A323议论中的记叙

1、爱的奉献爱的奉献学习议论文中的记述学习议论文中的记述“爱的奉献”话题探讨 人生的意义到底是什么？怎样活着才算有意义？活着为自己还是活着为他人？这是每个人都要考虑的问题。“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”一曲爱的奉献之所以能久唱不衰，是因为它唱出了大家共同的心声。 爱是人类社会的一种美好情感，是人类生存发展的需要。在生物进化的过程中，面对大自然的恶劣环境，同一物种内部必须互助，才能生存和发展。人类的爱，就是在长期群体生活中形成的一种特殊感情。在现代社会，有些人被金钱腐蚀，丧失了爱心，这是很危险的。 爱与善良是联系在一起的，爱包含着善良的因素。拥有爱心的人，对人对事的情感往往是善良的

2、、温和的。这种善良、温和的爱心拒绝残暴，维护美好，它能化干戈为玉帛，使邪恶的人受到感化。古今中外的文学作品无数次描绘过这种爱的力量。 拥有爱心的人，虽然渴望美好，渴望与自然、人和所有生命处于和谐的状态，但绝不意味着可以容忍欺压、不平和邪恶。追求美好的事物、鞭挞丑恶的东西，是拥有真正爱心的人所应有的人生态度。 爱的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱等。不同类型的爱，性质和表现虽然有所差别，但有一个共同点，就是以纯真的感情去祝愿所爱的人幸福，并且自己也参与这创造幸福的过程。让我们每一个人都献出一颗爱心，那么世界将会变得更加美好。表达方式与文体特征表达方式与文体特征 表达方式有叙述、描写、

3、抒情、议论和说明之分。 表达方式是文体特征的重要表志，不同的表达方式，决定了不同的文章体裁。也就是说，作者写作一篇文章，有其明确的目的，或为叙述事件过程，或为描写事物状貌，或为抒发感情，或为阐述道理，或为解说性状。尽管在一篇文章中，五种表达手法是交织在一起的，但总有一种为主体，哪一种为主体，就形成那一种文体。 1.记叙性文章以叙述为主，夹杂描写、抒情、议论、说明，分写人与记事两大类。 2.抒情性文章以抒情为主，夹杂记叙、议论、说明，直接抒情与间接抒情相结合，重在抒发情感。 3 .议论性文章以议论说理为主，辅之以叙述、说明、抒情，重在阐述道理，表明立场、观点。 4 .说明性文章解说事物的形状、性

4、质、特征、成因、关系、功用等，要求科学准确、客观明晰。 什么叫“议论文”？ 针对某一议针对某一议题发表作者的题发表作者的意见和看法。意见和看法。 在各种表达在各种表达方式的运用中方式的运用中以议论为主。以议论为主。内容内容形式形式确立正确而又深刻的观点确立正确而又深刻的观点通过说理达到观点的论证通过说理达到观点的论证议论中的记叙议论中的记叙 议论文中的记叙和记叙文里记叙的不同，是由写作目的决定的。写作记叙文的目的是为了感染读者，所以要尽量写得形象生动，而写作议论文的目的是为了说服读者，所以议论中的记叙，常常写得相当概括，重在把证明论点的部分叙述清楚，其他关系不大的部分则从略。 议论文强调以理服

5、人，这一特定目的决定了议论成为议论文最主要的表达方式。但记叙也是必不可少的表达方式之一。议论文要“有感而发”、“持之有据”，这就要求议论文写作必须立足于社会、人生的具体现象、事实、问题，因而，记叙便成了议论文中的必要的一种表达方式。 写议论文时，必须抓住议论文中的记叙写议论文时，必须抓住议论文中的记叙的特点：的特点： .根据论点的需要，对记叙的事例作定向限制，着重记叙符合论证需要的内容，突出某个侧面，而不是完整地、面面俱到地叙述事实。 .根据论证的需要，对涉及到的事实，叙写时要高度概括。舍弃不必要的细节描写，只保留与论证观点有着密切关系的部分。 议论中的记叙应做到：议论中的记叙应做到： .叙述

