学生考试常遇到的历史术语例解

1、学生考试常遇到的历史术语例解一、原因类直接原因：因果之间不存在着任何中间物。如：五四运动的直接原因是：巴黎外交失败。70年代资本主义经济危机的直接原因是中东石油危机。例1 义和团运动爆发的直接原因是（C）A山东是甲午战争的主要战场B帝国主义逼迫清政府由袁世凯出任山东巡抚C外国教会势力猖獗，恣意横行D德国租借胶州湾划山东为势力范围例2 人民解放军把中原地区作为战略反攻的主攻方向，最直接的原因是（B）A群众基础良好B国民党军队防守力量薄弱C有利于进行大规模的运动战D中原地区历来是兵家必争之地基本原因：指大部分或主体上原因。如：俄国1861年改革的基本原因是：农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展。也指各

2、部分原因的总和。如：隋朝得以统一全国的原因有4条。主要原因：原因中最主要的，起决定作用的。如：武昌起义成功的主要原因中，最主要的是：起义新军的革命主动精神。例1 之所以说鸦片战争是不可避免的，主要原因是（A）A英国极力推行殖民扩张政策B清政府实行闭关自守政策C中国经济军事落后于英国D林则徐领导禁烟运动激化了中英矛盾例2 土地革命时期农村革命根据地主要分布在南方的主要原因是（B）A北方是军阀统治中心B北伐战争的重要影响C近代革命是从南方开始的D农村革命根据地的领导人主要是南方人例3 西安事变中，蒋介石最终接受停止内战、联共抗日的主张，其主要原因是（A）A为了保住自己的政治地位和权力B宋美龄等力劝

3、蒋介石妥协C中共的帮助和教育D认识到民族矛盾已上升为主要矛盾例4 1950年朝鲜战争爆发后，中国派军队参战，主要是因为（C）A美军侵入中国领空，轰炸中国东北B向世界表明新中国敢于迎战强大的美帝国主义C朝鲜的存亡与中国的安危密切相关D表明中国人民不屈不挠、敢于斗争的坚强意志根本原因：指根源性、根本性、起决定作用的原因，通常从生产力、经济基础、内因、阶级属性去寻找。如：1848年法国革命的根本原因是：金融贵族的统治阻碍工业资本主义的发展。（通常情况下，与主要原因大致相同。）例1 资政新篇没有实行的根本原因是（D）A太平天国是农民革命政权B处于紧张的战争环境C太平天国未能推翻清朝统治D缺乏必要的社会

4、条件例2 袁世凯复辟帝制失败的根本原因是（B）A失去帝国主义支持B民主共和观念深入人心C护国运动的开展D资产阶级革命派的坚决斗争例3 中国旧民主主义革命转变为新民主主义革命的根本原因是（D）A新文化运动的推动B俄国十月革命的影响C中国无产阶级队伍的壮大D中国民族资本主义经济发展例4 我国之所以能用“一国两制”的原则解决香港、澳门问题，根本原因是（B）A中国国际地位的提高B改革开放取得巨大成就C殖民国家力量的削弱D中国外交政策的成熟社会原因与历史原因：不同点：社会原因指现实的（当时的）原因，历史原因指过去的原因。相同点：都包括政治、经济、思想、对外等各个方面。如宋高宗杀害岳飞的历史原因是宋历代皇

5、帝对武将的猜疑；社会原因是抗金胜利会威胁宋高宗的帝位。注意：原因“是回答”为什么“，属必然性：“条件”则表示“有什么”，属可能性，客观性很强。如第一次国共合作的原因是中共领导第一次工人运动失败；条件则是孙中山实现思想的伟大转变、当时的国民党有革命性等。二、目的类直接目的：指不经过中间事物和中介环节的近期上的目的。主要目的：最重要的、起决定作用的目的。如：俾斯麦推行“非常法”的主要目的是：巩固和加强刚刚统一的德意志帝国。根本目的：是本质的最主要的目的的。如：美国提出“欧洲复兴计划”的主要目的是：“推行遏制共产主义”的政策。注意：多数情况下，主要目的也就是根本上目的。三、结果类效果：与成果意思相同

6、，多指好的。结果：中性词，可以是好的，也可以是坏的，或是不好不坏的。后果：多指坏的结果。但也有例外，如：评述南唐李昇的治国方针、措施和后果。（这里指“后来的结果”，是好的）注意：与目的相比，“结果”是客观的，而“目的”则是主观的。四、性质类性质：一事物区别于他事物的根本属性。回答“是什么”的问题。实质：揭露假象看本质，回答“其实是什么”的问题。本年：透过现象看本质，回答“到底是什么”的问题。注意：三者通常并没有很大的区别，只是认识角度不同（彼此、虚实、表里）。五、评价类作用、影响：都指对人对事产生的效果。注意：一般都要从积极与消极两方面、近期与远度、狭义与广义两个范围加以考虑。功绩：指突出的成

