部编九年级下册送东阳马生序学习教案

1、会计学1部编九年级下册送东阳部编九年级下册送东阳(dn yn)马生序马生序第一页，共42页。1 1、理清思路，理解全文，学习用、理清思路，理解全文，学习用 对比手法来表现中心的写法。对比手法来表现中心的写法。2 2、理解、理解“以以”字的用法。字的用法。3 3、学习古人求知若渴，克服艰难、学习古人求知若渴，克服艰难 困苦困苦(knk)(knk)勤奋学习的精神。勤奋学习的精神。 学习学习(xux)目标目标第1页/共42页第二页，共42页。 宋濂，字景濂，号宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初潜溪，谥文宪，明朝初期著名期著名(zhmng)(zhmng)文学家文学家。与刘基、高启并列为。与刘基、高启

2、并列为明初诗文三大家。宋濂明初诗文三大家。宋濂很受朱元璋器重，为明很受朱元璋器重，为明代代“开国文臣之首开国文臣之首”。平生著作很多，有宋平生著作很多，有宋学士文集。学士文集。作者简介作者简介第2页/共42页第三页，共42页。 本文写于洪武十一年（本文写于洪武十一年（13781378）。这一年）。这一年，辞官，辞官(c (c un)un)归里的宋濂又从家乡到归里的宋濂又从家乡到应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝应天府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。送给东阳马生。 题

3、目题目“送东阳马生序送东阳马生序”的意思是：送给的意思是：送给东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的东阳人马君则的一篇赠序。生：对读书人的称呼。称呼。写作写作(xizu)背景背景第3页/共42页第四页，共42页。 序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的的一种文体，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是而是“赠言赠言”的意思。的意思。 作为文章作为文章(wnzhng)(wnzhng)的体裁，序有书序和的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。 赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推

4、重赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为、勉励、称许之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。文人之间的赠言。本文即属此类。本文本文(bnwn)的文体：的文体：_赠序赠序(zn (zn x)x)第4页/共42页第五页，共42页。嗜学（嗜学（ ） 硕师（硕师（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟俟 （ ）负箧负箧(f qi)(f qi)（ ） 曳屣（曳屣（ ）皲裂（皲裂（ ） 媵人（媵人（ ）衾衾 （ ） 绮绣（绮绣（ ）容臭（容臭（ ） 烨然（烨然（ ）裘葛（裘葛（ ） 缊袍（缊袍（ ）冻馁（冻馁（ ） 谒见（谒见（ ）撰写（撰写（ ） 贽贽 （ ）

5、 shsh读准字音读准字音(z yn)chch dudushushussqiqiyy xxjnjnynynqqqnqnxixiyyqi qi ynynniniyyzhzhzhunzhun给下列加点给下列加点(ji din)的字的字注音：注音：第5页/共42页第六页，共42页。翻译翻译(fny)课文课文 余幼时即嗜学。家贫，无从致余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借书以观，每假借(jiji)于藏书之于藏书之家，手自笔录，计日以还。家，手自笔录，计日以还。【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，【译文】我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，常常向有藏书的人没有办法买书回来读，常常向有藏书

6、的人家去借，（借来后）就自己动手用笔家去借，（借来后）就自己动手用笔(yn b)抄写，计算着约定的日子（按时抄写，计算着约定的日子（按时）归还。）归还。余：余： 即：即： 嗜：嗜：无从：无从： 致书：致书：以：以： 每：每： 假：假：于：于： 之：之： 手：手：笔：笔： 录：录： 以：以：我我抄写抄写用笔用笔常常常常向向连词，相当于连词，相当于“来来”得到书。得到书。这里指买书这里指买书特别爱好特别爱好就就结构助词的，的结构助词的，的动手动手借借没有办法没有办法连词，相当于连词，相当于“而而”第6页/共42页第七页，共42页。天大天大(tin d)寒，砚冰坚，手指不可屈伸，寒，砚冰坚，手指不可

7、屈伸， 弗之怠。弗之怠。【译文】【译文】 （有时）天气非常寒冷，砚池里的（有时）天气非常寒冷，砚池里的水结成了很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲水结成了很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松、伸直，也不放松(fn sn)抄写。抄写。屈：屈： 伸：伸：弗：弗： 之：之：怠：怠：弯曲弯曲(wnq)不不伸直伸直代词，指代词，指“笔录笔录”这件这件事事懈怠，放松懈怠，放松第7页/共42页第八页，共42页。录毕，走送之，不敢录毕，走送之，不敢(b n)稍逾约。稍逾约。以是人以是人 多以书假余，余因得遍观群书。多以书假余，余因得遍观群书。【译文】抄完，跑着把书送还给人家，不敢【译文】抄完，跑着把书送还