6、的事例要与论点一致叙述的事例要与论点一致 .对记叙的事例要辨别真伪对记叙的事例要辨别真伪 .根据论点的需要来确定记叙的角度根据论点的需要来确定记叙的角度 .从实际情况出发来确定记叙的详略从实际情况出发来确定记叙的详略 5. .把握文体明差异；把握文体明差异； 6.6.情叙事例展风采。情叙事例展风采。叙述的事例要与论点一致 议论文中的记叙，要受观点的制约。记叙的事例要与论点一致，为论点服务。例如想和做一文，为了论证“想和做是分不开的，一定要联结起来这一观点，文章就叙述了学游泳的事例：“人怎样学会游泳的呢 ？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去

7、试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆道理来，自己还是不会游泳”这样的记叙，用来说明“想”和“做”一定要联结起来的道理，是十分一致的。对记叙的事例要辨别真伪 议论文中所记叙的事例，要辨别真伪。所谓“真”，就是指符合论点的事例；所谓“伪”，就是指不符合论点的事例。有一位同学写的议论文骄者必败，引用了很多事例，来证明论点。诸如曹操败于赤壁之战，项羽自刎于乌江，希特勒为苏联红军所败等等。这些事例并不是都能说明“骄者必败”的论点的。历史上的项羽、曹操，他们都是由于骄傲，在某种场合下失败了，这些事例是符合论点的，是“真”的。

8、但希特勒的失败，是由于他发动的战争是侵略战争，它是违背全世界人民利益的非正义战争，他的必然失败，并非由于骄傲,不能用来证明“骄者必败”的论点，所以这些材料是“伪”的。“真”的事例，可以增强文章的说服力，而“伪”的事例，则不但无助于突出论点，而且会出现自相矛盾、歪曲原意的不良作用。 根据论点的需要来确定记叙的角度 一个事例，往往可以从不同的角度说明不同的论点。论点不同，材料叙述的侧重点也要有所不同。像黄生借书说中，作者扣紧了黄生家贫时借书不得的心情和“通籍”后购书而不读的情形，通过对比，用很短的篇幅，就有力地证明了自己的论点。从实际情况出发来确定记叙的详略 议论文中的记叙，总体来说，都是简略的。

9、但相对而言。哪些可以省略，哪些必须交代清楚，这要看阅读对象，要从环境、时代等实际情况出发。如果这个材料读者比较熟悉，就可从略；读者不熟悉的内容，就要交代清楚。例如什么是知识一文，叙述马克思参加革命实践创造革命理论的情况，是大家不甚熟悉的，作者用了 个字比较清楚地交代了这些事迹。而在论各尽所能一文中写到农村实行联产承包责任制，因为事情就发生在眼前，所以只用一句话，一笔带过。把握文体明差异把握文体明差异 议论文中的记叙与记叙文中的记叙有着很大的区别。记叙文强调形象性，要求记叙细致入微、生动传神；而议论文的记叙则是为分析问题、论证观点服务，强调语言的概括性，即用简明扼要的语言突显事实中与论点相联的规

10、律、本质。情叙事例展风采情叙事例展风采 同学们在叙述事实论据时，常常是站在第三者的立场上，面无表情地客观叙述，显得呆板生硬，而我们倡导学生在议论文的写作中，与事实论据应是一种对话关系，要融入自己的爱憎分明之情，好恶之意，喜怒之色。事实论据的生动性一在于事实本身的感人动情，二在于作者饱含深情地引述。在饱含深情的引述中，尽展写作的文学才华，在别人接受你的观点的同时，一股浓浓的情韵也扑面而来。 事实论据的使用方法 事实是议论文中使用频率最高的论证方法。事实是议论文中使用频率最高的论证方法。议论文叙述例证，不同于记叙文叙述故事，议论文叙述例证，不同于记叙文叙述故事，它要求作者根据自己要论证的观点，它要

11、求作者根据自己要论证的观点，对所对所选事例的侧重点，用简洁的语言作概括阐选事例的侧重点，用简洁的语言作概括阐述，述，以使事例起到论证中心观点的作用。以使事例起到论证中心观点的作用。 示例 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异之，借旁近与之，即书诗四具，忽啼求之。父异之，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱乞之。可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，

12、或以钱乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉还自扬州，复到舅家，问焉,日：日：“泯然众人矣。泯然众人矣。” 【事实论证【事实论证】 才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。必将自我扼杀。王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。5岁时，他岁时

