二轮复习之散文阅读

1、 散文阅读基础勤梳理名篇名句不离口1王安石在游褒禅山记中用“      ，往往有得，      ”，表明古人游赏有所收获不是随意的，而是经过深思而悟出来的。2王安石在游褒禅山记中“      ，       ”，照应“其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众”；3王安石在游褒禅山记中“     ，     ”，照应“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游不能穷也

2、”。4王安石在游褒禅山记中“      ，常在于险远，      ”，照应“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”。5王安石在游褒禅山记中“      ，常在于险远，而人之所罕至焉，        ”强调了“志”的重要作用。【答案】1古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 以其求思之深而无不在也 2夫夷以近   则游者众 3险以远   则至者少 4而世之奇伟、瑰怪、非常之观   而人之所罕至焉

3、5而世之奇伟、瑰怪，非常之观   故非有志者不能至也易错成语勤温习1在那磋砣岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊! （“磋陀岁月”：原意为把时间白白地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月”了，牵强。）2我们应该向先进学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路来。（“邯郸学步”：邯郸：战国时赵国都城；学步：学习走路。比喻模仿人不到家，反把原来自己会的东西忘了。贬词褒用。）3新课程标准要求我们在高中语文教学中努力贯彻新的教育教学理念，坚决摒弃那种不尊重学生的耳提面命式的教学方法。（“耳提面命”：形容恳切教导，褒义，与句子感情不合。）4这次汇报演出，反映了我国文艺舞台百花齐放，

4、姹紫嫣红的繁荣景象。（“姹紫嫣红”只用来形容花，而不能修饰“我国文艺舞台出现的繁荣景象”，应改为“万紫千红”，其不但可用来形容花木，还可用来形容人、文章，或比喻景象繁荣昌盛，事物丰富多彩。）57月26日，韩国连降暴雨，导致韩国军方一批地雷冲至中心城镇，韩国中央日报报道称，现已在首尔牛眠山、京畿道和江601233原道的防空壕开展排雷工作，而排雷是一项生死攸关的工作，目前已造成2人死亡。（“生死攸关”：攸：所。关系到人的生存和死亡的。指生和死两个方面，而从句意来看，强调排雷工作的危险性，并不包含“生”，顾此失彼、范围不清而造成失误。改为“九死一生”。）写作素材常积累备考话题：花草有情经典素材：1含

5、羞草（触碰闭合如害羞的少女）含羞草，又称“知羞草”、“怕痒花”和“惧内草”。轻轻触碰这种植物的叶片后，先是小羽片一片片闭合起来，四根羽轴接着也合拢了，然后整个叶柄都下垂，就像一个害羞的少女般，即使一阵风吹过也会出现这种情形。2屈原与兰花（屈原正直遭陷害爱兰赏兰）屈原“明于治乱，娴于辞令”，为官正直却屡遭小人陷害，放逐后自沉汨罗江。他亲手在家“滋兰九畹，树蕙百亩”，把爱国热情寄托于兰花，并赞兰花“幽而有芳”，且常身佩兰花，故后人把兰花视为“花中君子”和“国香”，把兰花作为高尚气节和纯真友谊的象征。3妻梅子鹤（林逋植梅为妻敢为天下先）北宋处士林逋。他终生无官、无妻、无子，隐居西湖孤山，植梅为妻，畜

6、鹤为子。他的“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”诗句，被赞为神来之笔。梅花被誉为“国魂”和“花魁”，把它视为敢为天下先优秀品德的象征。4皮日休与桃花（皮日休赞桃花美人吉祥美好、美满爱情）“桃之夭夭，灼灼其华”，皮日休在桃花赋，赞扬桃花为“艳中之艳，花中之花”，并以古代许多美人作比拟，使人见了桃花，犹如见到美人。由此桃花常被作为吉祥美好、美满爱情的象征。5欧阳修好牡丹（欧阳修贬官失意寻觅牡丹花中王）欧阳修出身于低级官吏家庭，提倡文学变革，因支持范仲淹的政治改革主张被贬。但他寄情花草，雅好牡丹，在洛阳时遍历城中十九个花园，寻觅牡丹佳品，写有我国第一部栽培牡丹的书洛阳牡丹记。牡丹花朵硕大，花容端丽，素

