第四讲礼貌用语的魔力.

1、二期阅读作文 二年级 在快乐中学会作文在快乐中学会作文在作文中享受快乐在作文中享受快乐 耶耶.科学坐姿科学坐姿科学坐姿口令词：科学坐姿口令词：5-4-3-2-1 5身正、身正、4腰直、腰直、3肩平、肩平、2足安、足安、1目视前方目视前方中国教育学会中国教育学会“十一五十一五”科研规划课题科研规划课题“高效语文能力培养高效语文能力培养” 我们就像花我们就像花你举花，我送画，你举花，我送画，花画送到老师家。花画送到老师家。白发老师笑哈哈，白发老师笑哈哈，接花看画说了话：接花看画说了话：“画有花，花入画，画有花，花入画，祖国好比画，祖国好比画，你们就像花！你们就像花！” 在我们的生活中，很多时候我们

2、在我们的生活中，很多时候我们需要向别人请求帮助，怎样才能让需要向别人请求帮助，怎样才能让别人很乐意地帮助我们呢别人很乐意地帮助我们呢?这就需要这就需要我们学会请求！我们学会请求！ 请求别人时的表达：请求别人时的表达： ，请您（你），请您（你） ，好，好吗？吗？ ，你（您）能不能，你（您）能不能 ？ 见面语：见面语：“早上好早上好”、“下午好下午好”、“晚上好晚上好”、“您好您好”、“很高兴认很高兴认 识您识您” 感谢语：感谢语：“谢谢谢谢”、 “让您费心了让您费心了”、“实在过意不去实在过意不去”、“麻烦您麻烦您”、“感谢您的感谢您的 帮助帮助”等等 打扰对方或向对方致歉：打扰对方或向对方致歉

3、：“对不起对不起”、“请原谅请原谅”、“很抱很抱歉歉”、“请稍等请稍等”、“请多包涵请多包涵”等等. 接受对方致谢致歉时：接受对方致谢致歉时：别客气别客气”、“不用谢不用谢”、“没关没关系系”、“请不要放在心上请不要放在心上”等等 告别语：告别语：“再见再见”、“欢迎再来欢迎再来”、“祝您一路顺风祝您一路顺风”、“请再请再来来”等等 向人询问说：向人询问说：“你你/您好，打扰一下可以吗？我有个问题想请教您好，打扰一下可以吗？我有个问题想请教一下。一下。” 麻烦别人说：麻烦别人说：“太谢谢你太谢谢你/您了，真是不好意思，给你您了，真是不好意思，给你/您添麻烦了。您添麻烦了。” 当遇到数学难题时，

4、当遇到数学难题时，想请同桌帮忙想请同桌帮忙 ，该怎，该怎么请求？么请求？ 想去公园玩时，可不知想去公园玩时，可不知道怎么走。我们该怎样去道怎么走。我们该怎样去问路？问路？ 想到超市买文具，想到超市买文具，怎样和售货员阿姨怎样和售货员阿姨对话呢？对话呢？ 有一次，我没有带橡皮，便对同桌说：有一次，我没有带橡皮，便对同桌说：“把你的橡皮拿给我用用，不然把你的橡皮拿给我用用，不然给你点颜色看！给你点颜色看！”同桌听了，把头一摇，气愤地说：同桌听了，把头一摇，气愤地说：“不借，怎么了？那是不借，怎么了？那是我的东西。想用，门儿都没有！我借谁也不借给你！我的东西。想用，门儿都没有！我借谁也不借给你！”

5、“为什么？为什么？” “你说呢？你说呢？”同桌气得火冒三丈，愤愤地说。同桌气得火冒三丈，愤愤地说。 回到家后，我气得哭了，心里觉得特别委屈。妈妈问我怎么了？回到家后，我气得哭了，心里觉得特别委屈。妈妈问我怎么了？“同桌不同桌不借给我橡皮用。借给我橡皮用。”我委屈地说，我委屈地说，“他还说：他还说：我借谁也不借给你！我借谁也不借给你！不论我不论我怎么说，他都不借给我用。怎么说，他都不借给我用。” “哦，原来是这样。以后，你要谦虚地、有礼貌地对同学说话，我想，同哦，原来是这样。以后，你要谦虚地、有礼貌地对同学说话，我想，同学会帮助你的！学会帮助你的！”妈妈说。妈妈说。过了几天，我又碰到了类似的事。

6、妈妈的话回响在我的耳畔。我轻轻拍过了几天，我又碰到了类似的事。妈妈的话回响在我的耳畔。我轻轻拍了一下同桌，谦和地说：了一下同桌，谦和地说：“对不起，打扰了！能不能把你的尺子借给我用一对不起，打扰了！能不能把你的尺子借给我用一下？一会儿就还你。下？一会儿就还你。”“”“没事，拿去用吧。没事，拿去用吧。”同桌爽快地把尺子递给我。同桌爽快地把尺子递给我。我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力这让大这让大家都沐浴在一种和谐的气氛中，大家互敬互爱、互帮互学，心里感到真快乐！家都沐浴在一种和谐的气氛中，大家互敬互爱、互帮互学，心里感到真快乐

