台北县 九十八 学年度 第一学期 双和 区 锦和 国民小学 五 年

1、臺北縣 九十八 學年度 第 一 學期 雙和 區 錦和 國民小學 五 年級 英語 領域 New Wow 5 教學計畫表 設計者： 黃育敏一、 本領域每週學習節數2節。二、 學習總目標：1. 能由四季主題的故事，學習觀察天氣的變化與環境的關係。2. 能熟練本課應用字彙 cold, cool, fall, hot, spring, summer, warm, winter。3. 能熟練句型It is _. Its _ in spring.。4. 能聽懂並跟讀本課故事Spring, Summer, Fall, and Winter。5. 能聽辨、認讀、描寫 -ook, -ool, -oon的字母拼讀。

2、6. 能聽懂並跟唱本課歌謠Its Warm in Spring。7. 能聽懂並跟念本課韻文Seasons Come and Seasons Go。8. 藉由學騎腳踏車主題的英文故事，學習與人分享及互助合作的精神。9. 能認識故事中的主要單字：doing homework, helping, playing a computer game。10. 能聽懂並跟讀本課故事Harrys New Bike。11. 熟練故事中的句型：What are you doing? Im _.。12. 能聽辨、認讀字母拼讀 ow, -ouse。 13. 能聽懂並跟唱本課歌謠 What Are You Doing?。

3、14. 能聽懂並跟唱本課韻文Im Riding a Bike。15. 能聽懂並應用簡單的課室用語。16. 透過找東西主題的英文故事，培養解決問題的能力。17. 能聽辨與認讀本課應用字彙：bathroom, bedroom, garage, garden, kitchen。18. 能熟練本課基本句型：Wheres _? _ is (not) in the _.。19. 能聽懂並跟讀本課故事Wheres the Robot?。20. 能聽辨、認讀、描寫字母拼讀-oy, -oil。21. 能聽懂並跟唱本課歌謠 Is Harrys Yo-yo in the Living Room?。22. 能聽懂並跟

4、唱本課韻文 Wheres the Robot?。23. 藉由天氣主題的英文故事，學習觀察天氣及安排休閒活動。24. 能聽讀辨認本課應用字彙：cloudy, family, home, rainy, snowy, stormy。25. 能聽懂並跟讀本課故事Hows the Weather?26. 能運用日常會話短句：Hows the weather? Its _.。27. 能聽辨、認讀、描寫字母拼讀:-y -y。 28. 藉由尋找物品主人主題的英文故事，學習拾物不昧的精神。29. 能聽讀辨認本課應用字彙：ears, eyes, feet, long, mine, mouth, nose, old

5、, whose。30. 能聽懂並跟讀本課故事Whose Nose Is It?31. 能了解中秋節的由來及相關用語。三、 本學期課程架構： Review 1Unit 3Wheres the Robot?Unit 2Harrys New BikeUnit 1Spring, Summer, Fall, and WinterUnit 5Whose Nose Is It?Review 2Unit 4Hows the Weather?New Wow English 5四、 本學期課程內涵：臺北縣九十八學年度第一學期雙和區錦和國民小學英語領域 New Wow 5 領域教學計畫表設計者黃育敏：(總計40節)

6、教學期程能力指標(含重大議題)主題或單元活動內容節數使用教材評量方式第一週8/31-9/5C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。Unit 1 Spring, Sum

7、mer, Fall, and Winter第一節【暖身活動】約 10 分鐘與學生討論天氣狀況、四季的變化，讓學生熟悉本課的單字，再告訴學生本課故事關於四季中可進行的活動。【故事教學】約 30 分鐘(一) Introduction（導讀）拿出故事掛圖，請學生說他們看到誰。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖。(三) Reading Along（CD 跟讀）播放CD，請學生看掛圖聆聽故事，再請學生跟著CD，一起練習跟讀。(四) Discussion（討論）問學生各個季節的天氣狀況，與故事中小朋友喜歡在不同的季節裡做什麼。第二節【語言教學】約 25 分鐘Vocabu