7、有“花中王”之称，后人把它作为“繁荣富强，和平幸福”的象征。6苏东坡与芍药花（苏东坡命运多舛尤喜芍药受拥护）苏东坡诗名太盛，命运多舛，一生坎坷，但他能超然物外，寄情物外，尤喜芍药。他赞“扬州芍药为天下之冠”，任扬州太守时，看到官方举办“万花会”，损害芍药，滋扰百姓，便下令废除“万花会”，受到百姓拥护。芍药是表示相互的爱情和友谊的象征。 时新素材：1芙蓉花神（范成大喜欢芙蓉夫妻团圆）范成大晚年居故里苏州，随地就势筑亭建榭，遍种芙蓉，写有携家石湖拒霜、窗前木芙蓉等赞美芙蓉，后人谓芙蓉二妙：美在照水，德在拒霜。民间视其为夫妻团圆之物。2爱情之花的故事（坚贞爱情受阻姑娘死亡化作丁香花）书生赶考投宿小店

8、，与店主女儿一见钟情，私定终身。因店主阻挠，姑娘气绝身亡，留下未对的下联，上联是书生出的：“氷冷酒，一点，二点，三点。”姑娘被安葬在后山坡上。不久，姑娘的坟头上，竟然长满了郁郁葱葱的丁香树，繁花似锦，芬芳四溢。一白发老翁经过，点破玄机：丁香花便是下联，丁香花，百头，千头，萬头。上联“氷冷酒”，三字的偏旁依次是，“氷”为一点水，“冷”为二点水，“酒”为三点水。姑娘变成的“丁香花”，三字的字首依次是，“丁”为百字头，“香”为千字头，“花”为萬字头。姑娘一片痴情，化作美丽的丁香花。从此，丁香花就成了爱情之花的象征。3母亲之花康乃馨（贾维斯念母心切配戴康乃馨发起母亲节活动康乃馨象征母亲）1907年，费

9、城的贾维斯为了发起订立全国性的母亲节而活动，她说服了她母亲所属教会，在她母亲的忌日，举办母亲节庆祝活动。当天，人们配戴康乃馨向母亲致敬，母亲尚健在者，佩带红色康乃馨；若母亲已过世，则佩带白色，以表示内心的怀思。特别是从1914年5月，美国总统威尔森签署通过国会决议，将每年5月的第二个星期天定为“母亲节”之后，其它各国人民很快就认同了这一节日，形成了敬爱母亲的风尚，康乃馨也成为大家心目中象征母亲的花。4薰衣草与爱情（村女爱上绅士薰衣草试探爱情的试金石）一个美丽的村女，在放羊时遇见一个英俊绅士，顿生爱意，想要追随他浪迹天涯。不过，在他们约定出走的前一天，村女突然对绅士的身份起疑，於是偷偷带了一把薰

10、衣草在身上。第二天，当绅士出现要带她远走高飞之际，村女偷偷拿出薰衣草花束，投掷在她的爱人身上，结果发现，原来绅士竟是可怕的魔鬼所幻化而成的!露出原形的魔鬼又惊又怒，但又害怕薰衣草的神圣力量，只好逃之夭夭。薰衣草成了爱情的试金石。技能再提高一、散文阅读技巧1树立主题意识把握主题是整体理解文章的前提。一篇文章，主题是灵魂，其它的诸如内容、结构、表现手法等等都是为主题服务的。由此，产生高考现代文阅读的一个重要的命题原则主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题。 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主题集中明确，而“形散”又加大了考生把握散文主题的难度。散文的文体特征，使得散文

11、阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。因此，拿起一篇散文开始阅读前就树立主题意识，在阅读中，把握文章的中心内容、主要写法（形），理解文章的中心思想（神）。2树立整体意识部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以回答。解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主题。3树立思路意识“形散”加大了散文的阅读难度，如何在阅读中迅速地从总体上把握文章结构，理解文章中心？我们的办法是，树立思路意识。山有山脉，文有文脉，文脉就

