初一生物人教版七年级上册测试试题答案解析

1、初一生物人教版七年级上册第三单元第四章测试试题1 色植物是生物圈中有机物的制造者一、选择题1 .下列哪项不是光合作用的意义A.维持大气中碳一氧的平衡B.为其他生物的生活提供有机物C.其他生物生活的能量来源D.促进生物圈中水的循环【答案】D【解析】绿色植物的光合作用有其重要的意义。一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，一部分用来构建植物体自身，一部分为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用.。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。【考点】光合作用的意义。2 .王同学了解生物

2、知识后，在自己家的鱼缸里投放了一些新鲜的水草。他的主要目的是（）A.清洁鱼缸里的水B.使鱼缸更富有情趣C.供给鱼新鲜食物D.增加水中的氧含量【答案】D【解析】鱼缸中的金鱼进行呼吸作用要吸收水中的氧气，同时将二氧化碳释放到水中，而鱼缸中的水草能够吸收二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气，正好供金鱼的呼吸作用利用，可见鱼缸中放一些水草，可以增加水中氧的含量，有利于金鱼的呼吸。【点评】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳氧的相对平衡。3 .绿色植物的光合作用为地球

3、生物提供了（）食物来源空气来源氧气来源能量来源.A.B.C.D.【答案】D【解析】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。绿色植物光合作用的意义有三个：完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用。完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。是自然界的能量源泉。从根本上改变了地面上的生活环境。维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉。可见D符

4、合题意。【点评】光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析、解决问题。4 .在果树的“坐果”时期，果农常常给果树的茎做环状剥皮，这样可以增加坐果量，即俗话所说的“梨树砍三刀，树枝压弯腰”。其道理是（）A.限制了有机物向根部运输B.限制了水分向茎叶运输C.限制了有机物和无机物向根部运输D.防止了害虫的侵害【答案】A【解析】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，果农常常给果树的茎做环状剥皮，有机物向下的运输通道筛管被割断，减少了有机物向

5、根部运输，能使有机物集中运输到果实，增加坐果量，提高产量。【考点】筛管的位置和对有机物的运输。5 .我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为（）绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐绿色植物光合作用为其他生物提供氧气A.B.C.D.【答案】D【解析】光合作用是指绿色植物通过光能，在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。由此可知，绿色植物光合作用的意义：完成物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释

6、放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用，完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界的能量源泉。故选D。【点评】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。6 .“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的正确顺序（）用酒精去掉叶绿素把天竺葵放在光下照射把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸用清水漂洗叶片后滴加碘酒A.B.C.D.【答案】A【解析】“绿叶在光下制造有机物”实验步骤是：把天竺葵放在黑暗处一昼夜一把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分7把天竺葵放在光下照射一把部分遮光的叶片摘下

7、，去掉黑纸一用酒精去掉叶绿素一用清水漂洗叶片后滴加碘酒，即，可见，选项A符合题意。7 .有些不法分子盗剥名贵植物杜仲的树皮作药材，致使树木死亡，这主要是因为树皮中的什么结构遭到了破坏（）A.筛管B.导管C.保护组织D.形成层【答案】A【解析】杜仲的茎是木本茎，结构包括树皮（树皮的内侧部为韧皮部）、形成层、木质部、髓几部分。筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当不法分子盗剥杜仲树皮

8、,伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。【点评】回答此题的关键是要明确木本植物茎的组成8 .某实验小组为了验证绿色植物进行光合作用是否需要光，设置了如图装置，正确的组合是（）A.B.C.D.【答案】A【解析】唯一的变量是光，可以探究绿色植物产生氧气是否需要光；唯一的变量是绿色植物，可以探究在光下氧气是否由绿色植物产生；有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验；有两个变量光照和绿色植物，不能构成对照实验。所以若要验证绿色植物产生氧气需要光，应选用的实验组合是。【考点】探究光合作用的条件、原料和产物9 .如图所示“验证绿叶在光下合成淀粉”实验操作的正确顺序是-

9、（）的国光B4未加蒸强或叁化出恐丽ct询褊猫果A.B.C.D.【答案】D【解析】该实验的方法步骤：暗处理-部分光照-光照-摘下叶片-酒精脱色-漂洗加碘-观察颜色-分析现象，得出结论.把天竺葵放在黑暗处一昼夜；把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分，选叶遮光，把天竺葵放在光下照射，把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸；用酒精灯去掉叶绿素（酒精隔水加热）；用清水漂洗叶片后滴加碘液；观察变化。10 .萨克斯进行光合作用的相关实验，实验步骤：暗处理：将天竺葵放置在黑暗中一段时间。用黑色卡片对叶片的一半进行遮光处理，另一半曝光。使叶片在光下进行光作用。酒精脱去叶片中的叶绿素以便观察。滴加碘液，观察现象。下列说法错误的是

