《三峡》复习资料

1、八年级语文上册文言文复习纲要三峡、,、/-八匕、tr一、文学常识： 作者：郦道元， 北魏著名地理学家、散文家 。 三峡一文出自水经注这是记叙我国古代水道的一部地理著作。 二文章主题本文通过对三峡形势和四季景色的描绘， 显示了祖国河山的雄伟壮丽，表现 了作者对祖国大好河山的热爱，同时表达了对古代三峡渔民的同情。三、重点字词：自：在。 阙：通：“缺”，中断。 嶂：像屏障一样的山峰。自非：如果不是。 曦：阳光，这里指太阳。 襄：漫上。沿：顺流而下。 溯：逆流而上或：有时 奔：飞奔的马。御：驾着。 以：认为。疾：快。素湍：白色的急流。回清：回 旋的清波。绝：极。飞漱：急流冲荡。清荣峻茂：水清、树荣、山

2、高、草茂。 良：实在。 肃：寂静。属：连接。引：延长。属引：接连不断。 绝：消失。四、重点句翻译： 自非亭午夜分不见曦月 至于夏水襄陵，沿溯阻绝 虽乘奔御风不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影 常有咼猿长啸，属引凄异五、理解性背诵：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山咼峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句： 自非亭午夜分不见曦月。3）写夏水的句子： 写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。 写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6

3、）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾 裳。”六、中心内容及结构：文章先写三峡地貌，（总写）（第一段）再写三峡四季壮丽 景色，表现作者对祖国山水的热爱之情。（分写）七、运用：（1）2003 年 6 月，世界人民见证了“三峡蓄水 315”咼峡出平湖的壮丽景象， 郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋 日的凄异景象将一去不复返。（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三 峡中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。八、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？ 答：作者是为江水作注，重点

4、是写水，而水以夏季为盛，故先写“夏水”。为写 水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，能形成 一幅险峻壮奇的图画。（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？答：写山的特点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自 然急速。九、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。 或 引用渔歌起反衬作用。（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。1 （如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时， 因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故 以“绿”字修饰“潭”字。

5、）记承天寺夜游一、文学吊识： 作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学 过他的文章有题西林壁、浣溪沙。二、主题思想：本文通过记叙苏轼与朋友夜游承天寺的事， 描写了一个空明澄澈， 疏影摇曳的月下美景。表达了作者复杂的心情：被贬谪的悲凉、漫步的悠闲、赏 月的欣喜和人生的感慨。三、重点字词：户：门。欣然：高兴的样子。念：考虑，想到 遂：于是，就。寝：睡觉。相与：共同，一起。空明：形容水的清明澄澈。交横 ：交错纵横。盖：原来是。 但：只是。闲人：清闲的人。四、重点句子1、怀民亦未寝，相与步于中庭。2、庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3、何夜无月？何处无竹柏？但少

6、闲人如吾两人耳。五、填空1、全文以“月光”为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图， 创设了一种清冷皎浩的意境，表达了作者旷达心境。2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人 耳。4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（1）贬谪的悲凉。（2）人生的感慨。（3）赏月的欣喜；（4）漫步的悠闲。六、文章结构： 本文运用了哪几种表达方式：记叙描写、抒情、议论。 请按不同的表达方式划分层次，并写出各层次大意。第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是记叙，交代清 楚了时间、地点

7、、人物及游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（表达方式是描写、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜问天，自喻闲人。（表达方式是抒情、议论，点出作 者旷达乐观的襟怀）七、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，漫步的悠闲，赏月的欣喜，人生的感慨，种种微妙复杂的感情尽在 其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心情。既有由赏月咏月而发 的自豪自慰，又有为闲人的境遇而生的惆怅和苦闷。）2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。3、作者游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。八、句子欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏 倒影的

8、什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明， 点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦 真亦幻的美妙境界。）陋室铭1. 作者简介刘禹锡：字梦得，世称“刘宾客”，唐代著名诗人。代表作秋词、酬乐天扬 州处逢席上见赠等。2. 作品出处：全唐文。3. 文章主题：全文借物抒情，托物言志，通过对陋室的描写和赞颂，抒发了作者 甘居陋室、安贫乐道的思想感情，表现了不慕名利、不与世俗同流合污的高尚节 操。4. 重点字词：名：出名，有名。灵：显出灵异。斯：这。惟吾德馨。惟：只。馨：香气。这 里指品德高尚。上：长到。入：映入。鸿儒：博学的人。白丁 ：平民。这里指没 有什么学问的人。调：弹奏。

