教学研究仪器设备

1、貳、教學一、教學研究儀器設備、空間、圖書資源使用及互相支援情況（一）儀器設備及空間本校統籌管理之教室，兩校區總計144間，平均排課率為87.5。九十三學年度共有21間教室增設單槍投影機、影音光碟機等設備。兩校區多媒體教室計67間，較九十二學年度成長33，可滿足95教師之需求。另，各學系所管理之教學設備及研討空間均能相互支援，以使資源達到充分利用，發揮最大效益。電腦教室兩校區共計9間，PC設備529台，平時除排課外，其餘時間提供同學自由上機。教室內配有錄放影機、擴大器及喇叭等設備，近年則由於教師使用多媒體設備輔助教學之需求逐漸增加，本校亦逐年編列經費增加設備，採購筆記型電腦、可攜式投影機等設備，

2、以充分支援教師教學需求。本校持續擴增教師研究室空間，目前教師研究室外雙溪校區共147間，提供238位教師使用；城中校區共132間，提供151位教師使用。儀器設備方面，自88學年度起，逐年汰換改善教師教學研究之PC設備，平均每年約汰換或新增85台PC。另近兩學年共計提供194台PC給兩校區研究生使用，平均每四人一台。為突破長期以來校地校舍不足的瓶頸，自九十三學年度起，於雙溪校區校長官舍（松逸齋）及音樂館原址，規劃興建兩幢地上十層地下二層的教學研究大樓，及一座停車場，預計於96年8月完工啟用。大樓興建完成後，新增樓板面積將超過教育部總量管制的範圍，非但突破本校院系調整與招生的限制，更提供了開擴充裕

3、的空間及完善新穎的設施，全面提升教學、研究、學生活動與行政效能。（二）圖書資源1. 圖書資源投入與館藏發展本校圖書及博物預算，每年呈穩定增加，九十三學年度圖書及博物預算為6,500萬，除部分由圖書館統籌採購外，亦鼓勵各學系師生主動薦購。為滿足本校學生對一般性書籍資料之需求，自八十七學年度起，每年由圖書經費中提撥50萬元，供學生薦購圖書。近年來學生薦購圖書之執行率皆達百分之百。九十三學年度本校圖書館館藏計有中文圖書369,602冊、外文圖書240,630冊、裝訂期刊91,568冊、非書資料131,389件、地圖313件、外文電子書38,821種。期刊方面，中文1,529種、外文1,209種、電子

4、期刊3,184種。電子資料庫方面，書目索摘資料庫41種、全文資料庫67種、數據資料庫6種，以及其他15種資料庫。截至94年7月31日為止，館藏書籍超過70萬冊。本校圖書館館藏發展以配合學校教學政策為目標，尤以法律、商學、文史、哲學、日本文學等為主要特色，在質與量皆呈穩定成長。2. 充實電子化資源逐步將紙本期刊改訂為電子版，非書資料轉錄為電子檔案，增購UMI電子論文，以豐富本校電子資源。繼續訂購全文資料庫，如SDOL、SpringerLINK、Wiely InterScience ，持續推廣並提升本校電子化資源之利用。3. 改善設備為提供本校師生更優質的服務，九十三學年度進行中正圖書館三樓非書資

5、料室空間整建。重整後之非書資料室閱覽席位由57席增加為127席，團體放映室由18席增加為30席，除擴充原有設備，並增設音樂聆賞區、數位學習室及研討室。自重新開幕至94年7月31日止，借閱人次較去年同期成長47%。此外，完成電腦機房遷移工程，增加罕用書庫以提升圖書管理效率。另更新電腦設備，包括汰舊換新中正圖書館6A資訊檢索區之個人電腦計16台，兩校區圖書館流通服務櫃臺 6台；並配合日益增加的電子資源，添置相關伺服器硬碟12個，以滿足資訊檢索的需求。4. 加強國內外之館際合作本校自八十七年起至九十三學年度，陸續與台灣大學等14所大專校院及學術機構簽訂圖書互借服務協議書，提供本校師生更多借閱書籍管道

6、；另94年6月與國家圖書館簽訂分散式學位論文共建共享系統使用者授權契約書，利用國家圖書館的軟體資源建構本校完整的碩博士論文資料庫。93年10月21日至26日圖書館館長暨相關同仁赴復旦大學及山東大學，出席兩校圖書資源交換儀式及商討館際合作事宜，與兩校初步達成館際合作及學報出版品交換協議。二、教學、研究儀器設備維護與管理制度（一）儀器設備之維護每學年均編列相當之維護費預算，九十三學年度編列逾1,600萬元經費，佔該學年度維護費預算之29%，支應儀器校正，圖書安全，樂器調音及修復，視聽設備保養，實驗儀器、體育設施、及電腦軟硬體設備之維護等，以提供教學、研究所需之最佳狀態及品質之儀器設備。為確保教師教

