古诗景物鉴赏

1、沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃鸟（子规鸟）芭蕉（子规鸟）芭蕉 多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。多抒发凄凉悲伤的思绪和孤独惆怅的感情。 ( (愁苦类意象）愁苦类意象）杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等杨柳、兰舟、长亭、关山（月）鹧鸪鸟等 多用于抒写离愁别绪。多用于抒写离愁别绪。 （送别类意象）（送别类意象） 春日、清风、明月、泉溪、花草等春日、清风、明月、泉溪、花草等 多抒发闲情雅致多抒发闲情雅致 （闲适类意象）（闲适类意象）鉴赏景物形象鉴赏景物形象 诗歌的景物形象是指写景诗或杂诗中诗歌的景物形象是指写景诗或杂诗中的的一般一般景物，而抒

2、情诗往往借助客观事物景物，而抒情诗往往借助客观事物来表达情感，这种承载主观感情的客观事来表达情感，这种承载主观感情的客观事物也是景物形象。高考对于景物形象的考物也是景物形象。高考对于景物形象的考查分为两类：意象类和意境类。查分为两类：意象类和意境类。（0909年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。（6 6分）分）【折桂令】问秦淮【折桂令】问秦淮 孔尚任孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫何处笙箫? ? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水罢灯船端阳不闹，收酒旗

3、重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸【折桂令】一曲写苏昆生重访秦淮。秦淮河横贯南京市，河两岸为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。为景胜、繁华之地，但现在苏昆生见到的是一片残败。 “白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。（4 4分）分） 【答案】通过【答案】通过“白鸟白鸟”“”“绿水绿水”“”“嫩黄

4、花嫩黄花”“”“新红叶新红叶”等描绘了等描绘了初秋景色。又通过初秋景色。又通过“飘飘飘飘”“”“滔滔滔滔”“”“有些蝶飞有些蝶飞”“”“无个人瞧无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。阅读下面两首唐诗，按照要求作答阅读下面两首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口送友人峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，来时万里同为客，今日翻成送故人。今日翻成送故人。送蜀客送蜀客剑南风景腊前春，剑南风景腊前春， 山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。 莫怪送君行较远，莫怪送君行较远， 自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（1 1）“峡口

5、送友人峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？表达出来的？【答案】暮春【答案】暮春 飞花飞花 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。(6(6分分) )送人归京师送人归京师陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】【注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。爱国诗人，河南洛阳人。(1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分)

6、)【答案【答案】思念故土，有家难归的悲伤。思念故土，有家难归的悲伤。 10.10.阅读下面的古代诗歌，完成题目。（阅读下面的古代诗歌，完成题目。（7 7分）分）春暮西园春暮西园 高启高启绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。绿池芳草满晴波，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。知是人家花落尽，菜畦今日蝶来多。请任选一个角度赏析本诗。请任选一个角度赏析本诗。答案角度提示：答案角度提示：从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可从形象的角度：可联系诗中意象作具体分析，也可以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。以联系写景状物分析虚实相生，动静皆备的特色。 【考察方式【考察方式】 （1 1

7、）辨别意象）辨别意象 （2 2）解读意象）解读意象 （3 3）感知画面，体味情感）感知画面，体味情感 山居秋暝山居秋暝 王维王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感感 ？请结合诗歌内容分析。？请结合诗歌内容分析。(4(4分）分）例题引路例题引路 合作探究合作探究步骤一：步骤一：准确找到诗词中的准确找到诗词中的意象意象 雨后空山雨后空山 明月明月 松

8、松 清泉清泉 石石 竹竹 浣女浣女 莲莲 渔舟渔舟步骤二：步骤二：概括这些意象蕴含的内在概括这些意象蕴含的内在特征特征 清幽、明净、静寂清幽、明净、静寂步骤三：步骤三：结合意象特征剖析作者结合意象特征剖析作者思想感情思想感情 表达了诗人对优美田园生活的热爱，对污浊官场表达了诗人对优美田园生活的热爱，对污浊官场的厌恶之情。的厌恶之情。步骤四：步骤四：组织语言，用规范的文字或句式组织语言，用规范的文字或句式表述表述 出来出来模式：这首诗通过模式：这首诗通过意象的刻画意象的刻画，描绘了一幅描绘了一幅的画面，或营造了一种的画面，或营造了一种氛围（意境），抒发了作氛围（意境），抒发了作者者的感情。的感情