12、是文章脉络，就是文章思路。叶圣陶先生说： “思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是绝不乱走的。”叶圣陶先生强调思路在语文教学中的重要地位，其实，思路在高考阅读理解中同样也有重要的作用。抓住了文脉就能准确迅速地理解全文。文章的起承转合都是遵循一定的规律的，往往有一定的语言标志，如承上启下的过渡句段，领起句或总括句。一般地说，以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什

13、么情，这个情是怎么抒发出来的。4树立问题意识带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。其它小技巧：（1）阅读的“度”。许多考生只读一遍就急于做题，甚至是囫囵吞枣读完后凭着

14、印象去做题，这是做阅读题的大忌。对文章的理解越透彻，答题的准确率越高。“读书百遍，其义自见。”但是，高考时间有限，我们不可能“读百遍”，如何把握“读”的“度”？我们认为，只要基本做到下面三点就可以答题了：把握了文章的中心内容，理解了文章的中心思想，理清了文章的结构层次。（2）阅读的顺序。首先，看一遍全文，不是浏览，而是仔细阅读，从总体上理解文章。 第二步是大体浏览一下题目，明确需要解决的问题，这一条也是帮助你理解把握全文的最好提示。第三步阅读的任务是“定位”，带着题目所给的问题再次阅读文本，给答题的有效区域准确定位，这一步阅读，是以段落为单位的，而不是逐字逐句的推敲理解。（3）阅读的原则。阅读

15、理解题的设题点比较细小，需要仔细领会和核对。因此，现代文阅读，很多情况下是考我们的精读，尤其是对某一段某一节的深入理解。文学作品考查分析综合、鉴赏探究能力，这也要求必须精读。精读的原则基本表现在：第一， 点面结合，整体把握。既要利用对每一文段理解的基础来形成对整个文章的总体把握，又要利用对文章的整体把握来加强对每一文段的准确深入的理解。材料丰富，思路灵活是散文的主要特点之一，阅读时一定要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上驾驭文章，体察作者寄寓其中的意，倾注其中的情。第二，瞻前顾后，分析句段关系。注意句与句之间，段与段之间的前后勾连。（4）阅读的习惯。平时要养成良好的阅读习惯，注

16、意以下几点：第一，注意文章的标题、副标题。绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。 第二，注意注释。它或提示写作背景，或揭示主要内容，或表明人物关系，或指明出处、注音释义，作用不一而足。但有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。在文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。第四，利用中心句以及标志性的词语来提高考场阅读的速度。第五，确定区域，圈点勾画。用精读的方法，逐段逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯。阅读时反复琢磨题干，

17、圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。二、散文审题技巧1树立“赋分”意识根据试题的分数来合理的分配答题时间，确定答案文字的长度，甚至大胆推断答案大体上可分为几点来表述，如4分的题一般可分为两条来表述，6分的题可分为三条来表述，事实上，标准答案也是按照两条或三条来确定答案要点的。赋分的多少常常也暗示了试题的难易度，对于小分值的试题，考生的思考应该简洁。2树立“提示”意识高考现代文阅读试题题干的设置，为了让考生能写出正确答题，常常煞费苦心，在题干中安排提示性的语言，指导考生准确答题。这些提示性的语言分“明示”和“暗示”两种。“明示”如“联系全文”“在第三段”等明确提

18、示考生有效的答题区域。“定位”准确是答题准确的前提。“暗示”具有很重要的暗示作用，读懂暗示是取胜的一大法宝。3树立“意图”意识题干的设置通常包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。前两者是显性的，后者是隐性的，但却是最为关键的，它直接关系到答题的方向。任何一道题，命题人都有鲜明的命题意图。审题中明确了命题意图，就猜中了命题人想考我们什么，就能准确答题，避免了答非所问。明确了命题意图和答题方向，根据题目的内容很快就能找出回答本题应关注此句话所在的段落并紧扣全文主旨来理解，这样就会得出“秘密是指平面生活和立体生活的对立”这样正确的答案了。4树立“整体”意识在读懂读通文章的基础上，把几个试