7、學正常運作，本校於各學期開學前與學期結束時進行相關設備的檢測及維護。（二）儀器設備之管理本校依行政院頒行之事務管理手冊、財物標準分類，經行政會議通過，訂有財產管理辦法，對於財產之管理範圍、權責劃分、管理原則、分類、登記、保管、移轉、查核等均有所規範。各院系亦視需求，依本校財產管理辦法分別訂定教學、研究儀器設備之維護及管理制度，並編列維護費預算，以確保各項儀器設備之正常運作，俾益進行教學、研究所需之檢測工作。三、遠距教學與網路教學相關措施與具體成效（一）相關措施及資源投入為充份利用教學資源，提供全校師生多元、生動的教學及學習方式，本校積極建置資訊化校園，強化校園網路系統，並提升資訊軟、硬體質與量

8、，期透過網路教學活動進行校際之教學資源分享。具體做法如下：1. 為落實網路教學成效，訂定網路教學實施辦法，設置網路教學規劃小組，負責推動及評估本校網路課程之相關規劃。2. 充實教學儀器設備：添購非同步(網路教學平台)系統伺服器、隨選視訊(VOD)伺服器Media Serve、數位視訊剪輯系統(5213副控室)、影像輸出入設備、網際網路攝影機(Web Cam)等軟硬體設備3. 規劃包括平台管理、硬體維護、軟硬體使用諮詢、教育訓練等完整的支援服務。4. 每年舉行網路教學說明會，說明網路教學申請程序、學校所提供的軟硬體設備、並邀請開授網路教學課程的教師分享教學心得。5. 鼓勵教師開設網路教學課程，除

9、課程加計鐘點外，另編列經費補助教材製作。（二）具體成效八十七學年度開始裝設全國第一套普及型校園中耳朵衛星五國外語節目收視系統，以電視收看包括：德國、法國、西班牙、義大利、日本及美國等共10台新聞及文化頻道。另九十三學年度起，除一般教室外，教師亦可於研究室中，以個人電腦接收衛星訊號，收看節目，作為研究或授課之用，增加教學之便利性及多元性。93學年度第一學期93學年度第二學期溝通與談判知識經濟與資訊經濟商業概論社會福利民營化專題討論英文作文日語翻譯英國文學溝通與談判圖書資訊利用商業概論青少年犯罪與觀護工作網際網路與程式設計非營利組織管理資料庫設計英國文學(一)英文作文(二)實體空間不足之障礙彈性運

10、用教學資料，教學資源更加充裕，可抒解本校教室之不足。網路課程不受空間限制，可使師生上課及學習地點更具彈性。4.有別於傳統授課方式，網路課程內容更豐富，學生可依自身情形調整學習速度，並於網路上與同儕、教師進行互動，有助提升學習動機與興趣。遠距教學課程日語會話，每週一小時與在日本留學進修的各國學生以日語會話進行各項生活化的議題討論，全程以日語進行。此項不僅促進中日學生之文化瞭解，亦增進同學之日語口語能力，並開拓其國際視野。四、師資結構年齡、學位、職級的組成九十三學年度本校共有420位專任教師，其中具有博士學位者為283位，佔全體專任教師67.3%，助理教授以上專任教師佔全體專任教師83.1%，均較

11、九十二學年度成長。本校近三學年之師資結構如下：【91-93學年專任教師年齡一覽表】人數/比率 年齡學年度未滿25歲25歲-未滿30歲30歲-未滿35歲35歲-未滿40歲40歲-未滿45歲45歲-未滿50歲50歲-未滿55歲55歲-未滿60歲60歲-未滿65歲滿65歲以上總計91人數0113599411564362023425百分率00.2313.922.127.115.18.54.75.4100%92人數0014558011575382219418百分率003.313.219.127.517.99.15.34.6100%93 人數0014458210689412023420百分率003.310

12、.719.525.221.29.84.85.5100%資料日期：91-93各學年度7月31日【91-93學年專任教師學歷一覽表】 人數/比率 學位學年度 博士碩士學士其他總計九十一人數277125194425百分率65.18%29.41%4.47%0.94%100%九十二人數273123175418百分率65.3%29.4%4.1%1.2%100%九十三人數283117155420百分率67.3%27.9%3.6%1.2%100%資料日期：91-93各學年度7月31日【91-93學年度專任教師職級一覽表】 人數/比率 職級學年度 教授副教授助理教授講師總計九十一人數1161764885425百

13、分率27.3%41.4%11.3%20.0%100%九十二人數1161715279418百分率27.8%40.9%12.4%18.9%100%九十三人數1291655571420百分率30.7%39.3%13.1%16.9%100%資料日期：91-93各學年度7月31日五、師資待遇本校提供完善之薪資、福利制度，鼓勵教師全心投入教學與研究工作。在薪資方面，專任教師薪資結構分為本薪及學術研究費二部份，教師本薪、學術研究費及教師鐘點費比照公立學校標準。本薪依每人薪級而定，其等級則依本校教職工敘薪辦法規定核敘；學術研究費則分教授、副教授、助理教授、講師四個等級，教師依其職級發給學術研究費。專任教師兼任

