四上复习要点填空

1、 四（上）复习知识点-第一单元培养良好的学习习惯(7)1本学期培养的良好学习习惯：_。2学写读书做记号的方法有：_。1老师，您好！1老师，您好！这是一首_，赞美了_思想感情。诗中“哪个人的成长不浸透着教师的心血！”和“哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作_，我想把老师比作_。2“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”中_两词充分说明了教师工作的伟大意义：传播知识，教书育人，培养了一批又一批的人才，推动了社会的发展、人类的进步。_从时间和地域两方面突出强调了教师无时不在、无处不在为社会、人类作贡献。_两个词也

2、可以体会到教师为了孩子们的成长辛勤工作，表现了教师无私奉献的精神。3老师，您好！中，老师用_，让春晖和朝霞_。读了这首诗，我想对老师说：_4全诗有两条线索：一条是描写、赞美教师事业的_；另一条是孩子们对教师的_-。5“昨天”“今天”“理想”这是两个_中的词语，诗句中“昨天”指_。“今天”指_；“理想”指_。诗人用这句话形象地说明了教师不仅要让学生知道历史，现状和未来，还要帮助学生树立远大的理想，走向幸福的明天。6“春晖”：比喻_；“朝霞”：比喻教师的教学_；“春蚕”：比喻_；“理想的丝线”：比喻教师_； “甘露”：比喻_；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻_。2但愿人长久1但愿人长久的题目

3、中：“但”的意思是_。“愿”是_的意思。“长久”的意思是_情感。题目的意思是：_。苏轼由中秋圆月想起（_）的弟弟，在深深的思念中体会到（_）的人生哲理，用（_）表达自己的美好祝愿。课文中表现苏轼情感变化的词语是先“心绪不宁”，接着“埋怨”，后来“宽慰”。2“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”可以用课文中的“_”来解释；“但愿人长久，千里共婵娟！”可以用课文中的“_”来解释。词中的“此事”指的是“_”；“婵娟”原指_，词中指_。这些词句表达了词人_的宽大胸怀。3古诗两首1望洞庭是唐代诗人_写的，作者借助_，描绘了_美景，表达了诗人_的美好感情。诗的前两句是：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

4、。“相”：_。“和”：_。“镜”：_，比喻_。“未”：_。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。这两句的意思是：_可以用成语_来形容此时的洞庭湖。后两句是：遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。“遥望”：远望。这两句的意思是说：_。诗中描写了_三种颜色，将洞庭湖的秀丽娴静刻画得恰到好处。 这首诗歌运用了比喻的修辞手法，分别把洞庭湖水面比作_；后两句把洞庭湖比作了_，把君山比作了_。2峨嵋山月歌是唐代诗人_初离四川时写的。诗人在（_）乘船远行，从（_）出发，驶向（_），最后到达（_。描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时_的感情。读了古诗，我的眼前出现了（_）等景物。诗人从“峨眉山

5、月”写起，点出了诗人远游的时令是在_，前两句是：峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。“影”：_。“流”：_。这两句的意思是说：_。后两句是：夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。“发”：_。“夜发”：_。“向”：_。“思”：_“下”：_。这两句的意思是：_。途中见到月亮，勾起了诗人思念（_）的思想感情。4秋天1秋天课文主要采用了_的修辞手法，全诗压的是_韵，课文中表现拟人的词语有很多，如：“_”“_”“_”“_”“_”等。这首诗描写秋天_，抒发了作者对秋天的_之情。2为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”？“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，他想让醉人的景色永留心田，永驻人间

6、。练习11文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 一鸣惊人 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人2李峤的风这首诗中，（_）使人感受到风很大。我能默写一首描写自然景物的诗：（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）第一单元练习一、照样子写词。1ABCC式：_2四字并列：_3赞美老师的成语：_4描写秋天的成语：_5带有“人”字的成语：_6形容关系好、情意深的词语：_7描写夜空晴朗的词语：_二、选词填空。文思敏捷 聪明过人 青出于蓝 桃李争妍 后继有人 一鸣惊人 十年树木 百年树人1王小芳是个（ ）的孩子。2他平时不声不响的，可在这次联欢会上的表现真是（ ）。3班会课上，班主任徐老