19、题作为一个整体放在一起读、一起研究。散文阅读都是简答题，一般不要看一道题目，研究一通文章，形成一个答案。为什么强调阅读全部试题呢？第一，高考某一篇文章的阅读题并不是互不相干、各自独立的个体，而是由分而总，由局部到全局的相对完整的测试系统。为了减缓设题的坡度，也为了考查不同等级的阅读理解能力，高考命题者常常利用环环相扣的提问方式将考生对文章的理解逐层渐进式地引向深入。第二，全部试题一齐读，把握这一测试系统后，再读文章时，就可以综合考虑所有题目涉及的文章的区间，同时考虑几道题的答案在文中的分布；第三，便于寻找各题的联系，在答题时获得重要启示。可以从几个相互关联的题干及答案中揣摩文章内容方面的内在联

20、系和结构方面的逻辑关系，以利于解答后面问题时获得帮助和借鉴。二、散文做题技巧1“答案在文中”张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：（1）中心主旨句移用法 命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移用法是既省时又准确的好方法。（2）关键语句、中心词组合法 高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力，而许多文章自身，作者都会对要

21、点和主题作必要的归纳和概括。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可事半功倍。 （3）综合分析，条分缕述法 散文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。从阅卷的角度看，分条答题显得条理清晰，更能阅卷人的好感。2“主题在心中”答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。3“方法在胸中”既然“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去

22、想”，我们要善于利用原文词句来组织答案。做阅读主观题能抄原文答题是上策，事实上，许多高考主观题的评分参考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。答题策略：1问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，简明扼要。2分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。3主观题的高考阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不准的问题，如不限定字数可尽可能多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都写上，错的

23、多了反而淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。4文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正式作答。5除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。6阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。基础巩固练一、阅读下面的文字，完成后面题目。（20分）英语老师谢宗玉早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃

24、动的脑袋和一张张开合的嘴。我们在晨读，我们在大声晨读。别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。英语老师从后面走进教室，我没觉察。他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。英语老师拍了一下手，没事般地走了。他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。虽然我

25、知道错了，一三五的早晨该读英语。但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。我从没有被人打过耳光，更没有在这样的广庭众厅下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。我最

26、终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。我应

27、该不是故意这样的。挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材联系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。他一般不拒绝，十里八里也要赶去。他的号歌唱得不错。小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。有时在教室上课，他的声音也拉得好

28、长，像唱号歌。有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。全班同学知道这事后，都议论纷纷。因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。后来，另两个同学就在那次入了团。而我没有。因为我拒绝写入团申请书。我这样做，一是对英语老师的软性对抗。用老甘的话说，就是非暴力不合作吧。二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。好在与英语老师总算有分开的一天。初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。我没有忘记自己的“使命”，我对自己说：有朝一日，我终

29、是要回来的。可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。不同的是，他依然把仇恨带在心上。他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。我听后，不禁哑然失笑。唉，也许他还没参悟透吧不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在

30、事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人（包括老师家长和其他成年人）注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了老得让我有说不出的怜悯。（1）说说下列句中加点的词在文中的含义。（2分）（1）然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。（1分）（2）那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。（1分）（2）赏析第三段中画线句。（4分）（3）文章插

31、入关于大学时我与同学闲扯的叙述，有什么作用？（4分）（4）怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？（4分）（5）结合英语老师这一人物形象分析文章主旨。（6分）【答案】（1）（1）教室里重又响起的响亮的晨读声。（1分）（2）受伤害后又一点点恢复的自尊心。（1分）（2）（1）通过“俯”“拾”“伏”等动作描写，写出了“我”被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。（2分）（2）通过“我”竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了“我”自尊心被暴力践踏后的屈辱。（2分）（3）（1）说明年轻人在成长过程中心灵受成人（包括师长）伤害的现象颇普遍，有的自我解脱放下仇恨，有的伤害很深，

32、久久难以释怀。（2分）（2）丰富文章内容，也为下文的议论作铺垫。（2分）（4）（1）英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。（2）曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。（3）回想自己的成长历程，五味杂陈。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给4分）（5）（1）作为一名乡村教师，他职业素养不高，有对学生有朴素的爱，常常恨铁不成钢，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。（2分）（2）作为一名生活底层的农民，他为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。（2分）（3）既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、

