记叙文阅读考点2

1、1 1、表现手法：、表现手法： 衬托铺垫、衬托铺垫、 托物言志、托物言志、 借景抒情、借景抒情、 欲扬先抑、欲扬先抑、 正反对比、正反对比、 渲染气氛、渲染气氛、 虚实结合、虚实结合、 以小见大、以小见大、 设置悬念、设置悬念、 首尾呼应、首尾呼应、 篇末点题、篇末点题、 烘托烘托 承上启下、承上启下、 伏笔照应、伏笔照应、 象征象征2 2、掌握几种重要表现手法的作用：、掌握几种重要表现手法的作用： 衬托：衬托：以次要人物或事物衬托主要人或事物，以次要人物或事物衬托主要人或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。衬托这种手法也突出其特点、性格、思想、感情等。衬托这种手法也可以称为可以称为铺垫。铺

2、垫。 铺垫：铺垫：铺垫就是衬托。铺垫是主要情节蓄积、铺垫就是衬托。铺垫是主要情节蓄积、酝酿的过程。铺垫也是为了酝酿的过程。铺垫也是为了突出其特点、性格、思想、突出其特点、性格、思想、感情等，感情等，使主要情节更丰满。使主要情节更丰满。 每一棵草都会开花每一棵草都会开花 回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细不细看，还真看不出。看，还真看不出。 我问：我问：“怎么草也开花？怎么草也开花？” 母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：母亲笑

3、着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。每一棵草，都会开花的。” 我愣住了，细想，还真是这样。我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的大团的就没见过不开花的草。就没见过不开花的草。 从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，就如同乡间的那些草们，每

4、棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间。开得细小而执著。 文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，作用是什么？开的花，作用是什么？ 每一棵草都能开花每一棵草都能开花 答答：作者运用大量笔墨细致地描写各种作者运用大量笔墨细致地描写各种草开的花，为下文写草开的花，为下文写“耳聋学生不被重视却取耳聋学生不被重视却取得成功做得成功做铺垫；铺垫； 与结尾构成与结尾构成首尾呼应首尾呼应；借花喻人，用来表现所有的孩子都是可以成才借花喻人，用来表现所有的

5、孩子都是可以成才的的主题主题 。 欲扬先抑：欲扬先抑： 先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，先贬抑，再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。也使文章形成波澜。出人意料的感人效果。也使文章形成波澜。 例十九例十九 下面划横线的句子在文中的作用。下面划横线的句子在文中的作用。 人爱花，花好比是人的面容，万紫千红看不人爱花，花好比是人的面容，万紫千红看不尽，倾田倾城尽风流，樱花盛开时，日本人欣喜尽，倾田倾城尽风流，樱花盛开时，日本人欣喜若狂，举国同庆。牡丹上市，洛阳城里摩肩接踵，若狂，举国同庆。牡丹上市，洛阳城里摩肩接踵，车水马

6、龙，同样是一番靓丽的风景车水马龙，同样是一番靓丽的风景! !花好比人的容花好比人的容貌，花容月貌，千姿百态，触目使可让人神迷；貌，花容月貌，千姿百态，触目使可让人神迷；相比之下，叶的诱惑力，就稍逊一筹。但是精神相比之下，叶的诱惑力，就稍逊一筹。但是精神层面的内容，往往蕴涵在比较深沉之处，须扪心层面的内容，往往蕴涵在比较深沉之处，须扪心品味，才得知神韵。品味，才得知神韵。 铁树最美的时铁树最美的时候候 答：答：本段采用本段采用欲扬先抑欲扬先抑的表现手法。的表现手法。先颂扬先颂扬花，使叶与花形成鲜明的对比，然后突出叶的精花，使叶与花形成鲜明的对比，然后突出叶的精神，给读者留下比较深刻的印象。神，给

7、读者留下比较深刻的印象。在结构上形在结构上形成波澜起伏的效果。成波澜起伏的效果。 （对比手法也对。（对比手法也对。） 首尾呼应：首尾呼应： 使情节更加完整、首尾圆合；使情节更加完整、首尾圆合； 使结构严谨；使结构严谨； 使主题突出；使主题突出； 秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一秋日里，我从遥远的大山往公路边扛木头，一截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，截黑乎乎的用来做拐棍的干枯杨木桩，被我顺手捎回，被我顺手捎回，插在了院子内的土堆上。插在了院子内的土堆上。 之后，我很快便把它忘掉了。之后，我很快便把它忘掉了。只有母亲，偶尔只有母亲，偶尔会把一个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒会把一