9、。表达了表达了诗人诗人对优美田园生活的热爱，对污浊官场的对优美田园生活的热爱，对污浊官场的厌恶之情。厌恶之情。这首诗描绘了一幅雨后这首诗描绘了一幅雨后清幽、明净清幽、明净的秋色山村晚景图。的秋色山村晚景图。通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、通过对山雨初霁、空气清新、皓月当空、青松如盖、山泉清冽、浣女归舟的景物描写山泉清冽、浣女归舟的景物描写答题步骤答题步骤 概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。凄凉等，

10、注意要能准确地体现景物的特点和情调。 描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。优美。 分析作者的思想感情。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出是不行的，应答出为什么而为什么而“感伤感伤”。阅读下面这首宋词阅读下面这首宋词 鹧鸪天鹧鸪天 代人赋代人赋 辛弃疾辛弃疾

11、 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。 平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。注：注：这首词作于作者遭弹劾解官归居时。这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。请问：词的上阕描绘了什么样的景象？并结合下阕分析请问：词的上阕描绘了什么样的景象？并结合下阕分析全词的思想感情。（全词的思想感情。（5 5分）分）课堂演练课堂演练 评价提升评价提升答案：答案

12、：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。1 1分分（步骤一步骤一）田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。2 2分分 （步骤二步骤二）作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市表达了

13、他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情。官场，热爱田园生活的感情。2 2分（分（步骤三步骤三）检测反馈检测反馈 拓展延伸拓展延伸 1 1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（、阅读下面一首诗，然后回答问题。（5 5分）分） 春行即兴春行即兴 李华李华 宜阳城下草萋萋，宜阳城下草萋萋， 涧水东流复向西。涧水东流复向西。芳树无人花自落，芳树无人花自落， 春山一路鸟空啼。春山一路鸟空啼。古人在谈到诗歌创作时曾说：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、作诗不过情、景二端。景二端。”请从请从“景景”和和“情情”的角度来赏析这的角度来赏析这首诗。首诗。 鉴赏诗歌之鉴赏诗歌之“情与景情与景”关系的一般答

14、题原则：关系的一般答题原则：(1)(1)、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），用恰当的术读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），用恰当的术语明确诗歌语明确诗歌 “ “情与景情与景”的关系（相当于我们平时所说的关系（相当于我们平时所说的表现手法）。的表现手法）。【步骤一【步骤一】 明确：明确： “情与景情与景”常用术语有借景抒情、情景交融常用术语有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘托（以乐景写乐情、（融情于景、寓情于景）、虚实相生、渲染烘托（以乐景写乐情、以哀景写哀情）、衬托（以乐景写哀情、以哀景写乐情）以哀景写哀情）、衬托（以乐景写哀情、以哀景写乐情）(2)(2)、读懂原诗（用自己

15、的话翻译诗歌），找出诗歌中写、读懂原诗（用自己的话翻译诗歌），找出诗歌中写到的景物，这些景物构成一幅怎样的画面。到的景物，这些景物构成一幅怎样的画面。【步骤二【步骤二】(3)(3)、体味诗歌中的意境，领会诗人写景所表现的具体、体味诗歌中的意境，领会诗人写景所表现的具体情感。情感。 【 步骤三步骤三】 这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法这首诗运用了借景抒情（以乐景写哀情）的表现手法 【步骤一【步骤一】 诗人诗人站立城头远眺，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪站立城头远眺，只见处处长满了茂盛的野草，潺潺溪水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟水东流又折向西，烂漫的山花，无人观赏任其自开自落，鸟语婉转，自鸣自听自乐（或语婉转，自鸣自听自乐（或“绿草、芳树、曲折的山泉、鸟绿草、芳树、曲折的山泉、鸟语这些宜人之景，语这些宜人之景，构成了一幅明丽的春景图。构成了一幅明丽的春景图。”）。）。【步骤【步骤二二】 但美景竟然但美景竟然 “ “无人无人”观赏，春花观赏，春花“自落自落”、百鸟、百鸟“空啼空啼”，我们可以感受到经过安史之乱后，民生凋敝带给诗人的寂寞、我们可以感受到经过安史之乱后，民生凋敝带给诗人的寂寞、伤感之情（或反衬出诗人