新材料作文标题和开头的写法徐振玺

1、醒目醒目准确、鲜明、简洁（基本要求）准确、鲜明、简洁（基本要求）悦目悦目形象、优美（升格要求）形象、优美（升格要求）拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）拥有东芝，拥有世界。（东芝电子）成功之路，从头开始。成功之路，从头开始。(飘柔飘柔)让世界了解中国，让中国了解世界让世界了解中国，让中国了解世界-中国日报中国日报用我们的爱心，托起明天的太阳用我们的爱心，托起明天的太阳希望工程希望工程万水千山，近在咫尺，网络天空，任你翱翔，轻松面对应付自如。万水千山，近在咫尺，网络天空，任你翱翔，轻松面对应付自如。中国电信系列中国电信系列总之，好的题目是中心论点的形象表达。总之，好的题目是中心论点的形象表达。拟写时

2、可以尝试使用比喻、对偶等手法。拟写时可以尝试使用比喻、对偶等手法。 新材料议论文新材料议论文开头最简捷开头最简捷的写法就是由材料直奔论点。的写法就是由材料直奔论点。可分三步：可分三步：引述材料引述材料分分析议论析议论提出论点提出论点。 新材料作文（议论文）开头新材料作文（议论文）开头写法写法目标引领n1、能写出符合三步要求的开头n2、能将符合要求的开头升格为有文采的开头请看材料：阅读下面这请看材料：阅读下面这句黄永玉给自己的画作句黄永玉给自己的画作螃蟹螃蟹所写的解说，所写的解说，写篇不少于写篇不少于800800字的议字的议论文。论文。 螃蟹：可也怪！人怎么螃蟹：可也怪！人怎么是直着走的？是直着

3、走的？ 立意：立意：校准自己的秤校准自己的秤独立自学独立自学n 引：就是引用材料。n 高考材料作文，尤其是写议论文，切记开头要引述材料，即使其它文体也不能脱开材料。n 材料的引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要。材料的引用不可过长。题目：题目：校准自己的秤校准自己的秤n“可也怪，人怎么是直着走可也怪，人怎么是直着走的？的？”这是黄永玉画作中一只螃蟹这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。的台词。（引）（引）n议：是对引述材料中提供的信息进行分析议：是对引述材料中提供的信息进行分析议论。议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目

4、的是为提出观点作铺垫。对原因的追问等，目的是为提出观点作铺垫。这部分也不能过长。这部分也不能过长。n 螃蟹为什么会提出这样的问题呢？螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。己。（议）（议）n提：就是

5、在前面议论的基础上简明扼要地提出论点。注意，论点一定要明确，要怎么样，不要怎么样，提倡什么，反对什么，旗帜要鲜明。文字要简炼，一两句话即可。 n 例：例：由是我想，高贵的人啊，可由是我想，高贵的人啊，可不要像螃蟹一样自以为是呀不要像螃蟹一样自以为是呀! !请你在称请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的量别人的时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。秤，先称一称自己。（提）（提）题目：题目：校准自己的秤校准自己的秤n“可也怪，人怎么是直着走的？可也怪，人怎么是直着走的？”这是黄这是黄永玉画作中一只螃蟹的台词。永玉画作中一只螃蟹的台词。（引）（引）螃蟹为什螃蟹为什么会提出这样的问题呢？或许因为

6、它蟹眼近视，么会提出这样的问题呢？或许因为它蟹眼近视，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，见少识短？或者因为蟹心太小，只装得下自己，容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感容不得别人？我想多半是后者。螃蟹的自我感觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿觉太好了，以为自已横行，别人也得霸道。拿自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人自己的好恶去强求别人，却不知道在指摘别人的时候，可笑的正是它自己。的时候，可笑的正是它自己。（议）（议）由是我想，由是我想，高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀高贵的人啊，可不要象螃蟹一样自以为是呀! !请你在称量别人的时候，最好校准自己手中的请你在称量别人的

