《石壕吏》郭淑芬

1、石壕吏石壕吏 复习作者资料，导入课文复习作者资料，导入课文 杜甫（杜甫（711-770711-770） 杜甫，字杜甫，字 ，唐代现实主义诗人。唐代现实主义诗人。后人称之为后人称之为“ ”“ ”，他写的诗被人誉为他写的诗被人誉为“ ”“ ”。杜甫。杜甫诗的风格是诗的风格是 子美子美诗圣诗圣沉郁顿挫沉郁顿挫诗史诗史写作背景：写作背景： 与与春望春望一样，发生于一样，发生于安史之安史之乱乱时期，这时唐朝军队因为指挥不当全时期，这时唐朝军队因为指挥不当全军溃败，在洛阳、潼关一带到处捉丁，军溃败，在洛阳、潼关一带到处捉丁，人们痛苦不堪，诗人看到这些景象，用人们痛苦不堪，诗人看到这些景象，用诗歌记录下来。

2、著名的诗歌记录下来。著名的“三吏三吏”、“三三别别”就是根据这番经历写成的。（注释就是根据这番经历写成的。（注释）“三吏三吏”：新安吏新安吏潼关吏潼关吏石壕吏石壕吏“三别三别”：新婚别新婚别垂老别垂老别无家别无家别代表作：代表作：“三吏三吏”、“三别三别”朗读课文，感知内容朗读课文，感知内容逾逾（y） 邺邺城城（y） 戍戍（sh）更更无人无人（gng） 老老妪妪（y）应应（yng） 幽幽咽咽（y）正音：正音： 细读课文，探讨问题细读课文，探讨问题思考：思考：1 1、诗中哪句话能够概括诗歌的故事大意？、诗中哪句话能够概括诗歌的故事大意？2 2、你能说说故事的起因、经过、结果吗？、你能说说故事的起

3、因、经过、结果吗？暮暮投投石壕村，石壕村， 有有吏吏夜捉人。老翁夜捉人。老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。，老妇出门看。投宿投宿官吏官吏越过越过逃跑逃跑思考：找出段中表示时间的关键思考：找出段中表示时间的关键词，说说从中你看出了什么？词，说说从中你看出了什么？ 吏呼吏呼一何一何怒！妇啼怒！妇啼一何一何苦！苦！ 听妇前听妇前致词致词：三男邺城：三男邺城戍戍。一男。一男附附书书至，二男至，二男新新战死。战死。存者存者且且偷生，偷生，死者长死者长已已矣！矣！室室中中更更无人，惟有无人，惟有乳下乳下孙孙。有孙母未去，出入无完。有孙母未去，出入无完裙裙。老妪老妪力虽衰，力虽衰，请请从吏夜归，急从吏夜归，急应

4、应河阳役，河阳役，犹得犹得备晨炊。备晨炊。多么多么对对说话说话防守防守信信最近最近暂且暂且完结完结家家再再 还在吃奶的孙子还在吃奶的孙子衣服衣服老妇老妇请让我请让我还能够还能够应征应征思考：思考： 1 1、把这个部分分为三层，并概括、把这个部分分为三层，并概括层意。层意。 2 2、有人说，有人说，石壕吏石壕吏中老妇的中老妇的“致词致词”全都是吏步步紧逼出来的，全都是吏步步紧逼出来的，你同意这个说法吗？为什么？你同意这个说法吗？为什么？内容结构：内容结构： 对话对话难道你家里再没有别难道你家里再没有别人了吗？快交出来！人了吗？快交出来！（悲苦无奈）（悲苦无奈）同情、赞扬同情、赞扬矛盾尖锐矛盾尖锐

5、差役差役(呼）呼）（暗写）（暗写）（明写）（明写）（怒）（怒）（苦）（苦）三男邺城戍。一男附书三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。至，二男新战死。室中更无人。室中更无人。惟有乳下孙，有孙母惟有乳下孙，有孙母未去，出入无完裙。未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从老妪力虽衰，请从吏夜归。吏夜归。你们家的男人都到哪你们家的男人都到哪里去了，快交出来！里去了，快交出来！如何也得交出一人！如何也得交出一人！（仍苦苦相逼）（仍苦苦相逼）（凶残横暴）（凶残横暴）批判批判写法：藏问于答写法：藏问于答老妪老妪(啼）啼） 诗人为什么不站出来？是怯弱还是诗人为什么不站出来？是怯弱还是什么原因？什么原因？ 忧国忧民忧国

6、忧民嫁女与征夫，不知弃路旁。嫁女与征夫，不知弃路旁。 勿为新婚念，努力事戎行勿为新婚念，努力事戎行-新婚别新婚别子孙阵亡尽，焉用身独完子孙阵亡尽，焉用身独完-垂老别垂老别国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯国事危急需添兵，然而丁壮殆尽，兵员枯竭，全诗即在这矛盾中展开了历史画卷。竭，全诗即在这矛盾中展开了历史画卷。 夜久语声夜久语声绝绝，如闻泣，如闻泣幽咽幽咽。天。天明登明登前途前途，独与老翁别。，独与老翁别。 停止，消失停止，消失低微断续的哭声低微断续的哭声前面的路前面的路思考：从何而知老妇人被抓走了呢？思考：从何而知老妇人被抓走了呢？ 诗歌按照什么顺序叙述？找出诗歌按照什么顺序叙述？找出有关