8、个湿筐子或一块刚洗出的旧布挂在它上面晾晒，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。，它干裂皱巴的躯体因而浸上了一层湿漉漉的水渍。 无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天无喜无忧的杨木桩，静静地指向天空，指向天幕上一颗很明亮的星。幕上一颗很明亮的星。我双手搂着它，如同在抚摸一我双手搂着它，如同在抚摸一个冬天的童话。个冬天的童话。 倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音 文章开篇写我将杨木桩文章开篇写我将杨木桩“顺手捎回顺手捎回” ” 任意一任意一插的情形插的情形, ,结尾却写结尾却写“我双手搂着它我双手搂着它, ,如同在抚摸如同在抚摸一个冬天的童话。一个冬天的童话。” ” 这样写矛盾吗这样写

9、矛盾吗? ? 倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音 答：不矛盾。答：不矛盾。 这样写形象地表现了这样写形象地表现了“我我”对对杨木桩的杨木桩的情感变化情感变化过程。过程。 开头开头写我对杨木桩的写我对杨木桩的随意随意, ,显现了它的普通与不引人注目显现了它的普通与不引人注目, ,为下文抒发为下文抒发自己对它的喜爱与赞颂之情作了自己对它的喜爱与赞颂之情作了铺垫铺垫；结尾结尾抒发抒发了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。了对杨木桩生命成长的惊叹与景仰之情。首尾首尾圆合（呼应）圆合（呼应）, ,结构严谨。结构严谨。突出了文章的突出了文章的主旨主旨. .伏笔与照应伏笔与照应 为使文章内容衔接紧凑为使文章

10、内容衔接紧凑, ,结构严谨结构严谨, ,前前面写到的面写到的, ,文中或结尾处要有所交代文中或结尾处要有所交代; ;后面后面提到的提到的, ,前面要有所伏笔。这种安排、设计前面要有所伏笔。这种安排、设计就叫做伏笔与照应。就叫做伏笔与照应。指出下面文段伏笔与照应处：指出下面文段伏笔与照应处： 他身材很高大；青白脸色，他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。孔乙己一到店，所有喝酒的一部乱蓬蓬的花白的胡子。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，孔乙己，你脸上又添上你脸上又添上新伤疤了新伤疤了！”他不回答，对

11、柜里说，他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一温两碗酒，要一碟茴香豆。碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白你怎么这样凭空污人清白”“”“什么清白？什么清白？我前我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。” 孔已己孔已己文章的结构：文章的结构： 考查形式：题目在文中的作用考查形式：题目在文中的作用 开头在文中的作用开头在文中的作用 中间在文中的作用中间在文中的作用 结尾在文中的作用结尾在文中的作用 从结构上、内

12、容上、思想感情上三个角度从结构上、内容上、思想感情上三个角度答题。答题。1 1、题目的作用：、题目的作用： 文章的线索；交代文章内容；揭示文章主旨；文章的线索；交代文章内容；揭示文章主旨；交代描写对象；开篇点题；具有双重含义。交代描写对象；开篇点题；具有双重含义。 作者为什么以作者为什么以“倾听生命行走的声音倾听生命行走的声音”为题？为题？请结合文章简要作答。请结合文章简要作答。 答：答：因为题目是全文的叙事线索；因为题目是全文的叙事线索；具体描述具体描述了杨木桩生命成长的过程；了杨木桩生命成长的过程；抒写了从杨木桩生抒写了从杨木桩生命的成长中获得的一种生命的感悟和启迪。命的成长中获得的一种生

13、命的感悟和启迪。题目：题目：我生命中的野菊花我生命中的野菊花 作者为什么以作者为什么以“我生命中的那簇野菊我生命中的那簇野菊花花”为题目为题目? ?请结合文章简要分析作答。请结合文章简要分析作答。 答：答： “生命中的野菊花生命中的野菊花”是全文的叙事是全文的叙事线索。线索。文章写的是文章写的是“我我”在童年久病不在童年久病不好心生悲哀的情况下好心生悲哀的情况下, ,偶遇野菊花而获得一偶遇野菊花而获得一种启迪种启迪, ,改变了改变了“我我”生活态度。生活态度。形象地形象地表现出表现出“野菊花野菊花”在自己生命成长过程中在自己生命成长过程中的重要意义。的重要意义。 题目：题目：寻春寻春 真的，真