7、时候，最好校准自己手中的秤，先称一称自己。秤，先称一称自己。（提）（提）n阅读下面材料，写一篇不少于阅读下面材料，写一篇不少于800字的文章字的文章古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上古希腊神话中有这样一个故事：在苍茫的大海上有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布，岛上住着长着有一座美丽的小岛，可周围暗礁遍布，岛上住着长着鹰的翅膀的塞壬女妖，它们日日夜夜唱着动人的魔歌鹰的翅膀的塞壬女妖，它们日日夜夜唱着动人的魔歌引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。每看到引诱过往的船只。它们的歌声非常优美动听。每看到有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。而那些船只经有船只经过，它们就在岛上放声歌唱。而那些船只经

8、受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局只能是触礁，船受不住歌声的诱惑，前往小岛，结局只能是触礁，船毁人亡，成为妖怪们的猎物。毁人亡，成为妖怪们的猎物。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。作，不得抄袭。引导探究：阅读下面材料，运用引导探究：阅读下面材料，运用“引、议、引、议、提提”三字诀写议论文开头段三字诀写议论文开头段立意：抵制诱惑立意：抵制诱惑评析：这段文章的开头评析：这段文章的开头“引材引材”简洁，语言流简洁，语言流畅，但最大的问题就是在畅，但最大

9、的问题就是在“引材引材”与中心观点与中心观点之间没有之间没有“评材评材”部分的过渡。在概括材料之部分的过渡。在概括材料之后，用一个连词后，用一个连词“可见可见”生硬地将材料与观点生硬地将材料与观点拼凑在一起。拼凑在一起。（不可取）（不可取）示例示例1：古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上古希腊神话中有一个故事，在美丽的小岛上有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听有许多暗礁，而岛上住着女妖，她每天唱很动听的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，的歌来引诱过往的船只，而船只经受不住诱惑，最终船毁人亡。最终船毁人亡。可见，面对诱惑，我们应该抵抗可见，面对诱惑，我们应该抵抗它，把握自己前进的方

10、向。它，把握自己前进的方向。评析：这个开头比较成功地打造了评析：这个开头比较成功地打造了“引材引材评材评材观点观点”式开头模式。语言简洁，而且用式开头模式。语言简洁，而且用“神话中如此，神话中如此，现实生活中，诱惑更是无处不在现实生活中，诱惑更是无处不在”这句评材，将材料与这句评材，将材料与中心观点自然的结合在一起。中心观点自然的结合在一起。（可取）（可取）示例示例2：古希腊神话中的塞壬女妖，利用她那充满诱惑力的古希腊神话中的塞壬女妖，利用她那充满诱惑力的歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。神话中如此，歌声令无数过往的船只成为她们的猎物。神话中如此，现实生活中，诱惑更是无处不在。现实生活中，诱

11、惑更是无处不在。面对生活中的种种陷面对生活中的种种陷阱，我们要理智，要有一双明辨是非的慧眼，还要有抵阱，我们要理智，要有一双明辨是非的慧眼，还要有抵制诱惑的意志。制诱惑的意志。评析：这段开头与前面例子不同之处在于作者评析：这段开头与前面例子不同之处在于作者将将“引材引材”与与“评材评材”结合成一体，在引中评，结合成一体，在引中评，边引边评，自然而然地过渡到中心观点上。边引边评，自然而然地过渡到中心观点上。（更可取）（更可取）示例示例3：芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有欲望，芸芸众生之中，我们都只是平凡人。我们都有欲望，那些诱惑我们的东西就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声，那些诱惑我们的东西

12、就像古希腊神话中塞壬女妖的歌声，动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会像寻歌而去的船只，动听美妙。可我们若禁不住诱惑就会像寻歌而去的船只，落得个船毁人亡的结果。落得个船毁人亡的结果。生活中，诱惑无处不在；面对生活中，诱惑无处不在；面对诱惑，我们不能迷失自我。诱惑，我们不能迷失自我。 新材料议论文开头最简捷的写法就是新材料议论文开头最简捷的写法就是 引、引、议、提议、提”。在开头部分最容易犯的毛病是：。在开头部分最容易犯的毛病是：1 1、甩开材料不管，另起炉灶，以致离题。、甩开材料不管，另起炉灶，以致离题。2 2、对原材料不做任何处理，照抄原材料，以致、对原材料不做任何处理，照抄原材料，以致引述材料过