7、词语。以什么为线索？有关词语。以什么为线索？答：时间顺序答：时间顺序: :“暮暮”“夜夜”“夜久夜久”“天明天明”。 以诗人的行踪为线索：投以诗人的行踪为线索：投听听别。别。背诵全诗背诵全诗内容结构：内容结构：中心：中心： 这是一首叙事诗，通过作者亲这是一首叙事诗，通过作者亲眼所见的眼所见的“有吏夜捉人有吏夜捉人”事件，表事件，表达诗人对人们苦难的同情以及对妇达诗人对人们苦难的同情以及对妇人自请应役精神的赞扬。含蓄地批人自请应役精神的赞扬。含蓄地批判当时的兵役制度和官吏的残暴，判当时的兵役制度和官吏的残暴，反映唐代反映唐代“安史之乱安史之乱”给广大人民给广大人民带来的深重灾难。带来的深重灾难。

8、1、中心：、中心： 这是一首叙事诗，通过作者亲眼所见的这是一首叙事诗，通过作者亲眼所见的“有吏夜有吏夜捉人捉人”事件，批判当时的兵役制度和官吏的残暴，反事件，批判当时的兵役制度和官吏的残暴，反映唐代映唐代“安史之乱安史之乱”给广大人民带来的深重灾难，表给广大人民带来的深重灾难，表达诗人对人们苦难的同情以及对妇人自请应役精神的达诗人对人们苦难的同情以及对妇人自请应役精神的赞扬。赞扬。2、人物分析：、人物分析： 妇人：妇人：石壕吏：石壕吏：3、写法：、写法：（悲苦无奈）（悲苦无奈）同情、赞扬同情、赞扬（凶残横暴）（凶残横暴）批判批判藏问于答藏问于答战争会给人民带来数不清的疾苦，战争会给人民带来数不

9、清的疾苦，道不完的灾难，道不完的灾难，我们要珍惜和平，我们要珍惜和平，保卫和平，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让白鸽飞遍全球，让全世界的人民生活在和平安定的让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中幸福之中布置作业：布置作业：改写诗歌。要求：以本诗为基础，展开想象，结改写诗歌。要求：以本诗为基础，展开想象，结合原文内容写成一篇叙事散文或一幕短剧。合原文内容写成一篇叙事散文或一幕短剧。注意：注意：1 1、改写后不能改变诗歌原来的主题思想。、改写后不能改变诗歌原来的主题思想。2 2、充分发挥合理的想象，运用多种描写方法对人、充分发挥合理的想象，运用多种描写方法对人物进行细致刻画，对环境进行具体描写。物进行

10、细致刻画，对环境进行具体描写。 3 3、可以改变人称。、可以改变人称。 暮暮投投石壕村，石壕村， 有有吏吏夜捉人。老翁夜捉人。老翁逾逾墙墙走走，老妇出门看。老妇出门看。 吏呼吏呼一何一何怒！妇啼怒！妇啼一何一何苦！苦！ 听妇前听妇前致词致词：三男邺城：三男邺城戍戍。一男附。一男附书书至，二至，二男男新新战死。战死。存者存者且且偷生，死者长偷生，死者长已已矣！矣！室室中中更更无无人，惟有人，惟有乳下孙乳下孙。有孙母未去，出入无完。有孙母未去，出入无完裙裙。老老妪妪力虽衰，力虽衰，请请从吏夜归，急从吏夜归，急应应河阳役，河阳役，犹得犹得备晨备晨炊。炊。 夜久语声夜久语声绝绝，如闻泣，如闻泣幽咽幽咽

11、。天明登。天明登前途前途，独，独与老翁别。与老翁别。 投宿投宿官吏官吏越过越过 逃跑逃跑多么多么对对说话说话防守防守信信最近最近暂且暂且完结完结家家再再还在吃奶的孙子还在吃奶的孙子衣服衣服老妇老妇请让我请让我还能够还能够停止，消失停止，消失 低微断续的哭声低微断续的哭声 前面的路前面的路/应征应征翻译句子。翻译句子。（1 1）吏呼一何怒，妇啼一何苦！）吏呼一何怒，妇啼一何苦！（2 2）存者且偷生，死者长已矣！）存者且偷生，死者长已矣！（3 3）夜久语声绝，如闻泣幽咽。）夜久语声绝，如闻泣幽咽。（4 4）天明登前途，独与老翁别。）天明登前途，独与老翁别。 差役的喊声是多么的凶狠，妇人的啼哭时多么的悲苦！差役的喊声是