10、A.实验目的是验证光合作用是否合成了淀粉B.该实验能证明光合作用需要光照C.暗处理是为了去掉叶片中原有的有机物D.光照时间越长，实验现象越明显【答案】D【解析】本题考查的是光合作用的相关实验。根据实验步骤进行分析。A、滴加碘液后，曝光部分会变蓝，由此证明，光合作用能够产生淀粉，A说法正确；B、该实验的叶片一半遮光，另一半曝光，变量是光照，可以验证光合作用需要光照，B说法正确；C、将植物进行暗处理，可以消耗掉叶片中原有的淀粉，避免对实验产生干扰，C正确；D、光照时间越长，叶片合成的有机物越多，可能会将有机物通过筛管运输到遮光部分，使遮光部分也变蓝,影响实验效果，D说法错误。故选D。【点评】认真分

11、析题文中的实验步骤，找出变量，结合光合作用的相关知识答题是解题的关键。11 .把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多.由此可以说明（）A.叶片背面的呼吸作用比正面强B.叶片背面的光合作用比正面强C.叶片背面表皮上的气孔数目比正面多D.叶片背面表皮上的气孔数目比正面少【答案】C【解析】气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由设计的实验可以得知叶片浸在盛有热水的烧杯中，气孔处有气泡形成，一般来说会在气孔形成一个气泡，一个气泡代表一个气孔。所以发现叶片背面产生的气泡比正面的多，说明叶片背面比正面的气孔数目多

12、。12 .为了提高果树的产量，果农往往在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，这种做法的道理在于()A.促进水分和无机盐的正常运输B.促进有机营养物质的正常运输C.让果实得到更多的水分和无机盐D.让果实得到更多的有机营养物质【答案】D【解析】在果树枝干上横割一道或数道深至木质部的圆环，实际是割断了向下运输有机物的筛管，又筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成，相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为筛孔”，两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通，筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，这样暂时性的使有机物不能运输到根部，而让果实得到更多的有机营养物质，提高坐果率，提高果树的产量。【

13、考点】此题考查的是导管、筛管的位置及功能的知识。【点评】此题较新颖，分清两种管道-导管与筛管，在植物体内的分布及功能。13 .李明同学于4月中旬晴朗的一天做了如下探究：从早上6点开始，在同一植株的相同位置上，每隔6小时摘取一片形状大小相同的叶子，并按时间顺序编号后低温保鲜，早上6点的编号为甲，中午12点的编号为乙，下午6点的编号为丙，晚上12点的编号为丁，然后将这4片叶子进行脱色处理后滴加碘液，颜色最深的和颜色最浅的分别是A.甲丙B.乙甲C.乙丁D.丙甲【答案】D【解析】依据时间推断：甲为中午6点、乙为中午12点、丙为晚上的6点、丁夜间的12点。甲是早上6点摘取的叶子，由于植物进行了一夜的呼吸

14、作用消耗了大量的淀粉，所以这时候叶子中的淀粉比较少，滴加碘液颜色最浅。乙是在中午12点摘取的叶子，这时候植物体内的淀粉还没有达到最大值，所以滴加碘液颜色不是最深。丙是傍晚6点摘取的叶子，植物进行了一天的光合作用，体内的淀粉积累的较多，滴加滴加碘液颜色最深。丁从傍晚6点到夜间的12点，只能进行呼吸作用消耗掉了一部分白天积累的有机物，所以滴加碘液颜色不是最深。根据以上的分析判断：丙颜色最深，甲颜色最浅。【考点】探究光合作用的条件、原料和产物。14 .生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做处理，光照一段时间后，取AB两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（）A.叶片A中间变蓝而边缘不变

15、蓝，说明光合作用的场所是叶绿体B.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉C.叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明塑料袋阻隔了阳光【答案】A【解析】叶片A中间与边缘，唯一不同的变量是叶绿体，叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用的场所是叶绿体，A正确；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉”，B错误；氢氧化钠吸收二氧化碳，透明塑料袋内没有二氧化碳，因此叶片B不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，而不是叶片B变蓝，说明CO2是光合作用的原料”，C错误；

16、叶片A只有中间变蓝而不是叶片A变蓝；叶片A中间变蓝，叶片B不变蓝，说明CO2是光合作用的原料，而不是透明塑料袋阻隔了阳光，D错误。【考点】探究光合作用的条件、原料和产物。15 .下列关于光合作用意义的叙述中，正确的是A.为绿色植物本身和其他生物提供无机物B.只为绿色植物本身提供能量C.维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定D.提高空气湿度，调节气候【答案】C【解析】绿色植物光合作用制造的有机物，A错误；绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者,是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，B错误；绿色植物能通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，

