奉化八级下劳技教学备课稿

1、奉化八级下劳技教学备课稿作者: 日期:2奉化市八年级下劳技教学备课稿宁波东方外国语学校黄育稼中学劳技课从80年代中期至今经历了近 20个年头。现在，劳动与技术列入综合实践 活动课程，成为综合实践活动的重要内容之一，同时，也对劳动与技术提出了更高的要求，劳动与技术必须贯彻综合实践活动课程的理念与教育教学原则。劳动技术更名为劳动与技术，明确了突出技术素养的培养。以劳动与技术教育为切入口，适当地整合其他内容，以 信息技术为手段，以研究性学习为方式，开展综合实践活动。原初二下教材编得很好，有许多机械常识、动力学基础知识、金工知识等内容，很专 业，但理论性太强，实践操作很难，由于大多数学校缺乏必要的设备

2、，教师缺乏专业知识 与技术，学生由于教材内容太专业、制作艰难而缺乏学习兴趣。现在新教材已改头换面， 中心内容仍在，但更注重技术与创新，增加了大量的照片、图片，学生更加喜爱，教材的 形式较灵活，以专题形式出现，易进行教学，并给教师的教学和创新留下了更大的空间和 余地，有许多可挖掘的内容。新教材存在的问题多，需要逐步修改使其完善。与大家一起 交流，向大家讨教。、关于宁波市劳技教材编写的几点说明（一）、编写原则1、 技术性原则：加了“与”字，更要关注“技术”。这是劳动技术教育的本质决定的，技术性是劳技课的灵魂。具有一定技术含量，符合科学发展趋势，以提高学生的技术素养。 实现劳技教学主要目标的需要，强

3、调设计与制作，质量要求；强调结构与功能。 通过识图、对工具的理解，掌握一般的方法，即技术要素。让学生在感性基础上， 有自己独特的理解。 对科学知识、情感、态度的理解，对技术运用的兴趣、热爱。2、实践性原则：劳技教育的又一重要特点，是劳技教育的根本。主渠道是通过动手 实践来达到教学目的，对技术的多方面、深层次的理解。强调亲历实践，亲手操作，注意 技术研究和手脑并用，注重设计，鼓励创新。3、综合实践原则：综合实践活动包含劳动与技术教育，体现综合实践活动课程理念 来开展劳技教学。体现研究性学习，重点对技术的研究，以加强创新精神和实践能力的培 养。强调数学、自然科学、艺术等基本知识综合运用，也强调融合

4、社会、经济、环境、法 律、伦理、心理与健康等方面的教育视野。同时注意劳动与技术教育和社会实践以及社区 服务的有机结合。4、选用性原则：一定程度上可供选择，以提高适用性。面向学生生活实际，面向社 会生产实际，既能使全体学生掌握基本生产、生活技能，提高技术素养，又给部分有能力 的学生留有进一步发展的空间，并为学校开发校本课程提供参考。教材中的内容不一定要 全上，可挑选着上，提高到一定的深度，以形成各校的教学特色。为教师发挥特长提供条件。（二）、教材编写的基本思路促进学生自主地、和谐地发展，实现学生学习方式的转变。教材的内容要易于被学生 接受，篇幅少而精。以综合实践活动课程理念为指导，贯穿技术要素的

5、线索，着力让学生 理解技术，掌握必要的劳动技术，学习技术的应用与技术的创新。小栏目的设计，题目、 教材语言的表达都要符合学生年龄、心理特点，图、文并茂。基本思路：教材的基本思路是促进学生自主全面发展，实现学生学习方式的转变。教 材的内容易于学生接受的，篇幅少而精。小栏目的设计，题目、教材语言的表达都要符合 学生年龄、心理特点，图、文并茂。八年级上册教材以综合实践活动课程理念为指导，贯穿技术要素的线索，着力让学生 理解技术，掌握必要的劳动技术，学习技术的应用与技术的创新。八年级下册教材传承上册教材内在的精神，继续以综合实践活动课程理念作指导，以 着力提高学生的技术素养为宗旨，把机械过程作为编写线

6、索，积极渗透电动化、机械化、 自动化以及控制技术等常识，进一步扩大技术领域，让学生在更高的要求下，学习技术， 不断提高实践能力与创新精神。教学内容的编排呈现由简单到复杂、从模仿到创新的结构 体系。充分关注到学生的学习兴趣、认知与技术的共同提高、创造性思维的发展、技术的 集成、与其他学科的联系等方面。言。新劳技教材不写明制作的细节，不注明具体尺寸，目的是不要框死教学内容与教学方 式。“跟我做”模式成功率高，但无创造性可言。要做好引导和组织工作、评价工作。放 手让学生进行研究性学习，从活动中获得体验和感悟。教学上要因人制宜，因地制宜，根 据学生的实际情况，对教材进行再处理、深加工，用教材教，而不是

7、教教材。形成自己的 教学风格与特色。二、教材分析:原初二教材的基础上，删去了第一章机械的一般常识；删去了第二章几种常见的动力 机械中删去了第三节焊接初步知识、第六节内燃机的工作原理、第七节其他动力常识。在原第三章“机械传动”的基础上，删除了机械常用机构（连杆机构、螺旋机构、凸 轮机构、间歇运动机构、变速机构）、皮带传动中的主要类型、特点和常用范围等内容,简化了齿轮传动的相关内容，增加了压路机模型的设计与制作、液压和气压传动等内容。在原第四章有趣的控制技术基础上，删去了第一节电路的组成、双刀双刀掷开关的制 作。增添了专题四电动玩具。保留了机械手臂，删去了第五章中第二节线操纵电动模型飞 机的制作、