7、师自豪地说：“我们班人才济济，竞争激烈。（ ）的小作家张雨晴下笔如有神，（ ）的速算能手刘泉敢跟计算机较量我看到这（ ）的班集体，为建设北上海（ ）而感到高兴。但愿那些默默无闻的同学能（ ），也让同学们刮目相看。”听了老师的话，我暗下决心，一定要（ ）而胜于蓝。第二单元 6、天安门广场1天安门广场是一篇_的课文。天安门广场位于_的中心，它是世界上_的城市广场。课文二、三自然段按_顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场北端是_，天安门前是_，河上是_，广场中央是_，南端是_，东侧是_，西侧是_。由于天安门广场举行过_，所以它是_无比向往的地方。2_是新中国的象征。1949年10月1 日，北京30万

8、人在天安门广场举行了_。人民领袖_在天安门城楼上向全世界庄严宣告：_祖国妈妈今年迎来了她_岁生日，我国的开国领袖是_，现任主席是_。3描写建筑物的词语：_描写人高兴的词：_描写花多的词：_描写欢庆场面的词：_7、徐悲鸿励志学画1徐悲鸿励志学画讲述了年轻画师_留学_-国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事。赞扬了他_的可贵精神。课文紧扣课题，围绕_这个重点来逐层叙述。2“功夫不负有心人”指_“功夫”指_。“有心人”文中指_“有眼不识泰山”指_徐悲鸿省吃俭用，潜心学画，终于成为一名杰出的画家，真是_。那位嘲笑过他的外国学生承认自己_3形容人学习努力、勤奋的词：_8

9、、虎门销烟1虎门销烟记叙了_年_月在_举行震惊中外的_的经过，揭示了_，讴歌了_虎门销烟整整持续了_天，_斤鸦片化为烟渣。2虎门销烟的伟大意义是_3成千上万的人来观看虎门销烟，海滩上可热闹啦！此时此景，我想到了很多成语：(_)4在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：_的著名画家_，为中国人争了气；_的民族英雄_，令世人震惊。我还知道_的_和_的_都非常爱国。像这样的爱国英雄还有_练习21表现爱国主义的词：_2南宋的爱国英雄文天祥在他的过零丁洋一诗中有这样的豪言：“_”诗中“汗青”指的是_。_给我们留下了这样的名言：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。告诉我们在读好书的同时还要

10、_。与此相对的一句俗语是：_第三单元9泉城1泉城一文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的_，抒发了_的思想感情。济南的泉水_，所以人们称济南为“_”。 说到济南，自然会想到济南的_。这些泉有的（_），好像银花盛开；有的（_），好像明珠散落；有的（_），听起来如虎啸狮吼；有的（_），听起来如秋雨瀟瀟。其中最著名的要数_、_、_和_了。（_）被誉为“第一泉”。课文先后介绍了四座具有代表性的泉水：珍珠泉“_”，五龙潭“_”，黑虎泉“_”，趵突泉“_”。2描写泉水流动的样子：珍珠泉_、五龙潭_、黑虎泉_、趵突泉_。“涌”是说泉水相对少而急；“汇注”是说泉水从几个方向流入；“喷吐”强调泉水流量多流

11、势猛；“冒”是说泉水相对多而缓，并形象地表现出“三股清泉”高出泉池的水面。3描写泉水样子的词语：_描写泉水声音的词语：_描写水的词语：_10九寨沟1九寨沟一文以生动的笔触，饱蘸着对_，精心描绘了九寨沟_的自然景观，抒发了_的思想感情。“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽九寨沟真是个_的人间仙境啊！”这一自然段在全文中起总结全文的作用。整篇文章显得_。课文为我们描绘了四幅美丽的图画：_，_，_，_。2九寨沟在_的万山丛中。因为_，所以人们称它为九寨沟。课文不仅描写了九寨沟奇丽的自然风光，还介绍了_四种动物。3描写九寨沟的景物特点：水（_）、树（_）、瀑布（_）描写花儿的词语：_景点与所在地相

12、连：五花海（四川）、蝴蝶谷（台湾）、玄武湖（江苏）、庐山（江西）、西湖（浙江）11田园诗情1田园诗情是一篇_，描写了_、_、_的荷兰的田园风光，洋溢着_的情趣。作者以描绘荷兰的_为主要内容，精心选择一系列意象，营造出_的意境，抒发了_的赞美和_之情。课文_的转换，具体描绘了一幅优美动人的荷兰田园风光图，看奶牛图、郁金香图、骏马图、挤奶图和田园夜色图。2荷兰风光如诗如画，有大片大片鲜艳的（_），碧绿如丝绒般的草原是天然的（_），碧绿色的低地镶嵌在（_）之间。荷兰的确是水之国，（_），牧场之国。12桂花雨1桂花雨一文以“桂花雨”为题目，以_为线索，写出了“我”童年时代的_，表达了“我”对_。于是父