14、的，就连野游，就连野游，都需要扬眉放眼，才能从无数都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。点刚刚破土的萌芽上面，看到无边的春色。那么，对那么，对于生活呢于生活呢? ?在人生的道路上，在斗争的历程中，总会在人生的道路上，在斗争的历程中，总会有阴霾、霜雪；但是，尽管朔气如磐，时间却没有一有阴霾、霜雪；但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。正当风雷弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻瞬的凝固。正当风雷弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它、催促它，到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它、催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。谁就会拥有一个芳草

15、连天、艳阳满地的内心世界。 谈谈对题目谈谈对题目“寻春寻春”的深层含义的理解。的深层含义的理解。 答：作者借寻找自然界的春天的过程来表达追寻答：作者借寻找自然界的春天的过程来表达追寻美好人生的内心感受。指明人在困境中应具有战胜困美好人生的内心感受。指明人在困境中应具有战胜困难的开阔心胸与坚定信念，及对生活应始终充满希望难的开阔心胸与坚定信念，及对生活应始终充满希望与热情的人生态度。与热情的人生态度。 2 2、句子在开头的作用：、句子在开头的作用： 总领全文，引出下文；总领全文，引出下文； 为后文作铺垫；为后文作铺垫； 奠定全文感情基调；奠定全文感情基调； 点明文章中心；点明文章中心； 设置悬念

16、，引起读者的兴趣或思考。设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀一种惊异和悲哀。 故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜的模样。但此时地上的杨柳低，伶仃地显出憔悴可

17、怜的模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在哪里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。去的春天，却就在这天空中荡漾了。 风筝风筝 第一、二节是文章开头部分，在文中有什么作用。第一、二节是文章开头部分，在文中有什么作用。 比较北京和故乡放风筝的时令，引起回忆；为全比较北京和故乡放风筝的时令，引起回忆；为全文奠定了感情基调。文奠定了感情基调。 时令正是仲

18、春。大地挣脱了冬的纠缠，不时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。年。 系在风筝线上的系在风筝线上的 第段描写仲春的景色，有什么作用？第段描写仲春的景色，有什么作用？ 答：答：点明正是放风筝的好时光；点明正

19、是放风筝的好时光；触景触景生情，自然引起下文对童年的回忆。生情，自然引起下文对童年的回忆。 喧嚣在暮色里沉淀，不久，村庄就沉沉睡着了喧嚣在暮色里沉淀，不久，村庄就沉沉睡着了。灯一盏一盏地熄了，星星一粒一粒地稠了。夜色让。灯一盏一盏地熄了，星星一粒一粒地稠了。夜色让一切都沉沉睡熟，让一切生灵都沉入到睡梦中去了。一切都沉沉睡熟，让一切生灵都沉入到睡梦中去了。 但总有一些东西在夜晚是醒着的。但总有一些东西在夜晚是醒着的。 总有一些东西在大地上醒着 文章文章开头开头从村庄的沉睡写起，有什么好处？从村庄的沉睡写起，有什么好处？ 答：作者从村庄的沉睡写起，为下文写泡桐树的答：作者从村庄的沉睡写起，为下文写

20、泡桐树的醒着和顽强的生长作铺垫。（从对比或衬托的角度回醒着和顽强的生长作铺垫。（从对比或衬托的角度回答也可）答也可） 作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨作者为什么在文章的前几段花去大量笔墨叙写叙写“我我 ” ”常年生病的情况常年生病的情况 ? ? 答：答：写出写出“我我”内心的痛苦与悲哀；内心的痛苦与悲哀；为下文写为下文写“我我”从野菊花精神抖擞的绽放从野菊花精神抖擞的绽放, ,充满充满阳光灿烂的生命活力状态中获得启示作阳光灿烂的生命活力状态中获得启示作铺垫铺垫；表现野菊花的生命力给我的震撼表现野菊花的生命力给我的震撼, ,突出文章的突出文章的主旨。主旨。 3 3、句子在中间的作用：、句子在

