方山子传公开课

1、方山子传方山子传北宋苏轼 余秋雨在余秋雨在东坡突围东坡突围中这样写道：中这样写道：“像苏东坡像苏东坡这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时这样让中国人共享千年的大文豪，应该是他所处的时代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔代的无上骄傲，他周围的人一定会小心地珍惜他，虔诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相诚地仰望他，总不愿意去找他的麻烦吧？事实恰恰相反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所反，越是超时代的文化名人，往往越不能相容于他所处的具体时代。处的具体时代。”一起一起“乌台诗案乌台诗案”，把苏轼贬到黄，把苏轼贬到黄州。苏东坡在黄州的精神遭遇，那阕著名的州。苏东

2、坡在黄州的精神遭遇，那阕著名的“卜算卜算子子”，用极美的意境道尽了：，用极美的意境道尽了： 缺月挂疏桐，漏断人初静。时见缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人幽人独往来？缥独往来？缥渺孤鸿影。渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寞沙洲冷。 “幽人独往来，寂寞沙洲冷幽人独往来，寂寞沙洲冷”正是这种难言的孤独，正是这种难言的孤独，使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山使苏轼彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人，水，去寻找远逝的古人，在无法对话的地方寻找在无法对话的地方寻找对话对话。于是千古杰作。于是千古杰作念奴娇

3、念奴娇赤壁怀古赤壁怀古产生了，产生了，前后前后赤壁赋赤壁赋产生了，产生了，方山子传方山子传也产生也产生了了词人在与朋友对话中谈到：词人在与朋友对话中谈到：夫风无雌雄之夫风无雌雄之异，而人有遇与不遇之变，假如人生不遇，生命异，而人有遇与不遇之变，假如人生不遇，生命该如何取向？该如何取向？文中，方山子给出了一份答卷，而文中，方山子给出了一份答卷，而且这份答卷感动了大文豪苏轼。且这份答卷感动了大文豪苏轼。学习目标：学习目标： 1.扎实掌握文言实词和虚词扎实掌握文言实词和虚词（“宗宗”“”“遇遇”“”“遁遁”“”“闻闻” “因因”“”“所以所以”等），提高文言文阅读理解能等），提高文言文阅读理解能力。

4、力。 2.自主学习、合作探究，鉴赏方山子的隐士形象。自主学习、合作探究，鉴赏方山子的隐士形象。 3.激情投入，领会作者隐藏在字里行间对方山子激情投入，领会作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。及其同类人生活的向往之情。 自主学习6分钟要求：美文美读要求：美文美读 放开喉咙，放开喉咙， 读通文意，读通文意， 读出情感，读出情感， 读到境界！读到境界！自学效果展示：折节：折节：改变平素志向改变平素志向1.稍壮，稍壮，折节折节读书，欲以此读书，欲以此驰骋驰骋当世当世，然终不，然终不遇遇。 疑难点拨驰骋：驰骋：放开手脚干一番事业，施展抱负放开手脚干一番事业，施展抱负遇：遇：遇合，得到君主

5、的重用。遇合，得到君主的重用。2.庵庵居居蔬蔬食食,不与世闻不与世闻庵庵，草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食草屋。名词作状语。以庵为居，以蔬菜为食4.环堵萧然环堵萧然，而妻子奴婢皆有，而妻子奴婢皆有自得自得之意。之意。环环: :四面。堵四面。堵: :墙壁。萧然：墙壁。萧然：形容室中空无所形容室中空无所有，极为贫困。自得：自己感到得意或舒适。有，极为贫困。自得：自己感到得意或舒适。 五柳先生传五柳先生传“环堵萧然，不蔽风日。环堵萧然，不蔽风日。”古今异义。古：遗留下的样式古今异义。古：遗留下的样式 今：死者照片或画今：死者照片或画像像3.3.古方山冠之古方山冠之遗像遗像乎？乎？疑难点拨6.精

