教育技术中级考试题库及答案讲解模块一

1、教育技术中级培训教育技术中级培训中小学教师中小学教师教育技术水平考试教育技术水平考试教学人员教学人员管理人员管理人员技术人员技术人员初级初级中级中级高级高级初级初级高级高级初级初级高级高级十九个学科十九个学科教育部推出，教育部考试中心主办考试科目与考试对象考试科目与考试对象 （教学人员（教学人员 中级）中级）机考。试题呈现和考生答题都在计算机上进行。一套试卷共计15题。考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，但所有学科考核的知识、技能、观念等是一样的。应试教师可在报名时选择自己擅长的考试科目选择自己擅长的考试科目。考试时间是150分

2、钟 。模块一 走进培训项目教育技术培训教程（中级） 北师大版模块说明模块说明v活动1 自测信息化教育能力v活动2 认识中级培训v活动3 创建电子学习档案袋v活动4 认识学习反思工具博客v活动5 学习知识可视化工具 思维导图主要活动主要活动1、创建自己的电子学习档案袋（用于存放培训成果相关文件的文件夹）。2、创建个人博客，在自己博客上发布本模块学习的反思日志。3、学会使用知识可视化工具思维导图，绘制思维导图并保存到自己的学习档案袋 “思维导图”文件夹中。预期学习成果预期学习成果认识教育中级培训第第1 1步：理解教育技术中级培训步：理解教育技术中级培训第第2 2步：了解培训内容和预期成果步：了解培

3、训内容和预期成果自读教材P9 11页 1、重温概念：信息技术与教育技术 2、中级培训和初级培训的区别第1步 理解教育技术中级培训信息技术与教育技术信息技术与教育技术信息技术信息技术信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术，由计算机技术、通信技术、微电子技术结合而成，有时也叫做“现代信息技术”。 教育技术教育技术运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理与评价，实现教育教学优化的理论与实践。 信息化教学设计是教育技术的核心。信息化教学设计是教育技术的核心。 提高信息技术与学科整合的有效性是当前教育提高信息技术与学科整合的有效性是当前教育技术培训的重点技术培训的重点。

4、教育技术初级培训和中级培训 初级阶段面向全体教师，以普适性教育为主，重点解决的是教育技术领域的基础性知识与技能，以帮助教师理解教育技术如何支持其完成教学任务，以及如何支持学生完成学习任务，因此它以培养教师的信息选择与加工能力、常用技术的操作技能、不同课型的教学设计能力等为主。中级阶段面向不同学习领域的学科教师，在此阶段的培训中运用“中观教学设计”的思想，通过适当的活动设计，引领教师理解教育技术应用于自己所从事的学科的可能性与有效性，形成面向特定单元的综合单元的综合化教学设计能力化教学设计能力，真正意义上实现信息技术与课程的有效整合。教育技术初级培训和中级培训中级培训着重培养的能力 n 指向指向

5、单元单元的信息化的信息化教学教学设计能力设计能力 n 基于项目或问题的基于项目或问题的研究性学习研究性学习设计能力设计能力 n 主题资源主题资源的设计与创建能力的设计与创建能力n 学习过程的组织学习过程的组织实施实施、信息化、信息化监控与评价监控与评价能力能力 n 教育教育技术技术的适时的适时应用应用能力能力 1、下列对于教育技术的理解，说法正确的是( ) A 教育技术中的“技术”是指无形技术，也就是智能技术 B 教育技术中的“技术”是指有形技术，如幻灯、投影 C 教育技术就是信息技术 D 教育技术是一门综合性的应用学科D第2步：了解中级培训各模块内容模块模块1 1 走进培训项目走进培训项目模

6、块模块2 2 研讨信息技术与课程整合问题研讨信息技术与课程整合问题模块模块4 4 设计设计研究性学习研究性学习模块模块8 8 展示成果与反思培训项目展示成果与反思培训项目模块模块3 3 规划主题单元规划主题单元模块模块5 5 创建并创建并利用主题资源利用主题资源模块模块7 7 设计并反思单元实施过程设计并反思单元实施过程模块模块6 6 设计单设计单元学习评价元学习评价培训模块的内在联系v模块1为整个培训做好思想、组织、工具上的 准备，从现状和需求、案例中的问题透视。v模块2提出了提高信息技术和课程整合有效性 的6种方法。v模块3从内容组织方法出发，提出中观教学设计 （即主题单元设计）；从思维引

7、导方法出发， 提出问题化学习，用问题引导教学；从学习 活动设计方法出发，提出逆向设计，提出规 划学习过程框架，把主题单元学习划分成专题。v模块4深入展示学习活动设计，根据主题单元规 划，提出研究性学习活动方案。 总之，中级培训主要任务是：培养学员的中观教学设计（即课程单元或主题模块）水平，形成面向特定单元的综合化教学设计能力。 中级培训中级培训 预期成果预期成果活动3 创建学习小组与电子学习档案袋第1步：创建学习小组（团队）第2步：创建电子学习档案袋第3步：认识学习反思与知识可视化工具 教材教材1414页页【拓展学习拓展学习】 合作学习与分组策略合作学习与分组策略第1步：创建学习小组（团队）合

