《小小雨点》教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上小小雨点教案 教学目标：一、引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。培养学生对美丽大自然的热爱之情。二、熟悉简单的节奏型，感受和表演声音的强弱。三、能创编动作，表现歌曲。四、能自己创编歌词唱一唱。教学重点、难点：歌曲的处理与表现。教学准备：自制剪纸、电子琴、多媒体教学过程：一、 出示谜语，激发学生兴趣 1、练声：（师）1 2 3 4 5 -（生）5 31- 小猫 怎样 叫 喵 喵 喵小鸭 怎样 叫 嘎 嘎 嘎2、谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见。生：雨3、谁来模仿雨的声音？（滴答滴答、哗哗哗、沙沙沙、）老师觉得小雨“沙沙沙”的声音真好听，我们来模仿看看（学生跟这老师

2、画的节奏模仿）4、同学们想一想：大自然中，谁最喜欢小雨点？ 5、今天，有两个小朋友它们也喜欢小雨点。它们呀，喝到了小雨点，正在欢快的唱歌呢。那么，我们来听听，到底是谁在快乐的唱歌？6、听录音范唱。师：小朋友，你们听出来是谁在快乐的歌唱了吗？学生回答：小花、苗儿(在黑板上出示小花、小苗的图片)小花、苗儿它们喝到了小雨点，在快乐的歌唱。今天，我们要学习一首歌曲，名字叫做小小雨点。（板书：小小雨点）二、 聆听歌曲，体验意境。 要唱好歌曲，首先要请同学们再认真听一听，感受歌曲的情绪。等一会儿你要用什么样的心情来唱好这首歌？仔细听，也可以用的你表情告诉老师用什么样的心情。 1、听录音范唱。 谁来说一说这

3、首歌的情绪？（欢快、活泼、高兴）2、同学们说了那么多，等一会儿大家一定要按照欢快、活泼、高兴的心情来唱这首歌。要学会这首歌，我们首先还要感受一下这首歌曲的节奏。这首歌曲是24，它的强弱规律是：第一拍强，第二拍弱。那么，我们用拍手来表示强拍，拍身体表示弱拍。下面，跟着音乐一块儿来，拍拍手拍拍节奏。（播放音乐，做动作）已经听了好几遍歌曲了，我想同学们对歌曲的旋律已经有了一定的熟悉。下面，大家跟着老师的琴声，用“La”音模唱一遍。接下来，用下雨的声音“Sha”来唱一遍。接下来，老师要考考同学们的小耳朵，看看谁的小耳朵最灵。老师范唱第一段，大家想想：小雨点落在了什么地方？小花是怎样表达自己的心情？（贴

4、：花园里 、张嘴巴）（大屏幕出示第一段歌词）老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。听第一段范唱。老师逐句教唱第一段。（歌曲的情感处理：一二句要轻轻唱）还有第二段歌词，老师还要考考大家的小耳朵。听老师范唱，这次小雨点落在什么地方？苗儿怎样表达自己的心情？（贴：田野里、向上爬）（大屏幕出示第二段歌词）老师带领学生有感情的边打节奏边读歌词。听第二段范唱。老师逐句教唱第二段。（老师弹琴，学生唱）全班齐唱整首歌曲三、 分组活动，激发兴趣。1、老师也想唱。我来当小雨点，你们当小花、苗儿，好不好？（师）：小小 雨点 小小 雨点 沙沙 沙沙 沙（生）：落在 花园 里 花儿 乐得 张嘴 巴、2、男同学当小雨点，女同学当小花。（男女角色互换）3、谁来表现自己？叫学生上台演唱（老师弹，学生唱），并叫同学点评。四、创编活动刚才，我们用优美的歌声来表达了花儿、苗儿喝了小雨点之后快乐的心情。那么，大家能不能用动作来表达花儿、苗儿喝了小雨点欢快的心情呢？1、播放录音，学生自己创编动作。2、分成两个组：歌唱家 舞蹈家（面对面表演，然后交换角色、互评）3、调皮的小雨点给花儿、苗儿带来了快乐。想一想：小雨点还会落在娜儿？给谁带来快乐？（举手回答）4、老师也创编了一歌，大家来看一看： 鱼池里 鱼儿乐得摇尾巴 同学们把老师创编的歌曲唱一遍。5、我行我秀：小朋友们自由创编歌词，并加上动作表演。老师可是