印象。例如：Could you tell me_ he will go to the cinema?Im not sure. Maybe his father will give him a ride.A. how B. if C. when D. why 正确答案为正确答案为A，讲评时改变原题情景讲评时改变原题情景, Could you tell me_

18、you will go to the cinema?Yes. Because there is a new film on.A. how B. when C. that D. if则正确答案便是则正确答案便是D，以此类推，进行变题训练，触类旁通。，以此类推，进行变题训练，触类旁通。第26页/共40页（3）完形填空）完形填空命题特点命题特点：完形填空的选材注重说明文、夹叙夹议的短文。考查内容集中在对名词、动词、形容词和副词等实词的理解。文章开篇第一句通常不设空，都是完整的句子。这些句子大都交待全文的重要人物及有关时间、地点等信息。突出语篇，强调语言运用。这要求不仅要熟练运用所掌握的有关知识，还要

19、有较强的语篇意识、分析语篇结构的能力，根据上下文线索进行合理地逻辑推理的能力。讲评策略讲评策略:让学生用简短的几句话概括该篇文章的主旨大意，使学生从整体上把握文章的脉络结构。“面面”依据正答率，对出错较多的题目逐一详解。“点点”强调：上下文的联系和具体的语境。第27页/共40页（4）阅读理解）阅读理解学生应清楚每篇文章的文体。（议论文、广告、说明文、新闻学生应清楚每篇文章的文体。（议论文、广告、说明文、新闻报道、人物传记等）报道、人物传记等） 平时应该给学生必要的指导。平时应该给学生必要的指导。常见的几种题型：常见的几种题型：细节题细节题 ：到原文中找答案（何人、何处、何事、何时、何：到原文中

20、找答案（何人、何处、何事、何时、何故）。故）。了解文中所叙述的重要事实或细节就可以解答出来的题目，有了解文中所叙述的重要事实或细节就可以解答出来的题目，有的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。的甚至可以从文章的原句中直接找到答案。 命题方式：命题方式：2.Which of the following is mentioned in the passage?4. According to the passage, when (where, why, how, who, etc).解题策略：解题策略：了解文章题材和大意后，根据所要寻找的信息，有选择地阅读了解文章题材和大意后，根据所要寻找的信息，有

21、选择地阅读，即找读（，即找读（scanning）。）。第28页/共40页第29页/共40页第30页/共40页指示代词指示代词What does the underlined word “it” refer to in the passage 2?需要根据上下文及其相互间的关系透彻理解文章内容英语中考英语中考80分读写训练分读写训练 二十一世纪出版社二十一世纪出版社第31页/共40页强调：阅读理解中出现的长难句，要有意识地引导学生分析。 Well,we know that Sheila, the elephant that was in the zoo at that time spent so

22、me time living with a lady relatively near to the zoo and we have one sweet photo,you can see it on our zoo website.第32页/共40页 （6）写作）写作讲评方法：点评该篇作文如何审题及从何处入手。（内容要点及段落）说明学生普遍存在的问题。（时态、句子结构、人称、单词拼写等方面共性的问题）学生改错。（错在哪里？ 为什么错？如何修改？）欣赏点评范文。写作策略：明确写作要求，是图表型、图画型或说明议论型。（内容要点要全面）注意遣词造句。尽可能地运用较熟练的词、短语或句式。在句式结构上，要注意句式的多样性。语句之间的衔接。引导学生多使用过渡性词或短语。注意书写。 课后背诵 ！第33页/共40页讲评方式讲评方式教教师师主主持持学学生生主主持持师师生生互互动动第34页/共40页1. 教师主持教师主持 是指由教师驾驭整个课堂，是指由教师驾驭整个课堂， 学生学生提问，教师解答，或教师直接讲解提问，教