13、，他就能就能“指物作诗立就指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡里。，以文才出众而名闻乡里。但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗，以但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗，以致十二三岁，所写诗致十二三岁，所写诗“不能称前时之闻不能称前时之闻”；20岁岁时，已等同常人了。时，已等同常人了。方仲永是一个天生的奇才，却由方仲永是一个天生的奇才，却由于受其父的影响而追逐名利，后天的不学无术，致使他于受其父的影响而追逐名利，后天的不学无术，致使他“泯然众人矣泯然众人矣.”。倘若他能在赞美声中经常反思自已的不。倘若他能在赞美声中经常反思自已的不足，并不断发奋学习，那么到了二十多岁，还会平庸无奇足，并不断发奋

14、学习，那么到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天努力在一个人的成长中起着何等重要吗？由此可见，后天努力在一个人的成长中起着何等重要作用。作用。【中心论点【中心论点】人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。【写法总结】【写法总结】 要求作者要求作者根据文章总论点或者分论点的需根据文章总论点或者分论点的需要，对备选材料进行摘取。要，对备选材料进行摘取。例如，例文中例如，例文中就摘取了原文中就摘取了原文中“指物作诗立就指物作诗立就” “” “不能不能称前时之闻称前时之闻” “” “泯然众人矣泯然众人矣”这些句子，这些句子，以此来说明方仲永的先天与

15、后天的明显反以此来说明方仲永的先天与后天的明显反差。这样写来不仅语言简洁，也可以省去差。这样写来不仅语言简洁，也可以省去自己许多的表述内容。（不只是文言文可自己许多的表述内容。（不只是文言文可以这样用）以这样用） (1)直接摘录直接摘录（2）有的（目的）取舍）有的（目的）取舍 根据文章阐述的观点对原材料的内容进行根据文章阐述的观点对原材料的内容进行“为我为我所用所用”的取舍。的取舍。例如，备选材料中有例如，备选材料中有“父利其然父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”一语，作者一语，作者改为改为“但此后的他，每日随父亲走街串巷，到处但此后的他，每日随父亲走街串巷，

16、到处登门作诗登门作诗”，而对原文中的，而对原文中的“父利其然也父利其然也”只字只字不提。这样一改，可以明显看出作者的侧重点是不提。这样一改，可以明显看出作者的侧重点是放在了方仲永身上，突出了他后来不学无术的内放在了方仲永身上，突出了他后来不学无术的内容。一个事例本身就存有许多角度的哲理，如果容。一个事例本身就存有许多角度的哲理，如果我们不会准确的取舍，那不仅不能很好地运用事我们不会准确的取舍，那不仅不能很好地运用事例来论证，反而会出现论证不清甚至模糊的现象。例来论证，反而会出现论证不清甚至模糊的现象。 （3）压缩整合）压缩整合 根据中心观点，对事例进行压缩概括，就是根据中心观点，对事例进行压缩

17、概括，就是把备选材料中语意较为复杂的若干句话压缩概括把备选材料中语意较为复杂的若干句话压缩概括为语意单一、简洁的一两句话，为语意单一、简洁的一两句话，这样删繁就简，这样删繁就简，能够更好地能够更好地突出事例所要论证的主旨。突出事例所要论证的主旨。例如，备例如，备选材料的最后一段记叙了王安石有关方仲永后来选材料的最后一段记叙了王安石有关方仲永后来的一些见闻（的一些见闻（余闻之也久。明道中，从先人还家，余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉闻。又七年，还自扬州，复到舅家，问焉, ,日：

18、日：“泯然众人矣。泯然众人矣。”），原材料四个句子共），原材料四个句子共50余字，余字，而压缩后而压缩后“以致十二三岁，所写诗以致十二三岁，所写诗不能称前时不能称前时之闻之闻；20岁已等同常人岁已等同常人”，这样，这样20余字，集中余字，集中强调了方仲永后天不学习所造成的后果。强调了方仲永后天不学习所造成的后果。 （4）高度概括）高度概括 记叙文叙述重在具体详细、形象生动，而议论文运记叙文叙述重在具体详细、形象生动，而议论文运用这些事例就要用这些事例就要在确定了选取的内容后，对所选内在确定了选取的内容后，对所选内容进行归类，找出它的所属类别，然后再用准确的容进行归类，找出它的所属类别，然后再用