7、就和贡献。意义：指价值和作用。通常包括性质、特点、作用、影响、经验、教训等。地位：指作用和影响：如唐文化历史地位；近代民族资产阶级的历史地位等。六、疑问类是什么：与“什么是”意思相同。主要问“内容”（如性质、概念、表现等）基本史实、结论。为什么：主要问“原因”（或目的|根据、理由等）如：为什么说鸦片战争是中国近代史的开端。怎样：主要问“原因+过程（或结果）。”如：历史上两次国共合作是怎样实现的？清朝前期经济是怎样恢复的？有什么：主要问“评价+动态”。如某事有什么意义、影响、特点、教训、结果、变化、发展（注意：这在近年材料题中屡见不鲜。）说明了什么：主要问“结论”。它往往要求从理性上、趋势、规律

8、上去归纳、总结。如（据有关材料）分别说明美、欧、日的经济实力地位发生了什么变化？七、指令词评述：叙述+评价，就是摆事实、讲道理。如：评述中国代表团在巴黎和会上的外交努力。（评述要求包括目标、经过、结果|评价。）概述：就是扼要叙述，只要点到为止，不要啰嗦。如概述近代列强侵华势力消长原因及结果。评价：即对人、事、现象进行价值判断，通常谈它的性质、作用、意义、影响，且要注意全面。证。评要“综合”，价要“结论”，三言两语。如评价反法西斯联盟在二战中的作用。评论：评有对象，论有分析。如分析评论赵翼的唐女祸中的观点。八、常用词发展、变化：两者都是“变”。“发展”侧重变的过程，“变化”侧重变的结果：有量变和

9、质变。特点、特征：两者都表示“与众不同”、“独特之处”。现象、表现：都指情况、史实而言。表明、说明：表明也就是说明。归纳、概括：归纳也就是概括。经验、教训：两者都是主观性的，经验指成功的，教训指失败的。错误、危害、教训：错误指客观事实、表现。危害指客观后果、影响。教训指主观认识。九、时间类世纪：公元纪年以100年为一世纪。世纪开始有两说：00派与01派。如：00派主张20世纪开始于1900年，而01派则主张应为1901年。目前尚无定论，但多采用前说。年代：一世纪中又以10年为一个年代。如19601969年，通常称为20世纪60年代，依此类推。初期、末期：一个世纪的最初10年，如19001909

10、年，通常称为20世纪初或20世纪初期，而不称为20世纪一十年代。一个世纪的最后10年，如18901899年，即可称为19世纪90年代，也可称为19世纪末或19世纪末期。前期、后期：也可称为上半期、下半期，分别指一个世纪的前年和后50年。早、中、晚期：通常一个世纪前30年称为早期，中间40年称为中期，后30年称为晚期。“公元0年”注意：没有这个概念。因此有关公元前后时间相距计算应注意减去1。注意：公元前某世纪初、末的计算与公元后正好相反。如公元前209年应为3世纪末，若公元209年则为3世纪初。十、概念类1、社会、政治、经济、文化：社会：简单说是人与人关系的总和。主要包括政治、经济、思想文化三方

11、面。在历史问题中，凡涉及到社会背景（根源、状况）等，一般都包括上述三个方面。政治：是经济的集中反映。主要包括阶级、政权之间的关系。广义上说战争、外交、民族关系也属于政治。（战争是流血的政治，政治是不流血的战争。）经济：一般指社会物质生产和再生产活动。主要包括农业、手工业（工业）、商业等部门情况，赋税、财政、人民生活情况。文化：广义的指“文明“是人们创造的物质、精神财富的总和。如商文化，狭义的仅指精神财富，包括文学、艺术、教育、科学、宗教等。2、路线、方针、政策：路线：指思想上、政治上或工作上遵循的根本途径或基本准则。如“左”倾路线、党的基础方针：指引导事业前进的方向和目标。如经济建设方针、教育

12、方针。政策：国家或政党为实现一定历史时期的路线而制定的行动准则。如民族政策、干部政策3、趋势、潮流：格局：事物发展的动向，或者说朝着重某个方向发展。如当今世界格局的总趋势是多极化。潮流：本指潮汐引起的水流运动。历史学中常喻社会变动或发展的趋势。4、格局、体系格局：指事物发展的结构和格式。体系：若干有关事物或某些意识互相联系而构成的一个整体。体系与格局，在政治、经济范围运用，二者无大区别。但体系还可用于文化意识方面。如：思想体系，不能说成毛泽东思想格局。5、私有制：生产资料归私人所有的制度产品私有。6、封建国家：指封建政府机构整个社会。7、中央集权：即“地方分权”相对，国家统治权力集中统一于中央政府的制度。地方政府于中央政府，并根据其政策、法令办事。8、君主专制中央集权：即地方集权于中央，中央集权于皇帝，是我国封建政治制度最大特征9、封建化：彻底实行封建制度，包括封建经济基础和封建上层建筑。10、民族融合：换言之，即是民族之间差异的消失。指民族间的自然融合，是民族间经济、文生