关于中学生学习态度的调查报告-高永奎-9-24

1、 汉语言文学专业（本科）调查报告关于中学生学习态度的调查报告姓 名：高 永 奎学 号：1112001256456学 校：蓟 县 分 校指导教师：徐 美 恒 联系电话于中学生学习态度的调查报告 一、调查目的学习态度，一般是指学生对学习及其学习情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从 学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。学习态度对学生有一定的影响作用：学习态度调节学生的学习行为，学习态度影响着学生的学习效果，学习态度影响学生的耐受力。要想有

2、效地指导学生的学习，不能不重视学习态度的研究。通过对学习态度的研究，从而发现更适合学生的改进方法，从而提高学生学习效率。 二、调查时间 对象 和方法 调查时间：2013年9月 调查对象：蓟县九百户中学八年级的学生 调查方法： 问卷调查法 以蓟县九百户中学的学生为对象。接受调查问卷的学生以八年级为主，其中男生30人，女生40人。 访谈法 对一些学生进行谈话加以了解。 观察法 在实施班主任工作的过程中进行观察了解。 三、调查结果与分析中学生的学习态度进行了调查，其结果表明：54的学生对学习还是蛮有热情的，他们愿意学习，有点会学习，家长也很支持。他们越学越有劲；34的学生对学习的热情中等，他们认为别

3、人在学，自己不能放弃，能学多少是多少。其实，家里的期望值也高，他们不学觉得对不起父母；12的学生不愿学习，他们害怕学习。原因可能是多方面的，但有一个共同的特点，那就是他们的基础都很差。这与他们对应的教育价值观是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当比例。确实，在高手云集的中学，有许多学生找不到原来在小学里好学生的感觉了，所以导致害怕的心理！而且，在调查中还发现，72的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的客观原因有蛮多，一是与教师的教学方法紧密相关；二是与该课程的实用价值紧密相关，三是家长对孩子的溺爱、放纵。主观原因就是孩子根本不想学习。调查结果还显示，76的学生对

4、与现实生活联系紧、实用性强的语文、体育、音乐、美术热情较高，而对学术性较强的英语、历史、地理、生物不感兴趣。结合问卷和访谈观察，我们分析了如下的态度问题情况：第一，自主学习主动性不强。自主性学习是指学生在明确学习任务的基础上，自觉、主动地进行学习，并努力完成学习任务的一种学习模式。只有小部分的学生会在平时自觉、自动地进行预习、复习学习内容。学生的学习自主性不强，学习就是完成老师布置的作业，老师说要检查的就去做，老师没有明确说要检查的就算了。多数学生还没有养成自主学习的习惯，在学习方式、学习方法上主要还依赖于“填鸭式”教学模式，自主学习能力较差，这样的学习态度会影响学习效果。第二，对科任老师的喜

5、好影响学生学习态度。有些学生会因为喜欢某个教师而对某门科目特别认真，上课积极回答问题，下课认真完成作业，在这门课上取得优良的成绩却对其他科目不屑一顾，这是没有摆正自己的心态的做法。教师是知识的传授者和学生学习的促进者，对学生学习态度具有重要影响。教师对所教学科的态度、师生关系、教师自信心、教师素质、教师人格特点、教学特点和教学风格等会对学生学习态度产生影响。另外，学习氛围也是影响因素之一。学校甚至是班级的整体学习氛围也会在日积月累中影响学生的学习态度。第三，家长对学生学业的态度也会对学生的学习产生影响。学生学习态度的形成，首先受其家长态度的影响，家长对科学文化知识的态度和对待子女的重视程度，在

6、很大程度上影响其子女的学习态度。家长对学生的学习起到一定的作用，但如果家长对其儿女的学业逼得太紧，容易造成学生的厌学情绪，适得其反。第四，只维持表面的认真。这一类的学生，不管哪一科目都有问不完的题目，从简单到复杂，从重点到难点，有所不问。可能在很多老师的眼里会觉得爱问问题的学生是好事，至少说明其积极性比较高，热爱学习，重视他这一学科。当学生咬着笔头向我们使一个充满疑惑的眼神时，我们似乎也感觉到了自己的传道、授业、解惑责任所在。但考试成绩一出来，这些学生却非常的不理想，他们只是借助老师帮他们塑造一个在老师和同学心目中“勤奋、努力、认真”的外在形象。第五，自暴自弃，没有信心。成绩不好已成为一种习惯

7、，或者由于连续几次的失败失去了学习的信心。但不管哪一学科，“向来就差”只是一个现象，这不可能跟“成绩差”建立原因与结果的必然联系。简单地说，“向来就差”这一现象还有其背后的原因，大多数这样回答的学生都是该科的基础不好。于是，“向来就差”就成了他们解释的重要借口，当然向来就差的学科再怎么学也是好不起来的，放弃也是无奈。第六，当前在校中学生大多是独生子女，他们是在过多家庭照顾下长大的，有很强的优越感，缺乏人际交往的训练和艰苦环境的磨练。独生子女独特的生活环境使当代中学生一定程度上存在“一个中心”、“两个矛盾”、“三个压力”。一个中心就是以自我成才为中心；两个矛盾就是自我期望值高与现实实现率低的矛盾