33、艰难度日的底层百姓的悲悯。（2分）【考点定位】考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【名师点睛】理解分析词句含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。例如本题考的是词语“灿烂”“ 芽儿”的含义，考生要联系上下文，来理解句子的意思，进而理解词语的含义。多数情况下，考察重要句子的含义。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内

34、涵。方法如下： 1切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。2还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。3瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。本题就是用的这种方法。（2）【试题分析】题干要求“赏析第三段中画线句。”，这是考查学生鉴赏句子的能力。首先应明确鉴赏的角度，修辞角度、描写角度、遣词造句角度等。首先回归文本，找到句子，然后再从这些角度分析其效果。句子出自第三段，文中的句子是“我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。然后伏在课桌上，一动

35、也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。”句子主要是动作描写和细节描写，表现的是“我”无力反抗的委屈。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【易错警示】本题最容易犯的错误就是，只知道列术语，贴标签，而忘记结合内容具体分析。此类题目的答题思路应为：先点明技巧，再结合句子分析技巧的写景效果和表情效果。比如本题，动作描写是“俯”“拾”“伏”等，细节描写是“竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出”，考生答题时一定要结合原文内容分析。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合C。【技巧点拨】遇到考查段落作用的题目，首先要明确提问的方式

36、，是直接问结构上的作用，还是只说作用，这两者是有所去呗的，如是前者，只需从结构上回答，如是后者，就应兼顾内容上的作用。其次要明确答题的模式，结构上，内容上。本题就是从这另个方面答题的。第三，要明确段落所在的位置，其在文中的位置就决定了它在结构上的作用。最后回答结构上的作用时，要回答完整，不能光列术语，比如本题，做铺垫，到底是铺垫了什么，就应该看紧跟其后的段落写了什么内容。（4）【试题分析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“怎么理解文章结尾“我突然有种想哭的感觉”？”。这还是考察对重要句子含义的理解。关键词“想哭”，联系上下文，答案集中在121314

37、节中，有12节中回想自己的成长历程，五味杂陈。有13节中曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。有14节中的英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强大反差，让“我”心生怜悯。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】理解分析词句含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：结构复杂难懂的长句；统摄全篇的中心句，即文眼；段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所

38、表达的深层内涵。本题中“我突然有种想哭的感觉”就需要考生挖掘深层含义。方法如下： 1切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。关键词语“想哭”2还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。题干中已经给提示“文章结尾”结尾段落往往涉及文章主旨。3瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。本题就是通过上下文把答案“抠”出来的。（5）【试题分析】首先要审题，一审题干出题的方向，二审我们需要答什么，三审答案的模式。题干问的是“结合英语老师这一人物形象分析文

39、章主旨。”。答题的角度有：人物形象特点和由人物反应的社会问题。对于人物形象，首先明确身份“乡村教师”然后从两个角度分析人物特点：教学上、家庭生活上。接着联系主旨，从两个角度：“我”这个青少年代表、英语老师。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。【名师点睛】分析人物形象，首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何体现呢？这就需要注意人物的共性和个性的统一，共性是指典型人物所代表的那一类人的共同性格。其次，借助故事情节分析人物形象。本文中，主要通过教学中和生活中两个方面的事件来展示人物的特点。情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要从情

40、节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。例如本题中“老师打学生耳光”体现教师“教育方法野蛮粗暴”的特点。第三，分析矛盾冲突，把握人物性格特征。矛盾冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的手段优秀的小说，总是充分地揭示社会生活。例如“我”和英语教师的矛盾冲突，反映了“关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害”的社会问题。二、阅读下面文字，完成后面题目。（

41、共15分）红房子 （德）黑塞从你身边经过，头一回经过时，我的流浪的乐趣就震颤地想起了它的对称极，我又一次奏起往昔经常弹奏的旋律：有一个家，绿色花园里的一幢小屋，周围一片寂静，远离村落；在小房间里，朝东放着我的床，我自己的床；在小房间里，朝南摆着我的桌子，那里我也会挂上一幅小小的古老的圣母像，那是我在早年的一次旅途中，在布雷西亚买到的。 正如白昼是在清晨和夜晚之间，我的人生也是在旅行的欲望和安家的愿望之间渐渐消逝的。也许有朝一日我会达到这样的境地，旅途和远方在心灵中属我所有，我心灵中有它们的图像，不必再把它们变成为现实。也许有朝一日我还会达到这样的境地，我的心灵中有家乡，那就不会再向花园和红房子