9、素：白色，指不加装饰。丝竹：“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器。这里指奏乐的声音。之：用在主谓之间，取消句子独立性，不译。案牍：官府的公文。舌L：使,扰乱。劳：使,劳累。5. 全文翻译（看笔记）6.问题设置：（1）.陋室铭一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨 文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨。 文中描写陋室环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入 帘青。（2003年河北省中考理解题） 表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑 有鸿儒，往来无白丁。 用比喻赞美陋室的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 陋室铭一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？ 作者在

10、文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是： 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 陋室铭中与时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙意思相近的句子是：水不在 深，有龙则灵。（2）. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样 写？答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”， 表明作者以古名贤自况， 表明自己也有古名贤的志趣和抱负。（3）.文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不 陋呢？答：从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显 得简陋了（4）.全文画龙点睛的句子是：孔子云：“何陋之有？”爱莲说一、文学常识1作者周敦颐，

11、字茂叔，北宋哲学家。元公是周敦颐的谥号。2.本文选自周元公集。二、文章主旨：本文通过将莲的形象比拟人的品质来表达对莲可贵品质的赞美， 含蓄地表达出作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那 样追名逐利、趋炎附势，表现自己不慕名利、不与世俗同流合污、洁身自好的生活态度。三、重点字词【蕃（f a n）】多。【自】从。【盛】大。【予】我。【独】仅。【之】放在主 谓之间，取消句子的独立性。无译。【出】长出 【染】沾染。 【濯】洗涤。【清涟】水清而有微波，这里指清水。【妖】美丽而不端庄。【亭亭】耸立的样 子。【植】立。【蔓】长出枝蔓。【枝】长出枝节。【益】更加，越发。【亵（xi P）玩】

12、玩弄。【亵】亲近而不庄重。【谓】认为。【隐逸】隐居的人。【君子】 品德高尚的人。【鲜】少。 【宜】应当。四、重点句子 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也。 莲，花之君子者也。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。莲之爱，同予者何人？ 五问题理解1 高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者也。2. 本文采用的写作手法是：托物言志。3. 文中的莲花的象征意义是什么？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君 子。4. 请在文中找出一句骈句。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。5. 用原

13、文语句回答1）莲象征什么 ？ 君子的美好品德。2）文中比喻君子既不与世俗同流合污、随俗浮沉，又庄重、质朴，不孤高 自许、哗众取宠（或表现莲的高洁，概括不慕名利、洁身自好的高贵品德和坚贞 操守）的名句是：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3）高度概括莲高贵品质的句子（点明中心的主旨句）是：莲，花之君子者 也。4）比喻君子通达事理，行为方正，（或特立独行，正直不苟，豁达大度） 因而美名远扬的句子是：中通外直，不蔓不枝，香远益清。5）比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的句子是： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。牡丹是：牡丹，花之富贵者也；“予独爱莲”的根本原因是：莲，花之君子者也。6. 在

14、第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象， 赋予莲以美好的品质？意在 表达作者怎样的情操？从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、 不与世俗同流合污的情操。7. “陶后鲜有闻”中的“陶”指谁？文中的“鲜”与哪个词语构成反义词？指陶渊明。文中与“鲜”构成反义词的是：众（蕃）。8 作者把莲和牡丹对举，其用意是什么？ 答：批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。9作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么？ 在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。10作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追 求富贵的世风。11.文中的莲花的象征意义是什么

15、？不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君 子。答谢中书书一、文学常识1. 作者简介：陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐、梁时期文学家，代表作有陶隐居集。2. 作品出处：本文选自全上古三代秦汉三国六朝文全梁文。二、文章主题：本文通过描绘秀美的山川景色，抒发了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。三、重点字词【共】一起。【谈】谈论，欣赏。【交辉】交相辉映。【四时】四季。【歇】 消散。【颓】坠落。【沉鳞】潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。【竞跃】争相跳跃。 竞，争着。【欲界】指人间。【仙都】指仙境。【复】再。【与（ yu）】参与, 这里指欣赏。四、句子翻译（略）五