8、lary Learning（學習主要單字）拿出本課單字卡及單字圖卡，帶學生熟練單字，並做配對練習。【活動補充包】約 10 分鐘進行單字重組活動。【指定作業】約 5分鐘請學生跟讀故事，摹寫習作本課生字。2康軒版教材New Wow 51. 活動式評量2. 口語評量第二週9/6-9/12C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-

9、1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。D6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。D6-1-2 樂於回答老師或同學所提的問題。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。Unit 1 Spring, Summer, Fall, and Winter 第三節【暖身活動】約 10 分鐘1. 拿本課故事掛圖指著課名問學生：“Wha ts the title?”，再引導學生讀出本課主要句型。2. 問學生 4 個季節的天氣狀況是什麼，故事中的小朋友都做什麼活動。3. 請學生翻開課本，播放CD，聽CD練習跟讀故事。【語言教學】約 15

10、分鐘Sentence Practice（練習主要句型）1. 拿出本課句型卡，手指著每個單字，逐字帶學生念數遍。2. 請學生從課本找出該句型，帶全班一起練習說一遍。3. 拿出單字卡，放在句型卡的底線上做代換練習，練習到學生熟練為止。【習作練習】約10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）帶學生複習本課所有的季節和氣候生字及句型(二) Practice（進行方式）1. 請學生翻到習作第1 頁，播放CD，請學生聽CD圈出正確答案。2. 若聽不清楚，可重複播放CD，最後再帶全班一起練習念此韻文。【指定作業】約 5分鐘請學生跟讀故事，摹寫習作本課句型。第四節【語言教學】約 25 分鐘Sentenc

11、e Practice（練習主要句型）1. 拿出本課句型卡，手指著每個單字，逐字帶學生念數遍。2. 請學生從課本找出該句型，帶全班一起練習說一遍。3. 拿出單字卡，放在句型卡的底線上做代換練習，練習到學生熟練為止。【習作練習】約10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）帶學生複習本課所有的季節和氣候生字及句型(二) Practice（進行方式）1. 請學生翻到習作第1 頁，播放CD，請學生聽CD圈出正確答案。2. 若聽不清楚，可重複播放CD，最後再帶全班一起練習念此韻文。【指定作業】約 5分鐘請學生跟讀故事，摹寫習作本課句型。2康軒版教材New Wow 51. 活動式評量2.作業評量第三週

12、9/139/19C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。Unit 1 Sprin

13、g, Summer, Fall, and Winter第五節【對話練習】約 10 分鐘將學生分組，扮演不同角色複習對話。【習作練習】約 15 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）用單字卡、句型卡帶全班練習本課句型至熟練為止。(二) Practice（進行方式）播放 CD，請學生做習作第2頁練習。【字母拼讀】約 15 分鐘1. 引導學生說字母拼讀課文掛圖裡認得的單字。2. 拿出字母拼讀單字卡，教學生字卡上-ook, -ool, -oon 部分的發音，並請學生做字卡分類活動。3. 教師帶學生利用掛圖練習拼音，並安排學生兩兩一組對念給對方聽。第六節【暖身活動】約 10 分鐘1. 教師拿出故事掛

14、圖，播放CD，讓學生聽CD 跟讀故事。2. 再播放對話部分，讓學生聽CD 跟讀一遍，再將學生分2 組，扮演不同角色，複習課本對話。【吟唱歌謠】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生找出歌謠掛圖中認得的單字及句型。2. 帶學生念一遍歌詞。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏與韻律。2. 再次播放CD，帶全班跟唱練習。【念唱韻文】約 10 分鐘1. 請學生看韻文掛圖找出認識的單字與句型，帶學生念一遍韻文。2. 播放 CD，讓學生熟悉節奏，全班一起練習。3. 請學生看課本，聽CD跟念練習。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活