8、给人家，不敢稍微超过约定的期限稍微超过约定的期限(qxin)。因此人家大多。因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。样的书籍。毕：毕： 走：走：之：之： 逾约：逾约：以：以： 是：是：以：以： 假：假：因：因： 得：得：因为因为(yn wi)把把超过约定的期限超过约定的期限完，完毕完，完毕跑跑于是于是代词，指所借之书代词，指所借之书借借这样这样能够能够第8页/共42页第九页，共42页。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名 人与游，尝趋百里人与游，尝趋百里(bi l)外从乡之先达执经外从乡之先达执经叩问。叩

9、问。【译文】已经成年【译文】已经成年(chngnin)后，更加仰后，更加仰慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老慕圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外师、名人和他们交游，曾经跑到百里之外，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈，捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。请教。既：既： 加冠：加冠： 益：益： 之：之： 道：道： 患：患：硕师：硕师： 硕：硕： 尝：尝： 趋：趋： 乡：乡： 先达先达(xin d)： 叩问：叩问： 叩：叩：到了成年到了成年已经已经的的更加更加学说学说当地当地才学渊博的老师才学渊博的老师曾经曾经奔向奔向担心，忧虑担心，忧虑学术界的前辈学术界

10、的前辈求教求教问问大大第9页/共42页第十页，共42页。先达先达(xin d)德隆望尊，门人弟子填其室德隆望尊，门人弟子填其室，未尝，未尝 稍降辞色。稍降辞色。【译文】那位前辈道德高，声望重，学生挤【译文】那位前辈道德高，声望重，学生挤满满(j mn)了他的屋子，但他并没有把言辞放了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。委婉些，把脸色放温和些。隆：隆： 望：望：尊：尊： 门人门人(mnrn)：填：填： 未尝：未尝：辞：辞： 色：色：弟子，学生弟子，学生高高重重声望声望塞，这里指拥挤塞，这里指拥挤脸色，表情脸色，表情言辞言辞不曾不曾第10页/共42页第十一页，共42页。余立侍左右余

11、立侍左右(zuyu)，援疑质理，俯身倾，援疑质理，俯身倾耳以耳以 请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不 敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。【译文】我站在他的身边，提出疑难，询【译文】我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵问道理，弯着身子，侧着耳朵(r du)，表，表现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥现尊敬而专心地请教，有时受到他的训斥，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去敢说一句话辩解；等到他高兴了，就又去请教。请教。左右左右(zuyu)：

12、援：援： 质质：以：以： 请：请： 或：或： 其：其： 叱咄：叱咄： 愈：愈： 至：至： 复：复： 俟：俟： 焉：焉：近旁，身边近旁，身边连词，相当于连词，相当于“地地”询问询问引，提出引，提出请教请教有时有时代词，指先达代词，指先达训斥，呵责训斥，呵责周到周到更加更加辩解辩解等待等待语气词，不译语气词，不译第11页/共42页第十二页，共42页。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师(cngsh) 也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬 烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所收获

13、【译文】所以我虽愚笨，但终于还能有所收获(shuhu)。当我去求师的时候，背上书箱，拖。当我去求师的时候，背上书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风着破鞋子，走在深山大谷中，严寒的冬天寒风凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥凛冽，积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。而破裂，（我）还不知道。故：故： 虽：虽： 卒：卒： 之：之：负：负： 箧：箧： 曳：曳： 屣：屣： 穷冬穷冬(qin dn)： 皲裂：皲裂： 而：而：终于终于助词，无实义助词，无实义虽然虽然背着背着所以所以严冬严冬鞋鞋拉，牵引，这里指拉，牵引，这里指“拖拖”书箱书箱皮肤因寒冷干燥而破裂皮肤因寒冷

