雅典城邦的民主政治教学设计

1、雅典城邦的民主政治教学设计莆田四中高一历史备课组 韩如云【教材内容分析】本课设计为高一历史岳麓版必修第二单元第6课。课程标准要求“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政体对人类文明发展的重要意义”。本课第一目“从君主制到民主制”讲述雅典民主制的建立过程。第二目“人民主权与轮番而治”讲述了雅典民主制具体内容与特点表现。第三目“雅典民主的意义与局限”即对雅典民主利弊得失作客观分析评价。本课第二、三目是重点。【学生学习情况分析】高一学生在初中学习义务教育课程标准实验教科书世界历史 九年级上册时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较

2、模糊。从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。【设计思想】 依据新课程标准中“以人为本”、“学生为中心”的方针，在教学中突出学生的自主学习、探究学习、情感体验、师生互动。教师通过创新情景、设疑诱思，激发学生的学习兴趣。学生通过资料搜集、分组讨论，参与互动，体验感受，获得知识，提高能力，培养团体协作精神，并从中享受学习的乐趣。教学中，针对不同的学生群体设计不同的方案，既培养个性，又

3、面向全体。【教学目标】一、知识与能力1识记的基础知识（1）希腊城邦雅典是民主政治的发源地。（2）雅典民主政治的确立经过了200多年的曲折发展历程。（3）贵族制是一种集体领导制度，它为雅典各民主制方向的发展准备了条件。（4）梭伦改革打破了世袭制原则，将国家引向民主化轨道。（5）克里斯提尼改革最终确立了民主制。（6）伯利克里执政时期，雅典民主政治发展到顶峰，公民大会是最高权力机构，五百人会议轮流执政，民众法庭是日常司法机关，行政和军事机关上也体现了人民主权的特征。2理解与运用（1）雅典从君主制到民主制的曲折发展，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果。（2）贵族制将君主制的终身制和世袭制发

4、展为任期制和选举制，为民主政体的形成准备了条件。（3）梭伦改革和克里斯提尼改革有力地推动了民主政治的确立。（4）雅典的民主政治是雅典政治、经济、文化繁荣的政治基础，它为后世民主制度的发展积累了宝贵经验。但这种制度毕竟不是现代意义的民主制，它是建立在少数男性公民基础上的民主政治，对另一部分社会人来讲又是一种暴力工具。二、过程与方法1围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料。通过阅读相关材料，期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。2通过对教材的学习归纳总结雅典民主政治的形成过程，并体会平民在民主制度过程中的推动作用。3通过各种方式创设

5、情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。4在合作与交流中不断锤炼历史思维。上课前布置学生分组完成作业：为什么古代中国选择专制主义中央集权？专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响？ 作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览、课堂讨论等多种方式进行分享和交流。三、情感态度与价值观1. 通过分析雅典民主政治的内容及其特点，感受古代希腊的辉煌，感受人类文明的源远流长。培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。2. 通过评价雅典民主政治，培养

6、学生用正确的方法分析理解历史现象。理解希腊奴隶制度是一把"双刃剑"的含义,从宏观上把握人类文明史的演进历程。3公民的政治力量是雅典民主政治形成的重要条件，雅典的民主政治也保证了公民享有较高度的自由，从而创造了希腊辉煌的文明，以此培养学生的社会责任感。【教学重点和难点】重点：梭伦改革、克里斯提尼改革对雅典民主政治发展的作用；伯里克里时代雅典民主政治的特点；难点：理解雅典从君主制到民主制的曲折发展过程，是雅典的志士仁人在平民的支持下斗争和创新的结果；雅典民主政治的特征、实质和作用。【教学过程设计】1、导入新课以师生互动的方式导入新课，环环相扣，步步深化，整个过程体现三个主旨。主

7、旨一、以奥运盛世开头，达到凝神、起兴的效果，后面再通过巧妙设问将奥运话题转化到本课课题上来。主旨二、用学过的知识作为转化话题的过渡环节，既巩固了前面的知识，也让学生清楚地意识到雅典民主政治产生的重要背景及其适用对象。主旨三、在导言中就将本课的情感、价值观提升到强调公民意识，发挥个人价值的高度，树立"国家兴亡，匹夫有责"的观点。2、概念剖析：什么是民主政治？ 情景创设：以“本学期每人交多少班费”为主题进行模拟班会的课堂讨论。 问题设计：班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样一种模式，我们称为什么？ 说明：“民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理