42、以目送情了心灵中有家乡！ 如果有一个中心，所有的力从这个中心出发向两端摆动。那是，生活会是多么不同啊！ 但是，我的生活没有这样一个中心，而是震颤地在许多组正极和负极之间摇摆。这边是眷恋在家安居，那边是思念永远在旅途中。这边是渴望孤独和修道院，那边是思慕爱和团体！我收集过书籍和图画，但又把它们送掉。我曾摆过阔，染上过恶戏，也曾转而去禁欲与苦行。我曾经虔诚地把生命当做根本来崇敬，后来却又只能把生命看作是功能并加以爱护。 但是，把我变成另一个模样，这不是我的事情。这是神奇的事情。谁要寻找神奇，谁要把他引来，谁要帮助它，它就逃避谁。我的事情是，漂浮在许多紧张对立的矛盾之间，并且做好了精神准备，如果奇迹

43、突然降临到我头上的话。我的事情是，不满并忍受着动荡不安。 绿色中的红房子！我对你已经有过体验，我可不想再次体验了。我曾经有过家乡，建造过一幢房屋，丈量过墙壁和屋顶，筑过花园里的小径，也曾把自己的画挂在自己的墙上。每个人都有这样的欲望我也想按这种欲望来生活！我的许多愿望已经在生活中实现了。我想成为诗人，也真的成了诗人。我想有一所房子，也真为自己建造了一所。我想有妻室和孩子，后来也都有了。我要同人们谈话并影响他们，我也做了。可是每当一个愿望实现了以后，很快就变成了不满足。但这是我所不能忍受的。我于是怀疑起写诗来了。我觉得房屋变狭窄了。已经达到的目的，都谈不上是目的，每条路都是一条弯路，每次休憩都产

44、生新的渴望。 我还会走许多弯路，还将实现许多愿望，但到头来仍将使我失望。总有一天一切都将显示它的意义。那儿，矛盾消失的地方，是涅槃境界。可是，可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。（1）通读全文，阐释“红房子”的两层意思。（2分）（2）文章第段划线句子应怎样理解，请具体说明。（4分）（3）请概括本文中心思想。（不超过40字）（3分）（4）本文在语言表达方面有其特色，请从修辞手法、表达方式、人称使用等方面分条举例赏析。（任选两个方面即可）（6分）【答案】（1）（1）实指红色的房子和舒适的现实生活；象征实现了的理想、愿望。（2） “矛盾消失的地方”指人生不停追求的渴望和对安宁舒适生活向往之间的矛盾

45、得到解决的境界； “可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光”指在到达一个理想的境界、实现一个愿望之后，人又会产生新的愿望，永远不会满足。（每点2分）（3）本文提示了对人生目标不停追求的渴望与对安宁生活的向往之间的矛盾。（4）修辞手法丰富多样。第段中的比喻、第段中的反复、第段中的排比等修辞手法增强了文章的表现力。表达方式灵活多变。描写、议论、抒情等表达方式灵活多变，相辅相成。人称转换自由灵活。第第两段第二人称“你”似与“红房子”对面交流，便于抒发作者的感情。（评分细则：3点任答两点即可，每点总说特点1分，举例分析2分，例子应具体。）【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层

46、级为鉴赏评价D。【名师点睛】散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。常见的命题形式：结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意；从文中看，某句指的是什么意思；依据某段文字，如何理解某句话的意思。考查的重要语句内涵比较丰富的语句对重要句子含意的考查通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵。