21、中间的作用： 呼应前文；承上启下；段末起总结作呼应前文；承上启下；段末起总结作用。用。 下面一段文字在文中的作用。下面一段文字在文中的作用。 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。人也便这么过。 孔已己孔已己 答：答：结构上：承上启下；结构上：承上启下；内容上：写出孔已内容上：写出孔已己的可有可无，多余人形象。也写出周围人对他己的可有可无，多余人形象。也写出周围人对他的冷漠；的冷漠；感情上：表达作者对孔已己的感情上：表达作者对孔已己的“哀其哀其不幸，怒其不争不幸，怒其不争”的感情以及对冷漠社会的强烈的感情以及对冷漠社会的强烈批判之情。批判之情

22、。下面一段文字在文中的作用。下面一段文字在文中的作用。 如果石缝间只有这些小花小草，也许还只如果石缝间只有这些小花小草，也许还只能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在能引起人们的哀怜；而最为令人赞叹的，就在那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。那石岩的缝隙间，还生长着参天的松柏。 石缝间的生命石缝间的生命答：答：结构上，起承上启下的作用；结构上，起承上启下的作用；内容上，内容上，以小花小草衬托松柏惊人的生命力。表达了作以小花小草衬托松柏惊人的生命力。表达了作者对松柏坚强不屈的精神的赞叹之情。者对松柏坚强不屈的精神的赞叹之情。 4 4、句子在结尾作用：、句子在结尾作用： 照应照应xxxx开头；篇

23、末点开头；篇末点xxxx题；总结全文，深化题；总结全文，深化xxxx中心；首尾呼应；回味无穷。中心；首尾呼应；回味无穷。 结合全文，说说结合全文，说说“我的心慢慢安静下来，像我的心慢慢安静下来，像无家可归的旅游者那样想入非非，我的家在这里无家可归的旅游者那样想入非非，我的家在这里面就好了。面就好了。”这样结尾有什么好处？这样结尾有什么好处？ 苏苏州，最后的园林州，最后的园林 答：答：结构上，结构上，“我的家在这里面就好了我的家在这里面就好了”与开与开头园林其实就是中国人一生梦想中的家头园林其实就是中国人一生梦想中的家”相呼应相呼应，使文章浑然一体。，使文章浑然一体。内容上，进一步强调园林内容上

24、，进一步强调园林是中国人的生活理想，是中国人的生活理想，“是中国人一生梦想中的是中国人一生梦想中的家家”。从而凸现了文章的中心从而凸现了文章的中心。 现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。 文章的结尾部分，在文中有什么作用？ 描写了北京的冬天景像，照应文章开头；描写了北京的冬天景像，照应文章开头；渲染悲哀的气氛，衬托作者悲哀与自责心理。渲染悲哀的气氛，衬托作者悲哀与自责心理。 5 5、记叙文中议论句、段的作用：、记叙文中议论句、段的作用： 引发读者思考，点明人物或

25、事件的意引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。的作用。 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的沙地，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。有路，走的人多了，也便成了路。 答：点明文章中心；表达自己改变旧世界答：点明文章中心；表达自己改变旧世界，创造新生活的愿望。，创造新生活的愿望。 从上学开始，老

26、师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目。什么是最有意义的事呢?现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路这当然是有意义的。然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。 我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻呈现出强烈的意义来。 田野上的追赶 什么是“我们生命中最有意义的事”? 对我们产生恒久的影响，成为我们一生中一直闪亮对我们产生恒久的影响，成为我们一生中一直闪亮的灯塔

27、，影响到我们人生的航线和生命的质量的事的灯塔，影响到我们人生的航线和生命的质量的事。 6 6、记叙文中抒情的作用：、记叙文中抒情的作用： 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。鸣，使文章具有强大的感染力。 下面这段文字表现了作者怎样的思想感情？下面这段文字表现了作者怎样的思想感情？ “万岁！万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼是每看一片都有的。但在我，这一声却特别听得是每看一片都有的。但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼呜呼无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 答：答：通过通过“刺耳刺耳”作者的民族自尊心受到了伤作者的民族自尊心受到了伤害；害； “酒醉似的喝采酒醉似的喝采” ” 说明这些中国人的精说明这些中国人的精神已经麻木到令人震惊的程度。神已经麻木到令人震惊的程度。记叙中表现了记叙中表现了作者极其沉痛的情感及批判的态度。作者极其沉痛的情感及批判的态度。7 7、人称在文