14、行政職務者，得減授鐘點，專任教師未兼行政職務者，每週授課基本鐘點數教授為八小時，副教授、助理教授為九小時，講師為十小時，專任教師授課時數超過基本鐘點數者，得另支超鐘點費。專任教授或專任副教授於本校連續任教滿七年者，得申請於二年內休假二學期，休假期間，照常支薪。此外，已依規定申請並獲得國科會、教育部、著名基金會或國、內外之同等機構核可給予補助，且於本校連續任教滿三年之教師，得申請留職帶薪講學研究或進修，留職期間，照常支薪。六、教師任教科目與學術專長之配合程度本校設有文、外語、理、法、商五學院，共22學系及師資培育中心，各學系教師之學術專長皆能與任教科目相互結合，相關措施分述如下：【文學院】設有七

15、個學系及師資培育中心，皆設置課程委員會或課程規劃委員會，並定期召開會議規劃或調整該系所必選修課程。課程可分為四個領域，茲分述如下：1.人文學類：有中國文學、歷史、哲學三學系，中國文學系、哲學系以現有教師之學術專長來規劃專業課程；歷史學系則細分為若干課群，均依教師之學術專長開設課程。2.社會學類：有政治、社會、社會工作三學系，政治學系以政治學科關心的四大主題：政治理論、比較政治、公共行政、國際關係為課程設計之四大領域；社會系三大特色課群為社會問題與社會政策、地方社會與區域研究、社會文化理論；社會工作學系選修課程規劃有家庭社會工作組、醫療與心理衛生組、社會福利組。音樂學系，分為鋼琴組、弦樂組、管樂

16、祖、聲樂組、理論作曲組、敲擊樂組和音樂學，授課多採個別指導學生的方式進行。4.師資培育中心分為國民小學教育學程及中等學校教育學程，必修課程分為基礎課程及方法課程。跨領域之課程，則聘請校內外相關領域之優秀學者擔任。【外語學院】設有三個學系，每一學系皆成立相關委員會或工作小組（如：課程委員會、教師評審委員會），依學系發展方向規劃授課科目及聘任適任教師，期使教師專長與教學科目達到高度之配合。學系及學院於每學年之第二學期配合本校排課時程，均召開數次委員（或小組）會議進行教師任教科目之適任評估及調整。大學部依開設科目及教師專長主要可分為：文學、語言學、文化、語言學習四類別，其中語言學習類，除初級課程、全

17、校大一外文、大二英聽（九十五學年度起改為大二英文）課程傾向安排本國籍教師授課以利教學外，中級以上課程多由外籍教師授課。碩士班及博士班課程方面，聘請國內外知名大師擔任客座教授專業課程，並邀請他校教師來校講學，其教師專長與課程配合度更高。【理學院】設有五個學系，各學系之課程規劃與科目的設置頗不相同，在專業學系的課程中約可分為基礎知識、實驗實習、研究探索能力等。教師在聘任時皆考慮學系課程完整性後，聘任專長最適合所開授科目者，專門科目皆由具該領域專長之教師擔任。除了學術專長與科目密切配合外，部分教師發展跨領域學習與合作，並將成果開設相關跨領域科目，如部分所開設之通識教育科目。教師不斷地在研究上努力，並

18、將智慧灌注於各類專題研究與大學部與研究生之論文教學上，訓練學生自我學習、探索與研究的能力。【法學院】法律學系在課程規劃方面，均依教師專長領域為之，並制訂教師專長領域小組組織辦法，劃分教師學術專長為八大學術專長領域，分別為民商法組、財經法組、刑事法組、公法組、英美法組、國際法組、基礎法學組及綜合組，每組設有召集人，有關學系內各項課程安排設計及師資規劃，均由各專長領域小組召集人開會討論後議決執行，務求適材適教，每學年度結束前，並召開教學研討會討論該學年度教學、課程及教材等問題。事前詳細規劃，事後精心討論，以求課程與師資之充分配合，此制度已行之多年，成效顯著。【商學院】設有六個學系，各學系為提升教學

19、品質，均成立大學部、碩士班及碩專班課程規劃委員會或教學小組，不定期召開會議，依系之發展方向，針對每學年新生入學學分表、開課科目、課程間之關連性等相關問題，進行討論及修改，並考慮各教師的學術專長領域，新增課程或修改其授課內容，以符合各領域市場之發展及需求。因此教師之任教科目以其學術專長為優先考量，再配合學系之發展目標及需求，調整原有課程的授課內容或自我進修開設新課程。各學系配合教師研究領域，在大學部及研究所開設多樣性選修課程，使教師得以發揮其學術專長，並以問卷方式調查，可達到依老師能力及專長來配課。七、輔導教師教學、研究專業成長機制、措施及成效本校設有相關專責單位來協助教師在教學與研究工作上的發

20、展，如教務處下設有教學與研究發展組，負責推動促進教學與學術研究發展之有關教務事項；學生事務處下設有心理諮商中心，承辦教師輔導知能研習活動，以提升教師的輔導知能，另各學系皆設有獎勵辦法協助教師在研究與教學發展之推動。相關提升教師教學、研究專業成長之具體措施及成效，分述如下：（一）教學方面教務處網頁增闢教學分享區，邀請教學優良或經驗豐富之教師分享教學心得，計有本校教學優良獲獎教師教學心得、授課計畫表的規劃、課程的經營：第一堂課、最後一堂課、提升同學上課興趣：課業輔導的心得、師生互動的經驗、監考的經驗、評分的方式、及挫折的調適八大主題與其他等區塊。九十三學年度獲校外單位補助舉辦之教學觀摩活動計有師資