47、答题步骤：抓关键词上下勾连。使用特殊表现手法的语句有的重要句子，就是因为它使用了特殊的表现手法，所以我们在分析句子的时候，就要抓住它使用的表现手法。答题步骤：还原手法作用情感（把握修辞由表及里）。结构复杂的句子句子本身有时结构比较复杂，需要对这类句子给以足够的重视。不同结构的句子强调的内容是不一样的，对句子每一部分都要给以解释。答题步骤：复杂句子简单化写关键解析作用情感。本题属于考察的第一类，考察的词语“红房子”是内涵丰富的词语，考生答题时要按照：深层和表层两个方面来答题，抓的是“红房子”的实际意义和象征意义。（2）【试题分析】题干问的是“文章第段划线句子应怎样理解，请具体说明。”，画线句子“

48、矛盾消失的地方”“可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。”句子出现在文章结尾，原句是“那儿，矛盾消失的地方，是涅槃境界。可是，可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。”这是内涵比较丰富的语句对重要句子含意的考查通常情况下是考查句子中某个或某几个词语的丰富内涵，本题抓住“矛盾”“ 可是”“眷念的群星”“放射出明亮的光”几个丰富内涵关键词，由关键词来理解句意。所以依据上文“矛盾”指人生不停追求的渴望和对安宁舒适生活向往之间的矛盾，“消失”指矛盾的解决。“眷念的群星”“放射出明亮的光”表现新的愿望对人生的吸引。关键词含义理解了，整个句子的含义就出来了。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解

49、B。【技巧点拨】画线句子有什么作用解题方法：一、抓关键词语来答题。对句子的理解更多的时候，要善于抓住句中的关键词语，结合上下文段，挖掘出它们的语境意义。本题抓住“矛盾”“ 可是”“眷念的群星”“放射出明亮的光”几个丰富内涵关键词，由关键词来理解句意。句子里的关键词有以下几个特点：1句中的特定称谓2句中的指示代词3句中的动词和修饰语，多为形容词和条件、原因状语4运用了修辞的词语，多指比喻、比拟、借代、反语、反复本题中的“眷念的群星”用的比喻修辞手法。5注意句子中有特色的也往往是某一点，题中考查的往往集中在某一个方面。二、结合位置特点来答题。根据句子在文章中的位置和作用来看，大致有以下几种情况：1

50、首句，一般具有点明主旨，总领全文的作用；还可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫；还可点题以及交代起因或缘由2过渡句，多出现在文章的中间部分，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用3段首段尾句，多能对本段内容进行总领和总结。三、由浅入深，全面完整地理解句子的深刻含义。要考查的句子大都是具有内涵丰富和表达特色的，要分析清楚，力求不遗漏要点。1。含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述出来，恢复它的本来面目2概括简练的句子要根据句子中的内容分点解说出来3内涵丰富的句子要说出它的浅层意思和深层意思4总体来讲，要分析句子的深刻含义，要遵循由浅入深、由表及里的原则至少要写出它在文章里的

51、字面意思和表达出来的思想感情或深刻道理本题就是结合上文，打出句子的深层含义，在到达一个理想的境界、实现一个愿望之后，人又会产生新的愿望，永远不会满足。因此才会有精神追求“红房子”。四、抓住句子的陈述主体来答题。1分清句子的陈述主体可以明确回答的方向，不至于抓不住重点2如果句子的陈述主体在句中省略必须通过上下文来推断，把它补充出来。五、抓住题目中的提示语或引导语来答题。提示语有明确的也是暗示的，但要记住，题干中一定会有这样的信息，一定要加强审读，不能大略看一下问什么和有几问，就草草答题。（3）【试题分析】题干问的是“请概括本文中心思想。”，这是考查概括中心意思的能力。本文以“红房子”为题，给与“

52、红房子”实现了的理想、愿望的象征意义。文章的开头作者表达了对安定生活的渴望。文章的结尾作者有抽象的语句阐述了人生的矛盾：不停追求却又向往安宁生活。考生抓住标题和开头结尾段就能概括出主题。【考点定位】概括中心意思。能力层级为分析综合C。【名师点睛】做这类题目，首先，我们应该明确的是“中心意思”的含义。我们认为，它至少包括这样两层含义：（1）文章内容的高度概括；（2）作者借以表达的思想观点和写作意图。本题属于第二类，考生不光要概述内容还要考虑写作意图。文章中心意思概括方法：1抓关键部位。就文章的中心而言，文章标题、开头、结尾，文中的议论和抒情、文眼等，都是尤其需要注意的关键部位。本题中考生答题时要