13、亲诗兴发了，即时口占一绝，_。2“摇花乐”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”这句话中“缠”，写出了“我”_。桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”这句话表现了_。回想起当年摇桂花的情景，不仅给“我”摇“来了_，还摇来了_，摇来了_。3桂花的用处可多啦！桂花可以（_），可以（_），还可以（_-）。4母亲说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”母亲说金桂香，实际上表达了她_。练习31书信格式包括五个部分：_2重要的地方或生字新词 在下面画( ) 关键词语 在下面画( )对某些内容有疑问 在后面画( ) 精彩的语句 在下面画

14、( )需要重读或摘抄的章节 在前面打( )3描写山水景色的词语：_4有关读书的名人名言。“书犹药也，善读之可以治愚。”这是_-说的，说明读书可以_“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”这句话_把_比作_，告诉我们_，读书可以使我们_。5歇后语由两个部分组成的一名话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。（1）歇后语举例。竹篮打水( ) 十五个吊桶打水( )擀面杖吹火( ) 八仙过海( )小葱拌豆腐( ) 月亮里有桂树( )黄鼠狼给鸡拜年( ) 哑巴吃黄连( )猪八戒照镜子( ) 丈二的和尚( ) （2）歇后语造句。黄大为由于迷上了电子游戏机，学习成绩真似飞行员跳

15、伞( )。这个人非常小气，人们都说他是铁公鸡( )。写文章要有新意，不能老和尚念经( )。文静的我对武术是擀面杖吹火( )。听了老师的讲解，同学们对这道题的解法是( )一青（清）二白，很快就解了出来。我打翻了爷爷心爱的文竹，心里很紧张，犹如( )七上八下的。别轻信了他的好话，爱耍小聪明的他是( )没安好心，在动你财产的脑筋。一群猴子想把水中的月亮捞上来，费了好大的劲还是( )一场空。6我们在写“官”“窜”“霞”等字时，上面的“帽子”会变化，有时大，有时小。“宀”小，“穴”大一点，“雨”更大了，写时要注意。第四单元13开天辟地1开天辟地讲的是中国著名的_，讲的是一个名叫_的大神以他的神力和身躯，

16、开辟了天地，化生出世间尤物的故事，赞颂了盘古_。课文最后一个自然段用一句话概括了盘古开天辟地的经过，在文中起_的作用。2课文的第一、二自然段写盘古_，突出表现了盘古_的特点；第三到六自然段写盘古_，突出表现了盘古_的特点；第七自然段写盘古_，突出表现了盘古_的精神。3盘古（ ）手持凿，（ ）手握斧。盘古（ ）顶（ ），（ ）踏（ ），站在天地当中。（ ）而（ ）的东西_，变成了天；（ ）而（ ）的东西_，变成了地。传说天和地没有分开时，整个宇宙像个（ ）。盘古昏睡了（ ）年，他醒来后，用（ ）和（ ）猛劈猛凿，将天地分开。盘古又顶天立地了（ ）年，含笑倒下。临死的时候，他的身躯化成了万物：口中

17、呼出的气变成了（ ），发出的声音变成了（ ），左眼变成了（ ），右眼变成了（ ），隆起的肌肉变成了（ ），流淌的血液变成了（ ），筋脉变成了（ ），皮肤变成了（ ），就连流出的汗水也变成了（ ）。请你展开想象，接着往下写：他的（ ）变成了（ ），他的（ ）变成了（ ）。14普罗米修斯盗火1普罗米修斯盗火是根据_神话故事改编的，它浓缩了_和_的主要情节，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来_，并与宙斯进行_的动人传说，颂扬了普罗米修斯_的伟大精神。用小标题的形式列出课文的主要内容：_。读完课文，我觉得为人类盗取火种的普罗米修斯是个（ ）的神，也

18、是个（ ）的神，我非常（ ）他。2火的作用真大，可以（ ），可以（ ），可以（ ）可以（ ）。我知道火还可以（ ），可以（ ）。3宙斯：_ 普罗米修斯：_ 赫剌克勒斯：_4“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”与“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”中的“决心”与“决定”能否互换？为什么？不能。第一句中的“决心”一词用得非常准确，不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非常简单的事，需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。第二句讲当宙斯得知普罗米修斯盗取天火时，“决定要狠狠惩罚他”，这里用了“决定”，对于统管众神的宙斯而言