8、第三节循道四轮模型赛车的制作、第四节磁悬浮列车模型的制作。七年级和八年级上的劳技作品以静态为主，各组成部件之间不运动。而八年级下的劳 技作品以动态为主，各部件之间进行相对的运动，运动部件间不配合好就不能很好地完成 动力的传递。因此对工艺过程要求更高，技术含量更高，制作难度显著增大。以综合实践 活动课程理念为指导，贯穿技术要素，注重学生技术意识与技术素养的培养。着力让学生理解技术，掌握必要的劳动技术，学习技术的应用与技术的创新。三、教学目标和重难点:1、通过研究动力、传动装置和控制技术，了解人们对科学技术的应用能力与创造能 力，了解动力、传动装置和控制技术的基本原理，感受电气化、自动化在现代生产

9、生活中 的作用。2、通过电动机组装和电动模型赛车、气垫船模型、起重机、压路机模型、开关盒的 设计与制作，了解一般机械基本组成和控制技术的作用，学会制作简单机械和简单的控制 器。了解动力的应用、传动装置、控制技术等基本常识，学会设计的一般方法和思路，进 行技术思维与技术训练，激发想象力和创造力，提高制作水平。3、通过作品的设计、制作及评价、创新等活动，了解简易手工制作的一般过程，体验生活和学习所带来的快乐，体验劳动的可贵和创造的愉悦，进一步培养学生的劳动态度、 劳动习惯，提高劳动素养。重点：动力、传动、控制技术及应用。难点：四、五专题，综合实践、综合应用。机械手臂：难度大，技术含量高。但可使 学

10、生了解一个制作过程、控制技术。电气控制是难点，但不是重点。四、课时安排:专题学习一电动模型赛车45课时（研究身边的传2课时；专题学习二压专题一动力，共5课时（组装131直流微型电动机1课时， 的制作2课时；气垫船模型的制作 2课时）；专题二传动装置， 动装置和常见的几种传动 1课时；专题学习一起重机的设计与制作 路机模型的设计与制作 12课时）；专题三控制技术4课时（专题学习一手动控制器的 制作2课时；专题学习二自动控制器2课时）；专题四电动玩具 2课时（探究、设计、制作2课时）；专题五机械手臂，选学内容。五、教学建议:教学中应采用探究式学习， 使学生形成亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问

11、题、探索问题的积极态度，通过研究探索得出结论。掌握一定的技能，让学生获得一种强调技 术素养的教育，能对自己的研究成果做进一步的分析和评价，养成良好的分析、解决问题 的好习惯。在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和探索，要结合具体的作 品制作对学生进行设计学习和评价指导，在具体的作品制作中要有意识地安排让学生根据 材料的性质选择工具。组织学生玩起来，让学生在活动中掌握知识与技能，快乐地学习。劳技教学的主线也 应该是以“玩”贯穿整个教学过程。玩才是学生真正需要的教学内容，符合学生成长的规 律。因此，建议在教学时，千万要把课堂还给孩子，让他们“玩”起来。让他们大胆地说， 推动他们对自己的研

12、究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。围绕技术与创新展开教学，注重技术素养的培养，体会各种材料的特性，掌握工具的 使用技巧，培养识图能力、运用图样进行制作的能力。突出设计、工艺、工具、图纸、技 术的整合。在研究性学习的前提下开展劳技制作，懂得工艺及工艺过程，初步学会工艺设 计并按程序实施，进一步加深对技术及技术应用的理解，培养学生综合运用已学知识、技 能进行创新的能力。专题一、探究动力一、教学目标1、通过探究动力产生与应用技术，进行研究性的实践活动，挖掘技术教育因素。理 解技术在工农业生产中、生活中的应用。2、了解微型电动机的原理、结构与组装技巧。3、通过制作电动赛车、气垫

13、船模型，感受技术的应用，感悟技术的重要性。4、通过识图、设计、制作、装配、美化等技术要素，培养学生的观察能力、设计能 力、实践制作能力。二、教学重点：理解动力及应用；了解电动机的结构及工作原理；模型的设计与制作。三、教学难点：换向器的作用，气垫船中电动机支架的牢固性。知识与技术的综合应用。四、课时安排：共五课时。其中电动机1课时；电动模型赛车的制作 2课时；气垫船模型的制作2课时。探究与学习 直流电动机一、教学目标1、了解电动机的分类、作用及电动机的基本结构、工作原理；2、通过组装直流微型电动机，熟悉电动机的组成及各部分的作用，培养认真、仔细 的工作态度，理解工艺过程及基本技法；电动机的基本结

14、构。电动机的工作原理，换向器的作用。3、通过制作，理解知识与技能的实用性。探讨提高作品质量及制作成功率的方法。 、教学重点：三、教学难点：四、教学准备：131型电动机散套件，导线两根，螺旋桨一个,5 #电池一节。尖头镊子、尖嘴钳、剪刀、电烙铁、起子、细砂纸或美工刀。材料准备：工具准备：关注点：课前收集相关资料，引导学生展开讨论、进行发散性思维和拓展性学习。发动学生参 观工厂、农业、生活机械设备，了解电动机在生产、生活中的应用。以小组形式开展活动 与制作。课后进行评价，让学生自评、他评，教师是节目主持人。技术元素：刮线、绕线、接线、按正确程序进行组装加工。关键是绕线和接线，漆包 线的绝缘层一定要

15、刮干净。漆包线：发下的漆包线应先用一纸团或他物绕整齐，以免打结。不能弄断，形成三个 绕组，首尾相接。与三片换向片连接处必须小心地去掉绝缘层，否则不会导电。第一组绕组同一方向整齐地绕 75圈（60-80圈均可）。为减小电阻，最好焊接。装换向片套时可能比较困难，应及时指导、帮助学生。电刷不可折弯。引出片的安装小窍门。整合自然科学的内容，如电动机的工作原理、换向器的作用等，既使其他学科的教师 感受到劳技课的作用，也使学生感受到知识的力量，科学就在身边，学以致用。导入：从电动机的分类及作用引入新课。探究结构和制作方法：一、131微型直流电动机的基本结构：1、 定子：静止部分。由铁皮圆壳、两块半圆环形磁