53、抓的就是“题目”“开头”“结尾”。文题常能反映作者的立意或命题角度，从不同方面与文章中心相关联：文章的开头或开门见山，或设例引譬，例如“红房子”。文章的结尾或卒章显志，或总结全文、引申开拓，均与中心意思密切相关，如本文最后一节“那儿，矛盾消失的地方，是涅槃境界。可是，可爱的眷念的群星还向我放射出明亮的光。”。2归纳层意和内容要点。从文章中提取要点，归纳各层层意，进而提炼出中心意思，是分析文章中心意思的一种传统的、实在的、有效的方法。【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。【技巧点拨】散文语言考点包括两个方面。一是对“体会重要语句的丰富含意”的考查，即理

54、解句意。这个考点是着重在语言的思想性层面的，是对诸如中心句、点睛句、过渡句、矛盾句、哲理句等的表层含义、深层含义或句外意义的分析概括。二是对“品味精彩的语言表达艺术”的考查，即鉴赏语言。这个考点重在考查对语言的艺术性的理解和把握，是对语言的表达技巧、修辞、写作手法及其效果的分析。本题属于第二种考察方式，考生抓住答题关键词“修辞手法”“表达方式”“人称使用”从达技巧、修辞、写作手法及其效果方面来组织答案，一定要联系具体文章，空谈框架会失分。三、阅读下面的文字，完成1721题。（21分）温软的稻草詹文格在物质丰盈的年代，我突然间想起了故乡那一堆堆温软的稻草。想起稻草，自然就想到那些农人，想起农人就

55、想起我的父辈，想起父辈就想起耕耘和劳作。对于黄澄澄的稻谷而言，稻草在很多时候是长篇大作里的闲笔。在讲究生产进度的年代，稻草这种耕牛的上等饲料，竟然弃之如敝屣，扔之不足惜，只有饱满的谷粒才能勾起农人对丰收的喜悦。 故乡在长江中下游地区，大片的稻田就是农民一生的主战场，一代一代农人在田野里劳作，将劳苦的一生消耗在这片不算辽阔的田野里。稻子的生长期长，吸饱了阳光。占尽了岁月的风情，直至10月才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，稻子开始在蓝天下尽情张扬。喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人便肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割了。收割稻子是一年农事的压轴戏，金黄色的地毯上到处滚动着豆粒般的农人。那

56、个时候农业机械化程度很低，脚踏式打谷机是秋收战役的重要武器，隆隆的打谷声里。农人的兴奋和欢乐很直白地写在布满汗水的脸上，他们不知疲倦地把丰收的果实运送回家。稻草却默默地躺在地上，翻晒几个时日，待稻草的水分被阳光悉数收走后，农人才尽心尽意地将它捆扎，垛在房前屋后的空场上，或高或矮的草垛就像一个个微缩的金字塔，为古朴的村庄镀上了一层丰收的色彩。安放在村口的草垛成群结队，有点像一群慈眉善目的老人。草垛是时光的看台，但并非寂静无声。日出而作，日落而息，扛锄抡镐的农人不大在意它，但初冬时节的鸟雀会时常光顾这里，在此越冬的鸟儿会把家快速地安顿下来。稻草的柔软、温暖以及残存的一星半点谷粒，让安家的小鸟心里无比踏实。对于孩子们来说，草垛就是他们的乐园。捉迷藏、抓特务百玩不厌。一惊一乍的笑声，就如山乡的抒情，摆上了精神的盛宴。稻草是耕牛的粮食。隆冬来临，白雪皑皑，田野山川已很难找到青草，此时早有筹备的农人便从草垛上扯下一捆稻草，撒在牛栏里。老牛蹲卧于闭风的墙角，不紧不慢地咀嚼着储满阳光的稻草，那种从乡村根部生长出来的美食，让耕牛反刍着一年来的大小农事。冬闲的雨天，金黄的稻草开始派上用场了。上下三重的老屋，聚集着