中考物理总复习 第二板块 声现象

1、第二板块 声现象 知识点： 声现象 产生； 物体的振动 声音 靠介质传播，各种介质中传播速度不同（固体最快、液体较快、气体最慢） 传播 骨传声 声速340m/s 回声和计算声 音调：决定于物体振动的频率声音和特征 响度：决定于振幅和距发声体的远近现 音色：决定于物体本身象 在声源处减弱 噪声的控制 在传播途径中减弱危害和利用 在人耳处减弱 超声波和次声波 声的利用 声与信息 声与能量11声音的产生传播和接收 1声音的产生 声音是：由物体的振动产生的 注意（1）一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止（2）发声的物体叫做声源，声源可以上固体，液体或气体（钟声水声风声）例1如图1-2所示，用悬

2、挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被多次弹开。这个实验是用来探究（ ）A声音能否在真空中传播 B声音产生的原因 C音调是否与频率有关D声音传播是否需要时间 2声音的传播声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质。声音以波的形式在介质中传播，我们把它叫做声波。注意1）固体，液体或气体都可以作为声音传播的介质2）空气是传声的介质，但声音在真空中不能传播例2 .人在少游泳时，会引起水的（ ）而发声，鱼会被吓跑，要是因为（ ）能传播声音。例3下列关于声音的产生和传播的叙述中正确的是（ ）A吹笛子，笛管振动发声 B空气中的光速大于声速C扬声器发声不需要振动 D超声波可在真空中传播例4（201

3、4漳州市）考试时，考生翻动试卷发出的声音是由试卷 产生的，这声音通过 传入监考老师的耳朵。 3声速 声音在每秒内传播的距离叫做声速.声速的大小跟介质的种类和介质的温度有关。 注意（1）声音在空气中（15）的传播速度为340m/s平常我们讲的声速指的就是该值。（2）声音在不同介质中传播的速度不同一般 情况下，声音在空气中传播的速度最慢，在液体中较快，在固体中最快（3）声速随介质温度的升高而增大例5 .下列关于声现象的说法中，正确的是（ ） A声音可以在真空中传播 B声音可以在空气中传播。C声音速度比光速快 D声音在各种介质中的传播速度相同例6已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上，现有一

4、根长为8.5 m的铁管，如果你将耳朵贴在铁管的一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声由空气传入你的耳朵需要 s，你会听到 次敲打的声音。（已知声音在空气中的传播速度为340 m/s，在铁中的传播速度为5 200 m/s）4声音的接收外界传来的声音传播到耳道中，引起鼓膜振动，这种振动 注意：声音在人体中还有另外一种传播经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传入途径，称为“骨传声“即振动直大脑这样人就听到了声音。声音传入大脑的顺序是：接由头骨，颌骨传入内耳刺激听外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-听觉神经-大脑 觉神经，从而产生听觉12声音的特性1频率频率是振动物体在每秒内振动的次数，

5、用来描述物体振动的快慢。物体振动赶快，每秒内振动的次数越多，频率超高。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。大多数人能够听到的声音频率范围从20Hz到20000Hz。人们把频率高于20000Hz的声音叫做超声波，把低于20Hz的声音叫次声波2音调音调表示声音的高低，是声音的一个特性。音调的高低由发声物体振动的频率决定频率超高，振动赶快，音调超高，频率越低，振动越慢，音调越低。例7(2014广州市) 甲声音波形如图1-3甲所示，把音调比甲高的乙声音输入同一设置的示波器，乙声音的波形是（ ）3响度声音的响度指人耳感受的声音的强弱。物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。物体的振幅越大，产生声音的响度越

6、大。注意1）声音的响度还与距离声源的远近有关，距离越远，声音越弱。（2）音调高的声音响度不一定大，响度大的声音音调也不一定高。例如：蚊子的声音虽然响度小，但音调比老牛的叫声高得多，老牛的叫声的响度比蚊子大得多。例8.在操场上上体育课，体育老师出的口令，近处的学生听到了而远近的生没有听清楚，其原因是A远处学生听到的声音响度小 B老师发出的声音音色不好C老师发出的声音频率低 D远处学生听到的声音振动幅度大。例9（2015海南省）小华时轻时重地敲击鼓面，这样做主要是改变鼓声的（ ）A响度 B音调 C音色 D速度4音色音色也叫音品，和发声体的材料，结构有关，不同的发声体音色不同。我们可以根据音色不同，