15、動準備）配合單字卡，帶學生熟練習作第3頁的句型。(二) Practice（進行方式）1. 請學生打開習作第 3 頁，請學生想一個自己喜歡的季節。2. 請學生完成習作上的句子，再請自願學生上臺念自己的作品給全班聽。2康軒版教材New Wow 51. 活動式評量2. 課堂觀察第四週9/209/26C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段

16、所習得的句子。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【環境教育】1-3-1 藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。Unit 2 Harrys New Bike 第一節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）拿出故事掛圖，請學生說說看到了誰，再指著課名讀出來，然後指著圖裡的腳踏車，問學生這是誰的腳踏車。(二) Story Reading（故事閱讀）1. 帶學生逐頁讀本課故事掛圖。2. 讓學生練

17、習不同角色多讀幾次。(三) Reading Along（CD 跟讀）播放 CD，請學生看掛圖聽故事。(四) Discussion（討論）1. 引導學生運用現在進行式回答故事裡的小朋友正在做什麼事情。2. 問學生平常有沒有幫助朋友，幫些什麼忙。3. 引導學生討論課後喜歡做的活動。【語言教學】約 15 分鐘Vocabulary Learning（學習主要單字）拿出本課單字卡及單字圖卡，帶學生熟練單字，並做配對練習。第二節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 10 分鐘(一) Introduction（導讀）拿出故事掛圖，請學生說說看到什麼。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁

18、讀本課故事掛圖。(三) Reading Along（CD跟讀）播放CD，請學生跟讀。(四) Reading Aloud（朗讀練習）請學生分組練習不同角色的朗讀。【語言教學】約 15 分鐘Sentence Practice（練習主要句型）帶全班一起練習本課的主要句型。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）請學生做單字卡上的動作，並引導學生以進行式說出完整句子。 (二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第 5 頁練習。2康軒版教材New Wow 51. 課堂觀察2.作業評量第五週9/2710/3C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨

19、基本的字詞及片語的重音。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。C5-1-5 能聽懂高年段的生活用語，並能作適當的回應。D7-1-1 能認識課堂中所介紹的國外主要節慶習俗。D7-1-2 能認識課堂中所介紹

20、的國內主要節慶習俗。【家政教育】3-1-2 了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。Unit 2 Harrys New Bike Holiday The Moon Festival第三節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 帶學生念讀This is Sandy.，解釋通常在電話中會自稱This is Sandy.。2. 將 Lets go to the park now. See you in the park.、See you. 寫在黑板上，帶學生念讀，並解釋其中文意思。(二) Practice（進行方式）引導學生看對話圖卡念出句子。(三

21、) Role-Play（角色扮演）全班分 2 組練習課本對話。【課室用語】約 5 分鐘1. 帶學生一起念本課課室用語數次。2. 教師播放 CD，請學生跟讀。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）張貼字母拼讀課文掛圖，引導學生說出認得的單字。(二) Practice（進行方式）1. 播放 CD，請學生練習跟讀韻文。2. 帶學生練習字母拼讀單字卡的單字。(三) Activity（字母拼讀練習活動） 請學生看課本第25頁練習字母拼讀。第四節【暖身活動】約 10 分鐘問學生中秋節可以吃什麼、做什麼活動。【短文教學】約 15 分鐘1. 拿出情境掛圖，帶學生複誦單字數遍。2. 引

22、導學生念課文，帶全班用手指逐句練習。【吟唱歌謠】約 10 分鐘1. 拿出歌謠掛圖，帶學生念一遍歌詞。2. 播放CD，請學生跟唱練習。【學習單練習】約 5分鐘引導學生看圖案，讀出句子。2康軒版教材New Wow 51. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量第六週10/410/10C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-

23、1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向夌生涯覺察Unit 2 Harrys New Bike第五節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 8 分鐘將學生分組，扮演不同角色複習對話。【習作練習】約 12 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 拿出單字卡，帶學生念讀。2. 請一位學生到前面表演字卡中的動作，請全班用英文描述該生的動作，請另一位學生找出正確的單字卡。(二) Practice（進行方式）帶學生完成習作第6頁練習。【字