19、，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。此外，“决心”一般用在好的方面，“决定”是中性词，可用在好或坏的方面。5出自神话故事的成语：_6带“天地”的成语：_15一路花香1一路花香是一则寓言，告诉我们：_练习41象声词：_2大神盘古没有醒来前，整个宇宙天地合一，_，_；当沉睡了一万八千年的盘古醒来后，_，_；天地分开后，盘古_，身躯随天地而变化，_；又经过了几千万年，盘古累倒了，身躯_，化生为世间万物，整个宇宙_。第五单元16说勤奋1说勤奋是一篇_的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：_。本文选择两个事例非常典型，一个是古代的，一个是现代的；一个是天资聪颖的人靠勤奋成才的，一个是基础较

20、差的人靠勤奋成才的。这样，才能把道理说得更深刻，更能令人信服。2课文一开始通过设问的形式明确摆出自己的观点：_。课文通过司马光勤奋学习，编写资治通鉴的事例告诉我们：_，说明了“成功等于一分天才加上九十九分血汗”的道理。通过_的事例告诉我们：基础较差的人靠勤奋成才，说明了“_”的道理。3古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用（_）。句中的“成功者手中的鲜花”指成功者所取得的成就。“汗水和心血”可以理解为（_），“浇灌”实则是（_）。举个例子来证明这句话：（_）司马光这个成功者手中的鲜花是_，童第周这个成功者手中的鲜花是_。4读读下面的句子，并结合生活实际，说说你对这些句子的理解。古今中外，

21、每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。把成功者手中的“成就”比作“_”，把他们为此付出的艰辛劳动比作“_”和“_”。说明了从古至今，从中国到外国，成功者的成功无一不是他们勤奋刻苦、孜孜以求的结果，勤奋是他们的成功之路，是他们取得成功的必不可少的因素。勤能补拙是良训，_。即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。5描写勤学苦练的成语：_有关学习的成语：_17李时珍夜宿古寺1李时珍夜宿古寺记叙的是我国古代伟大的_家和_学家_不顾年岁大，为修好_住破庙、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍_2为了修好本草纲目，（李时珍领着弟子饥餐渴饮，晓行夜宿，在

22、安徽河南湖北等地察访药材，已经走了好几个月了）。3课文结尾：“寺外，山风呼啸，_。圆盘似的月亮，慢慢移到了当空。”不是写寺内的人，而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。这样写有什么好处？（课文结尾虽然不是直接写人，但通过景物描写衬托了李时珍师徒不畏艰苦，一心修订本草纲目，为民造福的可敬形象。）4中药及药效：板蓝根、感冒冲剂可以_，川贝枇杷冲剂可以_。18维生素C的故事1维生素C的故事记叙了_的发现过程。文中写_带领船队在_探险中遇到了“海上凶神”的怪病，部分被留在荒岛上的病重船员靠吃野果子存活下来，由野果子人们发现了人体中不可缺少的维生素C。这篇课文告诉我们：_2哥伦布是16世纪_伟大的_。他远航探

23、险的重大贡献是发现了_。这种物质能治愈_。3“海上凶神”其实就是（_）病，这种病的症状是（ ）。产生这种怪病的原因是（ ）。防止这种疾病，我们应该（ ）。4哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”（哥伦布“惊”的是_，“喜”的是_。）19奇妙的国际互联网1.奇妙的国际互联网是一篇介绍_的_。课文通过对国际互联网的_，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越多。课文让我们了解到国际互联网和我们的生活_，利用国际互联网可以做许多事情：上网听音乐聊天；上网学习；上网购物。它的特点是：纵横交错，巨大无比；构造神奇，信息传输迅速；信息获取快捷，带来方便多。2“

24、上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示（ 。）3.中心句在片断中起（ ）。4学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。（ ）17岁才进中学，在留学时完成了高难度的（ ）而轰动了欧洲生物学界；司马光是（ ），用了19年时间编成了（ ），李时珍编（ ）为的是（ ），哥伦布发现了维生素C，找到了治疗 “_”的方法。_的司马光和童第周 _的哥伦布_的李时珍练习51表现勤奋学习的词：_2关于勤奋的名言： 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上。鲁迅应知学问难，在乎点滴勤。陈毅勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 华罗庚业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。韩愈第六单元20、诚实与信任1诚实与信任记