8、，对环境高要求与自身低奉献的矛盾；三个压力就是学习、生活、就业压力。尤其是生活压力，除了部分特困生外，主要体现为一些长期养尊处优的独生子女生活自理能力弱，面对挫折和新环境自我调节能力不强。这就使得原来比较直接的“理想目标”教育，对这代中学生难以发挥作用 四、建议及对策学习态度能调节学生的学习行为，可影响着学生的学习效果以及耐受力。培养学生端正的学习态度有重要意义。综合学生调查结果的分析，主要发现几个问题：中学生在学习过程中普遍存在自制力低；对于学习的自主性不强；学生的学习态度到学校和家庭的影响。为此，提出以下建议：1、培养学生正确思想观念。远大理想是学生自制力的力量源泉，只有具有远大理想的人才

9、能百折不挠，奋斗到底。教育学生，使他们明白理想与现实毕竟还有一定的差距，要想实现理想，必须要有很强的自制力，要有抵抗外界因素的干扰的能力。还需要建立良好的班风，通过集体的舆论来约束学生，培养学生的自制力。2、培养学生的自主学习能力和积极性。学生是学习的主体，转变传统的学习观念，激发学生自主学习兴趣和动力。兴趣是最好的老师，对于学习也是一样，学生之所以学习自主性低，它的根源在学生缺乏适合自身的学习方法，同时这也是学生对学习本身的过程认识不足的结果，因此，在教育学生的时候，要让他们明白这是一个积少成多的积累过程，这个过程艰巨而又辛苦。教师在传道、授业解惑时，更应注重指导、教会学生怎样学习，怎样选择

10、符合自己实际情况的学习方法、学习时间。在目前部分学生自主学习能力不强或不知如何学习的现状下，教师的导学作用对加强学生学习自主性尤为重要。3、培养教师正确的教学态度。教师对所教学科的热情和方法影响学生对该学科的态度。教师要改变教学方法，最主要的是改变课堂上满堂灌的呆板教学形式。要运用启发式等教学方法，以启发学生积极思维。教师还要讲究教学艺术，同时在讲课时要注意声调的抑扬顿挫，讲授要生动形象，以增强教学内容的新颖性和多样性。以上这些 ，都有助于激发起学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学，从而转变其学习态度。4、强调家长对子女学业的正确态度。家长要以身作则，为其子女营造良好的学习环境，对

11、于子女取得的成就，要给予肯定的评价，并在其学业不理想时，要给予充分的鼓励，而不是批评。对于孩子的学习要有耐心和宽容，家长可以通过日常的观察、与孩子交流、总结周围同事孩子的成功经验等，和孩子一起寻找适合孩子的学习方法，也要积极配合学校做好孩子的工作。五 附录 调查用表中学生学习态度调查问卷 九百户中学八年级 班 姓名 以下共18个问题均为单项选择，请如实填写。1、你认为学习最主要是为了什么？ （ ）A、为了满足家长的要求和期望 B、为了得到老师或他人的表扬和认可 C、为了能考上大学，以后能有一份好工作 D、为了学习知识，将来成为一个有用的人 2、学习时，你感觉怎样？ （ ）A、有趣，很喜欢 B、

12、比较轻松，能接受 C、辛苦，但还能坚持 D、乏味、厌烦 3、对自己目前的学习成绩，你感觉怎样？ （ ）A、很满意 B、比较满意 C、不太满意 D、很不满意4、你感觉得到学习压力吗？ （ ）A、压力很大 B、有一点压力 C、没什么压力 D、不确定5、学期初你会制定并实施学习目标和计划吗？ （ ）A、有明确的目标和计划，能坚持执行 B、都曾制定过，但未能坚持执行 C、想过要制定，但不知道怎么制定 D、从来没有制定过，觉得没用6、你听课的效果怎么样？ （ ）A、都能听懂 B、大部分能听懂 C、能听懂一点 D、完全听不懂 7、在学习过程中遇到你不懂或不理解的问题，你通常会怎么办？（ ）A、向老师请教

13、B、与同学讨论 C、自己慢慢琢磨 D、放弃 8、面临考试时你会感到？ （ ）A、心情放松 B、有一点紧张 C、非常紧张 D、不确定 9、你的课余时间通常用来做什么？ （ ）A、整理内务、打扫卫生 B、运动或娱乐 C、继续学习 D、睡觉 10、你平时自主安排的时间多吗(除节假日)？ （ ）A、很多 B、较多 C、较少 D、几乎没有11、你每天入睡的时间大约为晚上几点？ （ ）A、9-10点 B、10-11点 C、11-12点 D、12点以后12、你每天早上起床的时间大约为几点？ （ ）A、5点以前 B、5点至5点30分 C、5点30分至6点 D、6点以后13、你午休多长时间？ （ ）A、一个小时以上 B、半小时到一个小时 C、半小时之内 D、几乎不午休14、你认为自己的睡眠时间足够吗？ （ ）A、太多了 B、正好足够 C、太少了 D