21、培育中心之創造力教育與創新教學工作坊、日本語文學系之2005日語教學國際會議、物理系之數理教育研討會2005年張昭鼎紀念研討會等。3.籌設教學資源中心94年教育部首度編列十億元經費推動獎勵大學教學卓越計畫，本校領先各大學獲全國第一名的殊榮後，即積極籌設教學資源中心。該中心規劃設置教師教學專業發展組、學生學習資源組、教材媒體製作組及教學評鑑研究組，期有效整合與運用資源，致力於提升教師教學效能、建立學生學習輔導措施、鼓勵教師教材媒體製作、研發教學評量機制並研究教與學相關議題。教學資源中心的成立為本校邁向一流教學大學之目標再立新的里程碑。（二）研究方面1. 訂定研究計畫暨建教合作輔導辦法及研究發展成

22、果歸屬暨分配處理要點，鼓勵教師推廣研究成果，除明定由學校負擔各項研發成果之申請費用外，並將收益之百分之六十分配負責研發之同仁或相關單位。2. 各類學術研究及教學獎補助相關辦法專任教師可依需要，根據本校胡筆江先生紀念專款辦法、端木鑄秋法學研究基金、孫哲生先生紀念專款、倪氏學術獎助辦法及東吳大學之友基金會捐贈基金學術獎助辦法，申請各項有關研究、進修、出席國際學術會議、短期講學、論文出版等學術性獎(補)助。另為鼓勵教師從事學術研究，訂有教師學術研究獎助辦法，獎勵內容分研究論著獎勵、傑出研究成果獎勵、研究計畫獎勵、專題研究計畫補助及新聘教師獎勵等五項。教師若連續三年執行計畫或執行計畫經費不足，可申請學

23、術研究獎補助。3. 教師休假辦法副教授以上專任教師任職滿七年得申請休假一年，以從事進修或研究工作，本學年度共有14位教師休假；而依教師留職講學、研究或進修辦法，教師得以留職帶薪或留職停薪之方式於國內外講學、研究或進修，本學年度共有2位教師以留職帶薪、4位教師以留職停薪之方式從事講學、研究或進修。4. 編印東吳大學研究計畫作業手冊，提供教師參考使用，俾從開始申請計畫至計畫執行結束，能有完善而詳盡的參考資訊。內容包含：國科會及本校之相關辦法、各項行政作業的詳細流程圖、注意事項，如人事規定、圖書、物品請購，經費核銷及各項作業之申請表格。5. 鼓勵跨領域之整合研究，設置教師學術專長與研究成果資料庫，定

24、期更新維護，俾益教師蒐尋其它研究領域之教師資訊。八、課程規劃設計機制與開課情形本校課程分為共通教育課程、院系專業課程及全校性選修課程三大項。共通教育課程及全校性選修課程由共通教育委員會研議規劃，各院系專業課程（包括主修與副修）則由學系規劃，經各院之院課程委員會審訂，均送教務會議通過後施行。（一）共通教育課程1.共通教育課程的設置在於與專業課程互補，以實現本校教育成人及兼顧通識與專才的教育理想。九十二學年度起實施新制之共通教育課程，學分數30學分，課程內容包含國文、外文、歷史、民主法治、廣博科目、全校性選修、體育、軍事教育等八大領域（五個必修領域、三個選修領域）。為強化通識教育的內涵，培養具宏觀

25、通識之人才，本校在原有共通教育架構下增設東吳通識講座，講座內容以五識教育（知識、常識、見識、膽識、賞識）為主軸，敦聘國內外知名學者專家蒞校授課。九十三學年度第二學期率先由清華大學李家維教授、前台灣大學洪如江教授及台灣大學黃俊傑教授，分別開設工程與人類文明的生與死、演化的偶然與必然及歷史世界的呼喚等三門課，修課人數皆達到該科教室所能容納之最多人數，學生反應熱烈。為提升本校學生英語能力，規定九十四學年入學新生，大一英文為全校必修，採能力分班；期中考、期末考為統一命題、統一考試；每學期2學分，每週上課3小時，均在語言教室進行聽說讀寫訓練；大二英聽自九十五學年度更改為大二英文，每學期2學分，每週上課2

26、小時，繼續大一英文之聽說讀寫訓練，以強化且鞏固英語文之學習。另，鼓勵學生參加英文檢定考試，凡九十四學年度入學同學修畢大一英文後，如通過全民英檢中級複試，得減免大二英文課程。而九十三學年度（含）以前入學學生通過等同全民英檢中級複試的各項檢定測驗，得申請抵免大二英語聽講學分。（二）跨領域學程除了重視專業與共通課程，本校亦注重跨領域學科的整合。為反映科技整合的社會發展趨勢及人才需求，目前已設立的特色學程有：人權學程、生物數學學程、 科技管理學程及財務金融學程。九十三學年度開始，理學院更積極透過學程小組會議規劃各跨領域學程，如：科技法學程、光電材料學程、生物技術學程、認知學程、理學院實驗學程及綠色科學