13、长，不简洁，不概括。引述材料过长，不简洁，不概括。3 3、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为材料成为“两张皮两张皮”，有前后脱节的感觉。，有前后脱节的感觉。4 4、引述材料太晚，把它放在文章中间或结尾，、引述材料太晚，把它放在文章中间或结尾，让评卷老师找不到。让评卷老师找不到。5 5、有的将材料当成论据，对材料使用错误。、有的将材料当成论据，对材料使用错误。6 6、亮出的观点不够鲜明有力。、亮出的观点不够鲜明有力。目标升华目标升华强化补清：新材料议论文开头升格：有文采强化补清：新材料议论文开头升格：有文采“引、议、提引、议、提”可以保证写出符

14、合要求的开可以保证写出符合要求的开头，但是我们还应该在符合要求的基础上写头，但是我们还应该在符合要求的基础上写得有文采，才能吸引阅卷人的目光，得高分。得有文采，才能吸引阅卷人的目光，得高分。材料：材料：一阵猛烈的强风吹过来，芦苇弯下腰，一阵猛烈的强风吹过来，芦苇弯下腰，顺风仰倒，幸免于连根拔起。橡树却硬迎着风，顺风仰倒，幸免于连根拔起。橡树却硬迎着风，尽力抵抗，结果被连根拔起。尽力抵抗，结果被连根拔起。结合上述材料，写一段有文采的议论文开头结合上述材料，写一段有文采的议论文开头立意立意 ：弯腰：弯腰 低头低头 能屈能伸能屈能伸 刚柔相济刚柔相济勇于低头，完善自我勇于低头，完善自我 雄鹰驯服于暴

15、雨的袭击，低头躲进雄鹰驯服于暴雨的袭击，低头躲进巢穴，免于受伤；鱼儿顺服于急流的洗巢穴，免于受伤；鱼儿顺服于急流的洗礼，低头顺流而下，以至千里；芦苇屈礼，低头顺流而下，以至千里；芦苇屈服于狂风的侵袭，顺风低头卧倒，幸免服于狂风的侵袭，顺风低头卧倒，幸免于难；于难；生活中生活中, , 需要人们服从于已定的需要人们服从于已定的事实。只有勇于低头，完善自我，才能事实。只有勇于低头，完善自我，才能铸就成功。铸就成功。使用修辞手法增添文采使用修辞手法增添文采展现自我展现自我 露珠在枫叶上，便显示了红红的光芒；露珠在露珠在枫叶上，便显示了红红的光芒；露珠在荷花上，便函展现了泪滴似苍白的透明。它在不同荷花上

16、，便函展现了泪滴似苍白的透明。它在不同的背景下，都展示了自己的个性。的背景下，都展示了自己的个性。如水，在平静时如水，在平静时温柔娴静，在激荡时波涛汹涌；如树，风和日丽时温柔娴静，在激荡时波涛汹涌；如树，风和日丽时亭亭如盖，雷电交加时沉稳坚定。亭亭如盖，雷电交加时沉稳坚定。它们在不同的环它们在不同的环境中都展现了自我。境中都展现了自我。 物尚如此，人亦然也。在不同的际遇里，我们物尚如此，人亦然也。在不同的际遇里，我们也应展现自我，展现个性。也应展现自我，展现个性。 材料：在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷叶上，材料：在枫叶上，露珠红红地闪烁；在荷叶上，露珠有着泪滴似的苍白露珠有着泪滴似的苍白 （2

17、006年全国卷年全国卷1）阅读下面的文字，根据要求写一篇不）阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于少于800字的文章。字的文章。(60分分)一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪扑到一只

18、山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是这是一只忘记自己叫什么的鸟。一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可它也很可爱啊！爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。绕树三匝，何枝可依绕树三匝，何枝可依“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?”?”这是曹孟德这是曹孟德短歌行短歌行中的诗句。中的诗句。 我们何不以此自问我们何不以此自问“何枝可依何枝可依?”?”问自己什问自己什么是适合自身的，找准自己的位置，找到自己的归附。么是适合自身的，找准自己的位置，找到自己的归附。 老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶上俯老鹰凶猛、健壮，飞翔速度迅猛，从鹫峰顶