14、干燥而破裂表转折，却表转折，却第12页/共42页第十三页，共42页。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃 灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅(nl)， 主人日再食，无鲜肥滋味之享。主人日再食，无鲜肥滋味之享。【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬【译文】到了学舍，四肢冻得僵硬(jingyng)了不能动弹，服役的人拿热水来（给我）浇了不能动弹，服役的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和洗，用被子围着、盖着我，很长时间才暖和过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿过来。寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。

15、饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。舍：舍： 支：支： 僵劲：僵劲： 媵人：媵人： 汤：汤： 沃灌：沃灌：以：以： 衾：衾： 拥：拥： 而：而：乃：乃： 寓：寓： 逆旅逆旅(nl)： 日日：再：再： 食：食： 之：之： 享：享：僵硬僵硬通通“肢肢”学舍，学校学舍，学校用用热水热水被子被子才才服侍的人服侍的人旅店旅店浇水洗浇水洗表修饰，不译表修饰，不译围着围着寄居，居住寄居，居住每天每天提供伙食提供伙食的的享受享受两次两次第13页/共42页第十四页，共42页。同舍生同舍生(sh shn)皆被绮绣，戴朱缨宝饰之皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白帽，腰白 玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。玉之环，左佩刀

16、，右备容臭，烨然若神人。【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿【译文】和我在一个书馆里的同学们都穿着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装着绣花的丝绸衣服，戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人带着佩刀，右边挂着香袋，光彩照人(un ci zho rn)，就像神仙一样。，就像神仙一样。被：被： 绮绣：绮绣： 之：之： 腰：腰： 容臭：容臭： 臭：臭：烨然：烨然： 若：若：的的同同“披披”，穿，穿绣花的丝绸绣花的丝绸(schu)衣服衣服香袋香袋腰间挂着腰间挂着好像好像光彩耀眼的样子光彩耀眼的样子气味气味第14页/共42

17、页第十五页，共42页。余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间(qjin)(qjin)，略无慕，略无慕艳意。艳意。 以中有足乐者，不知口体之奉不若人以中有足乐者，不知口体之奉不若人 也。盖余之勤且艰若此。也。盖余之勤且艰若此。【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他们中【译文】我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足间，一点没有羡慕他们的心意。因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。大概如别人了。大概(dgi)我求学时的勤奋与艰苦我求学时的勤奋与艰苦的情况就像这样。的情况就像这样。缊：缊： 敝：敝： 其：其：

18、 略无：略无： 慕：慕： 艳：艳： 以：以： 有有者：者： 口体之奉：口体之奉： 不若：不若： 盖：盖： 之：之：破破代词代词(dic)，指同，指同舍生舍生毫无毫无有有的事的事羡慕羡慕因为因为旧絮旧絮吃的穿的吃的穿的不如不如大概大概羡慕羡慕结构助词，的结构助词，的第15页/共42页第十六页，共42页。（1111）今虽耄老，未有所成，犹幸预君子）今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之列，而承天子(tinz)(tinz)之宠光，缀公卿之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？，况才之过于余者乎？耄（耄（mo）老：年老。八九十岁

19、的人称耄。）老：年老。八九十岁的人称耄。宋濂此时已六十九岁。幸：有幸。预：参与宋濂此时已六十九岁。幸：有幸。预：参与。君子。君子(jnz)：指有道德学问的读书人。之：指有道德学问的读书人。之：的。缀：这里意为：的。缀：这里意为“跟随跟随”。谬称：不恰。谬称：不恰当地赞许。这是作者的谦词。当地赞许。这是作者的谦词。第16页/共42页第十七页，共42页。【译文】如今【译文】如今(rjn)我虽已年老，没有什么成我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候

20、询问，人们也不适当地天陪侍着皇上，听候询问，人们也不适当地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢？第17页/共42页第十八页，共42页。 今诸生今诸生(zh shn)学于太学，县官学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，手录，假诸人

21、而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！之专耳，岂他人之过哉！第18页/共42页第十九页，共42页。诸生：指太学生。诸生：指太学生。太学：明代中央政府设立的教育士人的学校太学：明代中央政府设立的教育士人的学校，称作太学或国子监。，称作太学或国子监。县官：这里指朝廷。县官：这里指朝廷。廪（廪（ln）稍：当时政府免费）稍：当时政府免费(min fi)供给的供给的俸粮称俸粮称“廪廪”或或“稍稍”。裘（裘（qi）：皮衣。）：皮衣。葛：泛指夏天的衣服。葛：泛指夏天的衣服。遗（遗（wi）：赠，这里指接济。）：赠，这里指接济。司业、博士