19、准确的概念概括。概念概括。在备选材料中，作者写方仲永小时的过在备选材料中，作者写方仲永小时的过人之处，写到了他人之处，写到了他“生五年，未尝识书具，忽啼求生五年，未尝识书具，忽啼求之之”“”“即书诗四句，并自为其名即书诗四句，并自为其名”“”“自是指物作诗自是指物作诗立就，其文理皆有可观者立就，其文理皆有可观者”“”“邑人奇之邑人奇之”这些内容，这些内容，而这些也正是作者需要的论据，如果全写下来，未而这些也正是作者需要的论据，如果全写下来，未免有些罗嗦了。那么，先把这些内容归类，即属于免有些罗嗦了。那么，先把这些内容归类，即属于才华之类的内容，然后再准确地概括其特点，那就才华之类的内容，然后再

20、准确地概括其特点，那就可以用可以用神童、天生的奇才神童、天生的奇才这些概念加以概括。作者这些概念加以概括。作者在文中开始说方仲永在文中开始说方仲永 “以文才出众而名闻乡里以文才出众而名闻乡里”，而后在分析中又说而后在分析中又说“方仲永是一个天生的奇才方仲永是一个天生的奇才”，这是运用高度概括的方法阐述的。这是运用高度概括的方法阐述的。【层次清晰的段落结构层次清晰的段落结构段落四环节段落四环节】 议论文的段落最好由四个环节组成。段落“四环节”即每个分论点都要经过四个环节的内容，完成一个完整的论证过程。遵循论述规律，论述中心论点时，首先要提出分论点，这是第一个环节，首先要提出分论点，这是第一个环节

21、，它要从某个角度具体阐释观点；在提出一个概括性很强、抽象性很强的观点后，一定要对这个分对这个分论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节论点进行扣题性的解说，这就是第二个环节引语引语，特别强调扣题性的解说，以此来体现作文评分标准中的“符合题意”；第三个环节是述例第三个环节是述例，就是使用事实论据阐述前面提出的分论点；第四第四个环节是引申挖掘个环节是引申挖掘，就是将前面三个环节归结起来，引申到抽象的规律性，挖掘出事物的普遍性。示例一：示例一： 人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。人的先天条件固然重要，但后天的学习更为重要。（论点）（论点） 才华超群的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤才华超群

22、的少年，如果只沉浸在赞赏之中，而不勤奋努力，必将自我扼杀。（引语）奋努力，必将自我扼杀。（引语） 王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。王安石笔下的方仲永便是一个典型的例子。5 5岁时，岁时，他就能他就能“指物作诗立就指物作诗立就”，以文才出众而名闻乡里。，以文才出众而名闻乡里。但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗，以致但是，此后的他，每日随父亲到处登门作诗，以致十二三岁，所写诗十二三岁，所写诗“不能称前时之闻不能称前时之闻”；2020岁时，岁时，已等同常人了。（述例）已等同常人了。（述例） 方仲永是一个天生的奇才，却由于受其父的影响而方仲永是一个天生的奇才，却由于受其父的影响而追逐名利，后

23、天的不学无术，致使他追逐名利，后天的不学无术，致使他“泯然众人泯然众人矣矣.”。倘若他能在赞美声中经常反思自已的不足，。倘若他能在赞美声中经常反思自已的不足，并不断发奋学习，那么到了二十多岁，还会平庸无并不断发奋学习，那么到了二十多岁，还会平庸无奇吗？由此可见，后天努力在一个人的成长中起着奇吗？由此可见，后天努力在一个人的成长中起着何等重要作用。（引申）何等重要作用。（引申）示例二：示例二：稳中求胜稳中求胜 沉稳从志而来沉稳从志而来。（论点）论点）一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。（引语）引语）班超班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷

24、静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。（述例）（述例）有远大有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也非有志者不能稳也。（引申）（引申）写作示例：写作示例： 敢于面对就是成功。（论点）敢于面对就是成功。（论点）生活充满了不确定生活充满了不确定性，困难随时可能出现在我们面前，没有面对的性，困难随时可能出现在我们面前，没有面对的勇气，成功就永远是天空中的星辰，只能仰望，勇气，成功就永远是天空中的星辰，只能仰望，不能拥有。（引语）不能拥有。（引语）年迈的老渔夫桑提亚哥驶向