6、悍之精悍之色色，犹，犹见见于眉间于眉间 色色，神色神色方山子方山子奋力奋力跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。跃马独骑而出，一箭就射中了乌鹊。5.方山子方山子怒怒马马独出，一发得之。独出，一发得之。逍遥游逍遥游“怒怒而飞，其翼若垂天之云而飞，其翼若垂天之云” 见见，通通“现现”，显现，显现疑难点拨省略句，省略句，使使后面省了后面省了“之之”。 从事，从事，任职。任职。7.使使从事从事于其间于其间,今已今已显闻显闻这难道不是因为他有独到的这难道不是因为他有独到的体会体会才会才会这样这样的吗？的吗？ 8.此岂无此岂无得得而而然然哉？哉？如果让他在朝中任职，到现在早就有显赫的名声了。如果让他在朝中任职，

7、到现在早就有显赫的名声了。疑难点拨方山子档案四异：四异：世有勋阀而山居隐逸三异：三异：文武全才而终生不遇二异：二异：环堵萧然而怡然自得一异：一异：少年侠气而晚年避世异以对比手法，彰显其异以对比手法，彰显其异抓细节，探人物思考讨论一：思考讨论一：方山子到底异在何处？思考讨论二： 得知作者被贬原因，方山子的反应是“俯而不答，仰而笑”，他跟苏轼有没有共同遭遇？如何理解这个细节的丰富含义？含含 义：义：这既表现了方山子对于黑暗腐败这既表现了方山子对于黑暗腐败的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以的世道的熟悉与蔑视，因为他是过来人，所以见怪不惊；又极含蓄地表现了他对作者的理解、见怪不惊；又极含蓄地表现

8、了他对作者的理解、同情。同情。抓细节，探人物 共同遭遇：共同遭遇：欲驰骋当世，然终不遇。欲驰骋当世，然终不遇。探究三n3.明确：本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍明确：本文没有像一般传记那样，平铺直叙地介绍人物的姓氏、乡里、家世、生平等。人物的姓氏、乡里、家世、生平等。n（1）开始，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明）开始，只是粗略地介绍了方山子生平，并说明得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均得此称号的缘由。但其人真实姓名、家世、籍贯等均未介绍，让读者产生一种悬念，未介绍，让读者产生一种悬念，n（2）接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点明）接着，记叙自己在黄州跟他的一次巧遇，点

9、明人物姓氏。人物姓氏。n（3）随后追溯此隐士曾有过的年少气盛）随后追溯此隐士曾有过的年少气盛n(4)最后说明其拥有的显赫家世。最后说明其拥有的显赫家世。n 这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼这样，由隐而显，由略而详，层层设疑，层层呼应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓然超群应，愈深愈见方山子的不同寻常和卓然超群拓展提升 面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？面对挫折，苏轼又是选择怎样的人生？ 请概括比较方山子和苏轼的人生态度。请概括比较方山子和苏轼的人生态度。 （提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）（提示：联系以下材料及对苏轼的了解来说说）苏轼之挫折苏轼之挫折 “乌台诗案乌台诗案”与被贬黄

10、州与被贬黄州 三处贬谪之地及年龄：三处贬谪之地及年龄： 黄州（湖北），黄州（湖北）， 44岁岁 惠州（广州），惠州（广州）， 58岁岁 儋州（海南）儋州（海南） ， 61岁岁 执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水执事惠州，率众造桥；推广先进农事工具，建造水磨；施医散药，救死扶伤。磨；施医散药，救死扶伤。 到海南，给海南学子讲学，使得这块到海南，给海南学子讲学，使得这块“蛮荒之地蛮荒之地”开始开始“书声琅琅，弦声四起书声琅琅，弦声四起”，不久，海南人读书，不久，海南人读书求学蔚然成风。海南岛至今还留有求学蔚然成风。海南岛至今还留有“东坡书院东坡书院”。 他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤

