《走一步 再走一步》课件2(27张PPT)(人教新课标七年级上册)

1、本文作者是 的 无论遇到怎样的困难与危险，无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大步，一小步，困难也就不大了。了。作者通过记叙自己小时侯一次爬悬崖脱险的经过，告诉我们美国美国莫顿亨特,莫顿莫顿.亨特亨特 、学会在写人记事的文章中能运、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写用恰当的心理描写 、感受、感受“我我”在悬崖上所学到的在悬崖上所学到的经验对生活的意义经验对生活的意义激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。德德目目育育标标 复述故事情节，学会从多角度、复述故事情节，学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲探究性理解故事

2、所蕴含的生活哲理。理。 唤起学生的生活体验，悟出真实唤起学生的生活体验，悟出真实的感受。的感受。重重点点难难默读文章后回答下列问题：默读文章后回答下列问题：1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？5757年前年前3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲一直有病，

3、母亲叫叫“我我”不要冒险。不要冒险。6、爬上悬崖的一共有几个孩子？、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？有名字的两个孩子分别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利个小男孩。内德和杰利7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？、那座悬崖有多高？岩石架有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）离崖顶还有三分之二的路程）8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”9、“我我”在爬山中遇到

4、了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到岩石架上，上不去，下不来，爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我我”而而去。去。10、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利11、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。12、“我我”现在多少岁？现在多少岁？6565岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）1 1、文章一开头为什么要突出、文章一开头为什么要突出“闷热闷热”？正是因为天气闷热，所以才想正是因为天气闷热，

5、所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。2、“八年来八年来我我一直有病一直有病”在文章中起了什么作用？在文章中起了什么作用？伏笔伏笔。说明为什么。说明为什么5个孩子都能爬上崖个孩子都能爬上崖顶，而顶，而“我我”只能爬到三分之一高的只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。得要死。3 在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词有哪些？刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态 全身颤抖 、冷汗直冒 、心冬冬乱跳、 心惊肉跳 、哀求啜泣 、头晕目眩、 恐惧疲乏

6、、全身麻木 、不能动弹。”恐惧、无奈、悔恨4.父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时，爬下悬崖时，“我我”的心理有什么变化？的心理有什么变化？“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。”：最初毫无信心继而信心萌发这似乎能办得到。我顿时有了信心随后信心大增我又照做了。我的信心大增。5.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时爬下悬崖时的的语句和语句和“我我”走第一步时的动词，走第一步时的动词，这几个动词突出了这几个动词突出了“我我”的什么心理？的什么心理？伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼6.“啜泣啜泣”是什么意思？课文中几是什么意思？课文中几次写到次写到“啜泣啜泣”？含义有什么不同

7、？含义有什么不同？第一次是第一次是恐惧、伤心恐惧、伤心第二次是第二次是惊喜、委屈、感动、余惊喜、委屈、感动、余悸、成就感悸、成就感NoImage7 7、“我我”在悬崖上所学到的在悬崖上所学到的经验是什么？经验是什么？ 学到了战胜一切艰难险阻的人生学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉经验。它告诉“我我”无论遇到怎样的无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步你只要想着你是在走一小步”“”“走走了这一步再走下一步了这一步再走下一步”，一步一步走，一步一步走下去，天大的困

8、难也可以闯过来。下去，天大的困难也可以闯过来。爬悬崖爬悬崖毫无信心毫无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）（记事）启示：启示：（说理）（说理）2.千里之行，始于足下。实现远大理想，要千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步从小事做起，小进步会积累成大成功。会积累成大成功。1.面对困难，不畏惧害怕，要冷静分面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。析，循序渐进，克服困难。 1:1:为什么他父亲不上去把他抱下为什么他父亲不上去把他抱下来，而是让他自己一步一步走下来，而是让他自己一步一步走下来？现在我们假设一下：假设你

9、是来？现在我们假设一下：假设你是那个父亲，你将怎么办？那个父亲，你将怎么办？2: 2: 假如你是杰利，将怎么办？假如你是杰利，将怎么办？我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。一个新的结局。1 1、杰利找的是、杰利找的是“我我”的母亲的母亲2 2、杰利没有找到、杰利没有找到“我我”的任何亲的任何亲人人拓展思维: 3、杰利在途中劝说伙伴们一、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮起回来帮“我我” 4、杰利被伙伴们恶作剧地拉、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告走，不允许他去报告“我我”的家人，也不允许他独自来的家人，也不允许他独自来帮帮“我我”

10、无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大了。总结: 1.课文主要写课文主要写“我我”（ ）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（ ），这几个动词突出了我的（），这几个动词突出了我的（ ）的心理。）的心理。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸、探、踩小心翼翼小心翼翼2.文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”，含义不同。，含义不同。第一次是（第一次是（ ），第二次），第二次是（是（恐惧、伤心恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感惊喜、委屈、感动、余悸、成就感）3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我我”的心理变化：最初是（的心理变化：最初是（ ）、继而是）、继而是（ ），随后是（），随后是（ ）最后是觉）最后是觉得自己有一种巨大的（得自己有一种巨大的（ ）。）。 4.我永远忘不了的经验指的是：我永远忘不了的经验指的