8、作学习 目前在世界范围内被广泛使用的课堂教学组织形式。我国自20世纪90年代引入。 合作学习的五个基本要素 P14 实际教学的成功可借鉴的小组合作方式分组策略“异质”分组，“同质”分组三种不同的教学组织形式是什么？中学音乐 样卷 第9题（填空题）在课堂练习中，教师发现有近一半的学生没有记住民歌的特点和风格，于是计划组织学生重新学习该知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。补充材料班级授课、小组合作学习、个别化学习班级授课中学地理 样卷 第9题（填空题）在课后练习中，教师发现有近80%的学生还没有理解撒哈拉以南的非洲文化特征与地理环境之间的关系，于是计划组织学生重新学习该

9、知识点，由于缺少自学网站等学习材料，最好使用教学组织形式中的 。（3分）班级授课第2步： 创建电子学习档案袋 电子学习档案袋（电子学习档案袋（E-Learning PortfolioE-Learning Portfolio，缩写为，缩写为ELPELP或或ePortfolioePortfolio），一般是指学习者运用信息技术手段来记录和展示其在），一般是指学习者运用信息技术手段来记录和展示其在学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习学习过程中关于学习目的、学习活动、学习成果、学习业绩、学习付出、学业进步、学习反思的主要信息，并描绘其成长轨迹的付出、学业进步、学习反思的主要信息，

10、并描绘其成长轨迹的一种一种信息化学习载体。信息化学习载体。 请按照以下内容建立自己的档案袋：请按照以下内容建立自己的档案袋：见P16图1-3电子学习档案袋的顶级文件夹以“_学习档案袋”命名。“单元学习设计”文件夹下包含五个子文件夹。“思维导图”中将存放培训过程中绘制的相应导图。“学习记录”中将存放培训过程中填写的相应表格。 样卷样卷 要求设计记录学生语文学习发展情况的档案要求设计记录学生语文学习发展情况的档案袋的结构和功能，并具体设计其中一张记录学生识袋的结构和功能，并具体设计其中一张记录学生识字发展情况的识字记录表。（字发展情况的识字记录表。（8 8分）分）【答题思路1】根据题意，在word

11、文档中最好使用图形方式来表达设计。图形方式可以是文本框、组织结构图、自选图形等，考生可根据自己对技术的熟知程度选择合适的图形表达工具。考题中有“学生成长档案袋是用以显示有关学生学习成绩或持续进步信息的一系列表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集”的提示，档案袋结构设计时要注意这些功能。可适时参照一下教学目标，以丰富和完善档案袋结构和功能设计。我的学习档案袋我的学习档案袋我的作业我的作业（功能：用于保存作业）（功能：用于保存作业）学习评价学习评价（功能：用于保存学生学习评价的记录，（功能：用于保存学生学习评价的记录，包括测验卷、识字发展情况表等。）包括测验卷、识字发展情况表等。）拓展阅

12、读拓展阅读（功能：保存一些描绘自然的优秀范文，包（功能：保存一些描绘自然的优秀范文，包括教师提供的范文、自己找寻的作品及同学括教师提供的范文、自己找寻的作品及同学的优秀习作。）的优秀习作。）练字练字（功能：保存练（功能：保存练字作业）字作业）朗诵朗诵（功能：用于保存自（功能：用于保存自己朗诵的音频资料）己朗诵的音频资料） 作文作文（功能：用于保存自（功能：用于保存自己观察自然继而创编己观察自然继而创编的故事）的故事）【答题思路2】注意题意重点，一是用于记录学生识字发展情况；二是每周一次。 表格设计时要简明、科学、结构化，易于操作。创建创建“博客博客”的操作的操作一、选择你喜爱的的博客，如新浪、

13、百度、QQ空间、天涯、网易、搜狐等。目前，中国主流的博客网站：1、新浪博客 http:/ 国内访问量最大的网站之一，许多国内外的明星都在新浪博客开博。其知名度高，内容全面，模版较多，访问量数据化比较客观、准确。2、网易博客 3、搜狐博客 4、腾讯QQ空间 5、百度HI空间 6、51空间 7、天涯博客 二、二、 如何注册新浪博客？如何注册新浪博客？方法一：若有新浪uc号或新浪邮箱，就可以用该账号直接登录。方法二：若没有，先登录“新浪博客”首页，点击“开通新博客”按钮，进入填写资料页面，按要求填写，即可。如：http:/ 前一部分为公用部分，数字部分为个性域名。个性域名是你的惟一网址，不能改变，故