7、区别不同的声音。例10.一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也打不开锁。这种声纹锁辨别主人声音的依据是A音调 B音色 C响度 D声速例11.2015改编题）好声音节目正在热播，能区分不同歌手的声音的主要依据是（）A响度 B音调 C音色 D振幅13噪声的危害和控制1、噪声的来源噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。所以噪声的来源是非常多的。例如；街道上的汽车声，安静的图书馆里的说话声，建筑工地的机器声等等，都是噪声。2、噪声强弱的等级和危害人们以

8、分贝符号dB为单位来表示声音强弱的等级。（0dB刚能听到的最微弱的声音：30-40dB较为理想的安静环境；70dB干扰谈话，影响工作效率；90dB以上长期生活在此环境中听力会受到严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病；150dB突然暴露在此环境中鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。3、噪声的控制（1）防止噪声产生，即在声源处减弱。（2）阻断噪声的传播，即在传播路径上隔离和吸收声波。（3）防止噪声进入耳朵，即在接收处减弱。例12.下列措施中不属于减少噪声危害的是A、在汽车底盘安装减震弹簧， B、在宾馆地面上铺厚地毯，C、在特工手枪上安装消声器 D、噪声大的机器加上外罩例13城市里部分道路设计成

9、如图1-4所示形式，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 ( )A防止车辆产生噪声B在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声D在传播过程中减弱噪声 14声的利用声音能够传信息，还能够传递能量有如下应用：（1）超声波定位，制成超声雷达，也叫声纳，可以探测海深，鱼群。（2）利用超声波很强的穿透性，制成B超以及金属内部探伤仪（3）利用超声波的能量大，医学上超声碎石，超声洁牙等（4）超声波具有很强的破碎能力，可以杀菌消毒。（5）利用次声波可以预测地震，台风，海啸，风暴等自然灾害。例14.有一种电子牙刷，如 图 它能发出超声波。直达牙刷棕毛刷是到的地方，这样刷牙既干净又舒适。关于电子牙刷，正确说法A刷牙时，人听

10、不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播。B超声波的音调很低，所以人听不到。C超声波不是由物体振动产生的 D超声波能传递能量例15下列选项中，主要描述声音能够传递能量的是 ( )A.探测海深 B.敲击瓶底，火焰摇动 C.回声定位 D.超声波探查例16（2014东营市）2014年5月10日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到地震，是因为地震时伴有 波；医生用的“B超”是利用 波获得信息。例17.我们用为 单位来表示噪声的强弱等级。当人们感觉室外的噪声过大时，往往会关上门窗，从声学角度讲，这是从 中减弱噪声。考点四：声现象综合例18.（2015山东省）下列与声现象有关的说法中正

11、确的是（ ）A一切发声的物体都在振动 B公路旁安装“声障墙”是在声源处减弱噪声C声和电磁波都能传递信息，且都可以在真空中传播D声音在空气中的传播速度一定是340 m/s例19(2014成都市)2013年6月23日，王亚平老师太空授课及地面课堂的实况直播如图1-6所示，下列说法正确的是（ ）A王亚平老师授课的声音是从太空直接传到地面课堂的B地面课堂上的同学听到王亚平老师的声音是超声C王亚平老师授课的内容是通过电磁波传到地面的D声音在空气中传播的速度等于电磁波传播的速度例20（2015广州市）如图1-7所示，相同的水下录音装置A、B录下在海里同一位置的鲸发出的同一段声音。A录到的有高、低音，B录到

12、的只有低音，由此可以推测：在海洋中传播较远距离的声音是（ ）A.频率较低的 B.音调较高的 C.能量较小的 D.响度较小的例21医院里常常可见一个醒目的“静”字，它提醒我们应该避免高声说话，减少 污染的产生，这里的“静”是指声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）。医生用超声波给人做B超是利用声波来传递 。例22.声音在空气中的传播速度是340m/s，一个人对高山喊一声，5秒后听到回声,人距高山有多远？例23.在长为L的直的钢管的一端快速敲击一下，而在另一端的人则听到两次声音，且测得时间差为 t据此测出声音有钢铁中的速度？例24.一艘以10ms的速度航行的潜艇在水中发出一列声波，如果在它的正

13、前方3020m处有一块礁石，潜艇在多长时间后收到例25.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水琴声音.我们把这些声音分辨出来，不要是依据声音：A响度 B音调 C频率 D音色例26减少噪声主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施生活中常见：在录音室的墙面上贴泡沫材料；给汽车的排气管加装消音管；在道路两旁加装玻璃墙上述例子对应减少噪声的措施分别是： ； ； 例27用大小不同的力先后两次敲击同一个音叉,比较音叉两次发出的声音:（ ）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D音调、响度、音色均不同例28.（1）在不同的物质中，声速一般不同，同一物质中声速跟温度有关.如图17所示，声音在 中的传播速度最快；声音在