27、學程等。（三）鼓勵開設研究創作課程成立研究創作課程推動小組，鼓勵各學系開設研究創作相關課程，進一步加強大學部學生的研究創作學習活動、建立教學特色，近三年共開設公眾歷史的研究與呈現、地方社會研究、數值實驗、物理演示教材之設計與創作、智慧型無線多媒體應用系統創作、Linux系統整合與應用等課程，並於每年校慶當日舉辦成果發表。（四）開課概況 學年度 學程科次及學分數九十二九十三第一學期第二學期第一學期第二學期博士班碩士班學士班博士班碩士班學士班博士班碩士班學士班博士班碩士班學士班科次*105052,522144732,477186032,736176072,716必修學分數64723,6361139

28、13,551145163,78194253,751選修學分數167751,683227821,660249431,893331,0611,893合計學分數221,2475,319331,1735,211381,4595,674421,4865,644註：*含進修學士班、碩士在職專班以及大一體育、軍事教育等必修0學分科目。九、教學評鑑機制及其對提升教學品質之成效（一）學術單位評鑑本校於九十一至九十五學年度進行第2次之學術單位內評，受評對象為各學系、體育室及軍訓室，實施重點為填報內評資料、實地訪視、檢討與評估、改善與獎勵等流程，以三學年分階段實施。九十一學年度完成單位內評資料之填報，九十二學年度完

29、成全校25個單位實地訪評，九十三學年度經本校學術單位內評評鑑督導委員會審議結果，政治學系、微生物學系、法律學系及會計學系分別獲獎，自九十三學年度起至九十五學年度止，每年獎勵150萬元經費，發展學系特色，為期三年，並於每學年結束後由評鑑督導委員會追蹤考核執行成果。（二）實施課堂反應問卷調查為增進師生之間教與學雙向溝通，並作為改進教學參考，本校成立教學評量專案小組，定期研議教學評量之實施方式與內容，九十二學年度起分學期全面施測課堂反應問卷。九十三學年度施測結果，大學部全部施測科目之平均滿意度（滿分5分）為4.06，共通課程平均滿意度為4.10；九十三學年度2學期施測結果，全校全部施測科目之平均滿意

30、度（滿分5分）為4.12，共通課程平均滿意度為4.15。另設置課堂反應問卷開施性意見輸入系統，學生如對部份授課科目有意見，可逕自本系統點選欲表達意見之課程名稱，即可以匿名方式於線上輸入對本科目之建議、收穫與心得等內容，並將轉送授課教師參考。（三）建立教學優良教師之獎勵措施為肯定教師在教學上的努力與貢獻，並提升本校教學品質，九十一學年度訂定東吳大學教學優良獎勵辦法。凡在校任教滿三年之教師，或四年內未獲本辦法獎勵之優良教師均得為候選人，獲遴選為優良教師可得12萬元獎勵金，獲獎教師舉辦教學觀摩會，並於教務處教學分享區之網頁分享教學經驗與心得。十、實施學程、輔修情形及學生學習情況、成績之評定方法（一）

31、學生修讀輔系、雙主修或學程課程情形本校各學系皆開放且鼓勵學生修讀輔系、雙主修，以達到學生多元化學習目標，因應外在環境變化。各學系配合學校相關輔系、雙主修申請規定及作業期程，提供若干名額供外系學生修習之機會。近三學年核准修讀輔系、雙主修、跨領域學程、教育學程人數如下表： 選修別學年度輔系雙主修跨領域學程教育學程九十二27824578200九十三197193121200九十二）跨領域學程繼九十一學年度商學院開設科技管理及財務金融兩跨領域學程後，九十二學年度本校有鑑於人權教育是現今世界積極發展的趨勢和潮流，為高等教育、研究機構不可或缺的一環，因此整合文、外語、理及法學院相關

32、資源，成立人權學程籌備處，於九十三學年度正式招生。人權學程經由有系統地整合目前各院系的課程和研究，以發揮教學最大效果，目標將東吳大學發展成為台灣乃至於東南亞人權教育之重鎮。九十三學年度開始，為反映科技整合的社會發展趨勢及人才需求，理學院亦積極透過學程小組會議規劃各跨領域學程，如：科技法學程、光電材料學程、生物技術學程、認知學程、理學院實驗學程及綠色科學學程等。（三）中小學教育學程九十三學年度教育部大學校院教育學程評鑑實地訪評，於94年2月公布評鑑結果，本校國民小學及中等學校教育學程評鑑成績等級皆評列為優。本校師資培育中心成立至今已九年，歷經教育部八十七學年及本次評鑑，皆名列前茅，績效優異。近三

33、學年學生修習教育學程成果統計：單位：人數 成果學年度獲得實習教師證書取得合格教師資格當年隨即擔任教職九十一1019259九十二14211160九十三13412959十一、學生學習輔導機制之設置情況（一）課業輔導1. 選課前公告教師授課計畫表並上網提供查詢。2. 設置課業輔導時間，專任教師皆安排課業輔導時間，並公告於教師研究室門口；每位導師於課業輔導期間，指導內容涵括：教學諮詢輔導、專業知識加強、生涯規劃、選課解說、相關法規、學生責任與權利等。3. 建立期中考成績預警制度，學生期中考成績三科不及格者將以書面通知家長，提醒學生及家長注意。4. 為協助僑生克服語言、學習環境差異等障礙，特辦理僑生基本