24、母拼讀】約 15 分鐘1. 在黑板上寫上-ow 和 -ouse 2 種拼字模式，與學生做字卡分類活動。2. 帶學生複習課本第2425頁的韻文及拼字練習。第六節【暖身活動】約 10 分鐘1. 教師拿出故事掛圖，播放CD，讓學生聽 CD 跟讀故事。2. 再播放對話部分，讓學生聽CD 跟讀一遍，再將學生分 2 組，扮演不同角色，複習課本對話。【吟唱歌謠】約 10 分鐘Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏及韻律。2. 請學生看著歌謠掛圖一起練唱。3. 再次播放CD，讓學生練習跟唱。【念唱韻文】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生看韻文掛圖找出學過的單字

25、與句型。2. 帶學生念一遍韻文。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏。2. 請學生看韻文掛圖跟念練習。3. 將全班以問答方式分組練習韻文。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 配合單字卡，帶學生熟練What are you doing?、Im _. 的句型。2. 全班問教師What are you doing?，請學生依教師回答找出正確的字卡。(二) Practice（進行方式）請學生完成習作第 7 頁的練習。2康軒版教材New Wow 51. 口語評量2.作業評量第七週10/1110/17C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C

26、1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C1-1-11 能聽懂簡易的兒童短劇。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷Unit 3 Wheres the Robot?第一節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）1. 請學生看故事掛圖說

27、說看到了誰。2. 指著課名讀出來，然後指著圖裡的機器人，請學生猜猜發生了什麼事。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖。(三) Reading Along（CD 跟讀）播放 CD，請學生看掛圖聽故事。(四) Discussion（討論）1. 問學生記不記得，Tony在故事裡找了哪些地方，最後才找到機器人。2. 問學生記不記得，在故事裡 Tony 有哪些家人，當時他們在做什麼。【語言教學】約 15 分鐘Vocabulary Learning（學習主要單字）拿出本課單字卡及單字圖卡，帶學生熟練單字，並做配對練習。第二節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 10 分

28、鐘(一) Introduction（導讀）請學生看故事掛圖說說看到了什麼。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖(三) Reading Along（CD跟讀）播放CD，請學生跟讀。(四) Reading Aloud（朗讀練習）請學生分組練習故事朗讀。【語言教學】約 15 分鐘Sentence Practice（練習主要句型）帶全班一起練習本課的主要句型。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 在黑板上畫出房間平面圖，再用單字卡帶學生複習單字。2. 配合紙偶套，引導學生說出 Tony is in the bedroom.，帶學生複習句

29、型。(二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第9頁練習。2康軒版教材New Wow 51. 課堂觀察2. 作業評量 第八週10/1810/24C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字

30、。C5-1-5 能聽懂高年段的生活用語，並能作適當的回應。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷Unit 3 Wheres the Robot?第三節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）配合單字卡及句型卡練習Wheres the pencil? It is in the kitchen.。(二) Practice（進行方式）引導學生看對話圖卡念出句子。(三) Role-Play（角色扮演）全班分 3 組練習課本對話。【課室用語】約 5 分鐘1. 帶學生一起念本課課室用語數次。2. 教師播放 CD，請學

31、生跟讀。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）張貼字母拼讀課文掛圖，引導學生說出認得的單字。(二) Practice（進行方式）1. 播放 CD，請學生練習跟讀韻文。2. 帶學生練習字母拼讀單字卡的單字。(三) Activity（字母拼讀練習活動） 請學生看課本第38頁練習字母拼讀。第四節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 8 分鐘將學生分 3 組練習對話內容。【習作練習】約 12 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）以問句引導學生描述習作10頁圖片。(二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第10頁練習。【字母拼讀】約 15 分鐘1. 在黑

