校本教研_研什么_怎么研 王琳

1、一、校本教研的内涵一、校本教研的内涵 校本教研，是“以校为本的教学研究”的简称，它是指以学校为基地，以教师为研究主体，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动。 三个重要概念，即“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”。（一）问题 从学校层面上讲 从教师层面上讲二、校本教研的基本过程及操作二、校本教研的基本过程及操作 问题的提出：问题的提出： 有效的教学策略研究 学校课程开发研究 发展性评价研究 德育实效性研究 是基于问题的解决而设计方案，一般可以采取行动研究的范式来制定，包括五大部分：问题的提出、问题的归因、方法与措施、预期成果、评价与反

2、思。 【案例】小组合作学习校本教研方案 二、校本教研的基本过程及操作（二）设计： 二、校本教研的基本过程及操作（三）行动： 行动研究的方法： 多角分析 、 访谈、问卷调查、日记/教学反思录、课堂观察、 数码照片记录、录像记录、 个案研究等。 1、确定问题。 2、寻找解决问题的途径。 3、应用解决问题的策略。 4、结果分析。 5、理论发展。【案例】【案例】某中学初二年级任教英语的张老师关于学生抄袭作业现象的校本研究二、校本教研的基本过程及操作校本教研研什么？校本教研研什么？ 抓理论学习 抓集体备课 抓教材培训 抓课题研究 抓沙龙研讨 抓课例研究 抓教学反思 抓总结提炼。【案例】 一个专题式校本教

3、研活动案例校本教研怎么研？ 学习提高 反思交流 同伴协作 专业引领 资源整合二、校本教研的基本过程及操作二、校本教研的基本过程及操作（四）（四） 总结、反思：总结、反思：成果体现成果体现 课题实验报告或论文； 教学案例或教学设计； 教育叙事； 个案研究 ；设计设计反思反思问题问题行动行动二、校本教研的基本过程及操作三、校本教研与常规教研的关系联系：联系：常规教研是校本教研的基础。校本教研促进常规教研提升。区别：教研方式教研内容研究过程教师角色三、校本教研与常规教研的关系【案例一】：【案例一】：某学校语文教研组通知下午第一节课到三年级二班听课。届时，该校所有语文教师全部参加听课，并特邀了学校教科

4、室主任参加。听完课后，大家在语文教研室进行了约一个小时的研讨，研讨采用人人发言的方式进行。人人发言后，教研组长宣布本次活动结束。整个过程，学校专门安排了人员考勤，按照学校的制度还要把考勤结果与教师的年度考核挂钩。案例分析（）【案例二】：案例二】：某数学教师在批改作业时发现班上大部分学生对某一知识点的掌握很不好，错误很多。于是，该教师在第二天上课时又把该知识点讲了一遍。结果学生对此知识掌握程度提高，错误减少了。案例分析（）案例分析【案例三】【案例三】：某教育科研单位的一位专家申请到了一个重点课题，他邀请了某中学的几位教师一起参加研究。这几位教师根据专家的安排、要求和所教的方法，在自己所教的班级开

5、展了长达两年的实验研究。研究取得了较大成果，获了奖，他们班的相关成绩也得到了较大提高。（）案例分析【案例四】【案例四】：教语文的王老师一直对数学感兴趣，多年申请教数学而不成。但他还是忘不了数学，上课之余，阅读了大量的数学教学的理论书籍，几乎把所有的空余时间都用在了阅读、研究数学教学理论上，还经常发现一些数学理论书籍中的一些问题，并因此发表了一些文章。（）【案例五】【案例五】：张老师在教学中发现农村学生的阅读能力很难提高，在与同组的几位教师讨论时大家都有同感。于是，几位教师决定一起以“怎样提高农村学生阅读能力”为题进行研究。为此，他们确定了大致的研究方向、计划，并经常在一起讨论这个问题，也买了一

6、些相关的书籍进行学习，有时也通过一些方式向专家请教。一有心得，他们就利用自己的班级进行实验，并不断在实验中总结。就这样，他们坚持了3个学期，取得了一定的成绩：班上学生的阅读能力普遍提高，也发表了几篇关于如何提高学生阅读能力的论文。案例分析（）四、校本教研的误区1、“校本”就是“在学校中” 2、校本教研就是教研组活动3、校本教研就是备课4、校本教研是教师的研究 校本教研特征：校本教研特征： （1）主体是教师。（2）对象是在教学中亟待解决的具体问题。（3）目的为解决问题、改进进程、提高质量（4）过程是在教学实践中解决问题的系统研究过程，自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿始终 。 一、校本教研的内

