认识几和第几教学设计

1、精品文档你我共享教学内容认识几和第几（教科书第14 页例题，第 1415 页“想想做做”的习题课时第三课时教学目标1、让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。2、在具体的情境中练习运用 “上、下、前、后、做、右 ”这些词语与 “第几 ”相结合描述物体的位置，培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。3、让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力，并且能渗透尊敬老人的教育。教学重点区分和理解几、第几的不同含义，并能在生活实际中运用。教学难点灵活运用几和第几来回答生活中的实际问题。教学具准备教学课件、小动物贴图、数

2、字卡片等。教学过程一、学习新知1、教学例题（ 1）提问：图上有几个人在买票？谁排在最前面，谁排在最后面？（ 2）提问：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的男孩排在第几？（ 3）谈话：反过来说：排在第 2 的是谁，指几个人？排在第 5 的是谁，指几个人？（ 4）提问 | 看了图，你还可以说出什么？2、“想想做做”第1 题。过渡：小明、小丽要进动物园要做对点灯笼的游戏才行？你想试一试吗？（ 1）老师点灯笼学生回答。问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？注意数的时候要说清楚是从左边数起还是从右边数起。问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（ 2）老师提要求学生涂色。左边第 3

3、个，左边 3 个。右边第 2 个，右边 2 个。问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？（ 3）书上练习。过渡：大家都想来点灯笼，下面我们打开书一起来涂一涂。从左边起点 4 个灯笼？（）指名上黑板涂色从左边起点第 4 个灯笼？（）这就是我们今天要学习的内容：几和第几。（板书：几和第几）3、小结（板书：几和第几）二、组织练习1、“想想做做”第 2 题（左图）。知识改变命运精品文档你我共享过渡：小明买好票来找小丽（1）问：小丽住在第几层呢，你是怎么数的？（同桌讨论后交流）指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）问：如果小丽住在3 楼应该出现在哪个阳台？（3）问：老师想了解哪些同学住的是楼房

4、？你家住几楼？2、“想想做做”第2 题。过渡：来到动物园，小红和小明首先看到了猴子捞月亮的表演。问：同学们看哪只猴子比较特别？它是第几只猴子，你是怎么数的？（说：老师将这个问题交给小组讨论，每组选个同学汇报你们讨论出的答案）得出：可以从上面数起，戴帽子的是第 2 只，也可以从下面数起，戴帽子的是第 4只。问：猴子能捞起月亮来吗？为什么？让我们来看一看。3、“想想做做”第3 题。过渡：动物园里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛，正兴高采烈地去看比赛呢！问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？问：上山的动物有几只？谁第一？谁第二？4、“想想做做”第4 题。问： 4 号车前面有几辆车？是哪些车？问：

5、5 号车前面是几号车？后面又是几号车？问： 4 号车前面是几号车？后面又是几号车？问：除了这几个问题外，你还想到什么考考大家？（小组讨论）交流： 1 号车前面是 5 号车； 5 号车前面是 2 号车； 1 号车后面是 4 号车和 3 号车；前 3 名的是 2 号、 5 号、 1 号车；最后一名是 3 号车追问：刚才说的是前3 名和第 3 名一样吗？为什么？小结：“几”和“第几”是不一样的，“几”表示一共有多少个，“第几”只表示其中的某一个。三、应用拓展1、“想想做做”第5 题。过渡：小动物们回家了， 小动物们的家住在几楼几室呢？说说你们是怎么看的？交流：竖着看有几层，就说是几楼。横着看有几家，

6、也就说是几室。小兔家竖着看在 5 楼，横着看在第 1 室，所以它家住 5 楼 1 室。A: 出示小动物的位置说住在几楼几室。B: 告诉小动物住在几楼几室学生在电脑上点位置。2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找！引导：自己的座位是几排几座，红花榜的排名，自家住房是几楼几室等等。3、发散练习。告诉同学你喜欢吃的东西是第几个，让同学猜猜你喜欢吃的是什么？四、总结全课 通过今天这节课， 你知道了什么？安排学生相互说一说， 再交流。沁园春雪知识改变命运精品文档你我共享北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看