16、铁、U形钢丝组成。把两块半圆形的永久磁铁对称地嵌入外壳的内壁，使之紧靠外壳凸出口，两磁铁之间 用一根U形钢丝卡紧。用尖嘴钳把外侧引出片旋转 90度卡住,用两片引出片把两片电刷固定在后盖内侧后， 并注意保证使两电刷互相接触。2、 转子：转动部分。转轴、转子铁芯15片、转子绕组3组、换向器（三片）。3、其它：电刷（磷铜片）、引出片和端盖组成。二、电动机的制作：1、绕线：分别按顺序把塑料护芯片、铁芯、塑料护芯片、塑料换向片套、三块换向铜片、红色 小垫片、及白色小垫片按图结构固定在转向轴上。漆包线顶端去漆约1厘米后，固定在第一个焊接片上待用。在铁芯的一个凹槽内，整 齐、方向一致地绕上 75圈，将伸出铁

17、芯1厘米的部分去漆，焊接在第二个焊接片上。用 相同的方法绕第二、第三个线圈，把第三个线圈的末端去漆后固定并焊接在第一个焊接片 上。注意：（1 ）三个线圈的绕向一致；（2）圈数尽量准确，排列尽量整齐；（3 ）六个线头必须首尾相接。2、装配：放磁铁固定电刷和引出片使换向器与电刷紧密接触 盖上端盖（1）（2）（3）（4）把转子的换向器一端插入后盖，并使两片电刷与换向器上铜片紧密接触。把转子的另 一端插入定子内，并使后盖上的缺口与外壳上的固定片对准，用尖嘴钳弯下固定片，使定 子与转子的配 合良好。用手转动转子时，若转动灵活，电动机就完成了。3、检查、测试：装上螺旋桨，把二根导线接在引出片上，接上电源，

18、你的电动机会转了吗？在制作过程中，你认为还需要注意什么问题？ 在制作过程中，你是如何提高电动机的安装质量?活动评价想一想谈一谈比一比将你制作的电动机与同学比一比，看谁转得更快！提高电动机动力的措施（改用强磁铁，如钕铁硼磁铁；线径增粗；减小电阻；增大电 压；减小摩擦等）。让学生说说：有哪些地方需要改进？提高制作质量的措施。扩展延伸：电动机一一发电机专题学习电动模型赛车的制作19 / 27一、教学目标1、用自己制作的电动机作为赛车的动力。通过活动学会车模的制作方法，培养学生 的实践能力、操作能力、创新意识、创新精神和创造力；2、通过车模制作和玩车模，培养学生对学习现代科技的兴趣和爱好，养成爱科学、

19、 学科学、用科学的习惯；能根据不同的材料选择合适的工具进行制作活动，提高技术素养。 如何使电动模型赛车开得又直又快。共 2课时。3、通过活动培养学生与人合作和公平竞争的意识。、教学重点：三、教学难点：四、课时安排：五、教学准备：制作材料：电动模型赛车套件一套。5 #电池一节。制作工具：电钻或大铁钉、锉刀、锤、尖嘴钳、电烙铁、螺丝刀、剪刀、垫木。电动车模是学生所喜闻乐见的现代科技内容。电动车模是国家组织科技竞赛项目。电 动车模是国家组织科技竞赛项目，车模比赛成绩优秀的学生在中考、高考中的可以加分录 取。 玩电动车模学材有利于探究式学习和协作性学习。玩电动车模教材开放性大，制作 车模的方法多种多样

20、，开得快的办法也非常多，有利于探究、学习。剥线方法，固定电动机方法，前轮（钢丝折弯法）安装法，电池夹安装法，木板与铁 皮上打孔法。因为技术非常容易变化，教师应倾向于在具体细节少花时间，而在原理上予 以更多时间的关注。目的在于培养这样的学生：对技术和社会有自己的理解，对技术的学 习有一套属于自己技能和思维工具，能评价以前可能从来没有见过的新技术产品。培养学生做任何事都必须先想好了再做的好习惯，改变那种做到哪里是那里做不好就拆掉的坏习惯。让学生进行创新设想。学生通过一般劳动技术的学习，向发明创造性的劳 动技术方向延伸、发展。同学们在观察中发现有什么问题吗？说说你在观察中发现的问题，或者说说怎样装配

21、 比较合理？这里向你介绍一种装配车模的方法（媒体展示），你看看行吗？根据刚才看到的和前面所观察到的，再说说你现在的制作想法。说说你的设计意图行吗？因为说是做的基础。我们把设计变成具体的实物，在制作时 可能会遇到哪些难题？谁能说说电动机是怎样装配的？制作过程1、电动机固定和电池夹的安装：取薄铁皮15*100和15*35两块，按图制作，凹陷和小孔可用大铁钉冲出。将上述铁皮包住电动机，并使上下铁皮上两孔对准。把木片放在铁皮之间，木片一端 顶住电动机，在木片上定出孔位，钻一直径为3mm勺孔。三孔对准后，插入螺丝，套上导线并拧紧螺帽。2、安装前轮：用尖嘴钳将钢丝的一端折出一个约直径 3mm的圆圈，另一端

