信息技术工具的创新应用

1、信息技术工具的创新应用w电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现无纸化办公及教学。电子白板由普通白板发展而来，最早出现的电子白板为复印型电子白板，随着技术的发展及市场的需要，出现了交互式的电子白板。w一基本参数w二基本功能w三自身优点w四应用领域w五、交互式电子白板的课堂教学优势w六、电子白板在课堂教学应用中存在的问题w一基本参数w电子白板的最影响也是最直观的基本参数是：w1）计算机接口：国际标准通用USB接口。w2）分辨率：分辨率是指每一线上的点数数量（或者像素）。通常是沿着一个屏幕或监视器的水平和垂直边缘

2、来表示点数；分辨率越高，画面越清晰流畅。w3）校准方式：一般校准点数至少要2点以上，这样比较精确定位，不会产生漂移，反应快。w4）响应速度：响应速度越快，越接近人平常习惯操作，使用起来方便快捷；w5）触摸精度：精度高，对触摸反应越灵敏w二基本功能w1.基本的批注与绘画功能；w2.鼠标功能；w3.恢复和更新功能。w4.辅助工具。w5.屏幕捕获、层技术、图形编辑功能。w6.无限页书写功能；w7.手写识别功能w三自身优点。w1、通常我们开会，有了电子白板以后只需认真听讲就可以了，演讲的人书写完之后，只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的打印下来，只需几秒钟的时间；或者使用

3、电脑的人只需轻按一下按键或按一下遥控器，就可以把白板上书写的内容完完整整的输入到电脑里。w2、电子白板可以无限延展书写空间。w3、更新换代的速度很快，实现远程开会与远程教学。w四应用领域随着教学的进一步深化改革，电子白板产品备受教育市场关注，特别是互动电子白板产品，市场需求持续增长。互动电子白板于课堂教学上，已成为全球教学活动多媒体化发展的趋势，互动电子白板发挥最佳的教学效果。互动式电子白板全面搭配短焦投影组成多媒体教学系统，在与互动电子白板配合使用时更方便，演示更完整，交流更顺畅。交互式电子白板可以与电脑进行信息通讯，可以在白板上直接操作，对文件进行编辑、注释、保存等在计算机上可以实现的任何

4、操作。交互式电子白板的教学平台，从根本上解决了以往教学模式中存在的问题和不足，真正实现了“教与学的互动”，实现了高品质、高效率的教学模式。交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件.w五、交互式电子白板的课堂教学优势w1、创设情境，建构知识w2、创新设计教学活动，整合课堂教学资源w3、电子备课与教学过程相结合，提高课堂教学的生成性w4、及时反馈评价，促进教学相长w五、交互式电子白板的课堂教学优势交互式电子白板作为一项综合性新技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。其在课堂教学中的优势突出表现在以下几个方面：w1、创设情境，建构知

5、识教师通过预设的资源进行教学情境创设。在课堂导入环节，教师通过教学资源的精心设计，创设能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构。w2、创新设计教学活动，整合课堂教学资源利用交互白板可以巧妙构思，创新设计教学活动。利用电子白板可以方便地解决PowerPoint或Flash课件中难以实现的交互等问题；教师在课堂上可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明

6、度等功能来诠释教学中的难点。w3、电子备课与教学过程相结合，提高课堂教学的生成性在课堂教学中，大多数教学设计都是由教师根据教学目标进行备课时预设的，而实际的教学过程却是学生和老师不断修改课堂预设内容的过程。在高度的课堂交互中，通过师生的讨论与交流，能产生很多教师在备课时想不到的问题。利用交互白板自带的工具与资源库，就可对教学过程中的生成性问题进行及时的解决，从而产生了比常规教学更多的生成性资源和不同教师个性化的教学资源，使课堂教学更加精彩而且富有成效。w4、及时反馈评价，促进教学相长w反馈与评价是教学过程中的一个重要环节，及时的反馈有助于教师在教学过程中动态地调整教学方法与教学策略，优化教学效

7、果。对于学生而言，通过交互白板，将有更多参与协作学习的机会，有利于提高其个人技能和人际交往能力，把处理复杂的概念和问题的结果更加清晰、高效、动态化；对教师来说，有利于因材施教和教师的专业化发展。w六、电子白板在课堂教学应用中存在的问题w1课堂教学设计牵强附会教师为了体现电子白板的交互式功能，特意设计学生轮流上讲台在电子白板上划勾或花圈，一个很简单的授课内容被无限制地放大，设计的活动明显是为了使用电子白板，牵强附会使教学策略出现了偏差。w2电子白板角色定位不准教师仅仅将电子白板的使用作为信息化教学的一种表演方式，在被动地使用电子白板，一会儿使用电子白板，一会儿又使用黑板。殊不知电子白板完全可以取代黑板，并实现许多黑板不能实现的功能，电子白板仅仅发挥了投影加幕布的作用，教师只是给PPT演示换了个新舞台。w3冗余资源应用表现明显实验课例中，教师一边做实物实验，一边又将整个实验过程通过视频展台投影到电子白板上，没有考虑学生的学习需求，将能够用直接观察法完成的学习转换为电子白板呈现，造成了教学资源的极大浪费。w在教学实践中，交互式电子白板为我们提供了一个丰富的资源平台，为课堂教学注入了新的活力，我们感受