校本教研心得体会

1、校本教研心得体会【第1篇】校本教研心得体会通过开展校本教研活动，自己在教学上有了很大的认识和体会， 下面就谈自己的理解和感想。校本研究的重心要置于具体的学校教学 情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多 教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论， 是容易做到的， 但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体， 是所有教师的 权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教 学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践 问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以,

2、 以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点， 我认为就是解决教师 自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题 提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去， 促进教育教学质量的提高。通过对校本教研的学习和讨论，自己深有启发，感到这并不是 主要原因，也不都是学生自己的问题，作为老师是有一定的责任的。 要从自身找原因，解决老师自己的、真实的和实际的问题。自己从事 了多年的教学工作，在教学中也遇到过很多这样的学生， 教学中应该 注重培养学生的动手操作能力，培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，主要采取了以下具体错施1、注重引课的艺术：弓I课可以采取多种方式，如多媒体

3、教具， 挂图、设问等，一定要有创意。2、教师主动设计实验，激活学生的创造性思维。3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把 抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加 深理解。总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段， 使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问 题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用， 希望能提高学生对课的兴趣，以此实践形成问题库，与同科老师共同 探讨，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反 思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的

4、记录下来，通过 这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的 教学反思，教学反思制要求的“三有二性”的要求去做，有情景描述、 问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行 反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考, 使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂 教学中。总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研 的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提咼不可缺少的两个部分。【第2篇】校本教研心得体会通过参加校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我 们要与新课改同行

5、，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、 转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积 累、更新，促进自我的发展。在新世纪新时代的社会里，社会的发展 需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合 素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人 民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须 积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣， 必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样, 讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自 愿地接受教育和指导。通过参加校本教研的培训，理解了如何把

6、先进的教学方式和理 念贯穿于数学及各个学科教学的全过程， 使我茅塞顿开。回忆这段时 间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时 也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起 到了很好的指导作用。第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下 了坚实的基础。在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行 了 “分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、 不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄 的微笑、轻松的表情、

7、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱 护。在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我 表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认 识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和 自我完善的过程。【第3篇】校本教研心得体会校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、 为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么 校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清

8、，存在着很多困惑。长期以来，很多老师以为校本教研无非就是听课、评课，或者是由学校制订好课题，教师在进行课题实验？?有时候，会抱怨校本教 研的繁多，感觉筋疲力尽，无从下手。最后，校本教研活动就变成一 种任务，为了完成任务，为了应付学校及上级的检查，校本教研没有 真正达到校本教研的目的，最后难免影响了校本教研的质量和水平。5月28日，区进修学校的老师为我们进行专题讲座，这次讲座犹如一场及时雨，在很大程度上解决了我们对校本教研的困惑，听完讲座后，感觉受益非浅。我们明白了校本教研就是教师为了改进自己 的教学，在自己的教室里发现了某个教学问题， 并在自己的教学过程 中以追踪或汲取他人的经验解决问题。也有

9、人把这称之为“为了教 学” “在教学中”、“通过教学”。由此可见，校本教研的目的就是提 高教师的素质。那么，如何让校本教研活动做到实用、有效，而且不 会造成教师平常的教学负担呢？原来，校本教研的真谛就是以教师为 主体、以教育教学问题为出发点、以解决教育教学实际问题为目的。 最好的方法就是把校本教研和日常教学工作结合起来，在教学前、教学中、教学后进行自我反思。叶澜教授也曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为 名师。”由此看来，教师专业的成长要把反思和校本教研紧密联系在 一起的。所以，我们要经常反思，如果遇到无法解决或有意义的教学 问题，就可以在教研研讨会上与其他教师进行教学切磋、 协调与合作， 通过互相学习、彼此支持、共同分享经验信息，在碰撞中产生火花。产生火花就是校本教研的一个突破口，完全有可能是校本教研一个好 的课题研究。然后，按照“问题一一课题一一研究一一解决问题一 实践”的教研流程，想方设法在教学过程中解决问题， 并且不断地 反思解决问题的效果，这样的校本教研就能收到“教研相长”的效果。当然，校本教研不能局限于面对面地进行教研交流