7、涵 二、校本教研的基本过程及操作 三、校本教研与常规教研的关系 四、校本教研的误区设计设计反思反思问题问题行动行动一点感悟 教研工作是一项良心工作！ 教研工作是一项服务工作！ 教研工作是一项人心工作！ 因此，虽有迷茫但仍尽心尽力！校本教研实施方案校本教研实施方案（长期：可用（长期：可用1 13 3年）年）一、需求评估一、需求评估 通过向学生和教师发放调查问卷，座谈，非正通过向学生和教师发放调查问卷，座谈，非正式访谈，观察，技能记载，文本分析等，总结式访谈，观察，技能记载，文本分析等，总结出校本教研需解决的主要问题和重要问题。出校本教研需解决的主要问题和重要问题。二、目标二、目标 学校对校本教研

8、价值的定位。在分析和研究需学校对校本教研价值的定位。在分析和研究需求评估的基础上，明确要解决的几个问题所达求评估的基础上，明确要解决的几个问题所达到的目的。到的目的。 校本教研实施方案校本教研实施方案三、主要内容三、主要内容 有效的教学策略研究有效的教学策略研究 学校课程开发研究学校课程开发研究 发展性评价研究发展性评价研究 德育实效性研究等德育实效性研究等校本教研实施方案校本教研实施方案根据教师需求，可确定更具体的内容：根据教师需求，可确定更具体的内容：怎样开展整体教学的问题；怎样开展整体教学的问题；怎样引导学生自主探究的问题；怎样引导学生自主探究的问题；怎样的发问才能促进学生思维；怎样的发

9、问才能促进学生思维；教师有效教学行为策略的研究；教师有效教学行为策略的研究；发展性课堂教学评价的研究；发展性课堂教学评价的研究；校本教研实施方案校本教研实施方案校本课程开发的组织与管理；校本课程开发的组织与管理；校本课程的内容选择与组织的研究；校本课程的内容选择与组织的研究；综合实践活动教师指导策略研究；综合实践活动教师指导策略研究；综合实践与学科整合研究；综合实践与学科整合研究；发展性教师评价研究；发展性教师评价研究；成长档案袋的创建与使用研究；成长档案袋的创建与使用研究；校本教研实施方案校本教研实施方案四、过程与方法四、过程与方法 （一）过过 程：程： 准准 备备 阶阶 段：段： 成立机构

10、成立机构, ,评估需求评估需求, ,拟定制拟定制 度；学习、分析、研讨。度；学习、分析、研讨。 全面实施阶段：全面实施阶段：实践、研究、总结，建立档实践、研究、总结，建立档 案案, ,收集材料。收集材料。 总结反思阶段：总结反思阶段：整理分析，总结，反思，制整理分析，总结，反思，制 订订。校本教研实施方案校本教研实施方案 教师校本研修成果的文本形式教师校本研修成果的文本形式 1 1、教育实践文本、教育实践文本 教育设计类：包括教育策划、班队活动安排、综合实践教育设计类：包括教育策划、班队活动安排、综合实践 活动策划等；各种教育计划如教学计划、课时活动策划等；各种教育计划如教学计划、课时 计划等

11、（包括各种教具和电子课件的设计）。计划等（包括各种教具和电子课件的设计）。 教育总结类：学期工作总结、专题工作总结、试卷分析教育总结类：学期工作总结、专题工作总结、试卷分析 报告、个人评聘申请报告等。报告、个人评聘申请报告等。 教育文稿类：说课稿、听课记录、专门的发言稿、课堂教育文稿类：说课稿、听课记录、专门的发言稿、课堂 教学实录等。教学实录等。校本教研实施方案校本教研实施方案 2 2、教育叙事文本（情景性、细节性、实践、教育叙事文本（情景性、细节性、实践 性、反思性）性、反思性） 教育案例（基本要素：背景、主题、细节、结果、教育案例（基本要素：背景、主题、细节、结果、 评析等。写好案例的关

12、键是：选择复杂的情评析等。写好案例的关键是：选择复杂的情 景、揭示人物的心理、具有独到的思考。）景、揭示人物的心理、具有独到的思考。） 教育随笔：教育随笔： 教育日志：备忘录、描述性记录、解释性记录等。教育日志：备忘录、描述性记录、解释性记录等。校本教研实施方案校本教研实施方案 3 3、教育论说文本（论文）、教育论说文本（论文） 实验报告（标题实验报告（标题摘要摘要引言引言实验原理实验原理实验设计实验设计 及实验方法及实验方法实验结果实验结果讨论讨论结论结论 参考文献）参考文献） 调查报告（引言调查报告（引言调查的对象范围及所取样本调查的对象范围及所取样本 的大的大 小小调查方法调查方法所取得

