章疏芹精彩极了和糟糕透了教学设计

1、19 、“精彩极了 ”和“糟糕透了 ”（ 第二课时） 章疏芹教学目标：1 通过研读、练笔，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不表达方式。2 、体会标点符号的妙用，感受对话简洁的语言特色。3 、理解“精彩极了”也好，“糟糕透了 ”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就教学重点：通过研读、练笔，引导学生抓住人物的语言、动作和神态的描写，感受父母爱的不表达方式。教学难点：理解 “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。教学准备：课件教学过程：课前谈话，激活气氛。一、复习导入，质疑引读1 、 19课的主人公巴迪却同时得到了表扬与批评。这节

2、课我们继续来学习，读课题！你能借助课题来说说课文2 、巴迪七八岁时写了一首诗，同时得到了妈妈的表扬和爸爸的批评，他当时很不明白，长大后的里明白“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言，都有一个共同的出发点，那就么疑问吗？二、品读悟情、领悟写法（一） 1 、下面就让我们带着这个疑问细细品读课文。看能否从文中找到一些蛛丝马迹。请同学们根据阅读提示到 14自然段，阅读提示：（1 ）、用 “”划出母亲和父亲看到巴迪诗后表现的句子。（2 ）、小组内品读划后感受。师：看到大家激烈的讨论声，我知道你们一定有答案了，就让我们来交流一下。谁来说说妈妈看到说完出示：她一念完诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：

3、“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极2 、大家看大屏幕，你能说说这些句子写出了妈妈哪些方面的描写呢？生：我从“眼睛亮亮地”中看出了这时妈妈的神态描写。师：你的眼睛真亮啊！你能读出它吗？师板书：神态还有吗？生：我从兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”看出这时妈妈的语言描着妈妈的语气夸夸巴迪吗？你问什么这么读？生：？ ！师：你真会读书，不但学会从词句中感悟，还学会了抓住标点符号来体会。谁再来夸夸巴出来的吗？你能将妈妈的话嚷出来吗！对就这样用情吐字，用心发声，谁再来！让我们一起来。这里还有妈妈的什么描写？生：我从搂看出这时妈妈的动作描写。师：同学们真会学习！不但学会抓人物神

4、态、语言、动作描写来感悟人物的内心情感，还学会从小3 、师：妈妈的表现只有这些吗？让我们想想一下：妈妈还会怎么夸巴迪，还会怎么做。（二）赞扬声雨点般的落到巴迪身上，巴迪得意洋洋，他对能得到爸爸的表扬充满了期待和自信。1 、听钟声，师：时间一分一秒地过去了，七点。七点一刻。七点半。爸爸还没有回来。我实在等2 、此时此刻，你感受到巴迪：你能把这种焦急的心情读出来吗？你感受到此时的巴迪：你能将这种心情带到句子中读一读吗?让我们一起读，读出时间的漫长，读出巴迪的焦急。3 、读着读着，你有没有新的发现？生：有5 个句号。师：你有一双善于发现的眼睛。是啊，这短短的23个字，竟然用了5 个句号。看来它的魅力

5、真大的读法。你来读读看！让我们一起来体会句号的魅力！一起读！4 、这个作者是个编剧大王，他用及其简短的语言给我们留下一个大大的想象空间，今天也让我们来做一个编剧迪变现的句子写出来，看看我们班的编剧大王在哪？注意听：当当当，七点，此处省略若干字。七点一刻，此处是省略若干字。师读补白：出示：七点，（）-七点一刻，（）七点半，者抓住人物神情、动作、语言的写作手法，写写巴迪在这段时间里作者省去的表现，可以只抓住一个方面写，能请轻轻地打开作业单。5 、生写，师巡视，挑两份优秀文章上台展示。（事前和他们说好请他们举手。）生念自己写的！住了巴迪哪些方面的描写？同学们真会学习，不但学会了从人物的神态、语言、动

6、作的描写和标点符号中感悟人物特点。还学真棒！( 三)在迫不及待地等待中，巴迪原以为 原以为 原以为 可是经过漫长的等待，父亲终于读“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。1 、师：如果你是巴迪，你会被什么字眼刺痛了。师现红字。父亲这么一扔，扔出的评价是：难道他仅仅扔掉的是一首诗吗？他还扔掉了什么？巴迪听到父亲如此的评价后，他眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。2 、他不理解，母亲更不理解，于是他们就激烈地争吵起来。师生合作读！大家先同桌演一演当时的争吵场面。请两位同学再现一下当时的父亲和母亲争吵的场面。谁的争吵再激烈些！3 、本文的对简洁明了，但富有个性特色，让我们一起来读，女生做母亲，男生做父

7、亲。看看我们一个什么样的父亲？开始！师板书：慈祥、严厉、4 、父亲如此严厉得批评巴迪，难道他不爱巴迪吗？那他为什么还说：糟糕透了呢？可当时的巴迪不 理解啊！他再也受不了了，一起读三、研读牵引，深化理解1 、当时的他不理解，随着一天天地长大，几年后，成年以后的他呢？下面就请同学们继续当侦探然段寻找巴迪渐渐理解母亲和父亲这两种不同的爱的证据。用“ ”划出这些语句。开始！生自由汇报。2 、巴迪在这两种爱的鼓舞下，人生的小船将驶向何方呢？师读简介。巴德 ·舒尔伯格美国著名畅销书作家，在他68 年生涯里，共创作了34 部作品，其中 13 部被拍成江边获第 27 届奥斯卡最佳剧本奖，码头风云赢得

8、奥斯卡金像奖的8 个奖项。看到成年后的巴迪有如此大的成就，你觉得和谁有关？为什么？3 、所说他说：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心、注意、总结、提高”。4 、他还说：“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。”这里的风指什么 ?你怎么理解这句话的意思?如果只有母亲的表扬，巴迪会：如果只有父亲的批评，5 、根据刚才大家的理解，你能完成以下填空吗？谁来？无论是母亲的（），还是父亲的（），这那就是（）成名后巴迪，人生之路也不可能一帆风顺的，当他的的作品连连发表，好评如潮时，他终于明白：当他的作品受到批评，受到读者拒绝的时候，他明白：6 、巴迪明白了无论是母亲的精彩极了还是父亲的糟糕透了，都有一个共同的出发点那就是爱！你7 、如果说人生是船，那父母之爱就是帆，无论是母亲的表扬还是父爱的批评，这都是爱！母亲的心田；父亲的爱如寒风，时时刺痛着我们的心。只有拥有这两种爱，我们才能谨慎地把握住我们生彼岸。师画帆船，板书成功。四、总结全文、拓展延伸1 、这节课我们从课题到课文，深深感受到了父母两种截然不同的爱。写父母之爱的作品有很多。这段文字就是他通过母亲的动作、神态、语言描写，写出了母亲那种宽容、坚强的爱。还有朱自清的背影、叶倾城的奇品读这类文章时，就可以用抓