课堂考核评价参考标准

1、项目任务1-1及分值参考标准小组评价教师评价彳讨表现10%课堂行为表现是否优秀（无迟 至上旷课、早退、睡觉等不良 行为及其它影响教学活动秩 序的行为）学习态度10%是否积极主动地学习实践（读 书、查找资料、请教他人、实 践探索等）学习成效60%小组是否完成任务（30）能否提出相关的不解问题（40）能否口述回答相关简单问题（50）能否解决相关拓展问题（60）班级:课堂考核评价参考标准组别：姓名:合作团队组织10%能否与他人交流学习成果（4）能否帮助他人学习（6）是否以小组活动共荣辱（8）是否在小组活动中起组织作用（10）情感10%是否快乐地上了一堂课（5）是否因学有所认而悦（10）教学做一体化课

2、程教学评价表(标准)专业科室授课人课程名称授课时间评价项目评价标准权重评价等级ABCD10.80.80.60 . 60.40.4以下课程分析(15)课 程特 点分 析课程特点分析包含课程的性质和 目的，课程在专业中的地位，与 本课程相关的前导和后续课程的 分析等。2课 程 教 学 内 容 分 析课程内容分析包含课程内容的类 型和结构层次，明确课程内容的 重点和难点，明确了解、一般掌 握和重点掌握的内容。5课 程 教 学 目根据课程特点和课程教学内容分析，正确、规范地阐明教学目标。要求教学目标的主要要素含义明3标晰，行为动词正确、规范。分析课程包括对文字主教材和辅导教材、资源音像教材、多媒体课件

3、和网络教 学资源的内容和特点分析，并提5分出学生选用资源的指导性意见。析教符合四个原则即优化组合原则、课程教学过程设计(55)学过程设计因材施教原则、动态原则和整体 性原则；体现三个特点即教师导 学与学生自学一体化、多种教学 资源的一体化和多种教学手段和 方法的一体化。10教学恰当选择教学方法，灵活运用，注重启发和引导，调动学生积极10方性，尊重学生人格，发展学生个法性差异，设计正确的学法指导。教学手段多种教学手段相结合，运用合理。 合理选择教学媒体，并阐明教学 媒体在教学中的使用方式。10教 学 环 节根据教学内容选择合理的教学组 织形式。给出具体的组织教学的 教学环节，各环节衔接自如，结

4、构安排合理，逻辑性强，时间分 配合理。10一体化进程表课程一体化进程表包含周次、 时间、教学内容、教学形式和 学习资源应用指导等栏目。一 体化进程表中教学环节齐全， 能体现教学内容特点和设计 思路，且学生形成性学习任务 明确。15教学评价包括形成性考核评教学评价设计(15)教学评价设计价和终结性考核评价。形成性 考核符合考核说明的总体要 求。根据课程特点，充分考虑 学生自主学习特点，重视教学 过程的有效考核，兼顾学习内 容和学习行为两个方面的检 测，采用多种测评方法和手段 进行评价。终结性考核考核内 容和要求符合课程教学大纲 要求，根据课程特点及学生 学习特点设一核形式。15一体化设计包含学习者在从学习事新的学习时，对原有的知识者学水平、心理发展水平、学习时习准间以及学习条件等对新的学3备的学生分分析习的适应性分析，分析资料真析实，数据准确。学习一体化设计包含学习者学习者学动机的分析。学习动机分析的2习动指标设计合理，分析资料真机的实，数据准确。分析课程教学效果(10)学生评价学生普遍认为课程内容合理、 实用，对专业学习有帮助；大 多数学生认为教学资源满足 自主学习需要，课堂教学、网 上教学和实践教学等安排合 理，基本实现预期学习目标； 学生反馈的材料及数据真实 可靠。5专家及同行评