研究生--6社会认知与评价方法

1、研究生六、社会认知与评价方法内容提要内容提要l（一）真理与价值（一）真理与价值l（二）社会认知的方法与途径（二）社会认知的方法与途径l（三）社会评价及其标准（三）社会评价及其标准（一）真理与价值l-社会现象的两重性：事实性与价值性l-揭示客观真理是社会认知的任务l-确定合理的价值向度是社会评价的任务l-真理与价值的统一是社会科学方法论的内在要求（一）真理与价值l-定义l-特性l-标准1、马克思主义真理观l问题一：什么是真理？问题一：什么是真理？l真理是真理是认识认识。l真理是真理是正确的认识正确的认识。l真理是真理是用思想形式组织起来，用语言表达出用思想形式组织起来，用语言表达出来的正确认识来

2、的正确认识。（。（正确的理性认识正确的理性认识）l真理真理是人们对客观事物的本质及其规是人们对客观事物的本质及其规律的正确反映。律的正确反映。 （1）定义（2）真理的特性 a 、真理的客观性（内容是客观；形式是主观的）b、真理的绝对性c、真理的相对性 真理的客观性真理的客观性a2+b2=c2ACBcab毕达戈拉斯 注：注：从内容上看，任何真理都是对客观事物及其规律的正确认识，包含不依人的意志为转移的客观内容。真理的绝对性真理的绝对性(绝对正确、绝对客观、绝对可知绝对正确、绝对客观、绝对可知)l-绝对正确：绝对正确：真理能被推翻吗？绝对不真理能被推翻吗？绝对不能能( (如：如：在直角三角形条件下

3、，a2+b2=c2绝对不能被推翻) )l-绝对客观绝对客观：（：（如：如：a2+b2=c2不以中国人或美国人的不同而不同）l-绝对可知：绝对可知：世界上只存在尚未被认识之物，而不存在不可认识之物。 a2+b2=c2AbCBac a2+b2c2BacCAb从认识的广度看：任何真理性认识都只是对客观物质世界的某一领域、任何真理性认识都只是对客观物质世界的某一领域、某一部分某一部分、某一方面、某一片断的正确认识，而、某一方面、某一片断的正确认识，而不是对全部不是对全部事物的正事物的正确反映。确反映。真理的相对性真理的相对性从认识的深度看：任何真理性的认识都只是对特定的具体事物：任何真理性的认识都只是

4、对特定的具体事物一定程度一定程度、一定层次的近似正确的反映。（非所有一定层次的近似正确的反映。（非所有all）真理的相对性真理的相对性真理确定性、无条件性绝对性近似性、有条件性相对性从内容和认识能力上看从广度和深度上看同一真理的两种属性绝对性：绝对正确、绝对客观、绝对可知相对性：某一部分非全部，一定程度非所有-l绝对真理绝对真理&相对真理关系：无数相对真相对真理关系：无数相对真理之和，就是绝对真理理之和，就是绝对真理-毛泽东（提灯毛泽东（提灯人故事）人故事）-l 这一天，激动的法布尔在昆虫记第7卷中写下了这样的文字：“不管我们的照明灯能把光线投射到多远，照明圈外依然死死围挡着黑暗。我们

5、四周都是未知事物的深渊黑洞，但我们应为此而感到心安理得，因为我们已经注定要做的事情，就是使微不足道的已知领域再扩大一点范围。我们都是求索之人，求知欲牵着我们的神魂，就让我们从一个点到另一个点地移动我们自己的提灯吧。随着一小片一小片的面目被认识清楚，人们最终也许能将整体画面的某个局部拼制出来。” 实用标准实用标准? ?众人意见标准众人意见标准? ?权威标准权威标准? ?实践标准实践标准? ?（3）真理的检验标准）真理的检验标准思考：哪些方法可以检验我们的认识是否为真？实践标准实践标准人的思维是否具有客观人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一的真理性，这并不是一个理论问题，而是一个个理论问题，而

