英语小班化教学对学生英语成绩的影响

1、英语小班化教学对学英语小班化教学对学生英语成绩的影响生英语成绩的影响课题名称：课题名称：英语小班化教学对学生英语成绩的影响英语小班化教学对学生英语成绩的影响指导教师：徐亮指导教师：徐亮课题组组长：课题组组长：童紫晖课题组组员：课题组组员：蓝堃 汪成剑 张文进 叶斌班级：高一（班级：高一（10）班）班日期：日期：2010年年5月月5日日返回返回研究背景“小班化教育”是当代小学教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的

2、质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。一、我区实施小班化教学的基本做法（XX您的）区开始小班化教学研究起始于“十五”阶段，部分小学开展了“实施小班化教学”的课题研究，其中以沈河区大南三小学最为典型。沈河区大南街第三小学是一所普通的公办小学，1998年以来，学校开展“小班化教育”改革实验，以强化科学管理为切入点，采取“优化教师结构、优化育人环境、优化课堂教学、优化课外活动”四项工作策略，经过6年多的实验改革，学校呈现出前所未有的发展态势。通过小班化班级与普通班级在教室的微小气候监测、同一教室空间下的人数比、师生互动情况、学生的综合能力情况等方面进行比

3、较，小班的教学环境要明显优越于普通班级，小班学生的综合能力也明显高于普通班学生。目前学校已初步探索出了具有综合性、可操作性和灵活性的小班化课堂教学策略，以及充分体现自主、合作、探究地小班化教学模式，即“分层递进、合作参与、自主发展”创新教学模式。同时，结合学校实情，建立起特色校本课程体系。在大南三小学实施“小班化教育”改革的过程中，学校受到了专家和领导的重视与认同，省内多家新闻媒体也先后报道了大南三小学的经验，学校在辽宁教育研究2001年第8期上发表了“搞好小班化教育，实现学校跨越式发展”一文，学校实施的“十五”省级科研课题“小班化教学实验研究”获得“十五”省级首批优秀教育科学成果一等奖。二、

4、实施小班化教学的取得的经验与认识1、小班化教育理念、教学策略充分体现了基础教育课程改革纲要的精神：教师在教学过程中与学生积极互动、共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师在教学过程中尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，使每个学生都能得到充分地发展。课程改革所倡导的“自主、合作、探究”的教育理念正是小班化教学 所实施的教学策略。可以说，小班化教学的实施是新课程改革的重要举措，是全面推进素质教育的有效途径，也是深入贯彻课改精神的真实体现。文献研究法文献研究法调查研究法调查研究法

5、范畴范畴:社会社会 类别类别:抽样抽样 方法方法:问卷问卷 处理处理:归纳归纳 图示图示返回返回返回返回 我们通过选这个课題进行研究和实践，让我们通过选这个课題进行研究和实践，让大家了解到了大家了解到了“小班化教育小班化教育”是当代小学教育是当代小学教育改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革改革的世界性趋势，是当前基础教育课程改革的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生的一项重要举措。在小班化教育中，由于学生数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式数额的减少，教师的教学观念和教学行为方式做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不做出了相应的变化，其综合作用的结果是，不仅师生交往和学生活动的频度

6、必然增加，而且仅师生交往和学生活动的频度必然增加，而且师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，师生交往和学生活动的质量也必然明显提高，从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有从而大大改善课堂教学对学生发展的效果，有助于学生综合素质的提高。助于学生综合素质的提高。返回返回由此可见，较多的同学都比较喜欢英语由此可见，较多的同学都比较喜欢英语由部分问题可知，2、小班化教育的开展充分显示了小班上课的优越性（1）增加了师生间、学生间交往的频度和交流的密度。由于教学的空间条件发生了变化，上课的形式灵活多样，学生在轻松愉快的氛围中学习与活动，解放了五官、大脑和手足，大大提高了每个学生接受教育的充分程度。（2

7、）学生的主体作用能够得到充分发挥。课堂为学生提供了大大高于以往的自主学习的机会，学生一会儿游戏，一会儿表演，一会儿操作，一会儿欣赏与展示自己的劳动成果。学生的表现欲得到了极大的满足，主体作用得到发挥，积极性大大调动。（3）教学更注重学生的全面发展，不仅重视知识的学习，更重视培养健康的情感。教师对每一个学生更了解，更倾向于以鼓励和表扬为主，有助于培养学生的自尊心和自信心，强化学生的学力和人格的培育。（4）教师有更多的机会进行个别辅导，有更多的机会在教室内巡回，因材施教。有的教师还把办公桌搬进教室，一天8小时与学生在一起，当场作业面批，当场个别指导，增加了与每个学生的接触，并能及时答疑。集体教学、

8、分组教学与个别教学交替使用，优势互补。 （5）增强了学生的能力。学生的学习能力、动手能力、交往能力和创造能力等方面的综合素质有明显发展。 通过与传统的“大班”比较，发现“小班”学生在知识、能力、思想和心理品质方面都有明显的进步，个性也得到充分的发展。具体地说，各学科成绩要普遍高于“大班”，听、说、读、写等基本能力也有明显增长，思维能力、动手操作能力、综合表达能力、适应能力等也有明显提高。由此可见，我校开展英语小班花有较深远的影响返回返回问卷调查关于英语小班化实施利弊问卷调查关于英语小班化实施利弊问卷调查你好，请在您所选答案编号选择，或按题目要求填写问卷。希望你能真实你好，请在您所选答案编号选择