22、：分别为太学的次长官和教授。司业、博士：分别为太学的次长官和教授。第19页/共42页第二十页，共42页。如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄

23、录不必再像我这样用手抄录(chol)，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！难道可以说是别人的过错吗！第20页/共42页第二十一页，共42页。 东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师。余朝京师(jngsh)，生以乡人子谒余，撰长书以，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。自谓少为贽，辞甚畅达，与

24、之论辩，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者余之志也；诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！哉！第21页/共42页第二十二页，共42页。流辈：同辈。朝：旧时臣下朝见君主。宋濂流辈：同辈。朝：旧时臣下朝见君主。宋濂写此文时，正值他从家乡到京城应天（南京写此文时，正值他从家乡到京城应天（南京）见朱元璋。）见朱元璋。以乡人子：以同乡之子的身份。以乡人子：以同乡之子的身份。谒（谒（y）：拜见。）：拜见。

25、撰（撰（zhun）：同）：同“撰撰”，写。，写。长书：长信。长书：长信。贽（贽（zh）：古时初次拜见时所赠的礼物。夷）：古时初次拜见时所赠的礼物。夷：平易。：平易。诋：毁谤。诋：毁谤。际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识际遇之盛：遭遇的得意，指得到皇帝的赏识重用重用(zhngyng)。骄乡人：对同乡骄傲。归。骄乡人：对同乡骄傲。归见：回家探望。见：回家探望。第22页/共42页第二十三页，共42页。 东阳马生君则，在太学中已学习二年了，东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见同辈人很称赞他的德行。我到京师朝见(chojin)皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见皇帝时，

26、马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说，同他论辩，言语温和而态度谦恭。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作善于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特于学习者吧！他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同地将自己治学的艰难告诉他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀乡努力学习，则是我的志意；如果诋毁我夸耀自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我自己遭遇之好而在同乡前骄傲，难道是了解我吗？吗？第23页

27、/共42页第二十四页，共42页。古今( jn)异义：臭臭古义古义( y)：今义：今义：气味，香味气味，香味(xin wi)难闻的气味难闻的气味走走古义：古义：今义：今义：跑跑行走行走再再古义：古义：今义：今义：两次两次第二次第二次汤汤热水热水食物煮熟后的汁水食物煮熟后的汁水古义古义：今义今义：第24页/共42页第二十五页，共42页。古今( jn)异义：或或古义古义( y)：今义：今义：有时有时(yush)或者或者趋趋古义：古义：今义：今义：快步走，奔向快步走，奔向趋势趋势遗遗古义：古义：今义：今义：给予，赠送给予，赠送遗失、遗留遗失、遗留假假借借虚假，与虚假，与“真真”相对相对古义：古义：今义

28、：今义：第25页/共42页第二十六页，共42页。古今( jn)异义：县官县官(xin (xin un)un)古义古义( y)：今义：今义：朝廷朝廷掌管县政府的官员掌管县政府的官员博士博士古义：古义：今义：今义：官名，国子监的老师官名，国子监的老师一种学位名称一种学位名称第26页/共42页第二十七页，共42页。弗之怠。弗之怠。走送之。走送之。益慕圣贤之道。益慕圣贤之道。无鲜肥滋味无鲜肥滋味(zwi)之享之享。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。当余之从师也。当余之从师也。不必若余之手录。不必若余之手录。之之指指“笔录笔录(bl)” (bl)” 这件事。这件事。代词代词(dic)(dic)，指指“

29、书书”。结构助词，的。结构助词，的。助词，用在主谓间，可不译助词，用在主谓间，可不译。结构助词，的结构助词，的。 一词多义：结构助词，的。结构助词，的。 助词，用在主谓间，可不译。助词，用在主谓间，可不译。第27页/共42页第二十八页，共42页。无从无从(wcng)致书致书以观。以观。俯身倾耳以请。俯身倾耳以请。以衾拥覆。以衾拥覆。以中有足乐者。以中有足乐者。以是人多以书假余以是人多以书假余。以以连词连词(linc)(linc)，表，表目的，来目的，来表修饰表修饰(xish)(xish)的连词，不译的连词，不译因为，连词因为，连词/ /把，介词把，介词因为，连词因为，连词介词，用介词，用一词多