13、的数据所取得的数据分析分析 结论）结论） 个案研究报告（对个案的详细说明、分析讨论、结论）个案研究报告（对个案的详细说明、分析讨论、结论） 专题经验总结（情况的详细介绍、实践中得出的结论专题经验总结（情况的详细介绍、实践中得出的结论 或体会、认识或看法。）或体会、认识或看法。）校本教研实施方案校本教研实施方案（二）方法：（二）方法： 1 1、加强教师学习和培训工作。、加强教师学习和培训工作。 2 2、发挥教研组、年级组、备课组作用，、发挥教研组、年级组、备课组作用， 使研究活动与日常教学相结合。使研究活动与日常教学相结合。 3 3、发挥教师间的互助作用。、发挥教师间的互助作用。 4 4、争取专

14、业人员的支持和指导。、争取专业人员的支持和指导。 5 5、有效地进行教研组活动。、有效地进行教研组活动。校本教研实施方案校本教研实施方案五、预期成果与表达形式五、预期成果与表达形式 预期成果：预期成果： 1 1、教师教科研风气浓厚，专业化水平提高。、教师教科研风气浓厚，专业化水平提高。 2 2、学校研究课题取得实质性成果，并得到推广。、学校研究课题取得实质性成果，并得到推广。 3 3、小课题研究取得成绩，并能获奖。、小课题研究取得成绩，并能获奖。 4 4、教学质量提高，学生综合素质较好，学校的、教学质量提高，学生综合素质较好，学校的 社会声誉好。社会声誉好。校本教研实施方案校本教研实施方案成果

15、表达形式：成果表达形式： 1 1、学校管理机制的健全；、学校管理机制的健全； 2 2、各项研究制度的建立；、各项研究制度的建立； 3 3、教师的论文和反思集；、教师的论文和反思集； 4 4、在校本教研活动中总结出的文本材料或录制的、在校本教研活动中总结出的文本材料或录制的 音像材料，包括教学案例、课例研究、教学故音像材料，包括教学案例、课例研究、教学故 事、自传叙事、行动研究的课题报告、读书笔事、自传叙事、行动研究的课题报告、读书笔 记或心得、学生的作品等。记或心得、学生的作品等。 校本教研实施方案校本教研实施方案六、反思六、反思 * * 所采取的措施与行动是否能解决学校教学的所采取的措施与行

16、动是否能解决学校教学的 实际问题？在多大程度上能解决这些问题？实际问题？在多大程度上能解决这些问题？ * * 教研内容与形式是否有利于教师专业水平的教研内容与形式是否有利于教师专业水平的 提高？提高？ * * 教研方法是否有利于学生学业水平的提高、教研方法是否有利于学生学业水平的提高、 有利于学生的个性发展？有利于学生的个性发展？校本教研实施方案校本教研实施方案* 在提高学生学业水平的同时，是否会增加学生的在提高学生学业水平的同时，是否会增加学生的 负担，是否会对学生的成长起阻碍作用？负担，是否会对学生的成长起阻碍作用？* * 所制定的制度与要求是否能落实，是否为教师接所制定的制度与要求是否能

17、落实，是否为教师接受和认同？受和认同？* * 哪种校本教研的方法更受教师的青睐，更有实效？哪种校本教研的方法更受教师的青睐，更有实效？ * * 怎样才能获得更多的专业支持，为教师提供专业怎样才能获得更多的专业支持，为教师提供专业服务？服务？* * 在实施过程中可能受到来自哪些方面不利因素的在实施过程中可能受到来自哪些方面不利因素的影响？有什么控制的办法？影响？有什么控制的办法？校本教研实施方案校本教研实施方案七、保障措施七、保障措施 制度保障制度保障 经费保障经费保障 整合整合 组织保障组织保障 联系联系 成立成立 校本教研计划校本教研计划（短期（短期:一学期）学期）一、本期目标一、本期目标 1 1、成立校本教研领导小组，分层管理，层层落、成立校本教研领导小组，分层管理，层层落 实责任。实责任。 2 2、建立校本教研制度，保障校本教研的实施。、建立校本教研制度，保障校本教研的实施。 3 3、进行校本教研培训，改变教师教研观念，提、进行校本教研培训，改变教师教研观念，提 高教师认识。高教师认识。 4 4、确定学校研究课题；教研组、年级组确定小、确定学校研究课题；教研组、年级组确定小 课题，并围绕课题进行研究。课题，并围绕课题进行研究。校本教研计划校本教研计划二、教研重点二、教研重