25、叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了_的道理。2“人与人之间还有_，你给我留下了_。”你对这句话是如何理解的？（诚实比什么都重要；诚实的美德是无价之宝；拥有诚实的人也讲拥有别人的尊重。）21珍珠鸟1珍珠鸟是根据作家_的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的_，由_的过程，揭示了_道理。“美好的境界”指的是_的境界。2珍珠鸟是怎样逐步“依赖”我的？（在课文的描写中，小鸟与“我”越来越亲近的过程中，表面都是小鸟主动来亲近“我”的，而实际上，小鸟与“我”每靠近一步都是以“我”的照料与呵护为前提

26、的。起先，是“我”把鸟笼挂在生着长长垂蔓的吊兰中间，为珍珠鸟营造了安全、舒适、温暖的生存环境；小鸟出生后，因为“我”不伤害它，它才敢一点点挨近“我”；因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚”，所以它才会“友好地啄两下我的手指”，直到最后最放心地在“我”的肩上熟睡。）课文第四自然段中有不少表示时间顺序的词语，依次有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等，这些词语，恰如其分地说明了珍珠鸟和“我”亲近是一个（ ）的过程。3珍珠鸟中细致介绍文中“我”为珍珠鸟精心安排的“家”：（我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的家。）你看，珍珠鸟多可爱啊

27、！用几句话写写它的样子或是活动吧！（样子：珍珠鸟红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。）4白天，它_；傍晚，它就在父母的两三呼唤声中，_它先是离我较远，见我不去伤害它，便（ ），然后（ ），（ ），再（ ）。5看着这可爱的家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：（ ）？这里的“不由自主”可以用（ ）替换，这里的反问句的意思是（ ） 6信赖，不就能创造出美好的境界吗？人类爱护、保护鸟类，鸟类会给人们带来一个美好的生活环境

28、，给人们的生活增添请趣；鸟类不再感到危险，与人类亲密相处。这样就能创造出人鸟和睦相处、无比亲密的美好境界。22九色鹿1九色鹿一文是一个_，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。课文告诉我们_的道理。文中的九色鹿_，调达是一个_的卑鄙小人，国王是一个_的人，王妃是个_的人。2在一片（ ）的山林中，有一只鹿。它双角（ ），身上有（ ），漂亮极了，人们（ ）。3我知道的民间故事有： 4造句。只好 竟然 练习61我喜爱的卡通人物有：_孙悟空，_的哪吒，_的葫芦娃，_的米老鼠，_的名侦探柯南，还有_的“神奇宝贝”们皮卡丘、妙蛙

29、种子、小火龙这些卡通人物为我们带来了许许多多的故事：有的惊险刺激，有的幽默滑稽，有的让我们增长了不少知识，还有的让我们懂得了许多道理。2关于诚信的短语、名言、成语。短语：人无信不立：人不讲信用就难以在世上立足，难以生存和发展。言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要坚决果断。驷马难追：驷马，指四匹马拉的车。比喻既成事实，不可挽回，常与“君子一言”或“一言既出”连用。火心要空，人心要实。 黄金失去可再得，名誉失去难挽回。名言:千教万教教人求真，千学万学学做真人。 陶行知失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。（美）富兰克林一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。 （法）莫里哀生命不可能

30、从谎言中开出灿烂的鲜花。 海涅成语：言行一致 君子一言，驷马难追3讲人与人相互间应该信任互助亲密合作：肝胆相照、开诚相见、同舟共济、心照不宣、志同道合、亲密无间、荣辱与共、唇亡齿寒。第七单元23雾凇1雾凇是一篇_的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对_之情。“雾凇，俗称_，是在_，空气中_遇冷_。”这句话告诉我们雾凇形成条件是：_。2这（ ）的雾气，慢慢地，（ ），（ ）给松针柳枝镀上了白银。最初像（ ），逐渐变成（ ），最后十里长堤上全都是（ ）了。从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个_的过程。造句：最初逐渐最后_看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。诗句“_”也可以用来赞叹这一美丽景象。这句诗出自岑参写的_，用在这里表达了人们对雾凇那千姿百态、奇特壮美景象的赞美之情。其中的“_”在这里指的就是_。诗的前两句是“_”。3选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。蒸腾 模糊 弥漫 淹没 缭乱 洁白 晶莹今天的雾真大啊！一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。4_、_、_、_同为“中国