22、 30mm处，横向折一个直 角，套入前轮，再把余下钢丝折成直角。距木板顶端 10mm中间处，钻一直径为 3mm的孔, 将前轮架用螺丝螺帽固定在木板上。3、安装后轮指导帮助动手能力差的学生。看谁跑得更快！通过第一课时的学习以后，学生在课外千方百计的想教师巡视。发现问题及时纠正。将你制作的赛车与同学比一比， 第二课时，组织一次车模比赛，办法，充分发挥各自的聪明才智，使自己的车模跑得快，以培养学生的竞争意识。比赛结 束时，可以给予优秀的同学一定的奖励。最后，让学生说说活动体会，使实践不断升华。活动评价：请小组长负责评比，比较、推荐出自己小组认为是最好的作品，上台作展 示，并做简单的介绍。生：作品介绍

23、。师：现在我们可以装上电池开开看，比比谁的开得 快，谁的开得直。扩展延伸：怎样将你的赛车改装成一辆 ”与众不同”的赛车？活动延伸 继续创新专题学习气垫船模型的制作一、教学目标：1、了解气垫船航行的原理和结构。2、了解气垫船模型的组成及选材要求。要求造型美观，粘合牢固，飞行平稳。3、感受材料的性质，学会选择最优材料、合适工具制作；学习气垫船的基本制作技 能，掌握工艺过程。4、同学间评价和交流，并组织比赛，培养学生的团队协作精神。二、教学重点：气垫船的原理及组成，培养识图读图能力，学会识图并能按图纸施工。懂 得对不同材料选择不同的工具和加工方法。三、教学难点：电动机与支架的固定，在不增加材料的基础

24、上怎样加大强度？如何提高制 作质量。四、课时安排：共2课时。五、教学准备：制作材料：气垫船模型材料一套，电池3节。制作工具：美工刀、直尺、笔、胶带纸、砂纸、剪刀、白胶、双面胶。气垫船采用强有力的风扇将其上方的空气吸入，接着这些空气会向船下吹去，而气垫 船边缘的弹性橡皮 裙”会在空气散出前将其堵住。气垫船能在陆地或水面上航行，因为它 漂浮在自己气垫的表面之上，把船身向上抬高2050厘米。由于气垫船不需从水中穿行,它能比常规的船航行得更快，而且它不像轮船左右摇晃，因而乘坐起来也更舒服。教材选用轻薄的泡塑材料，用塑料袋作为气垫袋，电机带动螺旋桨使气垫鼓起来，从 而减小阻力，一部分气流吹向后方，使船向

25、前。制作要点：选材要轻，制作牢固。劳动与技术教育中的技术含量主要是指学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、 工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基础能力以及基本的信息处理能力。在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和探索。要结合具体的作品制作 对学生进行设计学习和评价指导。在具体的作品制作中要有意识地安排让学生根据材料的性质选择工具。采用探索式学习，使学生亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问题，探索问题的 积极态度，通过研究探索得出结论，并由此组织开展教学活动。表扬有创见的、制作有特 色的，制作精细的，表扬注意卫生、注意安全的，表扬节约、不浪费的。教学过程：一、原理分析

26、利用船底与地面间形成高压气垫，使模型与地面的摩擦力减少。用力学规律解释：在其运行时，是由专门的螺旋桨使气船内形成高速气流并喷向地面，当 气流接触地面或水面后，同时会受到水面或地面的向上推力，此推力通过气流柱作用到运 载器上，将其托起，托起的高度取决于运载器的结构、重量和气船的压力。 前进依靠尾部的推进螺旋桨产生推力。想一想气垫船航行是根据什么原理？说一说设计一个气垫船模型，互相交流。二、材料及结构分析：塑料制成，轻巧美观 气垫袋：（塑料袋，只开一面口），袋口的密封是关键。鼓起后减小了摩擦力。 内芯：（气垫袋内装入吹塑纸，薄、轻。）并密封气垫袋 船底：轻，砂纸打毛，船底周边与气垫粘牢 船身：割下

27、的材料都要用，因此划线、下料时要准确无误。 进气舱：进气舱上盖：要密封。 电动机支架：加工得与电动机吻合，粘得稳固，否则易摇晃松动，最好用大块泡塑 割成。双面胶的强度不够，溶剂型的胶水（百得胶、万能胶）不能用，热熔胶也不能用， 可用白胶。 船舵：要安装得平直。为使气垫船能笔直运行，而不至于团团转，形状类似于飞机 的尾翼，用来控制气垫船的航向。 电动机：131直流微型电机。 导线：漆包线的注意事项同前。 电池盒（纸筒）：三至四节，用铅画纸卷起来。找一找选择怎样的制作材料较好？想一想怎样才能提高船体的强度？需要哪些工具？引导学生思考：如何才能飞起来？轻、牢固。在不增加质量的前提下如何提高船体的 强

28、度？如何做得整洁、美观，造型好？三、制作方法及步骤（发材料，边教边做）制作过程1、气垫袋：按图2 21将250 X 180塑料袋的一面中间切去一块，大小为100X 70 , 气垫袋一面中间开口时，不要损坏另一面。2、 气垫袋内装入吹塑纸：将原材料为230X 160的吹塑纸按图的尺寸，把中间部分用 刀片切去，装入气垫袋内，并将塑料袋口用胶带纸密封，使其不漏气。密封方法：把袋口下面一层塑料膜粘在胶带纸上，再将胶带纸对折，粘住袋口上面一层塑料膜，并剪去胶带 纸两端比袋长出的部分。3、船底：取190X 120吹塑纸一张，按图尺寸切去画有斜线部分。在虚线内（图中虚线到边的距离是10毫米）粘上船身4,吹塑