11、政恤民，政他一生屡被谪迁，几乎每到一任，都勤政恤民，政绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，绩斐然，深受爱戴，有的老百姓家里挂着他画像，饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。饮食间祝颂，有的甚至建立生祠，念其功德。苏轼之政绩苏轼之政绩心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。自题金山画像坎坷仕途终不悔 方山子苏 轼对于两人的不同人生态度，请用一句话评价不屈己志，坚持到底不屈己志，坚持到底不屈己志，归隐避世不屈己志，归隐避世1.91米的黄皮肤小个子米的黄皮肤小个子-林书豪林书豪，他的事，他的事迹已经成为一个迹已经成为一个NBA版版本的灰姑娘本的灰姑娘“励志片励志片”。 有一

12、类人，他们有着被嘲笑有一类人，他们有着被嘲笑的梦想，他们屡屡失败，他们甚的梦想，他们屡屡失败，他们甚至被当作弱者同情，但他们在自至被当作弱者同情，但他们在自己梦想的道路上即便步履蹒跚，己梦想的道路上即便步履蹒跚，却从未停下脚步。林书豪就是这却从未停下脚步。林书豪就是这样，当稍纵即逝的机会降临时，样，当稍纵即逝的机会降临时，林书豪没有错过，勤奋的努力、林书豪没有错过，勤奋的努力、热情的态度、乐观的心态、强大热情的态度、乐观的心态、强大的自信，终于让他终于取得了梦的自信，终于让他终于取得了梦寐以求的成功。在这个初春，没寐以求的成功。在这个初春，没有比这更好的励志故事了！有比这更好的励志故事了！ 摘

13、自张校长国旗下讲摘自张校长国旗下讲话话书写自己的童话故事书写自己的童话故事 3月月20日，中南大学召日，中南大学召开新闻发布会，中南大学开新闻发布会，中南大学校长、中国工程院院士张校长、中国工程院院士张尧学宣布：正式聘用破解尧学宣布：正式聘用破解国际数学难题国际数学难题“西塔潘猜西塔潘猜想想”的该校的该校22岁大学生岁大学生 刘路刘路为为“教授级研究教授级研究员员”。消息一出，便引来。消息一出，便引来人们热议。一个大三学生，人们热议。一个大三学生，如何与代表着学术地位和如何与代表着学术地位和资历的资历的“研究员研究员”画等号。画等号。刘路，他究竟做了什么工刘路，他究竟做了什么工作，以至作，以至

14、“天上的馅饼天上的馅饼”砸到了他的头上？砸到了他的头上？“学术学术男男”刘路除了刘路除了淡定淡定，还有，还有什么？什么？随堂练习： 梳理枝蔓梳理枝蔓反刍总结，整理落实反刍总结，整理落实 要求：要求：1 1. .结合展示内容二次巩固落实结合展示内容二次巩固落实（动脑）（动脑）2 2. . 积累典型知识积累典型知识（动手（动手 双色笔）双色笔）倾情理解，卓拔心灵，自倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！信快乐！2对下列句中红色词解释不正确的一项是( ) A闾里之侠皆宗之 ： 推崇 B稍壮，折节读书 ： 改变志向、行为 C方山子傥见之与 ： 或许 D欲以此驰骋当世 ： 纵马奔跑 解析:选D.“驰骋”在文句中是放开手脚干一番事业的意思 3下列每组句子中下划线字的意义用法相同的一组是( ) A 见其所著帽，方屋而高 蟹六跪而二螯 B 余既耸然异之 他植者则不然 C 晚乃遁于光、黄间 谪戍之众，非抗于九国之师也 D 呼余宿其家 其皆出于此乎 解析: A .连词,表并列 B. 形容词词尾，的样子 代词,这样 C. 介词，在介词，比 D . 代词，他的副词，大概,表推测。 4清代王文儒评此文说：“隐字侠字乃一篇之主脑。”请选出全都是具体描述方山子“