14、30空气中的传播速度 它在15空气中的传播速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）；声音由空气传入水中，其传播速度 （选填“变大”、“变小”或“不变”）声音在一些物质中的传播速度（15） 人和一些动物的发声频率范围和听觉频率范围名称发声频率范围fHz听觉频率范围fHz人851 1002020 000狗4501 8001550 000猫7601 5106056 000蝙蝠10 000120 0001 000200 000图17（2）上表是人和一些动物的发声频率和听觉频率范围，其中能发出较低音调的是 ；能听到较低音调的是 ；能发出超声波的是 例29用二胡、吉它、笛子三种乐器演奏同一首曲子，我们在隔

15、壁房间仍能分辨出是哪种乐器演奏的，这主要是依据声音的:（ ）A音调 B音色 C音速 D响度例30如下图所示，将大小相同、齿数不同的发音齿轮分别装在玩具电动机上当齿轮以相同的转速匀速转动时，将一张硬纸片分别接触不同的齿轮，使硬纸片发出声音的音调最高的是:（ ）abcd硬纸片Aa Bb Cc Dd例31.声音在传播过程中，下列说法正确的是A音色会逐渐改变B音调会逐渐降低C响度会逐渐降低D声音的音调、音色、响度都不会改变二、易错题型1. 产生声音和听到声音物体振动可以产生声音,但由于受人的听觉、声音的响度等因素影响,有些物体振动发出的声音人们听不到;人听到声音必须满足三个条件:(1)振动发声;(2)

16、有介质传播声音;(3)声波能够引起人耳鼓膜振动.重要提醒:人的听觉还受到声音的频率的限制,人耳只能听到2020000Hz范围内的声波.2. 声与光的对比传播条件传播速度传播速度与介质的关系声需要介质(在真空中不能传播)在15的空气中约为340m/s在固体中最大,液体中较大,气体中最小光不需要介质在真空中为3108m/s在固体中最小,液体中较大,气体中最大重要提醒：光属于电磁波!3. 声音的音调、响度和音色的区别定义决定因素举例说明音调声音的高低频率越大,音调越高频率越小,音调越低声音“粗”的音调低,声音“细”的音调高;如女声比男声音调高响度声音的大小振幅越大,响度越大距声源的距离越近,响度越大

17、音量的大小;如“震耳欲聋”响度大,“轻声细语”响度小音色声音的特色发声体本身演奏相同的曲子,也能辨别是小提琴的声音还是二胡的声音,是由于它们的音色不同“声现象”实验三种典型研究方法一、转换法声音是由物体的振动产生的,有些声源的振动效果显著,可以直接观察,而有些声源的振动效果较弱,不易直接观察.在实验中可以通过一些转换,对声源的微弱振动进行放大,进而探究声音产生的原因.比如:在发声的纸盆上放小纸屑,纸屑跳动;将敲击后的音叉放入水中,水花四溅;在桌面上放小豆粒(小玻璃球、小纸屑、一杯水),敲击桌面,观察其跳动等.【例1】为了探究声音的响度与振幅的关系,小明设计了如图所示的几个实验.你认为能够完成这

18、个探究目的的是().【解析】A是探究真空能不能传声;选项B探究音调与频率的关系;选项C探究发声体是否在振动;选项D探究响度和振幅的关系,故选D. 【答案】D二、控制变量法控制变量法要注意以下几点:猜想与所研究量有关的因素有几个,就要设计几个实验;研究什么因素对实验的影响,什么因素就是变量,而其他量一律控制不变;控制方法一般是用相同的器材和相同的实验方案,改变所要研究的量.【例2】在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想:编号规格材料长度/cm横截面积/mm2A尼龙551B尼龙550.5C尼龙801D镍合金0.5

19、猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表所列4种规格的琴弦,进行实验.(1)为了验证猜想一,应选编号、的两种规格的琴弦进行实验.(2)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表中的数据填全,表中的位置所缺数据是.(3)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是.【解析】因琴弦发出声音的音调高低可能与琴弦的横截面积、长短和材料等多个因素有关,所以应该采用控制变量法进行分析.即:(1)为了验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关,应

20、该控制材料和横截面积相同,即应选编号A、C的两种规格的琴弦进行实验.(2)在验证琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关时,应该让琴弦的长度和横截面积相同,所以表格中长度和横截面积数据应该与B组相同,即应该是55.(3)在这个探究实验中,采用的研究方法是控制变量法.【答案】(1)AC(2)55(3)控制变量法三、类比法声波比较抽象,借助水波进行类比,从而认识声波.利用“波形”判断乐音和噪声、比较振幅对响度的影响.如图所示,通过波形理解乐音和噪声的根本区别:“乐音的振动是有规律的,而噪声的振动是杂乱的、无规律的”.【例3】将话筒按在示波器的输入端,将三种声音输入,且发出声音的时间相同,示波器