32、板上寫上 -oy 和 -oil 2 種拼字模式，與學生做字卡分類活動。2. 帶學生複習課本第3839頁的韻文及拼字練習。2康軒版教材New Wow 51. 口語評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 作業評量第九週10/2510/31C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C

33、 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷Unit 3 Wheres the Robot?第五節【暖身活動】約 20 分鐘1. 教師拿出故事掛圖，播放CD，讓學生聽 CD 跟讀故事。2. 再播放對話部分，讓學生聽CD 跟讀一遍，再將學生分 2 組，扮演不同角色，複習課本對話。【吟唱歌謠】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生看歌謠掛圖找出學過的單字與句型。2. 帶學生念一遍歌詞。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生

34、熟悉節奏及韻律。2. 請學生看著歌謠掛圖一起練唱。3. 再次播放CD，讓學生練習跟唱。4. 將學生分成問、答兩組，練習對唱。第六節【念唱韻文】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生看韻文掛圖找出學過的單字與句型。2. 帶學生念一遍韻文。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏。2. 請學生看韻文掛圖跟念練習。3. 將全班以問答方式分組練習韻文。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 配合單字表，帶學生熟練 _ is in the _. 的句型2. 再用Tony, Tomys sister等人物進行代換練習，直到學

35、生熟練句型為止。(二) Practice（進行方式）請學生完成習作第11頁的練習。【習作字母拼讀練習】約 10 分鐘播放CD，請學生完成習作第12頁的練習。2康軒版教材New Wow 51. 口語評量2. 紙筆評量3.作業評量第十週11/111/8C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。

36、C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。C5-1-4 口語部份至少會應用300 個字詞，書寫部份至少會拼寫其中180 個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。C5-1-5 能聽懂高年段的生活用語，並能作適當的回應。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 Review 1第一節【暖身活動】約 20 分鐘1. 用故事掛圖帶學生複習Units 13故事。2. 播放 CD，讓學生跟讀故事。3. 再次播放 CD，讓學生複習並跟讀Units 13對話。4. 帶學生複習跟唱 Units 13 的歌謠與韻文。5. 指

37、導學生完成教師手冊p.8485的小書，複習Units 13單字與句型。【短文閱讀】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）帶學生複習單字fall, cool, reading a book, flying a kite, riding a bike，並把課本第43頁上相同的單字圈起來。(二) Practice（進行方式）播放 CD，帶學生念讀課本第43頁的短文。第二節【練習活動1】約 20 分鐘1. 請學生翻開課本第44 頁。2. 告訴學生Across 表示橫向，Down 表示直向。3. 引導學生念出Across 的第一個句子，再將答案bedroom寫在字謎中。4. 引導學生完成課

38、本第 44 頁的練習。【習作練習】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）用句型卡與句型表帶學生複習前三課句型。(二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第13、14頁的練習。2康軒版教材New Wow 51. 口語評量2. 作業評量 第十一週11/911/15C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞

39、。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。C5-1-4 口語部份至少會應用300 個字詞，書寫部份至少會拼寫其中180 個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。C5-1-5 能聽懂高年段的生活用語，並能作適當的回應。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 期中考週第三節【暖身活動】約 20 分鐘1. 用故事掛圖帶學生複習Units 13故事。2. 播放 CD，讓學生跟讀故事。3. 再次播放 CD，讓學生複習並跟讀Units 13對話。4. 帶學生複習跟唱 Units 13

40、 的歌謠與韻文。5. 將學生分 6 組，請自願學生表演歌謠或運文。【練習活動2】約 20 分鐘1. 請學生翻開課本第45 頁。2. 帶學生念一念每一題的句子，並從課本第 115 頁找出正確的貼紙。3. 引導學生完成課本第45頁的練習。4. 請全班一起念句子，或挑選學生念給全班聽。第四節【對話練習】約 20 分鐘1. 請學生聽 CD，複習Units13的對話。2. 再次播放 CD，讓學生跟讀對話。【習作練習】約20分鐘(一) Pre-teach（活動準備）帶學生複習前三課的對話及課室用語，直到熟練為止。(二) Practice（進行方式）請學生做習作第15、16頁的練習2康軒版教材New Wow