16、、文章整体把握文章以感慨发端，期望与古往今来的林泉高士相比肩。 接下来的十句，作者便以具体描绘秀美的山川景色。 仰视俯视、平远高 远的视角，动静结合，使读者对山川景物产生完整、统一的印象。 最后，文章又以感慨收束，自豪之感，期与谢公比肩之意溢于言表六、问题探究1文章感知观察角度：由仰而俯；景物形象：由显而微；景物状态：由静而动； 时间交代：由朝而夕。使山川景物和谐、完整、统一。2. “山川之美，古来共谈”包含作者什么感情？答：有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情3. 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？答：“高峰入云，清流见底”4 讲究色彩搭配，表现

17、一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是 什么？答：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。5 将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是 什么？答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。6. “实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的 思想感情？答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表7. 最能体现作者思想感情的语句是什么？答：实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。8. 分析“晓雾将 歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。”加横线词语的表达作 用。“歇” “颓”拟人，赋予事物以人的感

18、情和行为，有过程，激发人的想象力， 栩栩如生、生动形象地描写了雾将散。9作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？答：想像，充满生命气息。“鳞”字是用借代，避俗，增加了语言表现力， 文学色彩浓厚。10.本文是在是一篇美文。试分析美在何处。(1) 意境美。风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。山水相映之美。色彩配合之美。晨昏变化之美。动静相衬之美。(2) 结构美。全文分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文，以“美” 点明全文中心。中间部分具体叙写山川之美。最后以感叹总括前文，首尾呼应， 议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平 看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然

19、。(3) 语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、 声音、动作的状态表露无遗。如滔滔急流，泻入大海。湖心亭看雪张岱一. 文学常识(1) 作者简介：张岱：字宗子，又字石公，好陶庵，又号蝶庵居士，明末清初人。代表作陶庵 梦忆、西湖梦寻。(2) 文章出处：选自陶庵梦忆。二. 文章主题本文以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深 远、洁白广阔的雪景图，表达作者幽远脱俗的闲情雅致，体现出作者的故国之思， 同时也反映了他不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。三. 重点字词余：我。俱：全、都。绝：消失。是：这。挐：撑。上下 一白：全，都。沆砀： 白气弥漫的样子。芥

20、：草叶。大喜：非常高兴。焉：怎么，哪里。得：能够。更： 还。强：尽力。客：客居。及：等到的时候。痴：痴迷。四. 重点句子翻译1. 是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 译：这天晚上初更时，我撑着一叶小舟，穿着皮毛衣服，带着火炉，独自前往湖 心亭看雪。2. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 译：（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。3. 湖中焉得更有此人。 译：在湖中想不到还会有这样的人。三. 阅读理解：1. “天与云与山与水，上下一白。 ”此句连用三个“与”字，写出了什么景象？ 答：天空、云层、山峦、湖水，迷蒙一片，举目皆白。2. “湖上影子，惟

21、长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ” 此句在内容和写法上有何特点？答：内容上：连用三个“一” ，与前文“上下一白”相呼应，写出大雪封湖，迷 蒙一片，举目皆白，惟长堤、湖心亭、小舟、舟中人，有淡淡的水墨痕迹。写法 上：作者在不断变化角度，写景写人。4. “莫说相公痴，更有痴似相公者”中的“痴”怎样理解？ 答：“痴” 体现了作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。 作者表达了以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡的愁绪。5. 体现作者对故国之思的句子是什么？ 答：崇祯五年十月（提示：作者生活在清代却用明朝年号记录文字）6. 本文中描写西湖雪景的文字有什么特点？ 答

22、：运用白描的手法，文字简练自然，不事雕琢。桃花源记、,、/-八匕、tr一、文学常识（1）. 作者简介： 陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，世称“靖节先生”。东晋著名 田园诗人。他因不满当时现实而弃官归隐。桃花源记、归去来兮辞都是 传世名篇。我们还学过他的归园田居 （2）作品出处：本文选自陶渊明集。二、文章主题 本文以渔人进出桃花源的行踪为线索， 描绘了一个和平安定的世外桃源， 寄托了 世人美好的愿望，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的追求。三、重点字词（1）.记是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、 记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。为业当做职业缘 沿