29、纸与泡塑板粘合的表面，要在上胶水前用砂纸 打毛，提高粘接牢度。船底周边全部用胶带纸粘在气垫中央，要求不漏气。4、 船身：取220 X 100X 6泡塑板一块。按图所示，切下170 X 100X 6做船身4,它的中间部分切下做电动机支架，余下部分做进气舱侧壁6,按图中尺寸一分为二，由于切下各块泡塑板都要利用，切割时要格外细心。5、进气舱：由侧壁、上盖、电动机支架粘合而成。6、 电动机支架：取 115X 66X 6泡塑板，将它加工成三块；a.65X 22 X 6, b.55 X 22X6, c.35X 22X 6,其中b再一切为二，每块的一端面砂成一个斜面，c也切成两段，每块的一端面也砂成一个斜面

30、，b、c的斜面与电动机粘合，如图所示。各片泡塑板在粘合前要用砂纸磨平，粘合后不能有缝隙。由于胶水干化时间较长，可 分步粘合；先将电动机支加a、b、c粘好，再粘上两片侧壁 6和上盖7,等胶水干后，再将它粘在船身和船底上。7、船舵：取130X 70 X 4吹塑纸。按图所示制成船舵两块，将它们垂直粘在船身和船 底上（见总装图）。&电动机：待进气舱与船身粘牢后，在电动机支架上装上电动机，并在支架上方用 胶带纸将电动机与支架粘牢固定，再在轴上安装螺旋桨9。在接通电源时，从正面观察螺旋奖的旋转方向必须是顺时针方向，气流向右，否则需将导线与电动机的两个接头位置调 换。9、导线：取两根长400毫米、直径0.2

31、毫米的漆包线绕合在一起，导线一端的两个头 与电动机接线片分别接牢，另一端两个头分别与电池盒上的电极接触片连接。注意：漆包 线和电动机、接触片的连接部分要用砂纸将表面漆层砂去。10、 电池盒：用铅画纸（或其他较厚的纸）卷成一圆筒，内径比5号电池略大，用胶水粘好，一头封口，用刀片切一条狭缝，将电极接触片B插入其中，从另一头装入 5号电池三节。接触片 A弯成如下图所示， 作电源开头，在与导线连接后再用胶带纸将接触片固 定在纸筒上。四、试航将气垫船模型放在干燥、光洁的地面上，接通电源，你的船模向前快速行驶了吗？ 想一想制作中你发现了什么奥秘？比一比将你制作的气垫船模型与同学比一比，看谁跑得更快！由学生

32、讲述制作要领，交流体会，作品评价。注意知识与技能的迁移。专题二、研究传动装置教学目标：1、通过研究身边的传动装置和常见的几种传动，了解人们对科学技术的应用能力与 创造能力，了解机械传动的基本原理和感受电气化、自动化在现代生产生活中的作用。2、通过起重机和压路机模型的设计与制作，了解一般机器的各组成部分及作用。了 解动力的应用、传动装置、控制技术等基本常识，学会设计的一般方法和思路，进行技术 思维与技术训练，激发想象力和创造力，提高制作水平。3、通过作品的设计、制作及评价、创新等活动，了解简易手工制作的一般过程，体 验生活和学习所带来的快乐，体验劳动的可贵和创造的愉悦，形成良好的习惯。教学重点：

33、常见的几种传动的特点，理解蜗杆传动的自锁特性，起重机模型的设计与制作，压路 机模型的设计过程。教学难点：蜗杆与蜗轮的配合；粘合剂的选择与使用技巧；设计的原理与方法；探寻使作品转动 灵活、牢固美观的有效方法。课时安排：1课时；专题学习一、起重1 2课时。45课时。其中：研究身边的传动装置和常见的几种传动 机的设计与制作 2课时；专题学习二、压路机模型设计与制作研究 身边的传动装置和常见的几种传动教学目标：1、组织学生进行研究性学习活动，通过调查、访问、上网、上图书馆等方式查找有 关传动装置的资料，通过对身边的各种传动装置的观察与思考，了解人们对科学技术的应 用能力与创造能力，了解机械传动的基本原

34、理和感受电气化、自动化在现代生产生活中的 作用。2、了解皮带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等传动装置的种类、作用、特点进 行技术思维与技术训练。教学重点：了解动力的应用，蜗杆传动的特点。教学难点：使学生形成善于提出问题、探索问题的积极态度，通过研究探索得出结论。让学生理 解技术，掌握必要的劳动技术。课时安排：1课时。教学准备：手摇刨笔器、修正带、随身听、四驱车和遥控车等实物，自行车、无链自行车和常见 的几种传动装置的图片。新课引入：1、观察课本上的两种自行车，找出其传动装置的不同点，它是如何工作的？各有什 么优缺点？2、研究手摇刨笔器、修正带、随身听、四驱车和遥控车内部的结构，观察其传动装

35、置，弄清它是怎样工作的？无链自行车的照片。出口欧美，400多元，用料讲究，质量好。国人贪便宜，因此假冒伪劣产品泛滥，有市场。不思进取、不思创新。反正能赚到钱就行。常见的几种传动1 、皮带传动特点：噪声小、动作平顺舒适、传动距离较大；缺点是效率较低、易打滑、无法传递较大的 动力。2、齿轮传动特点：传动比恒定、工作可靠、结构紧凑、效率高、寿命长、传递功率大和速度范围大，但 它的成本高、制造和安装精度要求高及无过载保护。3、链传动特点：效率较高、不易打滑、可传递较大的动力；缺点是噪声较大、保养不易。4、蜗杆蜗轮传动特点：传动比大而且准确、 结构紧凑、工作平稳、噪音小；具有自锁性，即蜗杆为主动件时,