17、即碳-氧平衡，C正确；提高空气湿度，调节气候是蒸腾作用的意义，D错误。【考点】绿色植物在生物圈中的作用。16 .甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖，这些糖是（）A.由叶制造后通过筛管运输来的B.由根从土壤中吸收，通过筛管运输来的C.由叶制造后通过导管运输来的D.由根从土壤中吸收，通过导管运输来的【答案】A【解析】筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。根、茎、叶都有筛管，并且是相通的。将植物制造的有机物从上而下运输给身体的各部分。甘蔗很甜，它的茎中含有大量的糖（有

18、机物）是由叶制造再由茎运输而来的。【考点】筛管的位置和对有机物的运输；光合作用的概念。17 .下列关于光合作用意义的叙述中错误的是（）A.是人和动物的营养来源B.是生物界的主要能量来源C.维持大气中氧气和二氧化碳平衡D.是大气中二氧化碳的主要来源【答案】D【解析】绿色植物的光合作用对生物圈的意义有：一是完成了物质转化：把无机物转化成有机物，光合作用制造的有机物不仅满足了植物生长的需要，还为其它生物提供食物来源，同时放出氧气供生物呼吸利用。二是完成了能量转化：把光能转变成化学能储存在有机物中，是自然界中的能量源泉。三是绿色植物进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，促进了生物圈的碳氧平衡。【考点】光

19、合作用的意义。18 .气孔是由一对细胞围成的空腔，这对细胞是A.根毛细胞B.表皮细胞C.保卫细胞D.上皮细胞【答案】C【解析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞呈半月形，内含叶绿体。【考点】本题考查的是气孔的功能结构及开闭原理19 .下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（）A.释放能量供生命活动的需要B.利用光提供的能量C.把光能转变成化学能D.合成淀粉等有机物【答案】A【解析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。故选项中不符合绿色植物光合作用特点的是A。A中的叙述是呼吸作用的结果

20、，呼吸作用是在细胞的线粒体里在氧的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量供生命活动利用。【考点】光合作用的意义。20 .将木本植物的茎环剥宽约1厘米，深至形成层的一圈树皮，一段时间后，在切口上方会长出瘤状物，产生这种现象的原因是（）A.韧皮部向下输送有机物的通道被切断B.韧皮部向上输送有机物的通道被切断C.韧皮部向下输送水和无机盐的通道被切断D.韧皮部向上输送水和无机盐的通道被切断【答案】A【解析】植物茎中有两种管道-导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。导管位于茎的木质部，作用是向上运输水和无机盐；筛管位于茎的韧皮部，作用是向下运输

21、有机物。把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，说明茎的韧皮部被割断，韧皮部内有向下运输有机物的筛管，如果韧皮部被割断向下运输的有机物就会聚集于伤口的上方，由于此处营养丰富，所以细胞分裂和生长加快，就形成瘤状物。所以把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部，一段时间以后，伤口上方会形成瘤状物，这个现象说明有机物通过筛管由上向下运输，韧皮部向下输送有机物的通道被切断，A正确。【点评】分清两种管道-导管与筛管，在植物体内的分布及功能，此处易于出错21 .如图为同学在做“观察叶片结构”的实验时所看到的菠菜叶片横切面示意图，请根据图分析回答:(1)请写出图中序号所代表结构是，是，是.(2)对叶片

22、具有保护作用的是(填写序号).(3)植物进行光合作用的主要部位是(填写序号).其中(填写序号)含叶绿体较多.(4)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过的运输来实现的.叶片进行光合作用、呼吸作用及蒸腾作用所需的及所产生的气体都是从处进出叶内的.(5)图中是,是,它们属于组织，是光合作用的主要部分.【答案】(1).表皮(2).下表皮(3).保卫细胞.(5).(6).叶脉(8).气孔(9).栅栏组织(10).海绵组织(11).营养由图可知：上表皮、栅栏组织、海绵组织、下表皮、保卫细胞、气孔、叶脉(1)是上表皮，是下表皮，是保卫细胞。(2)对叶片具有保护作用的是上表皮下表皮。(3)植物进行光