9、，或按题目要求填写问卷。希望你能真实地回答我们的问题，谢谢合作。地回答我们的问题，谢谢合作。1.1.你喜欢英语吗你喜欢英语吗 A A喜欢喜欢 B B 较喜欢较喜欢 C C一般一般 D D不喜欢不喜欢 2.2.你享受在英语课堂上发言的时间吗你享受在英语课堂上发言的时间吗 A A享受享受 B B一般一般 C C不享受不享受3 3你认为开展英语小班化于你学习有弊还是有利你认为开展英语小班化于你学习有弊还是有利 A A有利有利 B B一般一般 C C有弊有弊4 4英语小班化会让你产生兴趣认真听讲吗？英语小班化会让你产生兴趣认真听讲吗？A A有有 B B一般一般 C C更少更少5 5为何有利？为何有弊？

10、为何有利？为何有弊？6 6英语小班化纪律是否更好？英语小班化纪律是否更好？7 7你为什么喜欢英语小班化？你为什么喜欢英语小班化？返回返回 研究性学习活动增强了我的社会交际能力。虽然在学校里我比较喜欢交朋友，研究性学习活动增强了我的社会交际能力。虽然在学校里我比较喜欢交朋友，可那毕竟是小范围的，然而只有在社会这个大范围中，我们的社会交际能力才能可那毕竟是小范围的，然而只有在社会这个大范围中，我们的社会交际能力才能真正的有所长进。以前我只顾自己的学习，真的是真正的有所长进。以前我只顾自己的学习，真的是“两耳不闻窗外事，一心只读两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书圣贤书”，这次研究性学习在无形之中促进了我

11、溶入社会的能力，使我能够坦然，这次研究性学习在无形之中促进了我溶入社会的能力，使我能够坦然地面对一个个完全陌生的人。地面对一个个完全陌生的人。 -童紫晖 在本次学习过程中，我主要负责了整理调查资料以及撰写论文的工作。这次在本次学习过程中，我主要负责了整理调查资料以及撰写论文的工作。这次学习不单单是针对食物本身，同时也涉及到了它背后的历史文化。我们了解到的学习不单单是针对食物本身，同时也涉及到了它背后的历史文化。我们了解到的历史相关资料也让我惊叹于中午文化的博大精深。在调成过程中，每个细节，如历史相关资料也让我惊叹于中午文化的博大精深。在调成过程中，每个细节，如名称的由来，发明者的由来等等都有不

12、同的说法，让我们在探索真相的过程中体名称的由来，发明者的由来等等都有不同的说法，让我们在探索真相的过程中体验到了思考的乐趣。同时，做调查本身也让我受益匪浅。在设计问卷时大家就细验到了思考的乐趣。同时，做调查本身也让我受益匪浅。在设计问卷时大家就细心的相处合适的问题，不仅很有趣味，也增强了同学间的合作精神，再调查过程心的相处合适的问题，不仅很有趣味，也增强了同学间的合作精神，再调查过程中，鼓起勇气发出问卷、向调查对象提出问题都无疑锻炼了我们的社会实践能力。中，鼓起勇气发出问卷、向调查对象提出问题都无疑锻炼了我们的社会实践能力。-蓝堃 通过本次的研究性学习，我们的学习能力都得到了很好的培养，学会了

13、提出问通过本次的研究性学习，我们的学习能力都得到了很好的培养，学会了提出问题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料。如今的社会是一个充满竞争的社题，解决问题以及独立地查找资料，以及分析资料。如今的社会是一个充满竞争的社会，在这样的社会中重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己会，在这样的社会中重要的是如何去获得知识，如何在知识的获取过程中，开发自己的各种潜能。的各种潜能。“研究性学习研究性学习”是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性我是实践性很强的学习，其中充满乐趣也极富挑战性我们必须亲自去做，才能够体会到该们必须亲自去做，才能够体会到该“如何做如何做”这要比整天在教

14、科书中找寻答案更有意这要比整天在教科书中找寻答案更有意义，这是显而易见的通过这种学习，我们大家的各项技能和潜力得到了最大程度的义，这是显而易见的通过这种学习，我们大家的各项技能和潜力得到了最大程度的发展。发展。-张文进 研究性学习带给我很大的收获。选择课题，创新情景，锻炼了我的观察问题，研究性学习带给我很大的收获。选择课题，创新情景，锻炼了我的观察问题，和发现问题的能力。收集资料，设计方案，锻炼了我和查阅文献的能力，交往能力，和发现问题的能力。收集资料，设计方案，锻炼了我和查阅文献的能力，交往能力，实验方案设计能力和协作精神。组织实施，具体研究，锻炼了我的观察思维能力，实验方案设计能力和协作精

15、神。组织实施，具体研究，锻炼了我的观察思维能力，组织能力，和交往能力。通过自身努力取得成绩后让我收获了成就感，独立完成课组织能力，和交往能力。通过自身努力取得成绩后让我收获了成就感，独立完成课题后，培养了学生的自产意识。在积极参与的过程中我体会了自身能力的发挥和实题后，培养了学生的自产意识。在积极参与的过程中我体会了自身能力的发挥和实现，这种实现感会极大提高了我求知的积极性。现，这种实现感会极大提高了我求知的积极性。 -叶斌 通过研究性学习，增强了我的社交能力。虽然在学校里我会接触到不少同学，通过研究性学习，增强了我的社交能力。虽然在学校里我会接触到不少同学，可那毕竟是小范围。而作为一个学生，只有在社会这个大范围中，社交能力才能可那毕竟是小范围。而作为一个学生，只有在社会这个大范围中，社交能力才能真正有所长进。以前我只管自己的学习，真正有所长进。以前我只管自己的学习，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，一向不与外人打交道，而在研究性学习中，我不得不去采访，不得不去与他们交一向不与外人打交道，而在研究性学习中，我不得不去采访，不得不去与他们交谈