34、學科課業輔導及暑假期間實施課業補修班，九十三學年度共有482人次參加課業輔導。5. 各學院亦設有個別的課業輔導措施，如文、理學院基礎課程均設有專任助教或研究生協助教師輔佐教學，並另置輔導課或實習課，由研究生擔任教學助理，進行課業輔導。部份學系並開設論文或論文指導課程。（二）舉辦學業競賽，提升學生學習動機為引發本校學生對學習英文的興趣，九十三學年度持續舉辦東吳大學2005年英語競賽，於94年3月至5月分別舉辦寫作、聽力及閱讀測驗，共有全校學生416人次報名參加；校內英語演講比賽決賽於94年3月25日舉辦，選出3名同學代表學校參加九十三學年度全國大專院校英語演講比賽。此外，為提升學生專業能力，各學

35、系亦在其專業領域內舉辦或參與學業競賽，列舉如下： 中國文學系舉辦古文競試默書比賽 師資培育中心舉辦板書比賽、國語文基本能力測驗 外語學院各學系舉辦英、日、德語之語文競賽、戲劇比賽 英文學系參加CCTV 2004英語演講大賽 微生物學系舉辦大學部及碩士班論文競賽 法學院舉辦全國性的2004年律師盃辯論公開賽 法學院參加2004年理律盃校際法律學系模擬法庭辯論賽 經濟學系94.6.3舉辦2005大學生經濟論壇論文比賽 國際貿易學系94.3.29舉辦2005錦英盃第二屆英語演講比賽 會計學系舉辦前瞻會計盃論文競賽 會計學系參加中區大專盃會計專業辯論比賽獲得冠軍十二、學生升退學情形（一）升學情形本校鼓

36、勵學生修讀輔系、雙主修或學程課程，以達到學生多元化學習目標，九十三學年度核准修讀輔系、雙主修、跨領域學程合計大約500人左右。另鼓勵畢業學生繼續進修深造，九十三學年度畢業生考取研究所碩士班者共435人，633人次；考取研究所博士班者共40名、計48人次。（二）退學情形本校維持一貫嚴謹之教學品質，相當重視對學生的成績考核。自九十二學年度起實施學期成績預警制度，即學生期中考成績三科不及格者將以書面通知家長，提醒學生及家長注意。本校目前仍實行單1/2退學制度，9193學年度各學期因學業因素退學率維持在1.462.43之間，較全國各大學平均不到1之退學率高出甚多。近三學年學士班日間學制學生退學率如下表

37、： 學年度人數九十一九十二九十三第一學期第二學期第一學期第二學期第一學期第二學期在學人數11,41011,03111,45411,12911,49511,165退學人數278178213166191164退學率2.43%1.61%1.85%1.49%1.66%1.46%註：表列數字係因學期學業成績不及格科目之學分數，達該學期修習學分總數二分之一而退學者十三、大學部學生參與研究專題情形本校除要求主持研究計畫之教師，如計畫核有助學金者，應以聘任本校學生為優先考量外，近三年國科會大專學生參與專題研究計畫本校之申請與核定情形如下：九十二年度申請14件獲補助5件，九十三年度申請16件獲補助8件，九十四年

38、度申請15件獲補助8件。近二年之通過率雖達百分之五十，惟申請之件數不多，擬修定本校相關獎補助辦法，鼓勵教師積極指導學生。十四、研究生論文水準情形本校各學系對研究生畢業論文，無論在形式以及實質均嚴格要求，審慎把關，碩士生及博士生之畢業程序均訂有完整而嚴謹之規定標準，以提升研究生論文之水準。各學院相關具體措施如下： 文學院舉辦學術論文說明會，開設與論文撰寫或研究之相關課程。 文、外語學院舉辦研究生學術研討會、研究生論文發表會，以提升碩士班暨碩士在職專班論文水準及考核進度。 理學院鼓勵研究生從事學術研究，擔任研究計畫助理，以期有效提升研究生之研究能力。微生物系舉辦論文比賽，激勵學生學習興趣，鼓勵研究

39、生參與碩士論文比賽。 法學院發行研究生論文期刊，鼓勵研究生投稿校內外期刊，積極鼓勵學生參與校內外學術研討會並發表論文。 商學院之經濟學系、企業管理學系設有獎勵辦法，研究生發表期刊論文者給予獎金鼓勵。經濟學系、會計學系、企業管理學系並主動挑選優秀研究生論文，參與校外單位優秀碩博士論文選拔。十五、學生參加全國或國際競賽表現情形本校學生參加校外之各項競賽包括論文、藝文、演講、辯論、音樂、體育及其他等七大類。參加競賽除精進學習專業外，更可藉與外界交流互動的機會，拓展視野。九十三學年度學生參加校外競賽概況說明如下：1.論文比賽：歷史系學生獲第四十一屆年會暨第三屆研究生論文發表會第3名；社工系2位學生通過