8、国家权力的政治制度。 模拟班会，进行讨论； 在讨论中感受民主的气氛。 这是一个承上启下的教学环节，作用很大。学生在这个环节中通过对“民主”气氛的感受，明确“民主”和“民主政治”的概念，加深认识，为后面的学习提供基石；明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。3、雅典民主政治形成的过程 情景创设：民主政治在中国的发展经历了一个漫长而曲折的过程，在西方同样有一段不断发展的历史。当人们追溯西方民主的源头的时候，往往会将目光投向古代希腊的雅典。 问题设计：从公元前8世纪开始，希腊雅典的政治发展历程是怎样的？ 阅读课本，思考问题。 在课本中找到雅典城邦政治发

9、展的过程：(1)从君主制到贵族制,为向民主制过渡做好了准备。(2)公元前594年梭伦改革,确立财力资格的民主制,将国家引向民主轨道。(3)公元前509年克里斯提尼改革,确立了民主制。(4)公元前5世纪伯利克里改革,民主政治达高度繁盛。了解雅典民主政治的发展历程，通过这个环节，才能使学生从根本上明白“雅典民主不是某个天才的瞬间发明，而是200多年颠簸曲折、不断创新的产物。”同时引起学生进一步探究的兴趣。这个部分是本课教学的重点环节，线索繁多，重在落实，但教师并不能因此而采取"灌输式"的教学模式，应该将学习的任务交给学生自主完成。4、雅典民主政治的基本特点及其措施 资料引入：梭

10、伦改革中按土地收入多少的财产多寡划分公民等级的做法；陶片放逐法；伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”摘录；雅典露天剧场遗址照片。设问：雅典民主政治的内容？引导学生看书回答问题。 阅读课本，思考问题。公民大会的职能和组成；五百人会议的职能和组成；民众法庭的职能和组成；十将军委员会的职能和组成。 了解雅典民主政治的内容，感受古希腊文化辉煌。这个环节是课堂教学的难点，学生理解起来有相当的难度，所以老师采取呈现式教学的方式，将清晰的结构图用明了的语言描述出来，使学生接受理解这部分知识。当然，在讲述知识的过程中，老师运用古今中外对比的方式，将雅典的政治生活同现实政治生活联系起来，帮助学生更好地理解消化略显

11、枯燥的理论知识。5、雅典民主政治的基本特点设问：观察雅典民主政治的内容，分析雅典的民主政治有什么特点？引导学生看书、思考、讨论，回答问题。阅读课本，思考，回答问题：雅典民主政治的特点：人民主权与轮番而治设问：雅典民主政治如何体现这两个特点？学生讨论回答问题。教师总结说明：人民主权所有行政机构的官职向全体公民开放；轮番而治公职人员的产生由抽签结果决定。前一个步骤的内容是课本知识的简单呈现，这一步骤通过两个设问，引发学生的思考，让他们对知识材料进行反思与运用，从而提高思辨历史的能力。6、雅典民主政治的意义与局限 设问：谈谈你对雅典民主政治的看法。 各抒己见，热烈讨论。达成共识：雅典民主政治的意义在

12、于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路。 理解民主政治对人类历史发展的影响，理解人类历史发展过程中的差异。但是它与现代民主不同，是男性公民的民主。教师引导总结使学生理解希腊奴隶制度是一把"双刃剑"的含义,从宏观上把握人类文明史的演进历程。这是本课的最后一个环节，学生踊跃激烈的讨论将使教学推向高潮。由于有课前的准备与前面的教学积淀，在这个环节中，学生的观点会层出不穷，所以教师要作好调控，让更多新鲜的想法出现在课堂上，深化教学主题，同时也要注意即时疏导一些错误或是偏激的观点，保证讨论的顺畅进行。【教学小结】 在进行教学设计时，做好充分的学情