23、合作用的主要部位是栅栏组织海绵组织。其中栅栏组织含叶绿体较多。(4)光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是通过叶脉的运输来实现的。叶片进行光合作用、呼吸作用及蒸腾作用所需的及所产生的气体都是从穴孔处进出叶内的。(5)图中是栅栏组织，是海绵组织，它们属于营养组织，是光合作用的主要部分。【点评】掌握叶片的结构。22 .某学习小组选取一盆天竺葵的一个叶片进行实验，如图显示了主要的实验步骤，具体回答问题(1)将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是.(2)图中步骤的目的是.该操作有误，请改正：.(3)叶片经脱色、漂洗后，滴加碘液，部分(填字母)变成蓝紫色，说明这部分产生了淀粉.(4)在农业生产中，既要充分

24、利用单位面积上的光照，又要避免叶片互相遮挡，影响了光合作用，因此栽培作物时应该.【答案】(1).耗尽叶片中原有淀粉(2).对叶片进行酒精脱色(3).小烧杯装酒精、大烧杯装清水、隔水加热(4).b(5).合理密植【解析】绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理一部分遮光一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。(1)把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是耗尽叶片中原有淀粉，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。(2)酒精能溶

25、解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此图中步骤的目的是对叶片进行酒精脱色。操作过程要隔水加热，所以小烧杯装酒精、大烧杯装清水、隔水加热。(3)观察实验现象，在a、b中，见光的b部分能进行光合作用制造出有机物淀粉，淀粉遇碘变蓝色。不含叶绿体的a部分也无法进行光合作用，没有变蓝色。说明植物进行光合作用的场所是叶绿体。(4)光合作用的条件是光，因此既要充分利用单位面积上的光照，使阳光尽量少的照到空地上，又要避免农作物的叶片互不遮光，这样，种植农作物就要要求不能过稀，也不能过密，应该合理密植。【点评】解答此类

26、题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点23 .在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，将一盆天竺葵放置在黑暗中一昼夜，选取其中一个叶片，用三角形的黑纸片将叶片的上下两面遮盖起来(如图一所示)，置于阳光下照射一段时间后，摘下该叶片，去掉黑放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色。所以纸片，经过酒精脱色、漂洗，最后用碘液检验.请分析回答:(2)叶片的一部遮光，一部分不遮光，这样处理可以起到作用.(3)图二是对叶片脱色的装置，正确的是()A.选择甲装置，标号1代表的是水B.选择甲装置，标号1代表的是酒精C.选择乙装置，标号2(小烧杯内)代表的

27、是水，标号3代表的是酒精D.选择乙装置，标号2(小烧杯内)代表的是酒精，标号3代表的是水(4)在脱色后的叶片上滴加碘液，图一中部分变蓝.【答案】(1).将叶片中原有的淀粉消耗掉或运走(2).对照(3).D(4).未遮光【解析】实验步骤：暗处理一部分光照一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色。(1)暗处理：将盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是把叶片中的淀粉转运和消耗。这样就说明了，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存(2)部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射,是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的：看看照光

28、的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉(3)酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险。对酒精进行隔水加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。所以几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。把叶片D正确。(4)用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片。这说明，光是颜色发生的变化。被黑纸片遮盖的部分不变蓝色，未遮光部分变成蓝色，淀粉遇碘变蓝色光合作用的条件，绿叶在光下制造淀粉【点评】弄清实验的主要步骤：暗处理一部分光照一光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色,并说出每一步骤的目的，是解题的关键。观察到的实验现象，回

29、答下列问题.24 .某同学在做“观察叶片的结构”实验时，在显微镜下看到的菠菜叶横切面如图.请你结合做过的实验和(1)制作临时切片时，要捏紧并排的两片刀片切割，多切几次，选取其中的一片，制成临时切片.其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片.(2)在用显微镜观察切片时，发现物像偏向视野左下方，要把物像移到视野的中央，应向方向移动玻片标本.(3)图中数字指的是叶片的下表皮，判断的依据是下表皮的比上表皮多.(4)图中的内有导管和筛管，起输导作用.(5)根据对叶片结构的观察，你认为叶所属的植物体的结构层次是.【答案】(1).迅速(2).最薄(3).更薄(4).左下(5).(6).气孔(7).叶脉(8).

30、器官【解析】观图可知：是上表皮，是栅栏组织，是海绵组织，是叶脉，是气孔，是下表皮(1)制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片迅速切割，为了使光线透过，应选取最薄的一片，制成临时装片观察。其中，捏紧刀片的目的是为了使切下的薄片更薄。(2)显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。因此，若要将位于显微镜视野左下方的物像移动到视野中央，应往左下方移动玻片标本。(3)图中是下表皮，判断的依据是比上表皮的气孔多。(4)叶脉属于输导组织，有运输物质的作用，其内的导管能运送水和无机盐，筛管能运送有机物。(5)由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官，叶的表皮是保护组织、叶肉是营养组织、