《复习课》教学设计

1、学习必备欢迎下载四课型复习课复习10以内的加减法教学设计复习内容:人教版第一册第六单元第28页练习十二 学情分析：复习本身是很枯燥的事，为了让学生对 10以内的加、减法进行归纳，以加深对 10以内数的认识，并能正确地进行计算。根据学生对加减法的理解以及计算能力都存在一定的差异，所以让学生开展有趣、直观的数学活动。教材分析：复习的目的是让学生自己对10以内数的认识，并能正确地进行计算。教师应先 让学生尝试写出10以内的有关算式。通过小组交流，并列出所有算式，试着进行加 法表的整理，然后组织全班交流完成加法表。复习目标：1、让学生自己对10以内的加、减法进行归纳，加深对 10以内数的认识，并能正确

2、地计算。2 、通过合作交流，激发学生学习数学的兴趣。教学重难点：让学生自己对10以内的加减法进行归纳、整理。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：、导入（由一名学生扮演邮递员小鹿，走上台）吗？这些信小鹿：今天要送的信可真多呀！小朋友们你们愿意和我一起送信的信封上写着10以内的加法和减法口算练习，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。工作要认真，千万可别马虎呀?、复习加法:1、复习加法含义:师：请小朋友们注意看，第一位来咪咪家做客的是谁呢？那第二位呢？（教师贴 出2只小狗，3只小猪的图片）师：哪个小朋友能根据刚才老师演示的情景来提出一个数学问题?生提出问题。师：谁能帮这位同学解答?生：

3、2+3=5（只）师：你能说说为什么要用加法吗?引导学生说出：因为是把两部分合起来，求总数，所以要用加法师评价：说的真不错。2、复习连加:师：小猪和小狗们刚坐下，看谁又来了？（贴出一只小兔的图片）根据这幅情景 图谁能提出一个数学问题?生提问题。师：该怎样解答?生：2+3+1=6（只）师：这次是把几部分的数合起来，求总数？引导学生得出：像这种把几部分数合 起来求总数的问题，我们要用加法来解决。（板书：加法）3、复习特殊的加法问题:师：小朋友们真了不起，提了这么多的数学问题。老师这儿也有个问题想考考大家，你们有信心吗？小狗汪汪特别懂礼貌，到咪咪家来做客时还带了一篮子苹果，（教师利用简笔画的形式展示一

4、篮子苹果）被小动物们吃掉6个后，篮子里还剩4个，请问篮子里原来有多少个苹果？怎样解答?生：6 + 4 = 10师：为什么要用加法来解答呢？引导学生了解把吃掉的和还剩的合起来就是篮子 里原来的苹果数。所以用加法计算。4、列举生活中的加法问题:师：小朋友们，想想在你们的生活中，有没有像这种用加法来解决的问题？以小组为 单位说一说。学生小组交流。全班交流。5、整理加法算式整理后，你还有什么新的发现？ 三、复习减法:1、复习减法含义:师：客人们都来了，咪咪拿出了自己的生日蛋糕来招待大家，请小朋友们数数一共有几块蛋糕？（教师贴10块蛋糕的图片）注意看，发生什么事情了？（拿走了6块）谁能根据刚才发生的事来

5、提一个数学问题?生提出问题。师：该怎样解答?生：10 6=4师：为什么要用减法计算？引导学生说出：吃掉了，也就是去掉了，所以要用减 法，板书：减法2、复习连减:师：在咱们做题时经常会遇到这样的算式：1023二这种算式有个名字，谁还 记得？（连减），哪位同学能根据这个算式中的数字提一个连减的问题？指生提出几 个连减问题并解答。4、学生列举生活中的减法问题:师：在生活中还有许多要用减法解决的问题，谁能举出几个?指生边提问题边解答5、10以内的减法算式的整理除此之外，你觉的加法表和减法表有什么不同的地方吗?四、复习加减混合的问题:1、师：这些小动物们在屋里吃完了蛋糕，来到院子里的大树下，听到了唧唧喳

6、喳的叫声，它们抬头一看，树上停着一群小鸟（贴小鸟的图片）小朋友们，咱们一起 数数一共几只鸟？（生答：5只）小狗汪汪的叫了几声，看，发生了什么事？（教师 拿走2只）过了一会儿，又发生了什么事？（教师再贴上 3只）谁能根据刚才的情景图提一个数学问题？该怎样列式？（生答：5 2+3）为什么要用5减2呢？（引导学生说出列式的原因，进一步体会加减法的含义）2、师：小朋友们真厉害，连这么复杂的图意都能看明白。老师这儿还有一幅图,请看（出示加减混合情景图：湖里原来有 6只天鹅，飞走了 2只，又飞来了 3只）谁能说一下图意？该怎样列式?让学生充分说图意，并解答。3、继续讨论:师：这是同学们自己整理出来的10以

7、内的加法表（电脑显示），仔细观察并说一说竖 着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？让学生进行自主探索，合作交流。4 、汇报讨论学习情况?师：根据算式的特点和规律，你们想想用什么办法能很快记住它?设计意图：教师引导学生观察算式的排列顺序，让学生自己说出应怎样排列。教 师不去包办代替，而是让学生发挥主体作用，掌握整理算式的方法，养成良好的整理 复习的习惯，为今后的学习打下坚实的基础。在此基础上，引导学生进一步观察思考, 找出规律，想一想怎样才能记住它。学生的思维可以再次被调动起来。并得以升华。总之，教师在教学中注重创设情境，激发学生兴趣，让学生动手、动脑，发展了学生 的创造思维，达到了整理与复习

8、的目的。五、思维训练1、在（）里填数，使算式的结果等于花心上的数。2 、看图说图意，并列式计算。提示：此题是一道开放题，括号里随意填数。嘔一共有六只小狗，房子外边有2只，房子里面有几只？六、课堂小结1、我学会了，我最喜欢2、我们今天对10以内的加、减法进行了整理、归纳，从中发现了一些规律，为今后的计算做了很好的铺垫。从中我们可以知道，在我们的生活中不管做什么事，只 要你肯动脑筋，肯研究，就会有所发现，有所收获。七、板书设计复习10以内加减法1+1=22+1=3 1+2=33+1=4 2+2=4 1+3=44+1=5 3+2=5 2+3=55+1=6 4+2=63+3=62+4=6 1+5=66+1=7 5+2=74+3=73+4=7 2+5=71+6=77+1=8 6+2=85+3=84+4=8 3+5=8