36、可带动蜗轮旋转，而蜗轮为主动件时，机构不能运动。通过调查、访问、上网、上图书馆等方式查找有关传动装置的资料。将你收集到的资 料进行整理，在班上或年段中交流。教学中应以综合实践活动课程理念为指导，贯穿技术要素，注重学生技术意识与技术 素养的培养。着力让学生理解技术，掌握必要的劳动技术，学习技术的应用与技术的创新。采用探究式学习，使学生形成亲自参与研究探索的体验，形成善于提出问题、探索问 题的积极态度，通过研究探索得出结论。掌握一定的技能，让学生获得一种强调技术素养 的教育，能对自己的研究成果做进一步的分析和评价，养成良好的分析、解决问题的好习 惯。在课堂里要给学生一定时间进行基本技能的自主操作和

37、探索，要结合具体的作品制作 对学生进行设计学习和评价指导，在具体的作品制作中要有意识地安排让学生根据材料的性质选择工具。组织学生玩起来，让学生在活动中掌握知识与技能，快乐地学习。劳技教学的主线也 应该是以“玩”贯穿整个教学过程。玩才是学生真正需要的教学内容，符合学生成长的规 律。因此，建议在教学时，千万要把课堂还给孩子，让他们“玩”起来。让他们大胆地说， 推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。专题学习起重机的设计与制作教学目标：1、通过研究身边的机械传动装置，了解人们对科学技术的应用能力与创造能力。2、了解常见的传动种类及特点，了解蜗杆传动的组成及特点，理

38、解自锁特性及应用。 通过设计与制作起重机模型，了解一般机器的各组成部分及作用；学会设计的一般方法和 思路，进行技术思维与技术训练，掌握制作的工艺过程。3、培养学生耐心细致的工作态度及体验生活和学习所带来的快乐，体验劳动的可贵 和创造的愉悦，形成良好的习惯。教学重点：理解蜗杆传动的自锁特性，起重机模型的设计与制作，要求转动灵活、齿轮啮合度好，牢固美观。教学难点：蜗杆与蜗轮的配合；粘合剂的选择与使用技巧；设计的原理与方法；探寻使作品转动 灵活、牢固美观的有效方法。课时安排：2课时。教学准备：材料：起重机模型套件一套（小木板、131直流微型电动机、蜗轮、蜗杆、有机玻璃、薄木片、定滑轮、铁丝、细绳。5

39、号电池一节。工具：锯子、美工刀、尺、笔、木砂、热熔胶或其他胶水、木锉、尖嘴钳、小榔头、 电钻与钻头。教学过程：一、了解工作原理，完成设计：了解原动机，传动装置，工作部分。一般机器均包含原动机、传动装置及工作部分。下右图是起重机模型，请你仔细观察 原动机、传动装置、工作部分分别在哪里？起重机模型由直流电动机提供动力，蜗轮、蜗杆为传动装置，蜗轮上装上轴，并在轴 的两端装上支撑架，底板上装上手臂，用吊绳连接转轴和吊钩。电动机通电后产生动力， 通过蜗轮、蜗杆传动，带动轴转动，使绳子收紧和放松，以吊起和放下重物。先设计好，想好制作的步骤，胸有成竹后再动手。让学生观察起重机的零件与工具让 学生看看、想想，

40、悟出怎样装配的技法，在脑子里形成自己的设计。这是培养学生做任何 事都必须先想好了再做的好习惯，改变那种做到哪里是那里，做不好就拆掉的坏习惯。注 重工艺过程和制作程序，制作加工的每一步必须胸有成竹。先加工一个基准面（靠山），再以这个基准面为基准去加工另几个面。多让学生体验、感悟，悟出来的才是他们自己的东西。即使失败了也是宝贵的经验。 只要学生认真地参与了制作，极糟糕的装不起来的作品也是成功的。今天的失败就是明天 的成功。难点：蜗杆与蜗轮的配合。空隙不能太大，太大打滑，无法完成传动，噪声大。太紧 则阻力大，不会转。机械设备中都有轴承，用滑动或滚动轴承以减少摩擦。制作中应注意 加工精度。二、制作步骤

41、1、 底板和垫木的制作：取两块约110X 47X 5mm和40X 26X 20mm大小的木块，整形后砂光，作底板和垫木，其中垫木厚度不宜小于20mm2、传动装置的安装：先做支架，完成安装后，再锉电动机座。装蜗轮（蜗轮中心距短边16mm；支架的制作：切割有机玻璃作支架（一开四，约高23mm宽20mm,支架钻孔（孔中心距支架底边15mm,打孔前的定位要准，两条线垂直决定一个点， 冲出样孔（有机玻璃可用剪刀头轻钻几下），以免钻孔时滑动。轴与孔的间隙要恰当，如2.9毫米的轴，孔的直径为3毫米。其中两片钻孔，钻孔与不钻孔的两片粘合；用热熔胶等胶粘剂固定支 架3、 固定电动机：锉电动机凹槽（凹槽最低处16

42、mm），用胶固定蜗杆。如果不使用粘 合剂，也可使用钉接，同学们若有更好的想法，请献计献策。通过调整木块厚度，实现蜗轮蜗杆的配合，4、 机械手臂的制作与安装：吊臂可设计成其他形状（上总厚10mm档净宽4mm下 总厚14mm档净宽8mm用四根档；吊臂长110mm上宽7mm下宽12mm；用白胶粘合（最 好设计模具胶合以提高质量），安装吊臂。5、电池类的制作与安装：安装电池夹（ 5号AA电池长50mm直径14mm正极头直径 5.5mm； 7号AAA电池长44mm直径10mm正极头直径 3.5mm）、吊绳、吊钩。注意：胶粘剂的选择与使用。白胶固化时间长，木、竹、纸可用，接缝要求严密合缝， 否则胶不牢；5