23、着，顺着。夹岸两岸。夹，在两旁。数几。芳香花。鲜美古 义：鲜艳美丽；今义：（食物）味道好。落英落花。缤纷繁多样子。复 再。穷走到的尽头。仿佛隐隐约约，形容看得不真切的样子。豁 然开朗形容有狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。 才仅。豁然：开阔明亮 的样子。平旷平坦开阔。俨然整齐的样子。属类。阡陌田间小 路。交通古义：交错相通；今义：各种交通运输和邮电事业的总称。悉 全，都。黄发指老人。 垂髫指小孩。 怡然高兴的样子。 乃竟然。具详细。要通“邀”，邀请。咸全，都。问讯打听消息。云 说。妻子古义：妻子和儿女；今义：成年男子的配偶。绝境古：与世隔绝的 地方。今：没有出路的境地。无论古：不要说，（更）不必

24、说。今：连词。叹 惋感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。延邀请。语（yu）告诉。不足古：不值 得。今：不充足；不满。扶沿，顺着。向从前，旧的。志做标记所 做的标记及至V。诣至叽欣然高兴的样子。规计划。 果实现。津渡口。异感到诧异。穷尽，有走完或穷究根源之意。尽完，文中有 消失之意。（2）.【成语】 世外桃源借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。 豁然开朗形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。比喻由不明白突然一下子明 白过来。 怡然自乐形容安闲舒适而愉快满足的样子。 无人问津比喻没有人过问或探求。 黄发垂髫：老人和小孩。 落英缤纷：落花繁多。 鸡犬相闻：（村落间）鸡鸣狗叫的声音到处可以听得到。三、重点句子翻译

25、四、理解探究（一）用原文语句回答：1 描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3描写桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中 闻有此人，咸来问讯：余人各复延至其家，皆出酒食。4表现桃花源中自然环境美好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑 竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。5表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。6表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7表明桃花源中人来桃花源原因的句子：先世避秦时乱。8 表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。（二）简答题1 第一段描写桃花林有什么作用？答：既渲染了神秘美丽

26、的气氛，又为写桃花源的美好做铺垫。2. “忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？答：事出偶然，意料之外。3. “欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理？答：由于渔人“甚异之”，想探个究竟。4. “豁然开朗”照应前文什么内容？答：初极狭，才通人。5. 为什么村人“见渔人，乃大惊”？答：村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。6. “先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的？答： 社会动荡，战争频繁，民不聊生。7. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样？答：自然环境：美丽富饶；社会环境：安定平和；生活状况：安居乐 业；精神状态

27、：自由快乐。8“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？ 答：桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。9桃花源中人为什么叹惋？作者为什么不一一写出渔人的话？ 答：为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。本文主要写桃花源的美好， 而不是世外战乱； 另外桃花源外的事世人皆知， 没有必 要一一写出。10桃花源中人“不复出焉”的原因是什么？答： 先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生 活。11为什么村人说“不足为外人道也”？ 答：怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。12作者为什么要写“寻向所志，不复得路”？答： 表明桃花源是一个似有实无的虚幻

28、世界， 并不存在。 也表达了作者的痛 惜之情。13作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？ 答：表明桃花源可望而不可即， 给桃花源增添奇异色彩； 也表明桃花源在现 实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。14作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？） 答：环境优美，人民安定幸福， 民风淳朴； 没有剥削，没有压迫，没有战乱， 人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。15作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 答：寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗 社会批判。16写出文章的整体思路。 答：（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。五、

29、迁移拓展 1与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么？ 答：豁然开朗。2你怎样看待陶渊明笔下的理想社会？答： 它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神 寄托，是对当时黑暗社会的批判， 客观上反映了广大人民的愿望， 具有一定的积 极意义； 但它又有原始共耕的痕迹， 有一定的复古倾向， 在阶级社会中也只能是 一种幻想，是不可能实现的。3渔人是个怎样的人？写渔人有怎样的作用？答：渔人背信弃义、不守诺言。写渔人的作用： 一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比， 加深了人们 对桃花源外社会的认识， 突出了桃花源是理想的社会； 另一方面， 本文以渔人进 出桃花源的行踪为线

