高三一轮复习第2章 相互作用3课时力的合成与分解

1、第二章第二章 相互作用相互作用第第3 3课时课时 力的合成与分解力的合成与分解题组答案题组答案1.B2.D3.B考点梳理答案考点梳理答案题组扣点题组扣点 4.B5.C考点一共点力的合成考点一共点力的合成1共点力合成的方法共点力合成的方法2重要结论重要结论课堂探究课堂探究 F1yF2yF1xF2xB课堂探究课堂探究 图图5 GFFTFTD课堂探究课堂探究 图图6 考点二几种特殊情况下的力的合成问题考点二几种特殊情况下的力的合成问题课堂探究课堂探究 解析 细线对天花板的拉力等于物体的重力G，选项A错误；以滑轮为研究对象，两段细线的拉力都是G，互成120，因此合力大小是G，根据共点力的平衡条件，a杆

2、对滑轮的作用力大小也是G，方向与竖直方向成60角斜向右上方，选项B错误，选项D正确；a杆和细线对滑轮的合力大小为零，选项C错误D【例【例 3】如图如图 9 所示是剪式千斤顶，当摇动把手所示是剪式千斤顶，当摇动把手时，螺纹轴就能迫使千斤顶的两臂靠拢，从时，螺纹轴就能迫使千斤顶的两臂靠拢，从而将汽车顶起当车轮刚被顶起时汽车对千而将汽车顶起当车轮刚被顶起时汽车对千斤顶的压力为斤顶的压力为 1.0105 N， 此时千斤顶两臂间， 此时千斤顶两臂间的夹角为的夹角为 120，则下列判断正确的是，则下列判断正确的是 ( ) A此时两臂受到的压力大小均为此时两臂受到的压力大小均为 5.0104 N B此时千斤

3、顶对汽车的支持力为此时千斤顶对汽车的支持力为 2.0105 N C若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到的压力将增大的压力将增大 D若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到若继续摇动把手，将汽车顶起，两臂受到的压力将减小的压力将减小 D课堂探究课堂探究 图图9 【突破训练【突破训练 2】小娟、小明两人共提一桶水匀小娟、小明两人共提一桶水匀速前行，如图速前行，如图 10 所示，已知两人手臂上所示，已知两人手臂上的拉力大小相等且为的拉力大小相等且为 F，两人手臂间的夹，两人手臂间的夹角为角为 ，水和水桶的总重力为，水和水桶的总重力为 G，则下列，则下列说法中正确的是说

4、法中正确的是 ( ) A当当 为为 120时，时，FG B不管不管 为何值，为何值，FG2 C当当 0时，时，FG2 D 越大，越大，F 越小越小 ACGFFTFT课堂探究课堂探究 图图10 考点三力分解的两种常用方法考点三力分解的两种常用方法课堂探究课堂探究 oxy甲甲G1FF1课堂探究课堂探究 图图11 xy37G2FFNFf课堂探究课堂探究 图图11 6 6实际问题模型化后的合成与分解实际问题模型化后的合成与分解把力按实际效果分解的一般思路把力按实际效果分解的一般思路:实际实际问题问题根据力的根据力的作用效果作用效果确定分力确定分力的方向的方向根据平行四根据平行四边形定则边形定则物理抽象

5、作出物理抽象作出平行四边形平行四边形把对力的计算把对力的计算转化为对边、转化为对边、角的计算角的计算数学计算（求数学计算（求分力）分力）学科素养培养学科素养培养 F1F2FF1F1学科素养培养学科素养培养 图图12 解析 由于木箱的速度保持不变，因此木箱始终处于平衡状态，受力分析如图所示，沿水平方向和竖直方向建立坐标系，则由平衡条件在 竖直方向有：mgFNFsin， 水平方向有：fFNFcos. 两式联立解得可见F有最小值，所以F先减小后增大，A正确，B、C、D错误A高考模拟P24共10分钟A高考题组12模拟题组345高考模拟高考模拟 (M+2m)g2FfFNFNF2FTF1mgFNF1Ff整体研究整体研究高考题组12模拟题组345高考模拟高考模拟 图图14 C高考题组12模拟题组345高考模拟高考模拟 A高考题组12模拟题组345高考模拟高考模拟 图图15 B高