43、02适于小面积物件的胶接；热熔胶的正确使用，不可炭化，否则变黑，影 响作品质量，没粘住或移位，解决的方法是用小型电烙铁加热，修正到位，胶水要适量， 注意安全使用，不可滴到皮肤上。如何使支架稳固？电动机的固定？机械手臂的设计与制作？吊臂的制作，由于一头大一头小，可采用放样法，如房屋人 字梁的制作，先放样，再划线加工。使用模具：提高产品质量和生产效率。如吊臂的胶合、手掷飞机上反角的胶合、机身 与机翼的胶合。要求：转动灵活、齿轮啮合度好，牢固美观。三、评价与交流引导学生进行创新设计：起重机可挖掘、可开发，可引导学生进行研究性学习、探究 性学习。要实现方便地吊起与放下重物，应怎么办？（设计并制作倒顺开

44、关）。探讨转动轻快的办法（影响转动的因素有哪些）。要吊起更重的物体，解决的方法有哪些？（用滑轮组、模型放大、改变材料、改变动力等）。让他们玩。比一比谁吊起重物质量大？使课堂教学由课内向课外拓展。学生在课外千方百计的想办法，充分发挥各自的聪明才智，使自己的起重机吊起重物质量大，以培养学生的竞争意 识。学生通过一般劳动技术的学习，向发明创造性的劳动技术方向延伸、发展。最后，让 学生说说活动体会，使实践不断升华。要实现方便地吊起与放下重物，应怎么办？你最大的收获是什么？哪些地方可以改 正？学生对自己的作品进行评价，可以根据零件是否加工得规范，接合是否牢固，外观是 否整洁美观，蜗轮与蜗杆配合是否合理，

45、装上电池能否转得动等条件进行，并把得分记在 课本的评价表中。给自己的作品打分。项目牢固外形美观转转动灵活齿轮啮合总分分值30302020100得分11专题学习二压路机模型的设计与制作教学目标：1、了解压路机的作用及结构，根据起重机制作的经验设计并完成压路机模型的制作， 理解人们对科学技术的应用能力与创造能力。2、通过设计与制作压路机模型，了解制作工艺过程，培养学生的设计能力，激发想 象力和创造力。突出设计、工艺、工具、图纸、技术的整合。3、通过作品的设计、制作及评价、创新等活动，了解简易手工制作的一般过程，体 验生活和学习所带来的快乐，体验劳动的可贵和创造的愉悦，形成良好的习惯。教学重点：设计

46、与制作压路机模型，培养学生的设计能力，激发想象力和创造力。教学难点：培养学生的设计能力，设计得合理、新颖且易完成制作。课时安排：1 2课时。教学准备：材料：底板70*47*9mm ;电动机座 47*35*5mm ;后轴长70mm，直径2。9mm ;前轴 长130m m,直径2mm ； 131直流微型电动机；蜗杆、蜗轮一套；前轮雪碧缺罐高133mm，直径66mm，或旺仔罐高92mm，直径65mm ;后轮赛车模型的后轮 2个；车架铁皮长140mm， 宽18mm两根；电池夹铁皮长 120mm，宽15mm 一根；导线若干。工具：锯子、美工刀、尺、笔、木砂、热熔胶或其他胶水、木锉、尖嘴钳、小榔头、 电钻

47、与钻头。教学过程：压路机是一种对地面铺料层进行压实的工程车辆，自身质量大、车速慢、惯性大。我 们可利用四驱车等玩具进行改制，也可以自己寻找合适的材料，设计制作压路机模型。了解压路机的作用及结构，根据起重机制作的经验设计并完成压路机模型的制作。可 以用四驱车等玩具进行改制，也可以自己寻找合适的材料，设计制作自己喜欢的压路机模 型。仔细观察压路机的结构，根据起重机模型制作中获得的经验，设计自己喜欢的压路机 模型。在下面的方框内画出草图。（可以几个人一组进行设计）让学生自己去发挥，可进一步设计。你准备怎样制作呢？写出你自己设计的压路机模型的具体制作工艺过程。向其他同学 介绍你们小组的设计方案，包括设

48、计思路、工艺过程、功能特点等。介绍一种压路机模型的工艺过程，供你参考：9mm蜗轮缝距边17mn深, 3.5mm 太紧阻力大）1、安装蜗轮与车轮：用铁片胶底板以挡住车轴（宽松适宜, 通过配合固定电动机。压路机的两节电池可并联，效果更好。2、加工底板：底板上放轴划线，车轴中心线距边缘宽。挖槽、锯蜗轮缝，3、固定电动机：电池夹可在初三的电子门铃4、安装电池夹：材料中找。4、罐底钻轴孔，胶粘钻孔的铁皮：5、车架铁皮钻轴孔，折弯，车架与机身粘接：6、整体组装、美化：评一评：哪个小组的设计最合理、新颖且易完成制作？本节内容不一定要完成制作，可以研究性学习的方式展开，以组为单位进行活动，设 计出比较科学、适

49、于加工的方案。包括设计思路、工艺过程、功能特点等。评一评：哪个 小组的设计最合理、新颖且易完成制作？围绕技术与创新展开教学，注重技术素养的培养，体会各种材料的特性，掌握工具的 使用技巧，培养识图能力、运用图样进行制作的能力。突出设计、工艺、工具、图纸、技 术的整合。在研究性学习的前提下开展劳技制作，懂得工艺及工艺过程，初步学会工艺设 计并按程序实施，进一步加深对技术及技术应用的理解，培养学生综合运用已学知识、技 能进行创新的能力。评价与交流：1、有什么成功的经验向大家交流？2、通过压路机模型的设计与制作，你认为设计与制作中应注意哪些事项？评价方向：制作仔细；技术有创意；设计有特色；善于大胆表达