21、的屏幕上分别出现如图所示的三种波形,根据波形分析:(1)B和A相比,B振动的高,所以高.(2)C和A相比,C振动的大,所以大.(填“频率”“振幅”“音调”“响度”或“音色”)【解析】(1)通过对比图A和B,可以发现在相同时间内,B振动的次数多,说明B振动的频率高,所以音调高.(2)通过对比A和C,C波形图中波峰离开平衡位置的距离远大于A图,说明C振动的幅度大,即C的振幅大,所以响度大.【答案】(1)频率音调(2)振幅响度提分策略1. 掌握声学基础知识(1)产生:声音是由于物体的振动产生的.(2)传播:声音靠介质传播,声音在不同介质中传播速度不同,一般在固体中的传播速度最大,在气体中最小;声速还

22、与温度有关,在15的空气中传播速度约为340m/s;真空不能传声.【典例】学习了声音的有关知识后,贝贝带着锣来到空旷的田野里做了一个实验:用锤子使劲敲击锣面后发现,锣面振动发出很大的声响;而当他用手捂住锣面停止振动后声音随即消失.但站在离贝贝400米远处的欢欢却明显感觉到“贝贝捂住锣面后过了一小会儿才听到锣声”,为此对于声音的产生两个同学发生了激烈的争吵,你认为下列说法正确的是().A. 支持欢欢,声音的产生根本不需要物体的振动B. 支持贝贝,声音是物体的振动产生的,振动停止声音就不再产生C. 产生声音时,物体可以振动也可以不振动D. 贝贝的听力有问题,“听觉”延迟了【解析】一切发声体都在振动

23、,物体不振动就不会发声.由于声音从产生到形成听觉需要在介质中传播,这个阶段需要一段时间,所以欢欢感觉到“贝贝捂住锣面过了一会儿(大约1.18s,同学们可以计算)才听到锣声”,因此应选B. 【点评】物体发声的条件振动;声音的形成条件振动、传播、感知(三个环节缺一不可).切勿将二者混淆.(3)乐音的三个特征:音调、响度和音色.(4)减弱噪声的方法:在声源处减弱;在传播过程中减弱;在人耳处减弱.(5)应用:利用声传递信息:声呐、B超、回声测距等;利用声传递能量:超声波清洗、超声波击碎结石等.2. 关注生活中的声学知识生活中遇到的声现象很多,应善于将这些现象与所学的知识联系起来.比如:先看到闪电后听到

24、雷声,是由于声速比光速小;在摩托车上加有消音器的目的是在声源处减弱噪声;回声是声的反射现象;“闻其声而知其人”是根据不同人的音色不同.3. 了解科学研究方法(1)科学推理,在研究“声音的传播”实验中,虽然很难将玻璃罩内抽成真空,但可以根据声音的变化和罩内空气的关系推理得出“真空不能传声”的结论.(2)把微小变化放大,也是物理学中的一种常用研究方法. 在观察发声物体振动时,采用在鼓面(或扬声器)上,放上小纸片,或将音叉放入水中等,都是将微小的振动进行放大,有利于观察实验现象.(3)控制变量,在很多的探究实验中经常用到,例如:在探究音调和频率的实验中,要控制振幅不变.专项训练一、 选择题1. (2

25、014吉林长春模拟)如图所示四个声现象中,哪两个可以用相同的声学知识解释().A. 甲和乙B. 乙和丙C. 丙和丁D. 甲和丁2. (2014云南玉溪模拟)电影地道战中的日军指挥官让人在地下埋几口水缸,并时不时地把头探进缸里,以下有几种解释,你认为哪种说法正确?().A. 甲说:“从水缸中能看见地道里游击队员的像,判断有无游击队员.”B. 乙说:“从水缸中能听见地面下传来的声音,判断有无游击队员挖地道.”C. 丙说:“防止自己的讲话被游击队员偷听.”D. 丁说:“是为了藏匿物品.”3. (2014山东济宁模拟)一场大雪过后,人们会感到外面万籁俱静.究其原因,你认为正确的是().A. 可能是大雪后,行驶的车辆减少,噪声减小B. 可能是大雪后,大地银装素裹,噪声被反射C. 可能是大雪蓬松且多孔,对噪声有吸收作用D.