41、 51. 紙筆評量2. 口語評量3. 作業評量 第十二週11/1511/21C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。C5-1-4 口語部份至少會應用300 個字詞，書寫部份至少會拼寫其中180 個字詞

42、，以應用於簡易的日常溝通中。C5-1-5 能聽懂高年段的生活用語，並能作適當的回應。【家政教育】3-3-2 能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷 Review 1第五節【字母拼讀】約 20 分鐘(一) Warm-up（暖身活動）用字母拼讀單字卡，帶學生複習單字。(二) Lets Listen, Write and Number（聽CD、填寫並編號）1. 請學生討論課本第46頁的圖片。2. 播放 CD，請學生練習跟讀。3. 引導學生聽CD完成課本上的練習。【習作字母拼讀練習】約20分鐘播放CD，請學生完成習作第17頁的練習。第六節【活動 1】約 20 分鐘(一) Warm-u

43、p（暖身活動）用單字卡，帶學生複習單字。(二) Practice (進行方式)1. 教師將學生分組並給學生一分鐘時間去熟季單字圖卡的內容及順序。2. 每組同學通力合作在黑板上寫出正確順序的句子 。【活動 2】約 20 分鐘(一) Warm-up（暖身活動）用單字卡，帶學生複習單字。(二) Practice (進行方式)1. 教師準備密碼海報，病再黑板上寫下一組密碼。2. 每位學生進行解碼活動並念出單字。2康軒版教材New Wow 51. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量第十三週11/2211/28C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本

44、的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。Unit 4 Hows the Weather?第一節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）1. 請學生看故事掛圖說說各種天氣型態。2. 猜猜會先看到哪一種型態的天氣。(二)

45、Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖。(三) Reading Along（CD 跟讀）播放 CD，請學生看掛圖聽故事。(四) Discussion（討論）1. 逐頁翻閱掛圖，引導學生描述天氣狀況和人物及從事的活動。2. 請學生說說最喜歡的天氣型態。【語言教學】約 15 分鐘Vocabulary Learning（學習主要單字）帶學生熟練單字，並做字卡配對練習。第二節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 10 分鐘(一) Introduction（導讀）請學生看故事掛圖說說看到了誰。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖。(三) Rea

46、ding Along（CD跟讀）播放CD，請學生跟讀。(四) Reading Aloud（朗讀練習）請學生分問、答 2 組練習朗讀。【語言教學】約 15 分鐘Sentence Practice（練習主要句型）配合單字卡，帶全班一起練習本課的主要句型。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師帶學生熟練本課句型。(二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第18頁的練習。2康軒版教材New Wow 51. 課堂觀察2.作業評量第十四週11/2912/5C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-7 能聽懂日常生活用語。C1-1-8 能聽懂高年段所習得

47、的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-6 能以簡易英語介紹自己。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C4-1-5 能寫出高年段所習得的句子。C 4-1-6 能依圖畫、圖示填寫重要字詞。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。Unit 4 Hows the Weather?第三節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）請學生看看故事掛圖各頁活動中，哪些項目適合

48、在公園裡進行。(二) Practice（進行方式）引導學生看對話圖卡念出句子。(三) Role-Play（角色扮演）全班分 4 組扮演不同角色練習對話。【課室用語】約 5 分鐘1. 帶學生一起念本課課室用語數次。2. 教師播放 CD，請學生跟讀。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）張貼字母拼讀課文掛圖，引導學生說出認得的單字。(二) Practice（進行方式）1. 播放 CD，請學生練習跟讀韻文。2. 教師可視學生程度，彈性補充說明當 -y 位於單音節字彙結尾、或多音節字彙的重音音節結尾時，發 /ai/ 的音，如：cry, fly, apply, supply,