6、是一个实践的问题。实践的问题。症结：不能用一种认识检验另一种认识真理本性：主观与客观相符合实践特点：主观与客观联系桥梁l-定义l-特性l-标准2、马克思主义价值观（1）定义l价值价值揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义揭示外部客观世界对于满足人的需要的意义关系的范畴，是指具有特定属性的关系的范畴，是指具有特定属性的客体客体对于对于主体主体需要需要的的意义意义。 l如：经济生活、政治生活、精神生活、艺术品（2 2）价值的特性）价值的特性 l（1）价值具有客观性 （人的需要和客体具有客观性）l（2）主体性（因主体需要不同而不同）l（3）社会历史性 （价值变化：拿破仑用铝碗）l（4）多维性 （物的

7、价值具有多维性）-客观性客观性l-主体性主体性一本考研书对你有价值，对文盲没价值，看主体是谁 社会历史性社会历史性l拿破仑三世时期：铝的价值量银的价值量l现阶段：铝的价值量银的价值量多维性多维性l如：钻石的多维价值l-经济价值：富贵象征l-政治价值：权利、威严、地位l-情感价值：爱情和忠贞l-物理与化学方面：钻石是经过琢磨的金刚石，是一种天然矿物。（3 3）价值评价标准及功能）价值评价标准及功能l第一，评价是以主客体的价值关系主客体的价值关系为认识对象的。（区分：知识性认识与评价性认识） l第二，评价结果依主体的特点而转移。依主体的特点而转移。（如：木料对人）l第三，评价结果正确与否依赖于相关

8、的知识性认识。知识性认识。l（如：鉴宝）（如：鉴宝） a、价值评价标准注：评价结果与评价主体有直接的联系注：评价结果与评价主体有直接的联系真是一根真是一根好木料！好木料！好美啊，好美啊，可以被可以被画成一画成一幅画幅画是不错，是不错，可以在我可以在我种地累了种地累了后遮挡太后遮挡太阳阳-lb、价值评价的功能l价值评价在实践中起着激励、制约和导向作用。l如：考核 （一）真理与价值l-社会认知的特点l-经验观察与事实描述l-社会认知的概括、综合（二）社会认知的方法与途径（一）真理与价值l 与自然界的认知相比，社会认知有一个显著特点，即它同人们的利益直接相关，在阶级社会则同人们的社会地位、立场相关。

9、几何公理要是触犯了人们的利益，那也一定会遭到反驳。期望在雇佣奴隶制的社会里有公正的科学，正像期望厂主在应不应该减少资本利润来增加工人工资的问题上会采取公正态度一样，是愚蠢可笑的。在社会科学领域，只有站在人民大众的立场上，才能真正做到实事求是的科学认知。1、社会认知的特点-l（1）真理原则：是人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界（包括人自身），追求和服从真理。l（物的尺度合规律性）l （2）价值原则：就是人总是按照自己的尺度和需要去认识和改造世界，使世界适合人的生存和发展。l（人的尺度合目的性）l成功的实践必然是合规律性与合目的性的统一。真理原则真理原则和和价值原则价值原则是是人类活动的两

10、大基本原则人类活动的两大基本原则（一）真理与价值2、经验观察与事实描述（一）真理与价值3、社会认知的概括、综合（一）真理与价值l-社会进步的评价l-社会生产力是社会评价的根本标准l-人民利益是社会评价的最高标准（三）社会评价及其标准（一）真理与价值l 这里说的社会评价，是指社会科学研究中对研究对象的社会价值历史意义的评估，评定，把握。既要体现一定的价值观，又要符合认识的逻辑。l 社会评价首先要以事实为根据，坚持实事求是，要处理好与先见的关系。（即使人们在具体的研究之前，已经形成某种价值观念和评价结论，它也不能代替在具体的社会研究中，依据对象的事实发生和发展的逻辑所做的具体评价。）（实事求是的社会研究会呈现出对象自身的价值向度和逻辑，这会影响、矫正甚至改变既有的价值观念，使我们形成真正合理的评价尺度或标准。）1、社会进步的评价（一）真理与价值l 社会生产力的发展构成了社会进步的最核心内容，也构成了社会评价的根本标准。l 社会生产力是可以