30、索，写渔人是组织材料的需要。4由“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示？ 答：围绕“在人生的道路上， 要有所作为， 必须经历一些艰难苦难”回答即 可。6 第二段作者是从哪些方面入手描写的？请你以“桃花源美在”领起， 写两点赏析性文字。例：桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。 7你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的？ 答： 桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定；但从积极意义上 来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。（谈出自己的想法即可）观潮 周密一. 文学常识1. 作者简介：周密，字公谨，南宋词人、文学家。2. 作品出处：节选

31、自武林旧事 。二、文章主题本文通过描述南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况， 表现力人与自然搏斗的 勇敢精神，抒发了热爱祖国大好河山的真挚感情。三、重点字词（1）.语音艨艟 （ m 岔gch mg）乖骑（j i）舸（g G）泅（qi u）僦赁（ji d in）履（I u）绮（q i）（ 2） . 词语解释观：观看；景观。自：从。既望：农历每月十六日。方：当时。仅：只是。沃：用水淋洗。教阅：教导检阅。弄：舞动。标：树立，举。略：略微。略 不：一点也不。为所：被。逝：去，往。泅：游泳。文：画着。仞：古代以 七尺或八尺为一仞。穹：高。僦：租用。赁：租用。容：容许，使。四、翻译句子：1. 浙江之潮，天

32、下之伟观也。 译：钱塘江的大潮，是天下的雄伟景象。2. 方其远出海门，仅如银线。译：当潮水从浙江入海口涌起的时候， （远远看去），几乎像一条银白色的线。3. 既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。 译：然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变 化，同时，有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，好像踩在平地上一样。4. 出没于鲸波万仞中：译：（弄潮健儿们）在万仞高的巨浪中忽隐忽现。5. 吴儿善泅者数百，皆披发文身。 译：几百个善于泅水的吴中健儿，都披散着头发，身上画着文彩。6. 僦赁看幕，虽席地不容间也。租用看棚的人（非常多） ，中间即使是一席之

33、地的空地也不容有。三. 阅读理解：1. 作者从哪几个方面对钱塘江大潮进行了描写？答：（形、色、声、势。 ）2. 第一段用了哪些修辞方法？找出原文。答：（比喻、夸张）3. 作者引用杨诚斋的诗句在结构上和内容上有何作用？答：呼应首句；形象生动地说明钱塘江大潮的雄伟壮观。4. 观潮第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作 用？答：点明主题，揭示中心，总领全文。5. 一场复杂的演习活动， 而结在"烟消波静"的静景上，这是采用了什么写法？采 用这种写法有什么作用？答：这是一种动静相衬的写法 ; 为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。6、最后一段写观潮人众之多与上文

34、写江潮和水上表演有何联系？ 答：观潮人群如此密集， 说明江潮和水上表演是多么吸引人心， 所以写观潮之盛， 是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。大道之行也、,、/-八匕、tr一、文学常识1. 出处：选自礼记礼运。2. 礼记，儒家经典之一，西汉戴圣对秦汉各种礼仪论著加以辑录、编纂而成， 共 49 篇。二、主题思想 本文通过对理想的社会特征的描述， 阐明了儒家理想中的 “大 同”社会的基本特征， 表达了作者对理想社会的向往， 同时也反映了我国古代劳 动人民对美好生活的憧憬。三、重点字词 大道：古代指政治上的最高理想。行：施行。为：是。与：通“举”，选拨，推举。贤：有才能的人。 能：能干的人。 讲信修睦： 讲求诚信，培养和睦（气氛）。 亲：以为亲；亲人，这里特指父母。子：以为子；子女。终： 终其天年。用：效力。长：成长。矜：通“鳏” ，老而无妻的人。寡：老而无夫 的人。孤：幼而无父的人。独：老而无子的人。养：供养。分：职分，指职业， 职守。货：货物。恶：憎恶。是：这，这是。谋闭：奸邪之谋。兴：发生。乱： 造反。贼：害人。作：兴起。大同：理想社会。同：和，平。 成语 天下为公：原意是天