14、注册时为自己的博客起个好的名字。三、三、“博客好友博客好友”的加入的加入 1、向博客好友要来其博客网址，进入其博客首页。在其个人信息下点击“加好友”，输入你的邀请，输入验证码，点击“确认”。 2、对方收到邀请信息且成功接受你的邀请后，打开你的博客，系统会在你的好友栏里自动列出你的好友。四、博客模版的插入四、博客模版的插入 1、点击“发博文”，输入“博文”文字。 2、右侧“常用功能”中的“插入模版”，左键单击“进入”。 3、选中“模版”样式，点击“插入模版”。 4、个人进行“编辑”。五、五、“博客博客”的风格设置的风格设置 1、找到“右侧”的“页面设置”，点击进入。 2、点击“风格设置”，选中任

15、意一种风格，点击。 3、点击“保存”。样卷第样卷第9 9题。（操作题）要求正确搜索博客、注册后登录题。（操作题）要求正确搜索博客、注册后登录博客并依据教学原理对博客内容回复。（博客并依据教学原理对博客内容回复。（8 8分）分）【答题思路】1在虚拟环境的“有道”搜索引擎中键入关键字“只有你欣赏我只有你欣赏我”。在搜索出的信息条目里要注意关键字“只有只有你欣赏我你欣赏我”，进入正确的博客网站。【答题思路】2 登陆博客时如果发现登录名和密码键入正确却无法进入博客，那么先注册，然后才登陆博客。“只有你欣赏我只有你欣赏我” 第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，

16、你最好带他去医院看一看。” 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。” 那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。 儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。” 回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子

17、，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。” 说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。 孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。” 她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意

18、，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。” 高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。 儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的信封上。【答题思路】3针对博客内容作出有针对性的回复（不少于20字）。就该题博客内容而言，实际上是要求考生谈谈对评价功能、作用的认识，所以该样例在

19、回复帖中评论可从以下几个方面入手：评价要注意学生原有的基础，评价是为了促进学生的发展。评价要注意过程，而不仅仅是结果。评价也是一种导向，为学生的发展确立目标。学生任何的发展、进步都需要爱的鼓励。 通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。最初是20 世纪60 年代英国人托尼巴赞（Tony Buzan）创造的一种笔记方法。A A、思维导图是什么？、思维导图是什么？ 它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，它是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字能够用文字将你的想法将你的想法“画出来画出来”。 具体做法是：在一张纸上把所有具体做法是：在一张纸上把所有的信息组织在一个树状的结构图上，

20、每一分支上都写上不的信息组织在一个树状的结构图上，每一分支上都写上不同概念的关键词或短句，把每一概念分类并且有层次地分同概念的关键词或短句，把每一概念分类并且有层次地分布在图上，而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自布在图上，而这图上又充满着色彩、图像。这正是大脑自身开展工作的方式，这样就能够同时刺激左脑和右脑，让身开展工作的方式，这样就能够同时刺激左脑和右脑，让人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。人在思考、记忆、分析时充分发掘潜能，激发灵感与想象。托尼托尼 巴赞认为思维导图有四个基本的特征巴赞认为思维导图有四个基本的特征（1 1）注意的焦点清晰地集中在中央图形上；注意的焦点

21、清晰地集中在中央图形上；（2 2）主题的主干作为分支从中央向四周放射；主题的主干作为分支从中央向四周放射；（3 3）分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附关键词构成。比较不重要的话题也以分支形式表现出来，附在较高层次的分支上；在较高层次的分支上；（4 4）各分支形成一个连接的节点结构。各分支形成一个连接的节点结构。 思维导图思维导图(Mind Mapping)(Mind Mapping)是一种将发散性思考是一种将发散性思考(Radiant (Radiant Thinking)Think

22、ing)具体化的方法。自诞生以来，被广泛地应用于学具体化的方法。自诞生以来，被广泛地应用于学习、工作、生活的各个方面，它成功地帮助全世界习、工作、生活的各个方面，它成功地帮助全世界2 .52 .5亿人亿人改变了生活，被誉为改变了生活，被誉为2121世纪全球性的思维工具。世纪全球性的思维工具。 启动启动FreeMindFreeMind ，进入其主界面；选择【选择【文件文件】 【新建新建】，新建一个思维导图新建一个思维导图选中主节点，选择选中主节点，选择【插入子节点插入子节点】，生成子节点，输入内，生成子节点，输入内容容插入平行节点插入平行节点选择其中一个节点，选择选择其中一个节点，选择【插入插入

23、】 【插入子节点插入子节点】，可生成此节点的一个子节点可生成此节点的一个子节点选中一个节点，选择选中一个节点，选择【插入插入】图标图标B B 如何制作思维导图如何制作思维导图? ? 教材21-24页，利用FreeMind软件，制作思维导图。建立节点之间的联系，选中两个节点，选择建立节点之间的联系，选中两个节点，选择 插入插入】 “增增加连接线加连接线”修饰思维导图，修饰思维导图，【格式格式】编辑字体、编辑字体、改变颜色改变颜色思维导图的保存：思维导图的保存：一、点击一、点击“文件文件”中的中的“保存保存” 。以。以mmmm文件格文件格式式保存，以后保存，以后可以可以打开对其进行打开对其进行修改修