40、第一屆台灣社會工作研究生傑出論文發表會論文甄選，獲頒獎座。2.藝文比賽：中文系學生獲台灣文學獎散文組推薦獎及吳濁流文學獎小說組佳作；日文系2位學生獲第九屆彼都迎日文作文比賽大專院校日文科系組最優秀賞及優秀賞；會計系4名學生分獲第一屆健全商業會計制度徵文比賽第2名、第3名及佳作。3.演講比賽：英文系學生分獲2004全國英語演講比賽決賽優勝、全國大專院校2005年全國大專院校英語演講比賽冠軍、囊括九十三年度校際英語演講比賽第1、2、3名及九十三學年度全國大專校院英語演講比賽甲組第3名。4.辯論比賽：政治系學生分獲第31屆全國大專院校政治盃辯論賽團體組冠軍，最佳辯士獎、2004年海峽兩岸大學生辯論賽

41、優秀辯手獎、第一屆亞太盃國際大專辯論賽團體獎第3名，單場最佳辯論員；日文系獲第一屆全國大專盃日語辯論比賽團體獎第2名，1位學生獲最佳辯士獎；法學院獲2004年理律盃全國法律系模擬法庭辯論賽團體獎冠軍，1位學生獲優良辯士獎；會計系獲中區大專盃會計專業辯論比賽團體獎冠軍。5.音樂比賽：音樂系學生入選Fresh Artist，應邀演出歌劇選粹，並獲新人獎；參加歌劇詠嘆調大賽獲最優秀獎；93學年度台北市音樂比賽成人組（北區）共計有10名學生分別於長笛、單簧管、低音管、雙簧管、法國號等項目獲獎；2005行天宮菁音獎全國音樂比賽成人組共計有5名學生分別於木管類、單簧管、中高音銅管（小號）、中高音銅管（法國

42、號）、低音銅管（法國號）獲獎。6.體育競賽：中文系獲93學年度大中盃比賽壘球殿軍、男子籃球冠軍、羽球第5名、女子籃球冠軍、女子排球殿軍；政治系獲第三屆政研盃籃球賽團體獎第3名；社會系獲北社盃男子籃球隊季軍、大社盃男子籃球隊第4名及女子籃球隊季軍、大心棒球賽季軍、友誼盃冠軍；社工系獲全國大專院校社會相關科系籃球比賽女子組殿軍；心理系獲2005全國大專心理盃男子籃球賽第五名及女子籃球賽第五名、2位學生分獲男子、女子羽球單人組季軍；會計系獲全國大會盃球類邀請賽男籃殿軍、女排亞軍。競賽：中文系學生獲中國管弦學會首屆高檔民族樂器製作比賽第3名；政治系學生參加2005年福爾摩沙基金會親善大使徵選活動、日本

43、交流協會親善訪問團團員徵選獲選；德文系學生獲全國德文系德語說故事比賽第1名；會計系學生獲93年稅務高手總動員競賽活動冠軍；企管系學生獲TIC100創業競賽樹苗獎。十六、實驗、實作或校內外實習（含臨床實習）規劃及執行情況【文學院】社會學基礎課程設有輔導或實習課，由專任助教及研究生協助學生學習外，並建立研究生教學助理制度，由研究生擔任教學助理，進行分組教學輔導、小組討論，針對個別學生（如學習狀況不佳學生、外國學生、僑生等），施以一對一課業輔導，以增強學生吸取課業知識。2.社會工作學系設置東吳大學社會工作學系學生實習課程設計委員會，學生可以參與實習課程設計；訂定東吳大學社會工作學系實習課程學生申訴辦

44、法建立本系學生實習申訴溝通管道，保障學生權益；並舉辦社會工作實習督導會、實習心得發表會，協助學生做好實習工作。九十三學年度學士班社會工作實習課程總計有127名學生至102個社會福利機構實習，實習領域包括一般醫療、精神醫療、身心障礙、社會福利行政、青少年、家庭、兒童、勞工、老人、學校、原住民、綜合等，另外有2名香港僑生申請返回香港青少年相關機構實習。碩士班則有27人次之研究生實習，其中24人次為機構實習，3人次與碩士班課程結合進行實習。3.音樂學系學生須於主修第五或第六學期舉行實習音樂會，始得參加術科期末考試，九十三學年度共舉辦56場。另辦理各類型音樂會，藉以培養學生舞台演出經驗，並推廣音樂教育

45、社會化之功能，九十三年度共舉辦教師與學系演出團隊合作演出共16場。4.師資培育中心九十三學年度師資培育中心與全國77所中學、36所小學簽訂教育實習合作契約，提供本校學生實習名額。每位實習教師均安排有校內之專任教師擔任其實習指導教師，實習指導教師每學期不定期，前往實習學校，確實了解實習教師實習現況，協助處理實習相關問題。此外實習教師於實習期間須定期返校參加實習教師返校座談，師資培育中心並將實習教師提供之實習經驗，編輯出版實習手札，提供各實習學校及實習教師參考。93年11月18至27日，人權學程3位同學前往泰國曼谷UN Building參與亞洲社會公民論壇（ACSF）會議實習。藉此次實習機會，熟悉