30、义：第28页/共42页第二十九页，共42页。腰：挂在腰间，名词活用腰：挂在腰间，名词活用(hu yn)为动词。为动词。手：用手，名词手：用手，名词(mng c)作作状语。状语。词类(cli)活用：腰腰白玉之环。白玉之环。不必若余之不必若余之手手录。录。第29页/共42页第三十页，共42页。四支四支(s zh)僵劲不能动。僵劲不能动。同舍生皆被绮绣。同舍生皆被绮绣。 “支支”通通“肢肢”，肢体，肢体(zht)。“被被”通通“披披”，穿着，穿着(chunzhu)。通假字：第30页/共42页第三十一页，共42页。自身自身(zshn)经历经历1 1、幼时、幼时(yu sh)(yu sh)抄书之艰抄书之

31、艰2 2、成年叩问之难、成年叩问之难3 3、求师奔走之劳、求师奔走之劳4 4、住读生活之苦、住读生活之苦阅读课文，思考：课文第一节阅读课文，思考：课文第一节作者写自身经历，作者求学作者写自身经历，作者求学(qi xu)艰难表现在哪些方面艰难表现在哪些方面？勤勤且且艰艰第31页/共42页第三十二页，共42页。阅读课文，思考：课文第二节主阅读课文，思考：课文第二节主要要(zhyo)写了什么？从哪几个写了什么？从哪几个方面来写？方面来写？诸生诸生(zh shn)求学求学1 1、衣食、衣食(ysh)(ysh)2 2、住行、住行3 3、老师、老师4 4、书、书其业有不精其业有不精，德有不成，德有不成者，

32、非天质者，非天质之卑，则心之卑，则心不若余之专不若余之专耳，岂他人耳，岂他人之过哉之过哉? ?第32页/共42页第三十三页，共42页。序序号号读书生读书生活情况活情况宋濂年轻时宋濂年轻时现在的太学生现在的太学生1 1衣衣2 2食食3 3行行4 4书籍书籍5 5求师求师余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间(qjin)日再食，日再食，无鲜肥滋味无鲜肥滋味(zwi)之享之享无奔走无奔走(bnzu)(bnzu)之劳之劳无从致书以观无从致书以观不敢稍违约。不敢稍违约。未有问而不告，未有问而不告，求而不得者求而不得者用文中原句完成下面表格：用文中原句完成下面表格：凡所宜有之书皆集于此凡所宜有之书皆集于此县

33、官日有廪稍之供县官日有廪稍之供无冻馁之患无冻馁之患父母岁有裘葛之遗父母岁有裘葛之遗无冻馁之患无冻馁之患负箧曳屣，负箧曳屣，行深山巨谷中行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右则又请焉则又请焉第33页/共42页第三十四页，共42页。阅读全文，思考：本文在写作上有阅读全文，思考：本文在写作上有什么特色？表现在哪里什么特色？表现在哪里(n li)(n li)？用这种写法有什么作用？用这种写法有什么作用？ 写作写作(xizu)手手法法以自己年幼时得书，从师、求学之难，和以自己年幼时得书，从师、求学之难，和 同舍生优越同舍生优越(yuyu)(yuyu)的学习条件作对比；的学习条件作对比；以自己年幼时奔走辛劳、生

34、活清苦，和太以自己年幼时奔走辛劳、生活清苦，和太 学生衣食住行等优越学生衣食住行等优越(yuyu)(yuyu)的生活条件的生活条件作对比。作对比。作用：通过作用：通过对比对比，有力地，有力地突出突出文章的主题，文章的主题， 勉励马生刻苦努力，勤学勉励马生刻苦努力，勤学 奋进，有所成就。奋进，有所成就。答：全文用了答：全文用了对比手法对比手法来写。来写。第34页/共42页第三十五页，共42页。师：辞色严厉师：辞色严厉(ynl)(ynl)，甚至叱咄，甚至叱咄生：色愈恭，礼愈至生：色愈恭，礼愈至师师生生(sh(sh shshnn) )态态度度 生生活活( (s sh hn ng gh hu u) )情情况况同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥同舍生：衣饰华美，饮食鲜肥作者：作者：緼緼袍敝衣，日仅再食袍敝衣，日仅再食对比对比对比对比勤勤艰艰 赏析本文的对比手法赏析本文的对比手法第35页/共42页第三十六页，共42页。答