50、创意；技术运用熟练；积 极投入，学习兴趣高。技术评估：评估形式多样，对学生学习情况的评估可从下列五个方 面展开：1、是否理解技术特性；2、是否掌握基础知识与技能；3、是否能展开自评与互评；4、是否理解的技术与社会文化的关系；5、是否具有创造性思维。专题三探究控制技术教学目标1、通过观察身边的控制器，了解控制技术及作用。2、通过制作开关盒，了解控制器的作用和控制技术在生活中的应用。3、初步了解自动控制器的种类及作用。4、了解无线遥控器的原理及作用。5、以控制技术为平台，开展研究性学习教学重点：了解控制器的作用和控制技术在生活中的应用，设计并制作手动控制器。教学难点：各种控制器的工作原理，手动控制

51、器的盒子设计与制作。课时安排：四课时。其中设计并制作手动控制器2课时；专题学习二自动控制器和专题学习三无线遥控器共2课时。教学准备：各种电器开关、遥控车、电饭煲、电风扇、电磁继电器、凸轮式定时器开关实物，双 联开关、双刀双掷开关、三只单刀三掷开关线路图挂图。1、干簧管：2、红外线控制技术：3、居里点：4、电磁继电器：5、遥控技术：6、光敏二极管：7、微型同步电机：用“跳泡”设计一只温控装置。专题学习手动控制器31 / 27教学目标：1、了解手动控制器的结构和工作原理，开关在电路中的作用。了解双刀双掷开关的电路图，设计并制作单刀三掷开关盒。 设计并制作单刀三掷开关盒。2课时。2、通过制作开关盒，

52、了解控制器的作用和控制技术在生活中的应用。 教学重点： 教学难点： 课时安排： 教学准备：材料：单刀三掷开关及盒子制作材料一套，有机玻璃一块，导线若干。工具：尖嘴钳、锯、十字螺丝刀、钩刀、锉刀、美工刀、白胶、热熔胶、双面胶、丙 酮、毛笔。教学过程：观察我们身边的控制器控制技术和控制器并不高深莫测，电灯开关就是最简单、直观的控制器。我们一起来 找一找，看看身边有哪些控制器，它们各自控制什么设备，起什么作用？看谁找得多、分 析得好。日常生活中的自动控制器（温控器：如双金属片、磁控式温控器件等。定时器。其他 控制器：如自动延时照明开关、光控开关、声控开关等。遥控：如红外线、无线电等）使汽车安全行驶。

53、在日常生活和生产中，开关是最常见的手动控制器。电灯的亮与灭，电动机的转与不 转，都由开关来完成。机床上、汽车里都有许多开关来使机床正常工作， 想一想1 、双联开关如何在楼上或楼下控制楼梯灯的？2、双刀双掷开关的工作原理？一、设计能够控制三只电动机单独工作、并能进行正反向转动控制的控制器。电路的工作原理的电流自左向右，为Ei 向 D1、C2、C3供电，K1、K2、K3均在1位置，&向D1、D、D3供电，通过 D1、D2、D 正转；K1、念K3在2位置，电路不通、电机不转； K、K在3位置， 通过Di、C2、C3的电流自右向左，电机反转。制作要求用三只单刀三掷开关组装一只开关盒。要求线路连接正确、

54、开关盒牢固、实用、美观。想一想我们能不能用这只控制器来控制专题二中制作的起重机模型？ 自己设计制作一只开关盒，使它具有独特的外观或具有新的控制功能。我的设计方案1、我需要的材料2、我的设计图3、工具二、制作过程： 评价与交流 展示我们设计制作的开关盒，看谁的开关盒美观、实用，设计有新意。对综合实践活动课程中劳动与技术教育的认识新一轮课程改革已将劳动与技术教育作为一个国家指定性学习领域列入综合实践活动课程之中。综合实践活动是国家规定的必修课，它包括劳动与技术教育和信息技术教育，研究性学习，社区服务与社会实践。这种变革是顺应时代发展潮流、体现课程综合化趋势、 与时俱进的一种改革尝试。所以，在实施综

55、合实践活动课程中，如何进一步改革和发展劳 动与技术教育是我们不断研究和探索的新课题。（一）、以劳动与技术教育为切入点，认真实施综合实践活动课程综合实践活动课程中的这四大部分学习内容，若以劳动技术教育为操作平台，可以顺 理成章地把这几部分内容较好地结合起来，而且结合得非常自然与紧密。以劳动与技术教 育为切入点，认真实施综合实践活动课程，已逐步成为大家的共识。新课改要加强体悟，加强体验，劳技教育到处充满实践与创新。将综合实践活动等其他内容整合到劳动与技术教育学科中来，以信息技术教育为工具 和手段，来开展劳动与技术教育。然而其他学科也会来整合劳动与技术教育。如初一的数 学，需要几何体作为教具，却无处

56、购买，能否发动学生在劳技课上制作几何体供数学教学 用？综合实践活动：以劳技为切入点，切进去，劳技要把其他内容综合进去。各地的经验 表明，笼统地抓综合实践活动，没一个抓好的，要么是劳技搞得好，要么是研究性学习搞 得好，还是踏踏实实地从劳技搞起来。劳动与技术教育手脑结合，培养学生的创新精神和实践能力，是学生终身学习和持续 发展需要的基础教育；是实施素质教育的重要手段和独特载体，具有其他学科不可替代的 育人功能。劳动技术教育具有学科性与实践活动性相结合的双重特点，是学科性与活动性 共生共存、和谐发展的统一体。（二）、关于劳动与技术教育的课程理念1、在动手与动脑的紧密结合中促进学生技术素养的形成。劳动与技术教育以学生的操作性学习为主要特征、也就是我们平常所说的“做中学” 和“学中做”，但不是停留在一般的“操作”层面上，它强调学生通过人与物的作用、人 与人的互动来从事操作性的学习，强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的 培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。学生的操作 学习过程是