7、！礼貌用语的魔力礼貌用语的魔力 同学们放学回家写作同学们放学回家写作业，想请奶奶把电视的业，想请奶奶把电视的声音调小一点儿，该怎声音调小一点儿，该怎么请求？么请求？ 演一演：演一演：题目是一篇文章的眼睛，题目要结合文章题目是一篇文章的眼睛，题目要结合文章内容来写。内容来写。例如：学会请求例如：学会请求 学会礼貌用语学会礼貌用语 电视声音小点电视声音小点 超市买文具超市买文具 问路问路 开头开头：开门见山（直接交待事情发生的时间、地点、事件）：开门见山（直接交待事情发生的时间、地点、事件）例如：一天放学后，老师 。 回到家 ，可奶奶 ，声音 ， 只好 。中间中间：把请求的事情写清楚，写完整。：把

8、请求的事情写清楚，写完整。 懂礼貌的小朋友懂礼貌的小朋友 ,恭恭敬敬恭恭敬敬很礼貌地，笑盈盈地）很礼貌地，笑盈盈地）地对奶奶说：地对奶奶说：“ ？” 了，了，不但没有生气，反而夸奖道（摸着不但没有生气，反而夸奖道（摸着 的头说，心疼地说）：的头说，心疼地说）：“ ！”说着奶奶说着奶奶 。一会儿工夫（没过几分钟，一眨眼一会儿工夫（没过几分钟，一眨眼的功夫）的功夫）， 乐呵呵乐呵呵(笑盈盈，满怀信心）笑盈盈，满怀信心）地跑出来对奶奶说：地跑出来对奶奶说：“ 。”说完就说完就摇头晃脑地（信心十足地，大声地）摇头晃脑地（信心十足地，大声地）背起来：背起来： 。”奶奶听了之后，奶奶听了之后，竖起了大拇指

9、竖起了大拇指：“ ！”知错能改的小朋友知错能改的小朋友 撅起小嘴（气呼呼地冲出来撅起小嘴（气呼呼地冲出来), _对奶奶说：对奶奶说：“_！”奶奶听见了，奶奶听见了，板着脸板着脸对对 说：说：“ 不好意思地不好意思地 ，脸红扑扑的，像，脸红扑扑的，像 ，她，她小声地小声地(羞答答地，搂着奶奶的胳膊）羞答答地，搂着奶奶的胳膊）说：说：“ 。”奶奶这才不生气了，奶奶这才不生气了，她拿起遥控器，她拿起遥控器， 然后然后 摸摸小孙女的头摸摸小孙女的头， 地说：地说：“ 。”（下文同上）（下文同上）结尾：照应开头写所感。 例如：我第一次发现了礼貌用语的魔力。我们应该学会 ，做一 个。 结尾结尾 结尾一：写

10、出事情的结果。结尾一：写出事情的结果。 例如：春燕谢过了奶奶之后，就跑出去玩儿了。 结尾二：照应开头写所感。结尾二：照应开头写所感。 例如：我的心里顿时充满了感动，我第一次发现了礼貌用语的魔力。所以我们应该学会礼貌用语，做一个文明的小学生。 雨桐雨桐 一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回一天放学后，老师布置了背诵古诗的作业，李春燕回到家打开书包掏出课本就背，可奶奶在客厅看电视，声音到家打开书包掏出课本就背，可奶奶在客厅看电视，声音很大，影响了李春燕背古诗。李春燕看在眼里，急在心上，很大，影响了李春燕背古诗。李春燕看在眼里，急在心上，她该怎样和奶奶说呢？她该怎样和奶奶说呢？ 春燕走到奶

11、奶身边，恭恭敬敬地对奶奶说：春燕走到奶奶身边，恭恭敬敬地对奶奶说：“奶奶，奶奶，我在背诵古诗，请您把电视的声音调得小一点，好吗？我在背诵古诗，请您把电视的声音调得小一点，好吗？”奶奶听了，不但没有生气，反而夸奖道：奶奶听了，不但没有生气，反而夸奖道：“我的孙女真懂我的孙女真懂事了，知道有事请求别人帮忙了！好，奶奶把声音关小事了，知道有事请求别人帮忙了！好，奶奶把声音关小点！点！”说着奶奶站起来顺手把春燕房间的门关上了。一会说着奶奶站起来顺手把春燕房间的门关上了。一会儿工夫，春燕乐呵呵地跑出来对奶奶说：儿工夫，春燕乐呵呵地跑出来对奶奶说：“奶奶，我会背奶奶，我会背古诗了，不信我背给你听：古诗了，不信我背给你听：春色满园关不住，一枝红春色满园关不住，一枝红杏出墙来。杏出墙来。”奶奶听了之后，竖起了大拇指：奶奶听了之后，竖起了大拇指：“我的孙女，我的孙女，真棒！真棒！” 春燕谢过了奶奶之后就去跑出去玩儿了。春燕谢过了奶奶之后就去跑出去玩儿了。学学 会会 请请 求求 礼貌歌礼貌歌讲文明，讲礼貌，小朋友，要做到。讲文明，讲礼貌，小朋友，要做到。遇师长，先敬礼，见长辈，问声好。遇师长，先敬礼，见长辈，问声好。爱树木，爱花草，对同学，要友好。爱树木，爱花草，对同学，要友好。小动物，要保护，助同学，讲团结。小动物，要保护，助同学，讲团结。