49、defy 等字。而當 -y 不在重音音節結尾時，多發 / 的音。3. 帶學生練習字母拼讀單字卡的單字。(三) Activity（字母拼讀練習活動） 請學生看課本第56頁練習字母拼讀。第四節【暖身活動】約 5 分鐘【對話練習】約 8 分鐘將學生分組練習對話內容。【習作練習】約 12 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）用問題引導學生逐頁討論課本頁面。(二) Practice（進行方式）播放CD，請學生做習作第19頁練習。【字母拼讀】約 15 分鐘1. 在黑板上寫上 2 種 -y 的拼字模式，與學生做字卡分類活動。2. 帶學生複習課本第5657頁的韻文及拼字練習。2康軒版教材New Wow

50、51. 活動式評量2.作業評量第十五週12/612/12C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-11 能以所習得的英語看圖說話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-5 能讀懂高年段所習得的句子。C5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。【環境教育】3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。Unit 4 Hows the Weather?第五節【暖身活動】約 20 分鐘1. 教師拿出故事掛圖，播放CD，讓學生聽

51、CD 跟讀故事。2. 再播放對話部分，讓學生聽CD 跟讀一遍，再將學生分 2 組，扮演不同角色，複習課本對話。【吟唱歌謠】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生看歌謠掛圖找出學過的單字與句型。2. 帶學生念一遍歌詞。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏及韻律。2. 請學生看著歌謠掛圖一起練唱。3. 再次播放CD，讓學生練習跟唱。第六節【念唱韻文】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 請學生看韻文掛圖找出學過的單字與句型。2. 帶學生念一遍韻文。(二) Practice（進行方式）1. 播放CD，讓學生熟悉節奏。2. 請

52、學生看韻文掛圖跟念練習。3. 將全班以問答方式分組練習韻文。【習作練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 配合單字卡，帶學生練習 What can you do on a _ day? 的句型。2. 引導學生說說哪些活動適合在不同的天氣型態進行。(二) Practice（進行方式）請學生完成習作第20頁的練習。【習作字母拼讀練習】約 10 分鐘播放CD，請學生完成習作第21頁的練習。2康軒版教材New Wow 51. 課堂觀察2. 作業評量第十六週12/1312/19C1-1-3 能聽懂高年段所習得的字詞。C1-1-5 能聽辨基本的字詞及片語的重音。C1-1-8 能聽懂

53、高年段所習得的句子。C2-1-3 能說出高年段所習得的字詞。C2-1-4 能有節奏地說出簡單的句子。C2-1-12 能進行簡易的對話。C3-1-2 能辨識高年段所習得的字詞。C3-1-8 能讀懂簡易兒童故事。C3-1-9 能藉圖畫、書名猜測或推論主題。【人權教育】2-3-1 了解人身自由權並具有自我保護的知能Unit 5 Whose Nose Is It?第一節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）1. 請學生看故事掛圖說說看到什麼。2. 指著課名，猜猜什麼動物的鼻子不見了。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛

54、圖。(三) Reading Along（CD 跟讀）播放 CD，請學生看掛圖聽故事。(四) Discussion（討論）1. 問學生記不記得Peter跟每個小朋友說什麼。2. 問學生是否記得 Peter 撿到的每個東西特色，請學生討論如果撿到東西要如何處理。【語言教學】約 15 分鐘Vocabulary Learning（學習主要單字）帶學生熟練單字，並做字卡配對練習。第二節【暖身活動】約 5 分鐘【故事教學】約 10 分鐘(一) Introduction（導讀）請學生看故事掛圖說說看到了誰。(二) Story Reading（故事閱讀）帶學生逐頁讀本課故事掛圖。(三) Reading Along（CD跟讀）播放CD，請學生跟讀。(四) Reading Aloud（朗讀練習）請學生分組練習朗讀。【語言教學】