46、國際會議操作模式與議題。【外語學院】英文學系安排指導學生參與學校所舉辦之雷德大樓揭幕典禮、超級馬拉松等活動，擔任開、閉幕司儀及現場口譯工作並接待外賓。另舉辦同步口譯班畢業成果展。【理學院】理學院各系均強調理論與實驗並重，實驗和實習課程，皆分組小班教學，每小班約20名學生，配置教師和助教各一人，學生一至二人為一小組，提高學習成效。並不定期安排校外參觀與研習。如，心理學系九十三學年度共有18位學生到榮總進行心理衡鑑實習；3位研究生至台北榮總及振興復健醫院進行臨床心理實習，2位研究生分別至振興復健醫學中心及士林商職進行諮商實務實習；2位全職實習生至本校心理諮商中心與生涯發展中心進行實習。【法學院】1

47、. 法律服務社除每學期於週六下午定期提供民眾法律服務外，寒暑假也安排同學及義務律師到全省各地下鄉服務，讓同學能夠實際運用所學的法律專業知識。九十三學年度上、下二學期總共安排例行平時法律面談服務18次；第一學期暑期外縣市法律服務活動在彰化舉行，服務案件總數高達104件；第二學期寒假於台東進行外縣市法律服務活動，服務案件為83件。2. 法治播種服務隊，提供學生另一個學以致用的機會。其服務對象是以高中、國中及國小學生為主，每年除例行出隊至各高中、國中及國小外，寒暑假也會舉辦夏令營及冬令營等活動。九十三學年度上下學期二學期法治播種服務隊日常出隊的學校計有古亭國中等8所中小學。此外，舉辦第27屆兒童法治

48、冬令營，在彰化南興國小舉辦；夏令營舉辦地點則選在苗栗烏眉國小。3. 法學院系與台北市各級法院仳鄰，各項輔助資源豐源，台北地方法院每年均徵求本院系學生擔任訴訟輔導志工，九十三學年度共有34位同學擔任，同學藉由實際輔導訴訟的過程，累積作中學的實務經驗，收獲良多。4. 法學院系與台北市仁愛國中合作多年，每年均派遣法律學系碩士班研究生到該校為七年級（國中一年級）新生講授法律知識，九十三學年度共有4位研究生總共講授56小時法律課程。此一合作方案，為法律學系在學研究生提供一個學習教學的機會及平台，學生表現十分優異，深獲仁愛國中的好評。【商學院】1.會計學系會計學系為落實會計理論與實務之結合，並幫助同學有機

49、會走入社會，貢獻所學，自90年起接受台北市國稅局委託，組成學生稅務服務隊。透過事前完善的甄選及訓練，協助輔導台北市民申報年度綜合所得稅。九十三學年度以二、三年級及碩士班共計150位同學組成稅務服務團隊，總計投入3,600小時回饋社會。會計學系每年的稅務服務團隊不僅深受財政部及市民的好評，亦提供同學瞭解會計稅務實務之絕佳機會。2.資訊科學系專題課程共分14組由老師分別指導同學作專題實驗，其中並有參訪業界及實作公司系統，期末並舉辦專題實驗成果展。十七、畢業生就業情形及雇主滿意度或畢業生在社會上評價（一）畢業生（94級）動向調查94年5至12月針對94級畢業生作動向調查問卷，共有2,333人上網填寫

50、問卷，問卷結果顯示：投入就業市場的人數佔36.52；考取國內研究所或是準備重考的人數佔23.92；服役人數佔21.99；準備出國留學包含已經申請學校或是預備中的人數佔7.89；準備國家考試、證照考試人數佔7.93，另有1.76的畢業生選擇參加職業訓練課程。另，以電話訪問87級畢業校友，共計獲得1,093位校友的資料，佔該級畢業校友的54.6。接受調查的校友中，80.1的人就業中，其中21.9的人從事教育學術研究業，其次為金融工商服務業，佔18.2。而在工作職務方面，以擔任教育學術人員者為最多，佔20.3，其次為擔任業務行銷人員者，佔11.1。（二）近三年畢業生通過國家考試人數 國家考試年度律

51、師司法官會計師*社工師高考普考九十一3313-17161九十二55161135115九十三4912482183*註：會計師之考試自九十年度起改採科別及格制，考生要在四年內通過所有考試科目之及格標準，才可通過會計師考試。九十一年度本校未有學生通過所有科目考試。（三）畢業生表現根據天下CHEERS快樂工作人雜誌94年4月出版的2005年社會新鮮人求職專刊所發佈的2005年台灣1000大企業人才策略與最愛大學生調查結果：金融業最愛大學生，本校列於第四（依次為政大、台大、交大、東吳），為私立大學第一；服務業最愛大學生，本校列於第六，在私立大學中，本校列於第二（次於淡江）。十八、通識教育特色本校共通教育課程的特色在於透過優質的通識教育培養學生具備五識的能力。學生應具備的五識：知識、常識、見識、膽識、賞識，不容易從專業的課程中培養，需要透過一套優質的通識教育課程，以及具深厚通識學養的師資作深入淺出的講授，讓學生得到終生受益的啟發，讓大學不只是知識的灌輸。本校共通教育課程由共通教育委員會負責規劃，並自九